RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Negeri Linggar 01
Kelas/Semester : 2/II (dua)
Tema : 7 (Kebersamaan)
Sub Tema : 1 (Kebersamaan di Rumah)
Pembelajaran ke- : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang 3.8.1. Menyebutkan isi dongeng fabel dengan
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks percaya diri.
lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
3.8.2. Memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3.8.3. Mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.8.1. Membacakan kembali teks dongeng binatang
binatang (fabel) yang menggambarkan (fabel) yang menggambarkan sikap hidup
sikap hidup rukun yang telah dibaca secara rukun yang telah dibaca secara nyaring
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri. sebagai bentuk ungkapan diri.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 3.7.1. Membuat bangun datar yang menggambarkan
menggunakan benda-benda konkret dalam pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai
kehidupan sehari-hari. sesuai keinginan dan membentuknya menjadi
benar.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 4.7.1. Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
yang bersesuaian dengan bagian dari menggunakan benda-benda konkret.
keseluruhan suatu benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Memahami kuat lemah bunyi pada lagu
lagu anak-anak. secara cermat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu
melalui lagu anak-anak. dengan percaya diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi
dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan
dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan
percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Isi dongeng fabel.
2. Menuliskan pecahan.
3. Kuat lemah bunyi pada lagu.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Gambar pecahan.
2. Tongkat kayu
3. Kentungan.
3. Notasi lagu “Cicak”.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7: kebersamaan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 10
kehadiran siswa. (PPK: Disiplin) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
(PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
 7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)

Kegiatan inti AYO MENGAMATI 130

1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar kebersamaan menit
di rumah.
2. Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti
(mengamati).
3. Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
a. Informasi apa yang kamu peroleh?
b. Apa saja contoh kebersamaan di rumah?
5. Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarah kan pemahaman siswa
tentang ke bersamaan di rumah.

AYO BERDISKUSSI (COLLABORATION)

1. Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan”.
2. Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan” yang disampaikan oleh guru.

AYO MENGAMATI
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks.
2. Guru mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi tentang
pecahan dari isi teks.
Mengenal Pecahan
3. Siswa mengamati gambar kue donat untuk menentukan nilai
pecahan .
4. Siswa menemukan konsep pecahan dari gambar.
5. Guru membimbing siswa menuliskan lambang pecahan .
6. Guru membimbing siswa membaca lambang pecahan .
Catatan:
 1. Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan.
2. Terdapat 1 buah donat, kemudian dibagi menjadi 2 bagian yang
sama besar. 1 bagian dari 2 bagian disebut .
3. Jika membagi donat menjadi 2 bagian tidak sama, maka 1 bagian
tidak dapat disebut .: dibaca “setengah” atau “satu per dua” atau
“seperdua”.

AYO BERDISKUSI (4C.COLLABORATION)

1. Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing
menunjukkan dua bagian donat.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan mengapa
bagian donat pada gambar pertama disebut setengah, sedangkan
bagian donat pada gambar kedua tidak disebut setengah.
3. Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi.

AYO MENCOBA
1. Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
2. Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. tong-tek …
3. Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-prok
Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk
mengiringi lagu cicak. tong-tek duk-prok Pedoman: Bunyi kuat
diletakkan pada hitungan pertama

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 10

telah berlangsung (HOTS: Reflectif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
(PPK: Religius)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (isian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Remedial
1) Jika siswa belum bisa mendengarkan dongeng, siswa diminta mendengarkan ulang
dengan pendampingan guru.
 2) Jika siswa belum bisa menentukan pecahan setengah, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
3) Jika siswa belum bisa membuat bunyi birama dua dan memainkannya,siswa diminta
mencoba kembali dengan bimbingan.
e. Pengayaan
1) Jika siswa sudah bisa mendengarkan dongeng, siswa diminta membaca buku-buku yang
berkaitan dengan materi Kebersamaan.
2) Jika siswa sudah bisa menentukan pecahan setengah, maka guru dapat memberikan
penugasan untuk pecahan gambar lain.
3) Jika siswa sudah bisa membuat bunyi birama dua dan memainkannya siswa diminta
mencoba kreasi birama dua yang lain.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2

b. Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
1) Menyebutkan isi dongeng (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan KD 4.8)
Kriteria Penilaian

2) Menentukan pecahan setengah (Matematika KD 3.7 dan KD 4.7)

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Skor yang Diperoleh

Skor : × 100
Skor Maksimal

Rekap Skor Siswa

 3) Membuat bunyi dengan birama dua (SBdP KD 3.2 dan KD 4.2)
Kriteria Penilaian

Rekap Skor Siswa

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung
pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari
hasil keseluruh-an kelas secara umum.
c. Keterampilan
1) Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

 Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

2) Mendengarkan dongeng
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mendengarkan

Bandung, April 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

ANA SOBARIAH, S.Pd Novia Nita Sri Hambari, S.Pd

NIP. 197304302005012006 NIP. -