ANIK ANDAYANI

Perangkat
Pembelajaran
Kurikulum 2013 Kelas II SD
Mata Pelajaran Tematik

2022

SDN SATU ATAP 1 BENDUNGAN

MODUL
AJAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Satu Atap 1 Bendungan

Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Sub tema : 2. Tugasku Sehari-hari di Sekolah
Pembelajaran ke- : 1 (Satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah
4.3.1 Menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
 4.3.2 Menemukan makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata
uang.
Indikator
3.5.1 Menghitung nilai sekelompok pecahan uang
4.5.1 Menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

Indikator
3.1.1 Membedakan karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.2 Memberi contoh karya imajinatif tiga dimensi.
4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga dimensi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menganalisis
isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah dengan benar.
2. Melalui teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan 3 kosakata baru.
3. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan
makna kosakata dengan tepat.
4. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu
menghitung nilai sekelompok pecahan uang dengan benar.
5. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu
menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menganalisis karya imajinatif dua/tiga
dimensi dengan baik.
7. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat karya imajinatif dua/tiga dimensi
dengan percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami isi teks tentang kondisi geografis di sekolah.
2. Menghitung sekelompok nilai pecahan uang.
3. Karya Imajinatif Tiga Dimensi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan praktik.
3. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)

F. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam, menyapa 10
siswa, menanyakan kabar mereka dan mengecek kehadiran siswa. Menit
(RELIGIUS)
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdo’a
bersama (RELIGIUS)
3. Guru mengajak siswa untuk menyanyi bersama salah satu lagu
kebangsaan (NASIONALISME)
4. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan kegiatan tanya
jawab yang berkaitan dengan tugas sehari – hari di sekolah dan
mengaitkan pengalaman sesuai materi.
5. Guru menyampaikan tujuan materi yang akan disampaikan.
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam
menerima materi pelajaran (dengan yel – yel semangat pagi).
Kegiatan Inti Tahap 1 : Menentukan pertanyaan dasar 45
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar denah SD Menit
Nusantara 01. (MANDIRI)
2. Guru mendampingi siswa dalam melakukan pengamatan.
3. Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan, kiri, dan
depan serta arah mata angin.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

4. Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh

terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.
5. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca teks.
6. Apabila siswa mengalami kesulitan, guru membimbing siswa
memahami isi teks terlebih dahulu.
7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa seputar denah dan
kosakata baru (bank) yang ditemukan pada denah.
8. Siswa mengerjakan latihan soal berkaitan dengan denah sekolah.
9. Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
10. Guru membawa uang logam asli seperti gambar, agar siswa
dapat lebih memahami.
11. Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan uang.

12. Lakukan perhitungan sederhana terlebih dahulu, kemudian

ditingkatkan.
13. Siswa mengerjakan latihan soal berkaitan dengan menghitung
pecahan uang.
14. Guru membimbing siswa mengetahui karya imajinatif dua/tiga
dimensi.
15. Guru memberi contoh siswa karya imajinatif dua/tiga dimensi.
Tahap 2 : Membuat desain proyek
16. Siswa membuat sketsa karya imajinatif dua dimensi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
17. Guru menampilkan video terkait contoh pembuatan celengan
dari botol bekas
Tahap 3 : Menyusun penjadwalan
18. Guru mengarahkan siswa membuat karya imajinatif tiga dimensi
dan memberitahukan pengumpulan karya dilakukan hari ini.
Tahap 4 : Memonitor kemajuan proyek
19. Guru berkeliling memantau aktivitas siswa dalam membuat
proyek.
Tahap 5 : Penilaian hasil
20. Guru meminta perwakilan beberapa siswa maju ke depan
menunjukkan hasil poyek.
21. Guru menilai dan memberi tanggapan terhadap hasil karya
siswa.
22. Guru memberikan reward dengan bahasa verbal, misalnya anak
pintar, anak hebat, kalian memang luar biasa.
Tahap 6 : Mengevaluasi pengalaman
23. Guru memberikan apresiasi : Anak – anak yang hebat, setelah
celengannya sudah jadi, marilah kita berlomba – lomba
menyisihkan sebagian dari uang saku untuk kegiatan rekreasi
akhir tahun. Hasil celengan terbaik akan diberi reward pecahan
uang logam.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan dan melakukan refleksi 15
terkait kegiatan yang baru saja dilakukan. Menit
2. Siswa mengerjakan evaluasi
3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan salah satu lagu
daerah (NASIONALIS)
5. Guru menunjuk salah satu anak untuk memimpin doa sebagai
tanda berakhirnya pelajaran (RELIGIUS)
6. Guru mengucap salam penutup (RELIGIUS)

