TUGAS PRAKTIK 1 PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

UNIVERSITAS TERBUKA
No. Dokumen : FM-SD.AM-03/04-01.b
No. Revisi : 07
Tanggal Berlaku : 13 Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013
Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD Muh. Al Mujahidin Wonosari

Kelas / Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Sub Tema : 2 (Tugasku Sehari-hari di Sekolah)
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia dan Matematika
Pembelajaran ke : 1 (Kamis, 30 September 2021)
Alokasi waktu : 4JPL (4 X 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Muatan Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Memahami isi teks berkaitan
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, lingkungan geografis sekolah.
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami makna kosakata baru
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah yang ditemukan pada teks yang
melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau berkaitan lingkungan geografis
eksplorasi lingkungan sekolah.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Menemukan kosakata berkaitan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah lingkungan geografis sekolah.
hasil pengamatan tentang lingkungan 4.3.2 Menyampaikan hasil menemukan
makna kosakata berkaitan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
lingkungan geografis sekolah.
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
 Muatan Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan
3.5.1 Menjelaskan contoh nilai pecahan
mata uang. uang dan kesetaraannya
4.5.1 Mampu menghitung nilai
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta
sekelompok pecahan uang.
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
4.5.2 Mampu menukar nilai sekelompok
pecahan mata uang.
pecahan uang yang setara.

Muatan Pelajaran : SBdP

Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam
dalam tari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mampu memahami gerak tari
4.3.1 Mampu mempraktikkan gerak tari
diiringi musik.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami
isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.
2. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
3. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan
makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
4. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu
menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
5. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu
menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.
6. Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami gerak tari.
7. Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu melakukan gerak tari.
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.
2. Menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
3. Menemukan makna kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.
4. Menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
5. Menukar nilai sekelompok pecahan uang yang setara.
6. Memahami gerak tari.
7. Melakukan gerak tari.
E. Karakter siswa yang diharapkan : religius, nasionalis, mandiri, gotong-royong dan
integritas

F. Pendekatan, Model & Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik/student center
Model : Pembelajaran kooperatif
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. Media Pembelajaran
1. Video jual beli menggunakan uang di pasar
2. Uang logam
3. TV/LCD

H. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku guru kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Internet.

I. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
berdo’a (Religius) menit
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Guru mengajak siswa menyanyikan lagu nasional dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa cinta tanah air. (Nasionalisme)
▪ Guru mengajak siswa untuk murajaah hafalan surat
pendek dan salat dhuha (Religius)
▪ Guru mengajukan pertanyaan dan mereview kembali
materi Tema 2 Subtema 1 yang berkaitan dengan nilai
uang (Apersepsi)
▪ Guru mengajak siswa tepuk semangat untuk bisa
meningkatkan perhatian dan motivasi siswa
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi yang akan dipelajari.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan belajar yang akan
dilakukan meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
( Communication )

Inti ▪ Guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan 120 menit

mendeskripsikan ilustrasi gambar lingkungan sekolah
dan menerangkan kondisi lingkungan sekolah yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sesuai dengan isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
subtema 2. (Communication )
▪ Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru
berkaitan dengan tugas sehari-hari di sekolah. (Mandiri)
▪ Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis
gambar secara cermat serta menyampaikan pendapatnya.

Ayo Mengamati
▪ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
sekolah Edo (mengamati).
▪ Siswa membaca teks “Tugasku Sehari-hari di Sekolah”
▪ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
− Dimana alamat sekolah Edo?
− Apa tugas Edo selama di sekolah?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah Edo
dan tugas sehari-hari Edo di sekolah. ( Communication )

