RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 2 TEMA 2 SUBTEMA 1

PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh :
Nafisa
19120369

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN AJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Supriyadi Semarang

Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Subtema : Bermain di Lingkungan Rumahku (Subtema 1)
Pembelajaran ke - :1
Muatan Pelajaran : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Kelas/Semester : II (Dua) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit ) = 70 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal pola irama sederhana melaui 3.2.1 Menyimpulkan panjang pendek nada
lagu anak - anak. pada lagu anak dengan
menggunakan simbol yang benar
4.2 Menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menganalisis isi teks pendek tentang
tentang keragaman benda berdasarkan keragaman benda dengan tepat.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang
 keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menganalisis perkalian sebagai
pembagian yang melibatkan bilangan penjumlahan berulang
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian

dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan seharihari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan lagu “ Sayang Semuanya” siswa mampu Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu dengan tepat.
2. Melalui diskusi siswa mampu menyimpulkan panjang pendek nada pada lagu anak
menggunakan simbol dengan benar.
3. Dengan menyimak guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai
penjumlahan berulang dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran Materi

SBdP Membedakan panjang dan pendek nada
Bahasa Indonesia Isi teks tentang keragaman benda
Matematika Menghitung perkalian sebagai
penjumlahan berulang

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Kontekstual (CTL, Contextual Teaching and Learning), Kooperatif

(Cooperative Learning)
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar
dan mengkomunikasikan)
Metode : tanya jawab, ceramah, demonstrasi, diskusi, dan penugasan
F. Media Pembelajaran, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Dakon
b. Video lagu “ Sayang semuanya “

2. Alat Pembelajaran
a. Laptop
b. LCD TV

3. Sumber Belajar
a) Buku guru
b) Buku siswa
c) Internet

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam dan menanyakan kabar. 10 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh siswa
yang mendapat giliran (asmaul husna dan doa
sebelum belajar).
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran peserta didik.
4. Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Bermain di Lingkunganku”.
5. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa mengenai pengalaman
bermain di lingkungan rumah dan lagu apa yang
paling disukai. (Communication)
Inti 1. Guru menampilkan video lagu “ sayang semuanya “ 40 menit
dan mengajak siswa untuk menyanyikan bersama-
sama
2. Guru menjelaskan cara menyanyikan nada panjang
dan nada pendek dalam lagu
3. Guru mengajak siswa untuk melengkapi teks lagu
dengan simbol.
4. Siswa menyanyikan lagu “Sayang semuanya”
dengan nada panjang dan pendek
5. Salah seorang siswa diminta membacakan teks
pendek tentang keragaman benda yang berjudul “
Bermain Gelembung Sabun “ dan siswa yang lain
menyimak.
6. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
mengenai isi dari teks yang telah dibaca.
 a) Benda apa yang digunakan untuk bermain
gelembung sabun ?
b) Bahan apa yang digunakan untuk membuat sabun
?
c) Bagaimana cara membuat gelembung sabun ?
d) Benda berbentuk apa saja yang terdapat dalam
teks “ Bermain gelembung sabun “ ?
7. Guru mengajak siswa menyanyi lagu “ Belajar
Perkalian “
8. Guru menjelaskan konsep materi perkalian adalah
penjumlahan berulang
9. Guru menggunakan media permainan tradisional
dakon untuk menyelesaikan soal perkalian
10. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil
11. Siswa dapat berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
pada lembar kerja kelompok yang diberikan guru.
12. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berfikir
dan menjawab pertanyaan.
13. Perwakilan kelompok, dapat mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
14. Guru membagikan LKPD.
15. Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan LKPD
secara individu.
16. Siswa yang sudah menyelesaikan LKPD dapat
mengumpulkan hasil pekerjaanya kepada guru..
Penutup 1.Bersama-sama siswa membuat 15 menit
kesimpulan/rangkuman hasil belajar.
2.Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
3.Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran).
 H. Penilaian
Aspek yang dinilai Bentuk Keterangan
Afektif Observasi Terlampir
Kognitif Tes Terlampir
Psikomotorik Non Tes Terlampir

Semarang, 23 Agustus 2022

Mengetahui Mahasiswa Magang Kelas II
Guru Kelas II SD Supriyadi Semarang
SD Supriyadi Semarang

EKA DIANA RAHMAWATI., S.Pd NAFISA

NPM 19120369
 PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

a. Penilaian Sikap Spiritual

Nama Catatan Butir Sikap Spiritual* Tindak
No Tanggal
Peserta Perilaku BS B C PB Lanjut
1.
2.

Keterangan:
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
*Sikap Spiritual yang dinilai diantaranya : Perilaku Bersyukur, Kebiasaan Berdo’a dan Toleransi

b. Penilaian Sikap Sosial

Nama Catatan Butir Sikap Sosial* Tindak
No Tanggal
Peserta Perilaku BS B C PB Lanjut
1.
2.

