RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Sekolah : SD Negeri 166/ VII Guruh Baru 1

Kelas / Semester : II / 1

Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)

Sub Tema : 1 (Tugasku Sehari-hari di Rumah)

Muatan Pelajaran : Matematika

Pembelajaran ke :3

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1. Menentukan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang. pecahan mata uang. (C3)
3.5.2. Menguraikan berbagai macam
pecahan mata uang. (C4)
3.5.3. Menuliskan pecahan mata uang.
(C1)
3.5.4. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang. (C3)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang
mendemonstrasikan berbagai dan menyajikan berbagai kesetaraan
kesetaraan pecahan mata uang. pecahan mata uang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video yang disajikan peserta didik mampu menentukan nilai
dan kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
2. Setelah mengamati penjelasan guru melalui media pecahan nilai uang siswa dapat
mengurutkan pecahan mata uang dengan benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran dan penjelasan guru melalui media
pecahan nilai uang, peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan
dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
4. Setelah mengamati video pembelajaran dan penjelasan guru melalui media
pecahan nilai uang, peserta didik mampu mengurutkan pecahan mata uang dan
menyajikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Pecahan nilai uang.
E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Presentasi, Penugasan
F. SUMBER BELAJAR
Media Pembelajaran : Buku Tematik kelas 2 Tema 3, Papan pecahan nilai uang,
video pembelajaran tentang pecahan nilai uang.
 Alat Pembelajaran : Papan tulis, spidol, proyektor dan laptop.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah (PBL) Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pembukaan
1. Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar
peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a.
3. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru memfokuskan siswa dengan melakukan ice 10
Menit
breaking bersama-sama yaitu tepuk semangat.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini
“Pecahan nilai uang”.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
Matematika
1. Guru menayangkan video mengenai kesetaraan
pecahan mata uang dan peserta didik diminta untuk
memperhatikan video tersebut.
https://youtu.be/hYX54sLq-
qM?si=0j39t3CWmk5FQFGS
50
Orientasi 2. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab Menit
masalah terkait video yang telah ditayangkan untuk
mengorientasi peserta didik pada masalah.
Pertanyaan:
• Apa yang kalian ketahui dari video tadi?
• Jadi apa kalian tau fungsi dan kegunaan uang?
• Kalian biasa menggunakan uang untuk apa?
• Apakah kalian sudah bisa membedakan nilai-
nilai uang?
Mengorganisasi 3. Guru menayangkan video lagu pecahan nilai uang
siswa untuk dan mengajak peserta didik untuk bernyanyi
belajar bersama dengan semangat.
https://youtu.be/4gh1J__HbFw?si=J3XX_9LdWtlg
j
4. Guru menjelaskan materi pecahan nilai uang
dengan menggunakan media yaitu “Papan pintar
pecahan nilai uang” sembari berinteraksi bersama
peserta didik.
5. Setelah menjelaskan, guru memberikan kesempatan
bagi siswa yang ingin bertanya.
6. Selanjutnya guru memberikan soal latihan kepada
beberapa peserta didik untuk dikerjakan bersama
menggunakan papan pintar pecahan nilai uang.
7. Setelah itu guru memberikan LKPD kepada peserta
didik untuk dikerjakan secara berkelompok.
8. Guru membimbing peserta didik dalam proses
Membimbing penyelesaian masalah.
penyelidikan 9. Setelah selesai mengerjakan, guru meminta setiap
kelompok maju ke depan secara bergantian untuk
Mengembangka menyampaikan hasil kerjanya sembari membahas
n dan bersama-sama.
menyajikan hasil 10. Guru memberikan tanggapan, masukan dan koreksi
karya terkait pembelajaran.
11. Guru memberikan soal kepada peserta didik untuk
dikerjakan secara individu agar mengevaluasi
Menganalisis pemahaman peserta didik terkait materi pelajaran.
dan 12. Peserta didik mengumpulkan soal yang telah
mengevaluasi dikerjakan kepada guru.
proses
pemecahan
masalah
Penutup
 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang berlangsung mengenai apa saja
yang telah dipelajari pada hari ini. (Refleksi)
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran. 10
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk Menit
menyampaikan pendapat mengenai pembelajaran
hari ini.
4. pembelajaran ditutup dengan do’a bersama dan
guru mengucapkan salam.

