MODUL AJAR TEKS DESKRIPSI 1

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : SUGIYANTO, S.Pd.
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Banyuputih
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan x 2 JP x 40
Menit
Fase :D
Materi Pembelajaran : Teks Deskripsi
CP :
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau peserta didik tertulis untuk
berbagi tujuan secara logis, kritis, kreatif, peserta didik juga menulis hasil penilaian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontrak secara etis dalam
memberikan pengarahan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan
menggambarkan kosakata berupa yang dimiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis.
Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan menggunakan kosakata secara kreatif .

B. Pemahaman Awal

 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dalam teks deskripsi.
 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli dalam teks deskripsi dengan kosa
kata yang kreatif.

C. Profil Pelajar Pancasila

 Religius
Peserta didik menunjukkan rasa Syukur kepada tuhan yang maha esa setelah mengamati
objek yang ada pada teks deskripsi Sederhana.
 Tanggungjawab
Peserta didik mengkombinasikan kosa kata terkait hasil pengamatan terhadap teks deskripsi
secara sederhana
 Mandiri
Peserta didik mampu menjabarkan isi kosa kata dengan hasil pengamatan terhadap hasil teks
deskripsi
 Gotong royong
Peserta didik bekerja sama dalam mengerjakan tugas terkait kosa kata yang di dapat dari
hasil pengamatan teks deskripsi
 Kreatif
Peserta didik mampu menjawab pertanyaan guru terkait kosa kata yang didapatkan dari hasil
pengamatan teks deskripsi

D. Sarana dan Prasarana

1. Sarana
- Komputer
- Leptop
- LCD Proyektor
- Speaker
2. Prasarana
- Video Pantai Jangkar
- Powerpoint
 - Puzzle
E. Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)

F. Target Peserta Didik

Reguler Kelas VII

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menuangkan (Menuliskan) gagasan berdasarkan pengamatan atas objek yang
ada menjadi teks deskripsi sederhana dan memperhatikan struktur dan keindahan kebahasaan
B. Pemahaman Bermakna
 Keterampilan menuliskan gagasan, perasan, pesan untuk menguatkan karakter sesuai
dengan profil Pelajar Pancasila.
 Keterampilan menulis tak hanya sekadar menhyampaikan gagasan atau imajinasi, tetapi
juga bisa menjadi jalan untuk mendapatkan penghasilan yang layak.
C. Pertanyaan Pemantik
 Pernahkah kamu membaca sebuah tulisan/teks deskripsi tentang suatu objek wisata ?
 Apa yang membuat daya Tarik tulisan itu?
 Sarana apa saja yang dapat digunakan untuk mewujudkan daya tarik tersebut?
D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-1

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Guru membuka kegiatan Fase 1 : Orientasi peserta didik 1. Peserta didik
dengan mengucap terhadap masalah melakukan tes
salam. 1. Peserta didik diberi video tentang formatif terkait
2. Guru dan peserta didik Pantai Jangkar oleh guru. materi yang
berdoa sebelum 2. Peserta didik mengamati video telah dipelajari.
memulai pembelajaran. tentang Pantai Jangkar untuk 2. Guru
3. Guru mengecek mengetahui langkah-langkah menyampaikan
kehadiran peserta didik. menulis teks deskripsi dengan pembelajaran
4. Peserta didik diberi media powerpoint. untuk pertemuan
stimulus oleh guru 3. Peserta didik dan guru melakukan selanjutnya.
berupa sebuah gambar tanya jawab terkait tentang Pantai 3. Peserta didik dan
dan beberapa Jangkar yang disajikan guru berdoa
pertanyaan terkait mengakhiri
gambar. Fase 2 : Organisasi Peserta didik kegiatan belajar-
5. Guru menyampaikan 1. Peserta didik dibagi menjadi mengajar.
tujuan dan manfaat beberapa kelompok, masing-masing 4. Guru menutup
pembelajaran. kelompok terdiri dari 4-5 orang. pembelajaran
2. Setiap kelompok mendapat LKPD dengan salam.
dan puzzle.
3. Peserta didik diberi arahan oleh guru
untuk menulis teks deskripsi melalui
puzzle.
4. Peserta didik juga diberi arahan
bahwa ketika memerinci ciri-ciri
teks deskripsi, peserta didik akan
melakukan permainan. Setiap
kelompok akan mendapat puzzle
yang berbeda dan dikemas dalam
bentuk amplop. Peserta didik akan
 merangkai gambar dan
menggabungkan menjadi satu
gambar yang benar.
5. Kelompok yang mengerjakan paling
cepat akan mendapatkan reward dari
guru.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan
1. Setiap kelompok melakukan
kegiatan diskusi terkait
dengan masalah yang harus
diselesaikan.
2. Setiap kelompok dengan
dibimbing oleh guru
melakukan penyelidikan dan
mengumpulkan informasi
untuk dapat memecahkan
masalah, yaitu dengan
menyusun puzzle sehingga
menjadi gambar yang benar.
3. Kelompok yang telah selesai
menyusun puzzle yang
diberikan oleh guru diberi
skor.
4. Peserta didik mengerjakan soal
yang terdapat dalam LKPD

