PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP, BAHAN AJAR , MEDIA AJAR, LKPD , DAN INSTRUMENT PENILAIAN )

DISUSUN OLEH :

NAMA : EVA APRIANY BR SITEPU

NO. PESERTA : 19072402710113
PRODI : PGSD
KELAS : B

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

( PPG DALJAB)

ANGKATAN III TAHUN 2019

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDS 101940 BINA ARTHA

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : SBdP,Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau
tiga.
4.2.1 memainkan/menyuarakan tekanan kuat
dan lemah pada lagu anak berbirama
dua atau tiga.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 menemukan kosakata yang berkaitan
konsep tentang keragaman dengan keragaman benda berdasarkan
benda berdasarkan bentuk dan bentuknya.
wujudnya dalam bahasa 3.2.2 menjelaskan makna kosakata yang
Indonesia atau bahasa daerah berkaitan dengan keragaman benda
melalui teks tulis, lisan, visual, berdasarkan bentuknya.
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1 menuliskan hasil pengamatan
kosakata bahasa Indonesia sederhana tentang keragaman benda di
yang tepat atau bahasa daerah lingkungan sekitar .
hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 menyatakan kalimat matematika yang
pembagian yang melibatkan berkaitan dengan masalah tentang
bilangan cacah dengan hasil perkalian.
kali sampai dengan 100 dalam 3.4.2 menyatakan perkalian dua bilangan
kehidupan seharihari serta sebagai penjumlahan berulang.
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 menghitung hasil kali dua bilangan
perkalian dan pembagian yang dengan hasil bilangan cacah sampai
melibatkan bilangan cacah 100.
dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan
seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
 .

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau tiga dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat
dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga dengan benar.
3. Dengan membaca teks “Benda-benda di Sekitar Kita”, peserta didik dapat
menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan tepat.
5. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
6. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, peserta didik dapat menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
7. Dengan mengamati contohpeserta didikdapat menyatakan perkalian dua bilangan
sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
8. Dengan menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang, peserta
didik dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai
100 dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Pola sederhana melalui lagu
 Kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dalam laporan hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
 Perkalian dengan hasil kali sampai dengan 100.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Peserta didik, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 :
Bermain di Lingkungan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Teks lagu “Berdayung
 Gambar kertas
 Teks bacaan “Benda-Benda di Sekitar Kita”.
 Alat dan bahan kegiatan percobaan (kertas, batu, piring, gelas).
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua peserta didikberdo’a menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(Religius: beriman dan bertaqwa)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
(Mandiri : kedisiplinan peserta didik)
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak / dinamika
dan lagu yang relevan. (Gotong royong : melatih sikap
kerjasama peserta didik)
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Bernyanyi 150 Menit

 Pada awal pembelajaran, peserta didik menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah. Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih
dahulu oleh guru tentang tekanan kuat dan lemah pada
lagu.
 peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu
“Berdayung” berdasarkan arahan guru.
Menulis
 Peserta didikmenjawab pertanyaan tentang gambar
berdasarkan teks yang ada pada balon percakapan dengan
tulisan tegak bersambung.
 Peserta didik menukarkan jawaban yang telah ditulis
dengan teman sebangkunya, kemudian bersama guru
peserta didik saling memeriksa jawaban.
Membaca
 Peserta didikmembaca teks tentang “Benda-benda di
Sekitar Kita”. Sebelumnya peserta didik diminta membaca
judul teks terlebih dahulu, kemudian berdasarkan judul
tersebut peserta didik memprediksi isi teks yang akan
dibaca.
 Masing-masing peserta didik menyebutkan isi teks yang
telah dibaca.
 Peserta didik diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang
dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.
(Kegiatan literasi)
 Berdiskusi
 Setelah membaca teks, peserta didik berdiskusi untuk
menemukan kata-kata sulit dan mencari maknanya.
 Untuk menguji pemahaman, peserta didik mengerjakan
latihan dengan menyusun dengan tepat huruf yang masih
acak menjadi kata yang bermakna.
Mencoba
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang.
 Peserta didik melakukan percobaan berdasarkan langkah
kerja yang ada pada buku peserta didik.
 Peserta didik melakukan pengamatan terhadap percobaan
yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan
dan simpulan dari kegiatan tersebut.
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di
depan kelas secara bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan. (Gotong royong: kerjasama,
solidaritas, saling menolong)
Mengamati
 Peserta didikkemudian dikenalkan kembali dengan
penjumlahan berulang sebagai konsep perkalian.
 Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep
perkalian.
 Peserta didik menjelaskan konsep perkalian sebagai
penjumlahan berulang.
Berlatih
 Peserta didikmenyelesaikan soal-soal latihan tentang
perkalian.
 Peserta didik menukarkan jawaban dengan teman
sebangku, kemudian peserta didik bersama guru saling
memeriksa jawaban yang telah ditukarkan.
Penutup  Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
 pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
tekanan kuat dan lemah bagi peserta didik yang belum mampu menyanyi kannya
dengan benar.
 Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang
seperti contoh pada pembelajaran sebelumnya bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam menyelesaikan soal tentang perkalian.
 Guru menjelaskan kembali kepada peserta didik tentang kosakata yang belum
dimengerti oleh peserta didik tentang keragaman benda.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Guru memberikan tugas berupa: menulis kalimat menggunakan kosakata tentang
keragaman benda, bagi peserta didik yang telah mampu menjelaskan makna kosakata
tersebut.
 Guru memberikan latihan lanjutan, bagi peserta didik yang telah mampu menyanyi kan
lagu “Berdayung” dengan baik.
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi peserta didik yang telah mampu
menyelesaikan soal latihan tentang konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang.

Mengetahui Ujung Batu, Juli 2019

Kepala SDS 101940 BINA ARTHA Guru Kelas II

SARMAN SILALAHI,S.Pd EVA APRIANY Br SITEPU,S.Pd

NIP. NIP.