H. PENILAIAN
1. Sikap
Sikap Spiritual
No Nama Berdoa Bersyukur Ketaatan Toleransi
Beribadah

1
2
…

Sikap Sosial
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
jawab diri
1
2
…
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
2. Pengetahuan
Lembar penilaian pengetahuan
Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Pedoman penskoran
Skor maksimal = 100
Jumlah benar
Skor = x100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

3. Keterampilan
Aspek Penilaian:
Sangat Baik : Aktif berpendapat. Aktif menjawab pertanyaan teman, dan
aktif mengerjakan tugas
Baik : Pasif berpendapat. Aktif menjawab pertanyaan teman, dan
aktif mengerjakan tugas dalam kelompok
Cukup Baik : Pasif berpendapat. Pasif menjawab pertanyaan dan aktif
mengerjakan tugas dalam kelompok
Kurang Baik : pasif berpendapat. Pasif menjawab pertanyaan teman, dan
Pasif mengerjakan tugas kelompok
 Lembar penilaian keterampilan (diskusi dalam kelompok)
Penilaian Keterlibatan Peserta didik dalam Kelompok
No Nama Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik
(100-81) (80-61) (60-41) (40-0)
1
2
3
4
5

Mengetahui, Guruh Baru, 03 November 2023

Kepala SDN 166/VII Guruh Baru 1

NURAINI, S.Pd. MARDIAH, S.Pd

NIP. 196910201992032006 NIP. 197301111996032002
ttps youtu .be g b si d tlgj
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PECAHAN NILAI UANG

Nama Kelompok:
1.
2
3.
4.

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video yang disajikan
peserta didik mampu menentukan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
2. Setelah mengamati penjelasan guru melalui
media pecahan nilai uang siswa dapat
mengurutkan pecahan mata uang dengan
benar.
3. Setelah mengamati video pembelajaran dan
penjelasan guru melalui media pecahan nilai
uang, peserta didik mampu memecahkan
masalah yang berkaitan dengan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
4. Setelah mengamati video pembelajaran dan
penjelasan guru melalui media pecahan nilai
uang, peserta didik mampu mengurutkan
pecahan mata uang dan menyajikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang dengan benar.
 KISI-KISI SOAL

Jenis Soal : Penilaian Harian

Kelas : 2 (Dua)

Semester : 1 (Satu)

Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)

Sub Tema : 1 (Tugasku Sehari-hari di Rumah)

Bentuk Soal : Isian singkat

MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL IDENTIFIKASI

SOAL
PELAJARAN
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai Disajikan soal, peserta
dan kesetaraan didik mampu 1
membandingkan nilai
pecahan mata uang.
mata uang
Disajikan soal, peserta
didik mampu
menentukan nilai mata
2
uang berdasarkan
gambar
Disajikan soal, peserta
didik mampu
menyebutkan nominal
3
mata uang berdasarkan
gambar
Disajikan soal, peserta
didik mampu
mengurutkan nilai mata
4
uang dari yang terkecil
berdasarkan gambar
Disajikan soal, peserta
didik mampu menuliskan 5
nominal mata uang
 SOAL EVALUASI

1. Beni memiliki 4 lembar uang dua ribuan

Hasan memiliki 2 lembar uang lima ribuan
Siapakah yang memiliki uang paling banyak?
Jawab:
………………………………………………..

2.

G …

Jawab:

………………………………………….

3.

…
Jawab:
………………………………………………………………
4.

Urutkan dari yang k k …

Jawab:
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….

5. Mata uang Rp. 20.000,00 ….. Rp. 0.000,00

Jawab:

…………………………………………………………………………