AKTIVITAS PERTEMUAN KE-2

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
1. Guru membuka Fase 4 : Mengembangkan dan 1. Peserta didik
kegiatan dengan menyajikan hasil karya dipandu oleh guru
mengucap salam. 1. Masing-masing kelompok melakukan refleksi
2. Peserta didik dan menyimpulkan hasil
terhadap kegiatan
guru berdoa diskusinya.
sebelum 2. Setiap kelompok diberi yang sudah
memulai kesempatan untuk dilakukan.
pembelajaran. mempresentasikan hasil 2. Guru menyampaikan
3. Guru mengecek diskusi. pembelajaran untuk
kehadiran peserta pertemuan
Fase 5 : Menganalisis dan
didik . selanjutnya.
mengevaluasi proses pemecahan
4. Peserta didik masalah 3. Peserta didik dan
diberi stimulus
1. Kelompok lainnya guru berdoa
oleh guru dengan
menanggapi pemaparan mengakhiri kegiatan
pertanyaan-
materi kelompok belajar-mengajar.
pertanyaan
presentator.
terkait kondisi 4. Guru menutup
2. Peserta didik dengan
kelas. pembelajaran dengan
dipandu oleh guru
5. Guru salam
melakukan evaluasi
menyampaikan
terhadap hasil kerja
tujuan dan
kelompok satu dengan
manfaat
yang lainnya.
pembelajaran.
3. Peserta didik dengan
dipandu oleh guru
menyimpulkan
pembelajaran.
E. Asesmen
1) Asesmen diagnosis
1. Asesmen diagnosis
Pilihan Ganda
contoh
Saya suka membaca berbagai teks yang ada di buku ataupun internet
a. Sangat sering
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
2) Asesmen formatif
 Tanya jawab
 Tertulis
 Essay

Contoh
Jelaskan Pengertian teks deskripsi.....? (C.2 lots)
Jelaskan ciri ciri teks deskripsi.!
Uraikan secara rinci teks deskripsi (C4 HOTS)
Jelaskan unsur kebahasaan teks deskripsi ! (C1 LOTS)
3) Asesmen sumatif
Tertulis
Contoh
Hal apa sajakah yang dapat dituliskan/digambarkan melalui teks deskripsi

4) Asesmen Sikap

Teknik Penilaian : Observasi/pengamatan perilaku

Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal Guru

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : .................

Kelas/Semester : ........./.......
Tahun Ajaran : .................

Butir Sikap (sesuai profil

No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
pelajar pancasila)
1
2
3
4

A. Kegiatan Refleksi
1) Refleksi Pendidik
1. Apa kesulitan peserta didik dalam menganalisis teks deskripsi? Apa yang dilakukan
oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?
2. Apa kesulitan peserta didik saat mengamati teks deskripsi yang terdapat dalam
puzzel? Apa yang dilakukan oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan?
3. Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa yang
menyebabkan peserta didik tidak fokus saat mengikuti pembelajaran?
4. Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru?
 2) Refleksi Peserta Didik
No Refleksi Sudah bisa Perlu
diri belajar
lagi
1. Saya dapat menemukan yang terdapat dalam teks
deskripsi
2. Saya dapat menemukan objek teks deskripsi