Keterangan:
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
*Sikap Sosial yang dinilai diantaranya : Teliti, Kerjasama, dan Percaya Diri

2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi
Kompetensi Dasar Indikator No. Soal Ranah Bentuk
Kognitif
SBdP
3.2 Mengenal pola Menyimpulkan 1-5 C5 Pilihan
irama sederhana panjang pendek nada Ganda
melalui lagu anak- pada lagu anak dengan
anak. menggunakan simbol
yang benar.
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosa Menganalisis isi teks 1-5 C4 Uraian
kata dan konsep pendek.
tentang keragaman
benda berdasarkan
bentuk dan
wujudnya dalam
bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
melalui teks tulis,
lisan, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Matematika
3.4 Menjelaskan Menganalisis 1-5 C4 Isian
perkalian dan perkalian sebagai
pembagian yang penjumlahan berulang
melibatkan
bilangan cacah
dengan hasil kali
sampai dengan 100
dalam kehidupan
sehari hari serta
mengaitkan
perkalian dan
pembagian.

Jumlah 15

SBdP

No. Soal Keterangan Skor

Jika menjawab benar 1
1.
Jika menjawab salah 0
Jika menjawab benar 1
2.
Jika menjawab salah 0
Jika menjawab benar 1
3.
Jika menjawab salah 0
Jika menjawab benar 1
4.
Jika menjawab salah 0
Jika menjawab benar 1
5.
Jika menjawab salah 0
Jumlah 5
 Bahasa Indonesia

No. Soal Keterangan Skor

Jika menjawab benar 3
1.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 3
2.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 3
3.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 3
4.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 3
5.
Jika menjawab salah 1
Jumlah 15

Matematika

No. Soal Keterangan Skor

Jika menjawab benar 2
1.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 2
2.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 2
3.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 2
4.
Jika menjawab salah 1
Jika menjawab benar 2
5.
Jika menjawab salah 1
Jumlah 10

𝑺𝒌𝒐𝒓 = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 × 𝟒

3) Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menyanyikan Lagu Anak
Teknik : Unjuk Kerja
Instrumen : Rubrik Penilaian

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Penguasaan Hafal seluruh syair Hafal seluruh syair Hafal sebagian Belum mampu
lagu lagu, irama tepat lagu, irama, irama kecil syair lagu menghafal syair
kurang tepatdan lagu
sebaliknya
 2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu - Memerlukan Belum
diri ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri

Nama
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Peserta Nilai
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑺𝒌𝒐𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

b. Rubrik Membaca Teks Bacaan dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat
Teknik : Unjuk Kerja
Instrumen : Rubrik Penilaian

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan

4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan teks setengah atau kurang dari membaca teks
dengan lafal dan lebih bagian setengah
intonasi yang teks dengan bagian teks
tepat lafal dan dengan lafal
intonasi yang dan intonasi
tepat yang tepat
2. Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan yang lebih pertanyaan setengah pertanyaan yang
diajukan yang diajukan bagian teks diajukan

Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Nilai

No. Peserta
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑺𝒌𝒐𝒓 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 BAHAN AJAR

Kelas II Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 1

SBdP KD 3.2 dan 4.2

Membedakan Panjang dan Pendek Nada pada Lagu Anak

Nada adalah bunyi beraturan yang dikeluarkan ketika bernyanyi.

Nada diucapkan berbeda-beda.
Ada nada panjang, ada juga nada pendek.
Panjang nada dihitung dengan ketukan.

Nada 1 ketukan tidak diperpanjang.

Nada 2 ketukan diperpanjang 1 ketukan.
Pada notasi angka dalam lagu, nada panjang dituliskan dengan titik.

Bahasa Indonesia KD 3.2 dan 4.2

Menyebutkan Isi Teks tentang Keragaman Benda
 Di dalam buku terdapat teks yang berisi informasi.
  Misalnya, informasi tentang jenis dan kegunaan benda-benda.
 Jenis dan kegunaan benda sangat beragam.
Teks bacaan “Bermain Gelembung Sabun”

Bermain Gelembung Sabun

Dedi senang bermain di rumah.

Kali ini, ia bermain gelembung sabun di halaman bersama teman – temannya.
Bermain gelembung sabun sebaiknya dilakukan di luar rumah.

Gelembung sabun mudah dibuat.

Sabun pencuci piring dicampur dengan air kemudian diaduk hingga rata.
Buatlah tangkai peniupnya dari sedotan.
Lipatlah ujung sedotan membentuk segitiga.
Ikatlah menggunakan karet gelang.
Celupkan tangkai peniup ke dalam larutan sabun, lalu tiup.
Gelembung – gelembung sabun akan terbentuk.

Matematika KD 3.4
Guru mengajak siswa menyanyi lagu belajar perkalian.
Belajar Perkalian
(irama lagu “ Becak “ ciptaan ibu Sud )
Aku mau belajar, Belajar perkalian
Perkalian adalah penjumlahan berulang
Ingat kata bu guru aturan minum obat
Ayo kawan mari kita belajar!