G.Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap
Disiplin Percaya Diri
No Nama Siswa
T BT T BT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian

Nilai
No Nama
Matematika B.Indonesia SBdP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
 15
16
17
18
19
20

3. Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian
Perolehan skor Jumlah Jumlah
No Nama Predikat
Kriteria 1 Kriteria 2 skor nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 jumlah skor yang diperoleh siswa
Nilai = x 100
8
 MEDIA
PEMBELAJARAN
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar Pembelajaran.
1. Media dan Alat Belajar
- Berbagai pecahan uang logam
- Gambar denah sekolah
- Video pembelajaran
- LKPD
2. Sumber Belajar
 Buku Guru Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berita kliktimes.com

Refleksi Guru
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………

Mengetahui, Trenggalek,
Kepala Sekolah Guru Kelas,

________________________ ________________________
NIP. NIP.
BAHAN
AJAR
 BAHAN AJAR
Kelas II Tema 3 Subtema 2 Pb 1
Tugas Sehari – hari di Sekolah
DENAH SEKOLAH
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak tempat atau benda.

Sekolah Dasar Negeri Nusantara 01

SD Nusantara 01 terletak di Jalan Nusantara Nomor 10. Sebelah kanan terdapat bank dan kiri
sekolah terdapat sawah. Di depan sekolah terdapat rumah warga, toko, dan tempat fotokopi.
Jarak tempuh dari kota ke sekolah sekitar lima kilometer. Beberapa siswa berangkat ke sekolah
diantar orang tuanya. Beberapa siswa berjalan kaki. Ada juga siswa yang berangkat naik
angkutan umum. Jalan Nusantara dilalui angkutan umum.

PECAHAN UANG (Uang Logam/Koin)

Contoh Soal :

KARYA IMAJINATIF
Karya yang dibuat berdasarkan imajinasi atau khayalan pembuat karya.

Contoh sketsa celengan

Video Contoh Pembuatan Celengan dari Botol Plastik Bekas

https://www.youtube.com/watch?v=LJq1UUX7Vlo
LKPD
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :
Kelas :
No.Absen :

Aktivitas 1
MENENTUKAN LETAK SUATU TEMPAT

Denah SDN Nusantara 01

Sekolah Dasar Negeri Nusantara 01

SD Nusantara 01 terletak di Jalan Nusantara Nomor 10. Sebelah kanan terdapat bank dan kiri
sekolah terdapat sawah. Di depan sekolah terdapat rumah warga, toko, dan tempat fotokopi.
Jarak tempuh dari kota ke sekolah sekitar lima kilometer. Beberapa siswa berangkat ke sekolah
diantar orang tuanya. Beberapa siswa berjalan kaki. Ada juga siswa yang berangkat naik
angkutan umum. Jalan Nusantara dilalui angkutan umum.

Tujuan :
1. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menganalisis isi
teks berkaitan lingkungan geografis sekolah dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan makna
kosakata dengan tepat.
3. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menghitung
nilai sekelompok pecahan uang dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat karya imajinatif dua/tiga dimensi
dengan percaya diri.

Jawablah pertanyaan berikut.

1. SDN Nusantara 01 terletak di jalan …..
2. Di samping kanan SDN Nusantara 01 terdapat ….
3. Di seberang SDN Nusantara 01 terdapat …..
4. Tempat yang terletak di antara rumah warga dan Puskesmas adalah …..
5. Tempat yang terletak di antara rumah warga dan Balai Kelurahan adalah …..
6. Puskesmas kepanjangan dari …..
7. Bank adalah tempat untuk …..
8. Siti pulang sekolah akan pergi ke bank, maka siti berjalan ke arah …..
9. Seorang warga akan pergi ke Balai kelurahan, dia berjalan ke arah …..
10. Pak Lurah akan meninjau area sawah yang akan digunakan untuk percontohan. Pak Lurah
berjalan ke arah …..

Anak – anak, kita telah mengetahui lingkungan geografis sekolah. Kita juga telah mengetahui
makna kosakata pada denah yang ada seperti Puskesmas, Balai Kelurahan, dan Bank. Nah,
bicara tentang bank, pasti ada hubungannya dengan uang. Siapa yang setiap hari diberi uang
saku sekolah oleh orang tuanya? Mari kita pelajari dulu mengenai pecahan sekelompok uang.

Aktivitas 2
MENGHITUNG NILAI SEKELOMPOK PECAHAN UANG.

“Uang Saku”
Setiap hari, Siti mendapat uang saku. Uang saku dapat digunakan untuk membeli makanan atau
minuman di sekolah. Jika membawa bekal, uang saku Siti ditabung. Setelah kegiatan upacara,
Siti merasa kehausan. Siti dan teman – teman membeli minuman di kantin sekolah. Uang saku
setiap siswa berbeda. Siti, Dayu, dan Beni memperoleh uang logam dengan pecahan berbeda.
Hitunglah uang saku Siti, Dayu, dan Beni.

Uang Siti = …..

Uang Dayu = …..
Uang Beni = …..

Anak – anak, kita telah mampu menghitung uang saku. Selanjutnya, mari sisihkan sebagian uang
saku kita untuk ditabung pada celengan. Mari kita membuat celengan dari bahan botol bekas.
Aktivitas 3
MEMBUAT CELENGAN DARI BAHAN BOTOL BEKAS

Celengan merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk menabung. Celengan dari
botol bekas air mineral adalah salah satu contoh kerajinan dari botol plastik yang paling populer
karena mudah dibuat.

Gambarlah dahulu sketsa celengan sesuai dengan kreatifitasmu! Kemudian buatlah karya
imajinatif berupa celengan dengan menggunakan botol bekas sesuai dengan kreatifitas
kalian!
Gambar Sketsa Rancangan Celengan
Alat dan bahan : Cara buat:

1. Botol plastik 1. Siapkan botol plastik bekas ukuran

bebas.
2. Buat lubang koin kira-kira 3 cm di
bagian tengah botol. Lubang ini
berfungsi sebagai tempat
memasukkan koin ataupun uang
kertas.
3. Hias botol sesuai kreasi.
4. Hias botol hingga menjadi celengan
lucu. Anda bisa membuatnya
2. Kertas warna atau kain flannel menjadi hewan dengan
menambahkan gambar hidung di
bagian tutup botol, mata, telinga,
kaki dan buntut di bagian belakang.
5. Celengan dari botol bekas air
mineral pun siap dipakai.

3. Lem UHU
Apresiasi :

Anak – anak yang hebat, setelah

celengannya sudah jadi, marilah kita
berlomba – lomba menyisihkan sebagian
dari uang saku untuk kegiatan rekreasi akhir
tahun. Hasil terbaik akan diberi reward
pecahan uang logam.

4. Cutter dan gunting

5. Hiasan mata

6. Kawat kecil
 PANDUAN LKPD :
Jawaban Denah SD Nusantara 01 :
1. SDN Nusantara 01 terletak di jalan Nusantara
2. Di samping kanan SDN Nusantara 01 terdapat Bank
3. Di seberang SDN Nusantara 01 terdapat Rumah warga
4. Tempat yang terletak di antara rumah warga dan Puskesmas adalah Toko alat tulis
5. Tempat yang terletak di antara rumah warga dan Balai Kelurahan adalah Fotokopi
6. Puskesmas kepanjangan dari Pusat Kesehatan Masyarakat
7. Bank adalah tempat untuk menabung
8. Siti pulang sekolah akan pergi ke bank, maka siti berjalan ke arah barat
9. Seorang warga akan pergi ke Balai Desa, dia berjalan ke arah timur
10. Pak Lurah akan meninjau area sawah yang akan digunakan untuk percontohan. Pak Lurah
berjalan ke arah utara

Jawaban Teks Bacaan “Uang Saku”

Uang Siti = …..

