RecanaPelasanaanPembelajaan [RPP]

Tema3 subtema 1 pembelajaan 1

Bahasa Indonesia, Matematika, dan SPdP

Kelas II Semeste 1

Disusunoleh:

RISKIYAH

858705144

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR [PGSD]

UNIVESITAS TERBUKA

2023
 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu

Jaring-jaring tema

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai
dan kesetaraan
pecahan mata uang.
Bahasa indonesia
3.3 menentukan kosakata dan 4.5 Mengurutkan
konsep tentang lingkungan nilai mata uang serta
geografis kehidupan ekonomi, mendemonstrasikan
sosial, dan budaya berbagai kesetaraan
dilingkungan sekitar dalam pecahan mata uang.
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui testulis, lisan
visual dan eksplorasi
lingkungan.
Pembelajaran
4.3 melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia 1
yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, social SPdP
dan budaya dilingkungan 3.2 mengenal pola
sekitar dalam bentuk tes tulis, irama sederhana
lisan dan visual. melalui lagu anak-
anak.

4.2 menampilkan
pola irama
sederhana melalui
lagu anak-anak.
 Rancangan Pelaksanaan PembelajaranTerpadu

RPP 1 KelasRendah

SatuanPendidikan : SDN WARU

Kelas/Semester : II/1

Tema3 : Tugaskusehari-hari

Subema 1 : Tugaskusehari-haridiRumah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, MTk,danSPdP

Alokasiwaktu : 1 x Petemuan [2x35 menit]

A. KOMPETENSI INTI [KI]

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, percayadiri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, sertabenda-
benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dankomunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Pelajaran
Bahasa 3.3 menentukan kosakata dan konsep 3.3.1 Menjelaskan tentang kosa kata
Indonesia tentang lingkungan geografis kehidupan dan konsep lingkungan geografis
ekonomi, sosial, dan budaya kehidupan ekonomi, social, dan
dilingkungan sekitar dalam bahasa budaya dilingkungan sekitar dalam
Indonesia atau bahasa daerah melalui bahasa Indonesia melalui tes tulis
testulis, lisan visual dan eksplorasi dan visual.
lingkungan.
4.3 melaporkan penggunaan kosakata 4.3.1 Menyampaikan pengunaan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa kosakata bahasa Indonesia atau
daerah hasil pengamatan tentang bahasa daerah dang tepat dan benar
lingkungan geografis, kehidupan tentang hasil pengamatan
ekonomi, social dan budaya lingkungan geografis, ekonomi,
dilingkungan sekitar dalam bentuk tes sosail,dan budaya melalui tes tulis
 tulis, lisan dan visual
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang.
SBdP 3.2 mengenal pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
4.2 menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
dan visual.
3.5.1 Menentukan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang.
4.5.1 Memahami urutan nilai mata
uang dengan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang.
3.2.1 mengindifikasikan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2.1 meragakan pola irama
sederhana melaui lagu anak-anak.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan
isi berkaitan dengan lingkungan geografis dirumah dengan percayadiri.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang
lingkungan geografis dirumah dengan jujur.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan
geografis dirumah dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang
secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang
secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi
dengan symbol secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada
lagu secara cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek bunyi
dengan percayadiri.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada
lagu dengan percayadiri.
D. MATERI POKOK
1. Teks bacaan tentang kegiatan sehari-hari dirumah
2. Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
3. Pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :Saintifik
Metode :permainan, tanyajawab, diskusi, ceramah, demonstrasi dan penugasan.
F. MEDIA /ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
– BukuSiswaKelas 2 Tema 3 “TugaskuSehari-hari”.
– Berbagai pecahan uang logam.
– Stik kayu.
– Kentongan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasiwa
ktu
Pendahul  Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan
uan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 10 Menit
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa
petugas piket.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan
pada hari itu.
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi
atau bermain tebak-tebakan atau kegiatan lain.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. 6 Buku
Guru SD/MI Kelas II
 Guru melakukana persepsi, siswa diingatkan kembali
tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca
teks dengan suara lantang.
Inti Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar denah 50 Menit
rumah Siti
 Siswa mengamati gambar letak rumah Siti
 Siswamengamatiteks “LetakRumahSiti”
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan Untuk
mengecek pemahaman siswa.
− Di manaletakrumahSiti?
− MengapaSitiharustahuletakrumahnya?
− Bagaimana kondisi disekitar rumah Siti?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman
tentang lingkungan geografis rumah
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya dikertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan
contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan
benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca
dan siswa yang sudah lancer membaca.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui isi bacaan:
  Jawaban:
1. Adi
2. Ayu
3. JalanKiHajarDewantara No. 25
4. Rp1.000,00
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
 Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang uang pecahan.
 Guru dapat memberikan pertanyaan:
− Pernahkan kalian melihatuang?
− Pernahkan kalian berbelanja?
Mengenal Pecahan Nilai Uang
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
 Guru lebih baik membawa uang logama seperti gambar,
agar siswa dapat lebih memahami.
 Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
logam dan menyebutkan nilainya.
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang
contoh:
ditulis : Rp100,00
dibaca : seratus rupiah
 Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan uang
yang lain dipapan tulis.
Ayo Berlatih
 Guru meyakinkan siswa bahwa semua memahami dengan
mengajukan pertanyaan umpan balik.
 Siswa mengerjakan latihan soal sesuai contoh.

Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
 yang pertama.tek-tek-tong…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
yang kedua.tek-tong-tek
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
yang ketiga. prok-prok-duk
 Kemudian, guru meminta ketiga bunyi dikombinasikan.
tek-tek-tongtek-tong-tekprok-prok-duk.
Penutup  Peserta didik menerima penguatan dan kesimpulan dari
guru kegiatan pembelajaran hari ini 10 Menit
 Peserta didik diberikan kesempatan berbicara atau bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 Siswadan guru melakukan refleksi
Apasaja yang sudahdipahamiolehsiswa?
Apasaja yang belumdipahamioleh?
Bagaimanaperasaansiswaselamabelajar?
 Kegiatanmengajarditutupdengandoabersamadipimpinolehsa
lahsatusiswa

H. EVALUASI/PENILAIAN
 Penilaiansikap
a. Mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran berlangsung
b. Mencatat perilaku-perilaku peserta didik dengan menggunakan Lembar
observasi.
No Nama Tanggal Catatan sikap Tindak lanjut Evaluasi
1.
2.
3.

 Penilaianpengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5 dan
KD 4.5)Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
b.Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah. (Bahasa
Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
KriteriaPenilaian
c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2)
Kriteria Penilaian
 Penilaianketerampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca

08, Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah. Guru kelas

Bambang sutrisno S.pd Ratna S.Pd

NIP. 196712311988031041 NIP. 19876885543271276