PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

KELAS II

OLEH:
NURUL AFIFAH
 MATA UANG

- RPP
- BAHAN AJAR
- MEDIA
- LKPD
- INSTRUMEN
PENILAIAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Kandangan I Tosari

Kelas / Semester : II / 1
Tema/ Sub Tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku
Sehari-hari di rumah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Uang
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,

melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.5.1. Menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan
(C3)
pecahan mata uang
3.5.2 Memecahkan masalah sederhana terkait
pecahan uang (C4)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1. Mengurutkan nilai sekelompok
mendemonstrasikan berbagai pecahan uang yang setara (P4)
kesetaraan pecahan mata uang
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan yang disajikan pada powerpoint, peserta didik
dapat menghitung nilai sekelompok pecahan uang dengan cermat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengurutkan nilai
sekelompok pecahan uang yang setara secara tepat.
3. Melalui games BANK CERIA, peserta didik dapat memecahkan masalah
sederhana terkait pecahan uang dengan cermat

D. MATERI
Nilai Mata Uang

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik - TPACK
2. Model Pembelajaran : PBL ( Problem Based Learning )
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi,
Games/Simulasi, Penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

PENDAHULUAN 1. Guru memberikan salam dan mengajak 5 menit

semua peserta didik berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing- masing
dilanjutkan melafalkan Pancasila.
(Religius, Nasionalis)
2. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya danmendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya menanamkan rasa
Nasionalisme. Nasionalisme (PPK).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
(Communication)
4. Peserta didik menyimak apersepsi dari
 guru tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya.
Communication (4C)
5. Peserta didik dimotivasi untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang uang pecahan

Guru dapat mengajukan pertanyaan:

− Apakah anak-anak membawa uang
saku? (Coba keluarkan dari saku kalian)
− Coba lihat uang saku kalian
(Bagaimana bentuknya?)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan tahapan kegiatan (Communication )
KEGIATAN INTI Tahap 1 25 menit
(Orientasi peserta didik pada masalah)
7. Pada awal pembelajaran, guru
mengkondisikan peserta didik secara
klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar ( Communication)
8. Peserta didik diminta mengamati gambar
dan tayangan video pada powerpoint
terkait pecahan uang. (TPACK)
Link : Kelas 2 SD Tema 3 _
Mengenal mata uang logam dan
kertas.mp4
9. Guru mengenalkan berbagai pecahan
uang logam
(Guru membawa uang logam asli atau
uang mainan seperti gambar, agar
peserta didik dapat lebih memahami
sehingga dapat menggunakan media
pembelajaran secara efektif).
 (Communication)
10. Peserta didik secara bergantian melihat
atau memegang uang logam dan
menyebutkan nilainya. (Critical
Thinking and Problem Solving)
11. Guru minta beberapa peserta didik untuk
menuliskan pecahan uang yang
disebutkan oleh guru di papan tulis.
(Mandiri)

Tahap 2
( Mengorganisasi peserta didik untuk
belajar)
12. Peserta didik dibagi menjadi 3
kelompok (masing-masing kelompok
terdiri dari 3-4 peserta didik)
13. Guru membagikan LKPD ke masing-
masing kelompok (Collaboration)
14. Guru mengajak peserta didik belajar
sambil bermain melalui games BANK
CERIA menggunakan alat media
pembelajaran yang disediakan
15. Guru membagikan beberapa pecahan
uang yang telah dipelajari kepada setiap
peserta didik

Tahap 3
(Membimbing Penyelidikan individu
atau kelompok)
16. Peserta didik mendengarkan instruksi
yang disampaikan oleh guru.
(Communication)
17. Peserta didik mengerjakan LKPD
 melalui metode bermain BANK
CERIA. Dalam permainan ini peserta
didik diberikan permasalahan
sederhana yang harus dipecahkan oleh
peserta didik. (Critical Thinking and
Problem Solving)
18. Peserta didik dalam kelompoknya
dibimbing oleh guru untuk
penyelesaian masalah yang ada dalam
LKPD (Communication)

Tahap 4
( Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya )
19. Peserta didik menuliskan hasil diskusi
dalam LKPD
20. Peserta didik mempersiapkan hasil tugas
yang tertuang dalam LKPD untuk
dipresentasikan (Communication,
Creativity and Innovation,
Collaboration)
21. Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil tugasnya di depan
kelas dan kelompok lain mengklarifikasi
dan mengapresiasi. (Communication,
Creativity, Innovation, Collaboration)

Tahap 5
(Menganalisis dan mengevaluasi
proses
pemecahan masalah)
21. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta
didik atau games yang telah dilakukan
 22. Peserta didik mengerjakan tes evaluasi
individu

PENUTUP 1. Guru memberikan reward bagi 5 menit

kelompok terbaik dalam games
BANK CERIA

Reward berupa :

Kelompok terbaik menerima reward

berupa SLEMPANG JUARA
bertuliskan (KELOMPOK
TERBAIK). Slempang juara dipakai
selama proses pembelajaran di hari
berikutnya sebelum ada pergantian
kelompok terbaik
2. Peserta didik bersama guru
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah
berlangsung:
a. Pecahan mata uang yang
telah diketahui
b. Manfaat yang diperoleh

3. Peserta didik menyanyikan lagu

daerah ‘Gambang Suling” untuk
tetap mengingat pentingnya menjaga
kelestarian lagu daerah

4. Mengajak semua peserta didik berdo’a

menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran). Religius
(PPK)
 G. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran
1. Alat
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Media Pembelajaran
a. Media benda konret (uang pecahan asli dan mainan)
b. Media video pembelajaran materi uang

3. Sumber Belajar

a. Purnomosidi. 2017. Buku Peserta didik Tema 3 Tugasku Sehari-hari

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 170 halaman
b. Purnomosidi. 2017. Buku Guru Tema 3 Tugasku Sehari-hari Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 200 halaman
c. Video Pembelajaran
(link youtube: https://youtu.be/vGubhXH0sgo)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
2) Teknik : nontes
3) Bentuk : observasi
4) Instrumen : lembar jurnal sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : akhir pembelajaran
2) Teknik : tes tertulis
3) Bentuk : esai/uraian, PG, Isian
4) Instrumen : kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)
 c. Penilaian keterampilan
1) Prosedur : dalam proses pembelajaran
2) Teknik : nontes
3) Bentuk : lembar observasi
4) Instrumen : rubrik dan kunci rubrik (terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan sikap : terlampir

b. Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir

c. Lembar Evaluasi : terlampir

3. Tindak Lanjut Penilaian

a. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) setelah
melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial
Teaching) terhadap IPK yang belum tutas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi

b. Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM ( Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman
pemahaman tentang materi.

Mengetahui, Pasuruan, 13 Agustus 2022

Kepala UPT Satuan Pendidikan Guru Kelas II,
SDN Kandangan I

Kasmari, S.Pd.SD Nurul Afifah, S.Pd

NIP. 196212011990031008 NIP. 198903122020122013
BAHAN AJAR
 MARI BELAJAR
BERSAMA BU FIFA
MATERI: MATA UANG
 KD dan IPK
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1. Menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
pecahan mata uang (C3)
3.5.2 Memecahkan masalah sederhana terkait
pecahan uang (C4)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1. Mengurutkan nilai sekelompok pecahan uang
mendemonstrasikan berbagai yang setara (P4)
kesetaraan pecahan mata uang
 TUJUAN BAHAN AJAR

1.Melalui kegiatan pengamatan yang disajikan pada powerpoint,

peserta didik dapat menghitung nilai sekelompok pecahan uang
dengan cermat
2.Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengurutkan nilai sekelompok pecahan uang yang setara
secara tepat.
3.Melalui games BANK CERIA, peserta didik dapat memecahkan
masalah sederhana terkait pecahan uang dengan cermat
 PETUNJUK PENGGUNAAN
Halaman Utama Lanjut

Materi Kembali

Kuis

Pada bagian atas slide terdapat tombol yang berkedip,

apabila di klik akan muncul icon seperti diatas. Klik pada
icon yang diinginkan, maka akan muncul slide yang anda
inginkan. Jika pada slide tidak terdapat icon Kembali,
artinya slide tersebut tidak ada lanjutannya dan harus
kembali ke slide utama atau slide materi.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
❖ Melalui powerpoint interaktif, siswa dapat
menjelaskan pengertian uang.
❖ Melalui powerpoint interaktif, siswa dapat
menunjukkan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang.
❖ Melalui powerpoint interaktif, siswa dapat
membandingkan nilai pecahan mata uang.
❖ Melalui powerpoint interaktif, siswa dapat
menghitung nilai pecahan mata uang.
Anak-anak,
Mari kita simak video
pembelajaran berikut ini!

Kelas 2 SD Tema 3 _
Mengenal mata uang logam dan
kertas.mp4
 PERBANDINGAN
PENGERTIAN NILAI
UANG MATA UANG

KESETARAAN
MATA UANG

NILAI MENGHITUNG
PECAHAN NILAI
MATA UANG MATA UANG
 PENGERTIAN UANG

Uang merupakan suatu alat untuk

membeli barang dan membayar jasa.

Di Indonesia mata uangnya disebut

rupiah.
Mata uang rupiah dibagi menjadi
dua, yaitu uang logam dan uang
kertas.
NILAI PECAHAN
MATA UANG

Uang seratus rupiah

Ditulis : Rp100,00
Dibaca : seratus rupiah

Uang dua ratus rupiah

Ditulis : Rp200,00
Dibaca : dua ratus rupiah
Uang lima ratus rupiah
Ditulis : Rp500,00
Dibaca : lima ratus rupiah

Uang seribu rupiah

Ditulis : Rp1.000,00
Dibaca : seribu rupiah
Uang seribu rupiah
Ditulis : Rp1.000,00
Dibaca : seribu rupiah

Uang dua ribu rupiah

Ditulis : Rp2.000,00
Dibaca : dua ribu rupiah

Uang lima ribu rupiah

Ditulis : Rp5.000,00
Dibaca : lima ribu rupiah
Uang sepuluh ribu rupiah
Ditulis : Rp10.000,00
Dibaca : sepuluh ribu rupiah

Uang dua puluh ribu rupiah

Ditulis : Rp20.000,00
Dibaca : dua puluh ribu rupiah
Uang lima puluh ribu rupiah
Ditulis : Rp50.000,00
Dibaca : lima puluh ribu rupiah

Uang seratus ribu rupiah

Ditulis : Rp100.000,00
Dibaca : seratus ribu rupiah
 KESETARAAN
MATA UANG
Kesetaraan mata uang yaitu apabila suatu mata
uang ditukar dengan mata uang lain maka akan
memiliki nilai yang sama banyak.
SETARA

SETARA
SETARA

SETARA
SETARA

SETARA
 PERBANDINGAN NILAI
MATA UANG
Perbandingan nilai mata uang yaitu apabila
suatu mata uang memiliki nilai yang lebih banyak
atau lebih sedikit dari mata uang lainnya.
 LEBIH SEDIKIT

Rp100,00 Rp200,00
seratus rupiah lebih sedikit dari dua ratus rupiah

LEBIH BANYAK

Rp1.000,00 Rp500,00
seribu rupiah lebih banyak dari lima ratus rupiah
 LEBIH BANYAK

Rp100.000,00 Rp50.000,00
Seratus ribu rupiah lebih banyak dari lima puluh ribu rupiah

LEBIH SEDIKIT

Rp20.000,00
Dua lembar
Rp5.000,00
MENGHITUNG NILAI
MATA UANG

Rp1.200,00

Rp7.000,00
Rp15.000,00

Rp3.000,00
MULAI
1.

Penulisan lambang pecahan mata uang

diatas yaitu ...

a. Rp5.000,00

b. Rp200,00

c. Rp500,00
2. Gambar pecahan mata uang disamping
setara dengan ...

a. b. c.
3.

Rp10.000,00 Rp15.000,00

Ani membeli kotak pensil seharga

Rp10.000 sedangkan Beni membeli kotak
pensil seharga Rp15.000,00. Kotak pensil
yang lebih mahal milik ...

a. Beni

b. Ani

c. Siti
4. Gambar pecahan mata uang disamping
setara dengan ...

a.

b.

c.
5.
Bagas memiliki dua pecahan uang Rp1.000,00
Andre memiliki dua pecahan uang Rp500,00 dan
Bayu memiliki tiga pecahan uang Rp500,00.
Jumlah uang yang paling banyak dimiliki oleh ....

a. Andre

b. Bagas

c. Bayu
6.

Penulisan lambang pecahan mata uang

diatas yaitu ...

a. Rp5.000,00

b. Rp500,00

c. Rp50.000,00
7.

Gabungan pecahan mata uang diatas

setara dengan ...

a.

b.

c.
8.

Dari dua gambar diatas dapat diketahui bahwa

pecahan uang Rp20.000,00 lebih .... dari pecahan
uang Rp2.000,00.

a. Sedikit

b. Banyak

c. Sama
9. Edo memiliki mata uang Rp1.000,00 dan memiliki
mata uang Rp500,00. Mata uang manakah
yang memiliki nilai lebih banyak ....

a. Rp500,00

b. Rp1.000,00

c. Rp200,00
10. Lia ingin membeli 2 buku seharga
Rp.5.000,00. Uang yang dapat digunakan
Lia yaitu ...

a.

b.

c.
11.

Ibu membeli tempe seharga Rp2.000,00 dan

seikatt bayam Rp1.500,00. Berapakah uang aynga
harus dibayar Ibu ...

a. Rp3.000,00

b. Rp3.500,00

c. Rp4.000,00
12. Bima dan Arin pergi ke sekolah
menggunakan angkot. Ongkos satu
penumpang Rp4.000,00. Berapa uang
yang diterima supir angkot setelah
Bima dan Arin membayar ....

a. Rp7.000,00

b. Rp6.000,00

c. Rp8.000,00
13.

Edo membeli mobil mainan seharga Rp5.000,00

dan Siti membeli boneka barbie seharga
Rp10.000,00. Berapakah jumlah uang Edo dan Siti
untuk membeli mainan ...

a. Rp15.000,00

b. Rp20.000,00

c. Rp25.000,00
14.

Ani membeli jajan di kantin seharga Rp2.000,00.

Jika uang Ani Rp5.000,00. Maka uang kembalian
yang diterima Ani adalah ...

a. Rp3.500,00

b. Rp3.000,00

c. Rp4.000,00
15. Anis membeli 2 pensil seharga Rp4.000,00.
Jika uang Anis Rp5.000,00. Berapa uang
kembalian yang diterima Anis ...

a. Rp1.000,00

b. Rp2.000,00

c. Rp3.000,00
TERIMA KASIH
 KD DAN IPK
KOMPETENSI DASAR (KD)

3.5 Menjelaskan nilai dan

kesetaraan pecahan mata uang

4.5 Mengurutkan nilai mata uang

serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)

3.5.1. Menghitung nilai sekelompok

pecahan uang. (C3)
3.5.2 Memecahkan masalah
sederhana terkait pecahan uang
(C4)

4.5.1. Mengurutkan nilai

sekelompok pecahan uang yang
setara (P4)
 TUJUAN LKPD

1. Melalui kegiatan pengamatan yang

disajikan pada powerpoint, siswa
dapat menghitung nilai sekelompok
pecahan uang

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok,

siswa dapat mengurutkan nilai
sekelompok pecahan uang yang
setara secara tepat

3. Melalui games BANK CERIA (BCA),

siswa dapat menghitung pecahan
uang dengan penjumlahan dan
pengurangan secara cermat dan teliti

4. Melalui games BANK CERIA (BCA),

siswa dapat memecahkan masalah
sederhana terkait pecahan uang
dengan cermat
PETUNJUK BELAJAR
1. Berdoalah sebelum
mengerjakan
2. Tuliskan nama kelompok
dan nama anggota pada
lembar kerja
3. Dengarkan instruksi dari
Bu Fifa
4. Lakukan langkah kegiatan
bersama kelompok sesuai
instruksi
5. Kerjakan soal dengan
cermat
6. Teliti hasil kerja sebelum
dikumpulkan
Nama Kelompok:
__________________________________________
Nama Anggota:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

BCA ___

BANK CERIA

KEGIATAN 1

1. Datanglahke Bank Ceria (BCA)

2. Mintalahuangsejumlahseratusribu
rupiah

Tuliskannominal yang terterapada uang

tersebutdi bawahini!
 BCA
BANK CERIA

KEGIATAN 2

1. Kalian akanberbelanjamenggunakan
uangyang sudahkalian ambildi Bank
Ceria (BCA)
2. Tukarkanuangkalian menjadiuang
pecahankertasdan logamdi teller
Bank BCA
3. Kalian akanmembeli:
BukuRp. 15.000,00
PensilRp. 10.000,00
PenghapusRp. 5.000,00
4. Hitungtotal belanjakalian
5. Tuliskanpada kotakdi bawahini
 BCA
BANK CERIA

KEGIATAN 3

1. Setelah kalian berbelanja, hitungsisa

uangyang masihada
2. Tuliskanpada kotakdi bawahini

3. Pergilahke Bank Ceria (BCA)

4. Setorkanketeller sisauangbelanja
kalian
 Nama:

Kelas:

LEMBAR REFLEKSI
Gambarkan emoticon dalam
kotak di bawah ini!

Jika kalian setuju

Jika kalian tidak setuju

1. Apakah pembelajaran hari ini

menyenangkan?