3. Saya memahami gaya penulisan teks

deskripsi/kebahasaan teks deskripsi

Proses pembelajaran:
a. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini:

b. Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar:

c. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (lingkari salah
satu)
1 sangat tidak
puas
2 tidak puas
3 biasa saja
4 Puas
5 sangat puas

B. Pengayaan dan Remidi

1) Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal

Soal Pengayaan
1. Pernyataan berikut yang merupakan ciri teks deskripsi adalah. . .
a. Bersifat menceritakan.
b. Mengandung bukti dan kebenaran.
c. Menggunakan contoh, fakta, gambar peta, dan angka.
d. Penggambaran objek dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan panca indra.
2. Setiap memandang wajahnya, hatiku terasa teduh. Ya, wajah ibuku memang
meneduhkan. Matanya yang bulat menyiratkan kasih sayang kepada orang lain.
Tangannya yang mungil dan lembut mengajari kami berjalan untuk pertama kalinya.
Dengan tangannya yang mungil, ibuku menyuapi kami untuk pertama kalinya dan
menghapus air mata kami saat kami menangis. Rambut ibu yang indah menggambarkan
 keindahan pikirannya. Tidak pernah terbesit dalam pikirannya berbuat buruk kepada
orang lain. Dengan bibir mungilnya nasihat-nasihat indah tentang kehidupan mengalir ke
telinga kami.
Berdasarkan teks deskripsi pada soal di atas objek yang dideskripsikan adalah. . .
a. wajah ibuku
b. tangan ibuku
c. keramahan ibuku
d. sosok ibuku
3. Paragraf yang menyatakan aspek perasaan adalah. . .
a. Kedua anak itu bak pinang dibelah dua. Wajahnya sangat mirip. Rambut
kedua anak itu ikal. Kulitnya putih bersih seperti ibunya.
b. Dilihat dari penampilannya, orang itu pasti kaya. Setiap hari baju yang dikenakan
selalu bagus. Ia selalu menggunakan baju dan perhiasan mahal jika akan pergi ke
pesta.
c. Hani sangat sensitif. Ia mudah tersinggung jika temannya salah mengucapkan kata-
kata. Oleh karena itu, teman-teman Hani sangat hati-hati memperlakukannya.
d. Ayah dan ibu tidak pernah berbuat kasar terhadap kami. Ayah dan ibu selalu
memperlakukan kami dengan lembut. Keluarga kami hangat dan saling
menyayangi.
4. Pemerintah Kabupaten Probolinggo menawarkan paket wisata erupsi Gunung Bromo.
Penawaran ini bertujuan untuk meningkatkan kunjungan wisatawan sekaligus
memberikan jaminan bahwa gunung setinggi 2.329 m dari permukaan laut tersebut aman
dikunjungi meskipun berstatus siaga. Wisatawan dapat menikmati pemandangan eksotis
Gunung Bromo dari jauh. Penawaran paket wisata ini termasuk kegiatan menikmati hasil
panen dan keindahan matahari terbit.
Teks tersebut membahas. . .
a. Keindahan gunung Bromo
b. Penawaran paket wisata erupsi Gunung Bromo
c. Peningkatan kunjungan wisatawan
d. Pemandangan eksotis Gunung Bromo
5. Taman Putroe Phang terletak di wilayah kompleks Istana Sultan Aceh di Banda Aceh.
Taman ini dibuat agar sang permaisuri tidak pernah (...................) kesepian ketika
ditinggal oleh sultan, yang sering bepergian untuk menjalakan pemerintahannya. Di taman
tersebut terdapat sebuah bangunan unik, bernama Gunongan.
Kata yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ...
a. melihat
b. mengenang
c. merasa
d. membayangkan

Kunci Jawaban
1. D
2. D
3. C
4. B
5. C

2) Remidi
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%, dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

C. Bahan Bacaan Peserta Didik dan Pendidik

1) Bahan Bacaan Siswa
Subarna, Rakhma. 2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII.
Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia.
2) Bahan Bacaan Guru
a. Dewayani, Sofie. Dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia.