MODUL AJAR

Instasi : SDN 8 Metro Barat

Kelas / Fase /Semester : IV / B / 2 (Dua)
Modul Ajar : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi : Tata cara berprilaku di Lingkungan Kecamatan,
Kelurahan, dan Desa
Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengenal pancasila

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum,
diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide
yang berhubungan dengan topik materi.
C. SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang Kelas
2. Buku Pendidikan Pancasila kelas IV Penerbit Airlangga
3. Media Ajar berupa ; Laptop, Proyektor , Spidol
D. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
E. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka
2. PBL ( Problem Based Learning )
I. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik memiliki akhlak mulia dengan didasari keimanan dan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Peserta didik memahami makna tentang pentingnya cara berprilaku yang
baik di lingkungan kecamatan, kelurahan, desa
3. Peserta didik dapat memberikan contoh tata cara berprilaku yang baik di
lingkungan kecamatan, kelurahan, dan desa
4. Peserta didik mengetahui bentuk pelayanan yang ada di kecamatan maupun
kelurahan
B. Capaian Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu memahami tata cara berprilaku di lingkungan kecamatan,
kelurahan, desa
C. Pemahaman Bermakna
Dengan menerapkan cara berprilaku yang di Lingkungan Kecamatan, Kelurahan,
dan Desa dalam kehidupan sehari-hari, dapat menciptakan kondisi yg harmonis
dengan orang sekitar, dimana kita saling toleran terhadap agama, suku, dan
budaya masing - masing.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Menurut kalian berprilaku baik itu seperti apa?
2. Sebutkan contoh prilaku baik yang pernah kalian lihat?
3. Pernahkah kalian melihat orang lain berprilaku buruk di lingkungan kalian?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar,
menyiapkan lembar kerja peserta didik.
2. Guru menyiapkan kelompok sebelum pembelajaran di mulai
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku alat dan
bahan yang dibutuhkan.
F. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 15 menit
dilanjutkan dengan do’a yang
dipimpin oleh salah satu peserta
didik
2. Guru bersama peserta didik
menyanyikan salah satu lagu wajib
Nasional
3. Guru mengecek kehadiran peserta
didik
4. Guru mengadakan Ice Breaking
5. Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan pemantik
6. Guru menginformasikan mengenai
materi yang akan diajarkan pada
hari ini yaitu materi “Mengenal
jenis peta dan Unsur-unsur peta”
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan Inti Ayo Beraktivitas 1 45 menit
1. Guru menjelaskan materi tentang
Tata cara berprilaku di Lingkungan
Kecamatan, Kelurahan, dan Desa
menggunakan slide power point
2. Siswa mengamati penjelasan yang
guru sampaikan
3. Guru dan peserta didik berdiskusi
mengenai perbedaan berprilaku
baik dan buruk berdasarkan contoh
 yang

guru berikan melalui slide power

point
4. Guru berkeliling untuk memandu
proses diskusi.

Ayo Beraktivitas 2
1. Guru memberikan LKPD kepada
masing-masing kelompok yang
sudah di bagi sebelum jam
pembelajaran di mulai
2. Guru meminta peserta didik untuk
memperhatikan LKPD
3. Guru meminta peserta didik
berdiskusi untuk mengisi kolom di
lembar LKPD
4. Setelah selesai guru meminta
perwakilan kelompok untuk
membacakan hasil diskusi

Ayo Mengamati 2
1. Guru membahas LKPD yang telah
dikerjakan.
2. Guru memberikan penguatan materi
tentang kegiatan-kegiatan telah
dilakukan.

Ayo Berlatih
1. Guru membagikan LKPD
2. Guru meminta peserta didik
mengerjakan secara individu LKPD
yang telah dibagikan.
3. Guru meminta peserta didik
mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru 10 menit
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
berlangsung.
2. Peserta didik mendapat penguatan
terhadap materi yang telah
dipelajari dari guru.
3. Kegiatan pembelajaran diakhiri
dengan salam yang di pimpin oleh
guru
II. LAMPIRAN

A. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi
Sikap Pedoman Penilaian Rubrik
Sikap
Kriteria Perlu Perlu Berusaha Pemantapan Istimewa
Penilaian Bimbinga Pengingatan dengan (4) (5)
n (1) (2) Baik (3)