3 dikali 1 sama dengan berapa?

Itu sama artinya 1 nya ada 3
 Ayo kawan semua mari kita jumlahkan
Ayo kawan siapa tahu jawabnya?

Perkalian
A. Arti Perkalian
Perkalian merupakan penjumlahan berulang.
Contoh :
Ada 3 kantong kelereng.
Setiap kantong berisi 10 kelereng.
Banyak kelereng seluruhnya dapat ditentukan dengan cara berikut.

10 + 10 + 10
Ada 3 kali penjumlahan bilangan 10 = 30

Jadi, banyak kelereng seluruhnya adalah 10 + 10 + 10 = 3 x 10 = 30

Perhatikan contoh bentuk perkalian bilangan lainnya berikut!
1. 4 x 7 = 7 + 7 + 7 + 7 = 28
2. 6 x 9 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = 54
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Tema/Subtema : 2 Bermain di Lingkunganku / 2 Bermain di Lingkungan

Rumah
Pembelajaran :1
Muatan : SBdP, Bahasa Indonesia, dan Matematika
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan
simbol dengan benar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan benar
4. Peserta didik dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
2. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam soal.
3. Selamat mengerjakan!

Kerjakan soal di bawah ini !

SBdP
Pilihan ganda
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
1. Bunyi beraturan pada lagu disebut …
a. Nada
b. Lirik
c. Tempo

2. Satuan hitung pada nada yaitu …

a. Tekanan
b. Ketukan
c. Dinamika
3. Tanda untuk nada … ketukan.
a. 1
b. 2
c. 3

4. Tanda untuk nada … ketukan.

a. 1
b. 2
c. 3

5. Satu – satu aku sayang Ibu

Dua – dua juga sayang Ayah
Tiga – tiga sayang Adik Kakak
………………………………..
Lanjutan lirik lagu tersebut adalah …
a. Satu dua tiga sayang Ibu
b. Satu dua tiga sayang Ayah
c. Satu dua tiga sayang semuanya
Bahasa Indonesia
Essay
Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah

1. Apa isi dari teks di atas?

Jawab :

2. Apa bahan yang digunakan untuk membuat perahu kertas?

Jawab :

3. Bagaimana cara perahu kertas dapat berlayar?

Jawab :

4. Bagaimana perasaan mu saat bermain perahu kertas?

Jawab :

5. Dimana perahu kertas dapat mengapung?

Jawab :
Matematika
Isian
Kerjakan soal di bawah ini !

1. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = …. x ….. = ….
2.

Gambar di atas jika ditulis dalam operasi perkalian menjadi …. + …. + …. + ….

+.….+ …. = ….x….. =
3.

Ada berapa kelompok perahu pada gambar tersebut? . . . .

Berapa jumlah perahu setelah digabungkan? . . . .
Dapat ditulis:

4. Bita memetik buah jambu di depan rumahnya, buah jambu itu diletakkan dalam dua
wadah seperti gambar berikut. Coba tuliskan kalimat matematikannya!

Jawab : .... x .... = ..... + .... = ....

5. Tuliskan perkalian berikut dalam bentuk penjumlahan berulang !

a. 3 x 3
b. 6 x 5
Jawaban LKPD :

SBdP

1. A.
2. B.
3. A.
4. B.
5. C.

Bahasa Indonesia
1. Bermain perahu kertas
2. Kertas
3. Dengan bantuan angin
4. Senang
5. Baskom berisi air, saat hujan turun

Matematika
1. 6 x 4 = 24
2. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 6 x 3 = 18
3. 2 x 3 = 6
4. 2 x 4 = 8
5. a. 3 + 3 + 3
b. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
Lembar Kerja Kelompok

Soal Kelompok 1

1. 7 x 3 = ......+ ......+ ......+ ......+ ......+ ......+ ...... =

2. 4 x 3 = ......+ ......+ ......+ ...... =

Soal Kelompok 2

1. 5 x 2 = ......+ ......+ ......+ ......+ ...... =

2. 6 x 4 = ......+ ......+ ......+ ......+ ......+ ......=

Soal Kelompok 3

1. 3 x 5 = ......+ ......+ ...... =

2. 7 x 2 = ......+ ......+ ......+ ......+ ......+ ...... + ......=

Soal Kelompok 4

1. 5 x 5 = ......+ ......+ ......+ ......+ ...... =

2. 3 x 8 = ......+ ......+ ...... =

Soal Kelompok 5

1. 3 x 9 = ......+ ......+ ......=

2. 4 x 4 = ......+ ......+ ......+ ...... =

Soal Kelompok 6

1. 6 x 3 = ......+ ......+ ......+ ......+ ......+ ......=

2. 9 x 2 = ......+ ......+ ......+ ...... +......+ ......+ ......+ ......+ ...... =