Ayo Mengamati
▪ Siswa secara berpasangan dengan teman semeja diminta
mengamati gambar denah SDN Nusantara 01.
▪ Guru mendampingi siswa dalam melakukan pengamatan.
▪ Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan, kiri,
dan depan dengan cara menyanyi bersama dengan gerakan
tangan.
▪ Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
▪ Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
▪ Siswa diminta menulis pertanyaan di kertas dan ditempel,
kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaannya. (Collaboration )
▪ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
▪ Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Ayo Membaca
▪ Siswa membaca teks “Sekolah Dasar Negeri 01” dengan
benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu
bagaimana cara membaca dengan benar. ( Literasi )
▪ Guru dapat ngajak siswa untuk mengajukan diri membaca
teks dengan percaya diri.
▪ Guru mengapresiasi siswa inisiatif dan berani membaca
dengan bintang prestasi.
▪ Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
▪ Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca
dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.
▪ Untuk siswa kelas 2 kompetensi membaca nyaring adalah
sebagai berikut:
1. Membaca dengan suara terang dan jelas.
2. Membaca dengan penuh perasaan dan ekspresi.
3. Membaca dengan lancar dan tidak terbata-bata.
4. Menguasai tanda baca sederhana
a. titik (.)
b. koma (,)
c. tanda tanya (?)
d. tanda seru (!)
Ayo Berlatih
▪ Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan “
Sekolah Dasar Negeri Nusantara 01”. (Mandiri)
▪ Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang mampu
menjawab pertanyaan dengan benar dengan bintang
prestasi.
▪ Apabila siswa mengalami kesulitan, guru membimbing
siswa memahami isi teks terlebih dahulu.
▪ Jawaban pertanyaan:
1. Jalan Nusantara Nomor 10
2. Sawah
3. Rumah warga
4. Toko alat tulis
5. Fotokopi
6. 5 kilometer
7. Diantar orang tua, berjalan kaki, angkutan umum.
8. Toko alat tulis dan rumah warga
9. Toko alat tulis, rumah warga, dan fotokopi
10. Rumah warga
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Ayo Mengamati
▪ Guru membimbing siswa mengamati lingkungan sekolah
SD Muhammadiyah Al Mujahidin
( Critical Thinking and Problem Solving )
▪ Siswa secara berkelompok diminta mencatat nama
tempat-tempat di sekitar lingkungan sekolah. (critical
thinking &problem solving)
− Di depan sekolah terdapat : …
− Di sebelah kiri sekolah terdapat : …
− Di sebelah kanan sekolah terdapat : …
− Di belakang sekolah terdapat : …
▪ Guru membimbing siswa menggambar denah sekolah.
▪ Guru menjelaskan cara menggambar denah dimana utara
terletak di bagian atas media gambar (gunakan empat arah
mata angin). (Mandiri)

Ayo Berlatih
▪ Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
(Communication )
▪ Guru membawa uang logam asli seperti gambar, agar
siswa dapat lebih memahami Menghitung Pecahan Uang.
▪ Guru membimbing siswa untuk melakukan simulasi
menghitung pecahan uang dengan logam.
▪ Guru memberikan contoh cara menghitung pecahan
uang. ( Communication )
▪ Lakukan perhitungan sederhana terlebih dahulu,
kemudian ditingkatkan.
▪ Setelah memahami semua cara menghitung pecahan
uang, siswa mencoba pada Buku Siswa. (Mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Ayo Menari
▪ Guru membimbing siswa melakukan gerakan dasar tari
menanam jagung berdasarkan gambar. (Communication)
▪ Gerakan dilakukan dengan diiringi lagu menanam
jagung.
Penutup ▪ Siswa diminta untuk menemukan nama-nama tempat 10 menit
sesuai letaknya di dekat rumah dengan bantuan orang
tuanya.
▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari (Integritas)
▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
▪ Melakukan penilaian hasil belajar
▪ Mengajak siswa merapikan kembali meja dan kursi
masing-masing.
▪ Guru mengajak semua siswa berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran. (Religius)

J. Penilaian (Asesmen)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian (terlampir)

Mengetahui Gunungkidul, 26 Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Joko Kiswanto, S.Pd.i, M.Pd Dita Aprilia, S.Pd.

NBM. 1032440 NBM. 1374409
 LAMPIRAN

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB ( Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)
A. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menukar sekelompok pecahan uang yang setara. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Skor =

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis sekolah. (Bahasa Indonesia KD
3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai gambar 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2
Tidak dapat menjawab dengan benar 1

c. Memahami gerak kepala, tangan, dan kaki pada tari mencangkul. (SBdP KD 3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan lancar. 4
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan lancar 3
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan kurang lancar 2
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan tidak dapat memainkan 1
 Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3
Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada
kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari
hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
Belum
No Kriteria Terlihat (√)
Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat
Tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang
bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1
2

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
 b. Membaca teks tentang tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca
dan ketepatan dengan suara dengan dengan dengan
bahasa yang yang lantang suara yang suara yang suara yang
digunakan (KD dan tidak ada lantang, cukup kurang
BI 4.3) kesalahan namun ada lantang, lantang
ejaan kesalahan namun ada dan ada
ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat percaya Cukup Kurang Tidak percaya
diri percaya diri percaya diri
diri
B. Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca ulang dengan
pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta mencoba
kembali dengan bimbingan

C. Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku
yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
2. Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk menukar dengan sekelompok pecahan uang yang lain.
3. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan tarian mencangkul, siswa diminta mengulang
secara mandiri.

D. Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
............................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
................................................................................................................................................
........................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
................................................................................................................................................
........................................................................................