RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 038 KIARACONDONG

Kelas / Semester : 2 (dua) / 1
Tema : 3 / Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran Ke- : 1 (satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Materi Pokok : Lingkungan geografis di rumah, Pecahan uang, Panjang
pendek bunyi
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 30 menit)
Hari, Tanggal : Senin, 10 September 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Inti Deskripsi Kompetensi
1 (Spiritual) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
2 (Sosial)
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
3 (Pengetahuan) membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
4 (Keterampilan) dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Mapel
3.3 Menentukan kosakata dankonsep tentang 3.3.1 Menyebutkan isi teks berkaitan
lingkungan geografis, kehidupan dengan lingkungan geografis di
Bahasa ekonomi, sosial, dan budayadi lingkungan rumah dengan percaya diri
1. sekitar dalam bahasa Indonesia atau
Indonesia bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan,visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa
4.3.1 Membaca teks tentang lingkungan
Indonesia yang tepat atau bahasadaerah
geografis di rumah dengan
hasil pengamatan tentang lingkungan
percaya diri
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan,dan visual.
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.1 Menyebutkan berbagai pecahan
2. Matematika
mata uang uang dengan percaya diri.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Mengurutkan pecahan uang
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan secara cermat
pecahan mata uang
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Memahami panjang pendek bunyi
3. SBdP
lagu anak-anak. dengan simbol secara cermat
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menyuarakan panjang pendek
melalui lagu anak-anak. bunyi dengan percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks berkaitan dengan
lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
3. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan berbagai pecahan uang dengan
percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi dengan simbol secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek bunyi dengan percaya diri.
 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Lingkungan Geografis Di Rumah
2. Pecahan Uang
3. Panjang pendek bunyi

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. ALAT/BAHAN, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat/Bahan : Berbagai pecahan uang logam, Stik kayu, Kentongan
2. Media :-
3. Sumber Pembelajaran :
- Buku Guru Tema : Tugasu Sehari-hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
- Buku Siswa Tema Tugasu Sehari-hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapasiswadanmengondisikankelas agar siapuntukbelajar. 10 menit
 Siswa melakukankegiatan GPS di dalam kelas.
 Seorang siswa diminta untuk memimpindoa.
 Guru dansiswa menyanyikanlagu “Indonesia Raya”.
 Guru mempresensikehadiran pesertadidik.
 Siswa terlebih dahulu membaca buku bacaan
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan 150 menit
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isit teks bacaan
( Communication )
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkantugassehari-hari di rumah. (Mandiri)
 Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat.
 Siswa mengamati gambar letak rumah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang lingkungan
geografis rumah. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. ( Creativity and Innovation )
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu
bagaimana cara membaca dengan benar. ( Literasi )
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.
 Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
 Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang uang pecahan.
 Siswa mengenal Pecahan Nilai Uang
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam. ( Communication )
 Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang logam dan menyebutkan
nilainya. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang. ( Communication )
 Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan uang yang lain di papan
tulis. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga. (Mandiri)
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang pertama. tek-tek-
tong…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang kedua. tek-tong-tek
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang ketiga. prok-prok-duk
 Kemudian, guru meminta ketiga bunyi dikombinasikan. tek-tek-tong tek-tong-tek
prok-prok-duk
Penutup  Guru menutuppelajarandengansiswamelakukanrefleksikegiatanhariini. 15 menit
 Kelas ditutup dengan do’a bersama.

H. PENILAIAN
1. Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
2. Pengetahuan
Latihan soal
3. Keterampilan
Membaca teks tentang lingkungan geografis.
 Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kejelasansuara Membaca Membaca Membaca Membaca
danketepatan dengansuara dengan dengan dengan
bahasa yang yang lantang suara yang suara yang suara yang
digunakan dantidakada lantang, cukup kurang
kesalahanejaan namunada lantang, lantang,
kesalahan namunada namunada
ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat percaya Cukup percaya diri Kurang Tidak percaya diri
diri percaya
diri

Mengetahui: Bandung, 10 September 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas II,

CICIH ADIMIATI, S.Pd . MM.Pd IDA MAULIDA, S.Pd

NIP. 19620805 198204 2 003 NUPTK. 8542760662220003

Bahan Literasi

Kupu-Kupu Berhati Mulia

Di suatu pagi yang cerah, ada seekor semut sedang berjalan-jalan di taman. Dengan
perasaan yang gembira, semut tersebut berkeliling taman yang indah itu dan
menyapa hewan-hewan lain yang juga berada disana. Hingga matanya tertuju pada
sebuah kepompong yang sedang menggantung di ranting.

Semut mendekati kepompong itu dan berkata, “Kepompong, buruk sekali nasibmu.
Sudah jelek dan hanya bisa menggantung di sana, tak bisa melakukan apa-apa. Ayo
turun sini dan nikmati taman yang indah ini.” Mendengar ejekan semut tersebut,
kepompong memilih diam dan tak menanggapinya.

Pada suatu hari terjadilah kejadian yang tidak disangka-sangka. Saat si semut sedang
berjalan mengelilingi taman, ia jatuh dalam kubangan lumpur yang terbentuk akibat
hujan semalam. Dengan mngerahkan seluruh tenaganya, ia berteriak sekencang
mungkin berharap ada yang menolongnya.

Tak lama kemudian, seekor kupu-kupu terbang melintas dan mendengar teriakannya.
Kupu-kupu tersebut mengambil ranting dan menjulurkannya ke arah semut. “Semut,
cepat pegang ranting ini erat-erat, aku akan mengangkatnya dan menyelamatkanmu,”
kata kupu-kupu. Dengan sekuat tenaga akhirnya kupu-kupu berhasil mengangkat
ranting itu dan berhasil menyelamatkan semut.

Kemudian semut mengucapkan terima kasih karena sudah ditolong. Tapi, alangkah
terkejutnya si semut setelah mendengar pengakuan bahwa kupu-kupu yang
menolongnya adalah kepompong yang pernah ejek. Semut malu dan berjanji tak akan
menghina sesama makhluk Tuhan lagi.

LEMBAR KERJA SISWA

NAMA : …………………….
KELAS : …………………….