Uang Dayu = …..
Uang Beni = …..
Jawab :
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas/Semester : II / 1
Tema/Subtema/PB : 3/2/1
Muatan Materi Level Bentuk No
No KompetensiDasar Indikator Soal Bobot
Pelajaran Kognitif Soal Soal
1. Bahasa 3.3 Menentukan Menentukan Disajikan gambar C3 Pilihan 1 1
Indonesia kosakata dan letak denah dan paragraf Ganda
konsep tentang geografis deskripsi tentang
lingkungan lingkungan keuangan. Peserta
geografis, didik dapat
kehidupan menentukan letak
ekonomi, sosial, jalan sesuai denah
dan budaya di yang disajikan
lingkungan Disajikan gambar C4 Pilihan 1 2
sekitar dalam denah dan paragraf Ganda
bahasa deskripsi tentang
Indonesia atau keuangan. Peserta
bahasa daerah didik dapat
melalui teks menemukan
tulis, lisan, kosakata baru.
visual dan/atau Disajikan gambar C3 Pilihan 2 3
eksplorasi denah dan paragraf Ganda
lingkungan. deskripsi tentang komple
keuangan. Peserta ks
didik dapat
mengklasifikasi
pernyataan benar
dan salah dari
paragraf dan
gambar yang
disajikan
2 Matematik 3.5 Menjelaskan Pecahan Disajikan gambar C3 Pernyat 3 4
a nilai dan mata uang. denah dan paragraf aan
kesetaraan deskripsi tentang benar/s
pecahan mata keuangan. Peserta alah
uang. didik dapat
menghitung jumlah
uang yang ditabung
3 SBdP 4.1 Membuat karya Karya Disajikan paragraf C3 Menjdo 2 5
imajinatif dua imajinatif deskripsi tentang dohkan
dan tiga dua dan tiga keuangan. Peserta
dimensi. dimensi. didik dapat
menyesuaikan
pernyataan
berdasarkan
paragraf dan
gambar yang
disajikan
 LEMBAR
EVALUASI
 Soal Evaluasi
Bocah SD Sisihkan Uang Saku Selama Dua Tahun, untuk Kurban Kambing
Senin, 11 Juli 2022 11:29 WIB

Denah Rumah Fakhri

SDN
Sekolah Dasar Negeri Kantor Desa
Masjid Jotangan Jotangan

JL. MASJID
Rumah
Rumah Pedagang Kandang
Kambing Kambing
Fakhri

KLIKTIMES.COM | MOJOKERTO - Mighrob Fakhri Ananda, bocah berusia

10 tahun asal Desa Jotangan, Kecamatan Mojosari, Kabupaten Mojokerto
berkeinginan kuat untuk bisa berkurban saat Hari Raya Idul Adha. Siswa kelas IV
di Sekolah Dasar Negeri Jotangan ini rela menyisihkan uang sakunya setiap hari,
hanya untuk mewujudkan mimpinya menunaikan ibadah kurban. Total selama dua
tahun ia menabung cukup besar mencapai Rp 4.300.000.
Hasil simpanannya bisa dibelikan satu ekor kambing jenis etawa yang ia pilih
sendiri di lapak pedagang saat di dampingi sang ayah. Kambing yang dibeli Fakhri
kini pun dititipkan di pedagang kambing yang tidak jauh dari rumahnya.
"Alhamdulillah bisa beli kambing etawa. Hasil dari nabung tiap hari, Nabung dua
tahun, mulai dari uang Rp 5 ribu, Rp 10 ribu " ujarnya, Senin, 11/07/2022 pagi.

Ia pun memilih berkurban di Masjid yang tak jauh dari kediamannya. Sang ayah
sejak kecil sudah mengajarkannya untuk menyisihkan sedikit demi sedikit uang
jajannya. Kondisi pandemi Covid-19 semakin membuat kuat keinginan anaknya
untuk menyimpan uang di dalam botol bekas agar bisa dibelikan kambing ukuran
besar.
PETUNJUK :
Bentuk soal terdiri dari pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, benar/salah, dan menjodohkan.
a) Pada soal pilihan ganda, pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara
memberi tanda silang di depan jawaban yang paling benar.
b) Pada soal pilihan ganda kompleks, pilihlah lebih dari satu jawaban yang paling benar
dengan cara memberi tanda centang pada kotak yang tersedia di depan jawaban.
c) Pada soal Benar/Salah, jawablah sesuai petunjuk soal dan berilah alasannya.
d) Pada soal menjodohkan, berilah garis untuk menghubungkan pernyataan dengan jawaban
yang sesuai.

