RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun oleh :

NAMA : I GUSTI NGURAH ARYA PUTRA WIYADNYA

NO. UKG : 201503203570
NIM : E4E12310014
KELAS : PGSD 004/D
KELOMPOK : A

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN KATEGORI 1
UNIVERSITAS MATARAM
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Kalibukbuk

Kelas / Semester : V (Lima) / I (Satu)
Pelajaran : Perkalian Pecahan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan ditempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Memecahkan soal perkalian
perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan campuran. (C4)
dan desimal. 3.2.2 Memecahkan soal perkalian
pecahan desimal dan persen. (C4)
2 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Memilih penyelesaian masalah
berkaitan dengan perkalian dan sehari-hari yang berkaitan dengan
pembagian pecahan dan desimal. operasi perkalian pecahan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan slide power point dan video pembelajaran, siswa dapat memecahkan
serta memahami teks bacaan soal tentang konsep pecahan dengan tepat.
2. Melalui pengamatan slide power point dan kegiatan diskusi, siswa dapat memecahkan soal
perkalian pecahan biasa dan campuran dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat memecahkan soal perkalian pecahan desimal dan
persen dengan tepat.
4. Melalui latihan soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
perkalian pecahan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius 5. Percaya diri
2. Nasionalis 6. Gotong royong
3. Mandiri 7. Integritas
4. Disiplin

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Perkalian Pecahan
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan

G. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

Media :
1. Power point
2. Video pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Jaringan internet
5. Video youtube lagu “Garuda Pancasila”
https://www.youtube.com/watch?v=1oxKo5gPwf4
6. Video youtube “Ampar Ampar Pisang”
https://www.youtube.com/watch?v=BnBTFaHvI6I
Alat :
1. Laptop
2. LCD proyektor
3. Speaker

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa : “Senang Belajar Matematika” Kelas V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2018
2. Buku Guru : “Senang Belajar Matematika” Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2018

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar ±10 menit
siswa.
2. Guru bersama siswa berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing dengan dipimpin oleh
salah satu siswa. (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
mengikuti pembelajaran. (Disiplin)
4. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu nasional
“Garuda Pancasila” sebagai upaya menanamkan
semangat Nasionalisme.
https://www.youtube.com/watch?v=1oxKo5gPwf4
5. Guru bersama siswa melakukan tepuk PPK.
6. Menginstruksikan kepada siswa untuk
menyiapkan alat tulis dan buku pelajarannya.
(Mandiri)
7. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya
(Communication).
a. “Anak-anak, apakah kalian masih ingat materi
pecahan?”
b. “Coba kalian perhatikan gambar berikut ini!”
 c. “Hewan apa yang terlihat pada gambar
tersebut? dan berapakah jumlahnya?”
d. “Berapakah jumlah gambar kuda hitam dalam
gambar tersebut? Jadi, berapa kalau dibuat
pecahan?”
8. Menginformasikan pelajaran yang akan dipelajari
yaitu Perkalian Pecahan.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan
menampilkan pada slide power point.
10. Untuk membangkitkan semangat dalam belajar
guru bersama peserta didik melakukan yel-yel “Tepuk
Semangat”.

Kegiatan Inti (Sintak Problem Based Learning)

Tahap 1. 1. Siswa mengamati video pembelajaran tentang ±50 menit
Mengorientasikan “cara mengalikan bilangan pecahan biasa dan
siswa pada pecahan campuran” yang disajikan oleh guru
masalah. dalam power point. (Mengamati), (Critical
Thinking), (TPACK)
2. Siswa mengamati penjelasan guru melalui power
point, tentang cara mengalikan pada bilangan
pecahan biasa dan pecahan campuran.
(Mengamati), (Critical Thinking), (TPACK)
3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
informasi yang telah didapat siswa setelah proses
mengamati penjelasan guru. (Percaya Diri),
(Menanya), (Critical Thinking, Communication,
Creativy)
4. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
(Communication).
a. “Anak-anak, apakah kalian masih ingat materi
sebelumnya tentang perkalian pecahan biasa dan
perkalian campuran?”
b. “Siapa yang bisa mengerjakan soal berikut?”

c. Anak-anak, siapa yang pernah datang ke toko

baju?
d. Pernahkan kalian melihat baju yang berisikan kata
diskon? Biasanya menggunakan tanda apa?
“persen (…%)”
5. Siswa mengamati video pembelajaran tentang
“cara mengalikan bilangan pecahan decimal dan
pecahan persen” yang disajikan oleh guru dalam power
point. (Mengamati), (Critical Thinking), (TPACK)
6. Siswa mengamati penjelasan guru melalui power
point, tentang cara mengalikan pada bilangan

pecahan desimal dan pecahan persen.