Penerapan Belum Sadar dalam Berusaha Mampu Mandiri dan

Nilai- mampu bersiap dalam dalam berani unjuk
Nilai dalam memulai bersiap bersiap diri dalam
Pancasila bersiap kegiatan, memulai memulai bersiap
memulai khidmat kegiatan, kegiatan, memulai
kegiatan, dalam khidmat khidmat kegiatan,
khidmat berdoa, dalam dalam khidmat
dalam menghormat berdoa, berdoa, dalam
berdoa, i guru dan menghormat menghormat berdoa,
menghormat orang i guru dan i guru dan menghormat
i lain, orang orang i guru dan
menghargai lain, lain, orang
guru, pendapat menghargai menghargai lain,
menghargai orang pendapat pendapat menghargai
pendapat lain, dan orang orang pendapat
orang mengungkap lain, lain, orang
kan apresiasi dan dan
lain, Mengungkap Mengungkap lain, dan
dan
mengungkap
Perlu Perlu Berusaha
Kriteria Pemantapan
Bimbingan Pengingatan dengan Baik Istimewa (5)
Penilaian (4)
(1) (2) (3)
kan apresiasi dengan kan kan mengungkap
dengan bantuan apresiasi apresiasi kan
bantuan guru. tanpa tanpa apresiasi.
guru. bantuan bantuan
guru. guru.
Memaham Belum Sadar dalam Berusaha Mampu Bersiap diri
i Materi y menerima dalam dalam dan mampu
ang Disam siap dan materi dan menerima menerima dalam
paik an mampu informasi materi dan materi dan menerima
dalam dengan informasi informasi materi
menerima bantuan tanpa tanpa dan
materi guru. bantuan bantuan informasi
dan Guru. guru.
informasi
dengan
bantuan
guru.
Menggali Belum Sadar dalam Berusaha Mampu Mandiri dan
dan mampu menyajikan dalam dalam berani dalam
Menjelask dalam informasi menyajikan menyajikan menyajikan
an menyajikan atau informasi informasi informasi
Informasi informasi menyampaik atau atau atau
Atau atau an kembali menyampaik menyampaik menyampaik
Mencerita menyampaik pengamalan an kembali an kembali an kembali
kan Sikap an kembali sikap nilai pengamalan pengamalan pengamalan
nilai pengamalan pancasila sikap nilai sikap nilai sikap nilai
Pancasila sikap nilai dengan pancasila pancasila pancasila
pancasila bantuan tanpa tanpa
dengan guru. bantuan bantuan
bantuan guru. guru.
guru.
Bekerja Belum Sadar dalam Berusaha Mampu Mandiri dan
Sama mampu mengatur dalam dalam berani dalam
dalam mengatur diri, bekerja mengatur mengatur mengatur
Diskusi diri, sama dalam diri, bekerja diri, bekerja diri, bekerja
Kelompok bekerja kelompok, sama dalam sama dalam sama dalam
sama pengambilan kelompok, kelompok, kelompok,
dalam dan pengambilan pengambilan pengambilan
kelompok, pelaksanaan dan dan dan
pengambilan keputusan, pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
dan serta keputusan, keputusan, keputusan,
pelaksanaan menyelesaik serta serta serta
keputusan, an masalah menyelesaik menyelesaik menyelesaik
serta dengan an masalah an masalah an masalah.
menyelesaik bantuan tanpa tanpa
an masalah guru. bantuan bantuan
dengan guru. guru.
bantuan
guru.
 Rubrik Penilaian Sikap

Nama Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Nilai

No Siswa Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian Akhir
No.1 No.2 No.3 No. 4
1.
2.
3.
4.

Rubrik penilaian sikap

(1) = 0 - 50
(2) = 51 - 70
(3) = 71 - 85
(4) = 85 – 100

JURNAL SIKAP

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Aspek yang diamati :
Keterangan/Tindak
No Hari/Tanggal Kejadian
Lanjut
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Nilai jurnal menggunakan skala: Sangat Baik, Baik, Cukup, dan Kurang

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Kebenara
No Nama n Gagasan Penggunaan Skor
n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
 Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Kriteria Penilaian
Menyerap dan
Memberikan
No Nama Peserta Menjelaskan Presentasi atau Keterangan
Saran/
Didik Kembali Menyampaikan Nilai
Pendapat/
Informasi atau Gagasan
Cerita Usulan
1.
2.
3.
4.

Mengetahui

Metro ,25 April 2024

Guru Pamong Mahasiswa PPG Pra Jabatan

Azriel Iqbal Winata,S.Pd

Armelia Sari, S.Pd.SD
NIP.19840514202222014