RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS II SEMESTER 2
TEMA 7 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 3
SD NEGERI LIMPUNG 01

Disusun oleh :

Nama : FERRY ANANDA PRAGITA

NIM : 858526645

PROGRAM STRATA (S1) PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT
SEMARANG
 MATA PELAJARAN YANG DIPADUKAN

PPKn

Tema 7
Kebersamaan
subtema 3
Kebersamaan
ditempat bermain

bahasa
Matematika
indonesia
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU
(RPP)

Sekolah : SD NEGERI LIMPUNG 01

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Hari/Tanggal : -
Tema 7 : Kebersamaan di Tempat Bermain
Subtema : 3
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia dan Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Membaca teks bacaan tentang keberagaman
karakteristik individu di sekolah. karakteristik individu dan membuat
pengelompokannya dengan rasa ingin tahu,
toleransi, dan percaya diri
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.1.1 Mengenal Karakteristik individu
karakteristik individu di sekolah.” di lingkungan sekolah.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang 3.8.1. Tulisan tegak bersambung dalam cerita
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital
dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang)
serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.7.1 Menuliskan pengalaman yang berkaitan
binatang (fabel) yang menggambarkan sikap dengan keselamatan diri di rumah dengan tulisan
hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring tegak bersambung menggunakan huruf kapital dan
sebagai bentuk ungkapan diri. tanda baca yang tepat penuh kejujuran

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan (1,)/2 1/3 dan 1/4 3.7.1. Membuat bangun datar yang
menggunakan benda benda konkret dalam menggambarkan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian
kehidupan sehari-hari. mewarnai sesuai keinginan dan membentuknya
menjadi benar
4.7 Menyajikan pecahan (1,)/2 1/3 dan 1/4 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
yang bersesuaian dengan bagian dari menggunakan benda-benda konkret.
keseluruhan suatu benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati teks, siswa membaca dongeng dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng
dengan kehidupan.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasi
karakteristik teman berdasarkan kegiatan di perpustakaan.
4. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu membuat daftar tentang kegiatan di
perpustakaan.
5. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan tepat.
10. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan tepat. Media/Alat
Bantu dan Sumber Belajar
• Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 7
“Kebersamaan”
• Berbagai pecahan dengan gambar
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 7: kebersamaan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 15 menit
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah
9. dilakukan.
 Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ayo mengamati
Kegiatan inti • Guru membimbing siswa 80 menit
untuk mengamati gambar dan teks
bacaan
Bermain di kebun sekolah’.
• Guru memberikan
pertanyaanpertanyaan
untuk mengecek pemahaman
siswa.
✓ Apa yang dilakukan Siti?
✓ Gambar apakah yang
kamu temukan?
• Guru membimbing siswa
untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
• Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
• Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka.
• Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
Ayo Mengamati
• Siswa mencari tahu tentang cerita binatang dengan mencermati teks
dongeng “Kupu-Kupu Berhati Mulia.”
Ayo Membaca
• Guru membimbing siswa membaca teks dongeng dengan intonasi
yang tepat.
• Guru mengingatkan kembali cara membaca dongeng dengan baik
(lihat di pembelajaran sebelumnya).
Ayo Berlatih
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan isi dongeng
“Kupu- Kupu Berhati Mulia.” Alternatif
Jawaban
1. Karena kempompong tidak dapat berjalan keliling kebun.
2. Kepompong diam dan tidak menghiraukan ejekan Semut.
3. Karena Semut terjebak dalam lumpur.
4. Kupu-kupu menolong Semut
5. Kupu-kupu menyuruh Semut memegang ranting, kemudian
Kupukupu membawa ranting terbang.
6. Ucapan terima kasih.
7. Semut berjanji tidak akan menghina semua makhluk ciptaan Tuhan
yang ada di kebun sekolah itu. Ayo Berlatih
• Guru membimbing siswa mengisi tabel.
• Siswa mencari informasi kepada teman,
masing-masing mewawancarai temannya tentang
kegiatan kesukaan di perpustakaan. Ayo Berdiskusi
• Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
• Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang
memilikiperbedaan karakteristik.
• Siswa menuliskan hasil diskusinya.
• Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang memiliki
perbedaan karakteristik.
 Ayo Berdiskusi
• Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
• Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang memiliki
perbedaan karakteristik.
• Siswa menuliskan hasil diskusinya.
• Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang memiliki
perbedaan karakteristik. Ayo Berlatih
• Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
• Siswa menuliskan pecahan pada masing-masing soal.
Jawaban

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang

telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
Penutup 10 menit
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

F. PENILAIAN

1. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes tertulis (isian) a.
Memahami isi dongeng

Rekap skor siswa

No Nama Skor
1.
2.
3.
4.
 b. Mengelompokkan teman berdasarkan warna
kesukaan. Rekap Skor siswa
No Nama Skor
1.
2.
3.
4.

c. Menentukan nilai pecahan Rekap Skor siswa

No Nama Skor
1.
2.
3.
4.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian : Observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan Kegiatan bertanya
Belum
Terlihat
No Kriteria Terlihat
(√)
(√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Membaca
Penilaian : Unjuk Kerja
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kejelasan suara dan Membaca Membaca Membaca Membaca
ketepatan bahasa yang dengan suara dengan suara dengan suara dengan suara
digunakan yang lantang yang lantang, yang cukup yang kurang
dan tidak ada namunada lantang, namun lantang dan ada
kesalahan kesalahan ada kesalahan kesalahan ejaan
ejaan ejaan ejaan
2. Intonasi Membaca Membaca Membaca Membaca
dengan sebagian besar sebagian kecil dengan intonasi
intonasi yang dengan dengan intonasi yang tidak benar
benar intonasi yang yang benar
benar
3. Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya
diri diri percaya diri diri
c. Berdiskusi
Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Rubrik penilaian berdiskusi
Belum
Terlihat
No Kriteria Terlihat
(√)
(√)
1. Keaktifan dalam berdiskusi
2. Kemampuan memberikan contoh-contoh aktivitas
yang terkait
3. Kemampuan mengeluarkan pendapat

Limpung, 14 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala SD Negeri Limpung 01 Guru Kelas II

NURUL FAIZAH, S.Pd., M.Si FERRY ANANDA PRAGITA

NIP. 19670213 199301 2 001