PERTANYAAN :
I. PILIHAN GANDA
1. Rumah Fakhri terletak di jalan …..
a. Jalan Pattimura
b. Jalan Hasanuddin
c. Jalan Masjid

2. Fakhri anak yang rajin beribadah. Setiap hari, Fakhri melaksanakan sholat di …..
a. Masjid
b. Rumah pedagang kambing
c. Kantor desa

II. PILIHAN GANDA KOMPLEKS

1. Berdasarkan teks bacaan, pernyataan yang benar adalah …..
□ SDN Jotangan terletak di antara Masjid dan Kantor desa.
□ Fakhri berkeinginan bisa berkurban saat Idul Adha.
□ Fakhri anak yang jarang menabung.
□ Kambing yang dibeli Fakhri dititipkan di pedagang kambing.
□ Sejak kecil Fakhri selalu diajarkan menyisihkan sedikit uang.

III. PERNYATAAN BENAR/SALAH

1. Fakhri rajin menabung setiap hari. Uang yang dimasukkan ke dalam celengan ada 2
pecahan Rp.500; 2 pecahan Rp.1000; dan 1 pecahan Rp.2000; Jumlah uang yang
ditabung Fakhri adalah Rp.5000;
Benarkah pernyataan di atas? Berikan alasanmu!
IV. MENJODOHKAN
1. Mighrob Fakhri anak berusia 10 tahun yang bersekolah di SDN Jotangan. Fakhri anak
yang rajin menabung.

Bulan
Fakhri menabung
uangnya setiap…..
Celengan
Tempat tabungan
Fakhri berupa …..
Hari
 Kunci Jawaban Soal AKM :
PILIHAN GANDA
1.Rumah Fakhri terletak di jalan …..
a. Jalan Pattimura
b. Jalan Hasanuddin
c. Jalan Masjid
2. Fakhri anak yang rajin beribadah. Setiap hari, Fakhri melaksanakan sholat di …..
a. Masjid
b. Rumah pedagang kambing
c. Kantor desa
PILIHAN GANDA KOMPLEKS
1.Berdasarkan teks bacaan, pernyataan yang benar adalah …..
□ SDN Jotangan terletak di antara Masjid dan Kantor desa.
□ Fakhri berkeinginan bisa berkurban saat Idul Adha.
□ Fakhri anak yang jarang menabung.
□ Kambing yang dibeli Fakhri dititipkan di pedagang kambing.
□ Sejak kecil Fakhri selalu diajarkan menyisihkan sedikit uang.
PERNYATAAN BENAR/SALAH :
1. Fakhri rajin menabung setiap hari. Uang yang dimasukkan ke dalam celengan ada 2 pecahan
Rp.500; 2 pecahan Rp.1000; dan 1 pecahan Rp.2000; Jumlah uang yang ditabung Fakhri
adalah Rp.5000;
Benarkah pernyataan di atas?
Jawab : Benar, alasannya Rp.500; + Rp.500; + Rp.1000; + Rp.1000; + Rp.2000; = Rp.5000;
MENJODOHKAN :
1. Mighrob Fakhri anak berusia 10 tahun yang bersekolah di SDN Jotangan. Fakhri anak yang
rajin menabung.

Bulan
Fakhri menabung
uangnya setiap…..
Celengan

Tempat tabungan
Fakhri berupa …..
Hari
PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN PENGETAHUAN SOAL
EVALUASI
Rubrik Soal Evaluasi dan Pedoman Penilaian Pengetahuan
Rambu-Rambu Skor
No Jawaban
Penskoran Maksimal
1 C Benar diberi skor 1 1
2 B Benar diberi skor 1 1
3 Pernyataan 1,2,4.5 Benar diberi skor 2 2
4 Benar, alasannya Rp.500; + Rp.500; + Benar diberi skor 3 3
Rp.1000; + Rp.1000; + Rp.2000; =
Rp.5000;
5 Benar diberi skor 2 2

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒌 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒑𝒆𝒏𝒈𝒆𝒕𝒂𝒉𝒖𝒂𝒏 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Penilaian Pembelajaran

Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap
Disiplin Percaya Diri
No Nama Siswa
T BT T BT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian

Nilai
No Nama
Matematika B.Indonesia SBdP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

3. Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian
Perolehan skor Jumlah Jumlah
No Nama Predikat
Kriteria 1 Kriteria 2 skor nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

jumlah skor yang diperoleh siswa

Nilai = x 100
8