2. Apakah materi yang

disampaikan Bu Fifa mudah kalian
pahami

3. Apakah kalian suka bermain

games BANK CERIA (BCA)
 LAMPIRAN
MATERI PELAJARAN
Mengenal Pecahan Nilai Uang

Uang merupakan suatu alat untukmembeli barang dan

membayar jasa

Uang seratus rupiah

ditulis : Rp. 100,00
dibaca : seratus rupiah

Uang dua
seratus
ratusrupiah
rupiah
ditulis : Rp. 200,00
100,00
dibaca : dua
seratus
ratus
rupiah
rupiah

Uang lima ratus rupiah

ditulis : Rp. 500,00
dibaca : lima ratus rupiah

Uang seribu rupiah

ditulis : Rp. 1.000,00
dibaca : seribu rupiah

SELAMAT BELAJAR
 MEMBANDINGKAN PECAHAN UANG

lebih sedikit

seratus rupiah lebih sedikit dari dua ratus rupiah

lebih banyak

seribu rupiah lebih banyak dari lima ratus rupiah

lebih banyak

seribu rupiah lebih banyak dari dua ratus rupiah

 Kesetaraan Nilai Mata Uang

Kesetaraan mata uang yaitu mata uang satu dengan mata uang lain
memiliki nilai yang sama banyak

SETARA

SETARA

SETARA
 EVALUASI MANDIRI
NAMA KELAS

JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN TEPAT!

1.

2.

3.

4.

5.
 KUNCI JAWABAN
1. LIMARATUS RUPIAH
2. DUA RATUS RUPIAH
3. LIMA PULUH RIBU
RUPIAH
4. RP. 3500,00
5. RP. 15.000,00
 PENILAIAN
(Evaluasi Mandiri)
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP (KI-1 DAN KI-2)

SIKAP
KI-1 Sikap KI-2 Sikap Sosial
No Nama Spiritual
Peserta Didik
Religius Percaya diri Kerjasama Tanggungjawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP KI 1 dan KI 2

Aspek Penilaian Indikator
1. Religius Indikator Religiusitas:
1. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan ataupun pembelajaran
2. Semangat beribadah sunah dan wajib meski di sekolah
3. Menerima keberagaman suku, bangsa dan budaya sebagai salah
satu ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
4. Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi
1. Percaya Diri Indikator Kepercayaan Diri
1. Menjawab pertanyaan dari guru dengan penuh semangat
2. Memaparkan hasil pengamatan dan diskusi secara kelompok tanpa
ragu-ragu
3. Tidak mudah putus asa
4. Menjawab pertanyaan teman dengan percaya diri saat presentasi
Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi

2. Kerjasama/gotong Indikator Kerjasama

royong 1. Berbagi tugas saat melaksanakan pengamatan,
penyusunan laporan, diskusi kelompok dan presentasi
2. Membantu teman dalam kelompok yang mengalami kesulitan
3. Tidak egois dan tidak bersikap maunya menang sendiri dalam
menyelesaikan tugas kelompok
4. Tidak membuat kegaduhan selama mengerjakan tugas kelompok
Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi

4.Tanggungjawab Indikator Tanggungjawab

1. Menyelesaikan tugas tepat waktu
2. Mempresentasikan laporan sesuai jadwal yang disepakati
3. Berani menanggung risiko
4. Menepati janji
Penilaian:
1. Satu indikator terpenuhi
2. Dua indikator terpenuhi
3. Tiga indikator terpenuhi
4. Semua indikator terpenuhi
 PEDOMAN PENILAIAN SIKAP

NO JUMLAH NILAI KRITERIA PREDIKAT

1 4 A Sangat Bagus
2 3 B Bagus
3 2 C Cukup Bagus
4 1 D Perlu Bimbingan/Kurang

B. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (KI-3)

Nomor Soal
No Nama Jumlah
Nilai Predikat
Peserta Didik 1 2 3 4 5 skor

PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN ( KI 3 )

NO JUMLAH KKM PREDIKAT

SKOR
SOAL NILAI
1 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap Skor
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap mak=20 70
< 70 = K
nilai 2 jika jawaban kurang benar
nilai 1 jika salah Nilai = 70 – 79 = C
𝑆𝑟 𝑖𝑟ℎ
2 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap 𝐽𝑢𝑎ℎ 𝑆𝑟
80 – 89 = B
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap x 100 90 – 100 = A
nilai 2 jika jawaban kurang benar
nilai 1 jika salah
3 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap
nilai 2 jika jawaban kurang benar
nilai 1 jika salah
4 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap
nilai 2 jika jawaban kurang benar
nilai 1 jika salah
5 Nilai 4 jika jawaban benar dan lengkap
nilai 3 jika jawaban benar tapi kurang lengkap
nilai 2 jika jawaban kurang benar
nilai 1 jika salah
 C. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (KI-4)
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

NILAI KETERAMPILAN DISKUSI

NO. NAMA MATEMATIKA
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRESENTASI

NILAI KETERAMPILAN
NO NAMA PRESENTASIMTK
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP KETERAMPILAN DISKUSI MATEMATIKA PECAHAN MATA UANG