RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 2
TEMA 3. TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1. TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH
PEMBELAJARAN 1

Dosen Pengampu:
Dr. Abd. Rahman Azahari,M.Pd
NIP. 19630906 198803 1002

Disusun Oleh:
Cristiani Ginting
NIM. 193010212023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 1 Palangka

Kelas / Semester : II /I
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Sub Tema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran ke :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI-4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 Menguraikan isi teks
konsep tentang lingkungan geografis, berkaitan dengan lingkungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan geografis di rumah dengan percaya
budaya di lingkungan sekitar dalam diri. C4
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual 3.3.2 Menelaah isi teks bacaan
dan/atau eksplorasi lingkungan. tentang lingkungan geografis di
rumah dengan jujur. C4
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 Membaca teks tentang
kosakata bahasa Indonesia yang tepat lingkungan geografis di rumah
atau bahasa daerah hasil pengamatan dengan percaya diri.
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Muatan Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menguraikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang. pecahan uang dengan percaya diri.
C4
.
3.5.2 Membandingkan pecahan
uang secara cermat. C4

4.5 Mengurutkan nilai mata uang 4.5.1 Mengoperasikan urutan

serta mendemonstrasikan berbagai pecahan uang secara cermat. P5
kesetaraan pecahan mata uang.
 Muatan SBDP
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.2.1 Menelaah panjang pendek bunyi
melalui lagu anak-anak. dengan simbol secara cermat. C4

3.2.2 Menganalisis kuat lemah bunyi

pada lagu secara cermat. C4

4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Menyuarakan panjang pendek

sederhana melalui lagu anak-anak. bunyi dengan percaya diri. P5

4.2.2 Menyuarakan kuat lemah bunyi

pada lagu dengan percaya diri. P5

C. Penguatan pendidikan karakter yang diharapkan:

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Gotong royong

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menguraikan
isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menelaah isi teks bacaan tentang
lingkungan geografis di rumah dengan jujur.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan
geografis di rumah dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat
menguraikan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang
secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengoperasikan urutan
pecahan uang secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menelaah panjang pendek bunyi
dengan simbol secara cermat.
 8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menganalisis kuat lemah bunyi pada
lagu secara cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek
bunyi dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi
pada lagu dengan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah
2. Membaca teks tentang lingkungan geografis di rumah
3. Menyebutkan berbagai pecahan uang
4. Membandingkan pecahan uang
5. Mengurutkan pecahan uang
6. Memahami panjang pendek bunyi dengan simbol
7. Memahami kuat lemah bunyi pada lagu

F. MODEL,PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Discovery Learning, Demonstrasi
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, diskusi, demonstrasi

G. MEDIA, BAHAN, SUMBER BELAJAR

a. Media Pembelajaran
1. Berbagai pecahan uang logam.
2. Pensil
3. Botol

b. Bahan Ajar :
Buku tematik
c. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa 15 menit
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Siswa melakukan tepuk Semangat.
5. Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila
6. Apersepsi :
1. Ada yang tahu apa saja tugas dirumah?
7. Menyampaiakan materi pembelajaran tema 3subtema
1 pembelajaran 1 tentang letak geografis, uang
pecahan dan bunyi.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Menginformasi kegiatan pembelajaran.

Inti 1. Pertama-tama guru meminta siswa untuk membuka 105 menit

buku tematik halaman 3.
2. Setelahnya guru melakukan tanya jawab mengenai
apa saja tugas sehari-hari di rumah.
3. Setelah tanya jawab, guru kembali menanyakan
alamat rumah siswa.
4. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
denah rumah Siti.
5. Siswa mengamati letak rumah Siti melalui gambar
yang dibuat di papan tulis oleh guru.
6. Melalui pengamatan yang telah dilakukan, maka
guru melakukan tanya jawab mengenai letak
geografis rumah Siti.
7. Setelah tanya jawab, guru memberikan tugas
mengenai letak geografis rumah Siti.
8. Guru membimbing siswa mengenal uang pecahan
berbentuk logam
9. Guru memberi motivasi mengenai jumlah pecahan
uang logam
 a. Ada yang pernah atau punya uang logam?
b. Ada yang tau jumlah uang logam apa saja?
10. Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam
serta menunjukkan benda tersebut kepada siswa.
11. Guru menjelaskan pecahan uang logam dari yang
terkecil sampai terbesar.
12. Setelah melakukan penjelasan mengenai pecahan
uang logam, guru menjelaskan cara menulis uang
logam.
13. Guru memberikan tugas mengenai pecahan uang
logam.
14. Siswa diperkenalkan dengan bunyi birama tiga.
15. Guru meminta siswa untuk melakukan serangkaian
bunyi yang ada di buku tematik.
Penutup 1. Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi atas 20 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
 Apakah masih ada yang belum dipahami?
2. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan
dibimbing oleh guru.
3. Guru kembali mengajak siswa melakukan yel-
yel.
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Lanjut

1
2
3
Dsb…

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang.

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB ( Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah.

Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai gambar 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2
Tidak dapat menjawab dengan benar 1

c. Membuat bunyi dengan birama tiga.

Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan lancar 4
 No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan 3
lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan kurang 2
lancar
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan tidak dapat memainkan 1

Rekap Skor Siswa

d. Penilaian Matematika
 Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang
bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
 e. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca
dan ketepatan dengan suara dengan dengan dengan
bahasa yang yang lantang suara yang suara yang suara yang
digunakan (KD dan tidak ada lantang, cukup kurang
BI kesalahan namun ada lantang, lantang,
4.3) ejaan kesalahan namun ada namun ada
ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat percaya Cukup Kurang Tidak
diri percaya diri percaya percaya diri
diri

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung
pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini
dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
 Palangka Raya, 30 September 2022
Mahasiswa PLP-II

Cristiani Ginting
NIM. 193010212023

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. Abd. Rahman Azahari, M.Pd Linda, S.Pd

NIP. NIP.19630906 198803 1 002 NIP. 19700526 199303 2 00

Kepala Sekolah Koordinator Guru Pamong

Kartiana, S.Pd Linda, S.Pd

NIP. 19721021 199611 2001 NIP. 19700526 199303 2 00
J. Lampiran

Lampiran 1

BAHAN AJAR

1. Bahasa Indonesia

2. Matematika
 3. SBDP

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Denah rumah 2. Uang pecahan

3. Botol 4. Sumpit
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 Lampiran 3

EVALUASI

1. Membantu ayah dan ibu membersihkan rumah adalah perbuatan yang ….

a. Percuma
b. Baik
c. Buruk
2. Kartika adalah anak yang rajin
Setiap bangun tidur ia selalu . . . . . tempat tidurnya.
a. Mengotori
b. Membiarkan
c. Merapikan
3. Alia diberi tugas ibunya menyiram bunga setiap hari
Alia sebaiknya mengerjakan tugas itu dengan ….
a. Senang hati
b. Terpaksa
c. Menolak
4. Ibu setiap pagi selalu menyiapkan sarapan pagi
Hal baik yang bisa kita lakukan adalah ….
a. Menyuruhnya cepat-cepat
b. Membantu ibu menyiapkan sarapan
c. Beli sarapan di warung saja
5. Jika semua anggota keluarga melakukan tugasnya dengan baik, maka suasana di
rumah menjadi ….
a. Menyedihkan
b. Membahagiakan
c. Menderita
Gambar untuk mengisi soal nomor 6 – 9.
6. Rumah yang berada di ujung kiri adalah rumah ….
a. Rudi
b. Karin
c. Bayu
7. Rumah Anita terletak di antara rumah ….
a. Sinta dan Bayu
b. Karin dan Sinta
c. Rudi dan Karin
8. Rumah yang terletak di antara rumah Karin dan Bayu adalah rumah ….
a. Anita
b. Sinta
c. Rudi
9. Dua rumah yang berada di sebelah kanan rumah Karin adalah rumah ….
a. Sinta dan Bayu
b. Anita dan Rudi
c. Anita dan Sinta
10. Uang lima ratus rupiah ditulis ….
a. Rp.500,-
b. Rp. 500,00
c. Rp500,00
11. Uang dua ribu rupiah ditulis ….
a. Rp2.000,00
b. Rp. 2000,00
c. Rp. 2.000,-
12. Uang koin di atas adalah uang ….
a. Sepuluh ribu rupiah
b. Seratus rupiah
c. Seribu rupiah

13. Gambar di atas adalah uang yang bernilai ….

a. Rp2.000,00
b. Rp. 20.000,00
c. Rp20.000,00
14. Uang Rp2.000,00 lebih …… dari uang Rp3.000,00.
a. Kecil
b. Besar
c. Mahal
15. Rina memiliki uang dua ribu rupiah
Santi memiliki uang lima ribu rupiah
Jadi uang milik Rina adalah ….. dari uang milik Santi.
a. Sama dengan
b. Lebih besar
c. Lebih kecil