(Mengamati), (Critical Thinking), (TPACK)
7. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
informasi yang telah didapat siswa setelah proses
mengamati penjelasan guru. (Percaya Diri),
(Menanya), (Critical Thinking, Communication,
Creativy)
 Tahap 2. 8. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok
Mengorganisasikan yang terdiri dari 3-5 orang secara heterogen.
siswa untuk belajar. (Collaboration)
9. Siswa dan guru melakukan ice breaking dengan
“tepuk konsentrasi”. (Menyaji), (Collaboration)
10. Siswa diberikan LKPD oleh guru. (Integritas),
(Menalar)
11. Siswa diberikan pengarahan sesuai dengan
petunjuk yang ada di LKPD oleh guru

Tahap 3. 12. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan

Membimbing LKPD. (Gotong Royong), (Mencoba),
penyelidikan (Communication, Critical Thinking, Collaboration)
individu maupun 13. Siswa dibimbing oleh guru dalam menyelesaikan
kelompok. masalah yang ada di LKPD.
14. Siswa dapat bertanya kepada guru apabila ada
yang kurang dimengerti. (Integritas)

Tahap 4. 15. Siswa secara berkelompok menuangkan hasil

Mengembangkan kerjanya pada LKPD. (Collaboration, Critical
dan menyajikan Thinking).
hasil karya 16. Siswa secara berkelompok menyajikan hasil
pekerjaannya di depan kelas. (Mandiri), (Menyaji),
(Communication).
17. Kelompok lain menyimak hasil presentasi
temannya.

Tahap 5. 18. Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil

Menganalisis dan penyajian dari kelompok penyaji. (Menalar),
mengevaluasi (Communication)
proses pemecahan 19. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan
masalah komentar sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil
diskusi mereka. (Mandiri, Creativy)
20. Setelah semua siswa selesai mengomunikasikan
hasil diskusi, guru memberikan penguatan dan
apresiasi (Reward) dari hasil presentasi yang telah
dilakukan di depan kelas. (Communication)

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi ±10 menit
pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
(Communication, Collaboration, Creativy,
Critical Thinking).
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan evaluasi berupa tes tertulis
kepada siswa. (Mandiri)
4. Guru menyampaikan umpan balik dan penguatan
kepada peserta didik.
5. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
daerah “Ampar-Ampar Pisang”.
https://www.youtube.com/watch?v=BnBTFaHvI6I
6. Guru menyampaikan informasi terkait kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
7. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengajak siswa berdoa. (Religius)
8. Guru menyampaikan salam penutup.
J. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan dan Penilaian
Keterampilan.
2. Teknik Penilaian :
Sikap : Lembar Observasi
Pengetahuan : Tes Tulis “Pilihan Ganda” (Kisi-kisi, Instrumen, dan Rubrik
Penilaian)
Keterampilan : LKPD, Lembar Observasi

K. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Program Remidial
Bagi siswa yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KKM) setelah melakukan
tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis pada
akhir pembelajaran lagi.
2. Program Pengayaan
Bagi siswa yang telah memenuhi ketuntasan belajar minimal (KKM) setelah melakukan
tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan berupa
soal pengayaan untuk menambah wawasan dan pengetahuan.

Menge tahui, Kalibukbuk, 4 Juli 2023

Kepala SD Negeri 2 Kalibukbuk Guru Kelas V

I Made Mara, S.Pd.SD I Gusti Ngurah Arya Putra Wiyadnya, S.Pd.

NIP. 19670915199308 1 001 NIP. -