RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 048 SIRNAMANAH

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

SBdP
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian..
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
• Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan benar.
• Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar dengan rinci.
• Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
dengan rinci

SBdP
• Membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak
menggunakan simbol dengan benar.
• Menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau
tiga dengan tepat.
• Memainkan/menyuarakan panjang dan pendek nada pada lagu anak
dengan benar.
• Memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak
berbirama dua atau tiga
Matematika
• Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
tentang perkalian dengan benar.
• Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.
• Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah
sampai 100 dengan tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan penjelasan guru, siswa dapat membedakan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan
lemah pada lagu berbirama dua atau tiga dengan tepat.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan
panjang dan pendek nada pada lagu anak dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan
tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga.
 Dengan bekerja kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
benar.
 Dengan mendengarkan teman membaca teks percakapan, siswa
dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar dengan rinci.
 Dengan mendengarkan teman membaca teks percakapan, siswa
dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman
benda dengan rinci.
 Dengan mengamati contoh yang dijelaskan guru, siswa dapat
menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
tentang perkalian dengan benar.
 Dengan mengamati contoh yang dijelaskan guru, siswa dapat
menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.

2
  Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua
bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Bermain di lingkunganku”.
(Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Di awal pembelajaran, siswa diminta memberi 150
tanda sesuai jumlah ketukan yang ada pada lagu menit
“Berdayung” dengan menggunakan simbol.
 Siswa kembali diminta menyanyikan lagu
“Berdayung” secara bersamasama dengan
memperhatikan nada sesuai ketukan serta
tekanan kuat dan lemah pada lagu. (Integritas)
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang. ( Collaboration )
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan
langkah kerja yang ada pada buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap
percobaan yang dilakukan, kemudian menuliskan
hasil pengamatan dan simpulan dari kegiatan
tersebut.
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok
dibacakan di depan kelas secara bergantian.
(Gotong-royong)
 Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan.
 Dua orang siswa ke depan kelas membacakan
teks percakapan antara ibu dan Beni tentang

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sifat-sifat benda cair. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
 Siswa lain memperhatikan dan mendengarkan
teks percakapan yang dibacakan.
 Siswa menceritakan isi teks percakapan yang
telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri.
( Literasi )
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan yang telah dibacakan.
 Siswa menukarkan jawaban dengan teman
sebangkunya, kemudian bersama guru siswa
saling memeriksa jawaban yang telah ditulis.
( Creativity and Innovation )
 Siswa mengamati contoh penyelesaian soal
perkalian yang ada di buku siswa.
 Siswa menjelaskan penyelesaian dari contoh
soal yang telah diamati.
 Siswa menyelesaikan beberapa soal tentang
perkalian berdasarkan contoh. (Mandiri)
 Kemudian siswa memecahkan masalah
sederhana tentang perkalian melalui soal cerita.
 Siswa bersama guru saling mendiskusikan
jawaban yang telah ditulis.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks lagu “Berdayung”
 Alat dan bahan untuk kegiatan percobaan (kelereng, air, pensil, sirup,
minyak, gelas, dan botol air mineral)
 Teks percakapan antara Beni dan Ibu

4
 MENGETAHUI GURU KELAS II
KEPALA SEKOLAH

KUSTANTO SPd .SD .MPd NURHAYATI .SPd.SD

Nip.19701011993031016 Nip.196112271982012004

5
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang pendek bunyi dan
tekanan kuat lemah pada lagu anak.
 Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan
bentuknya.
 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar.
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

6
LAMPIRAN 2
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
No Jawab Diri
Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
a. Menentukan jumlah ketukan pada lagu “Berdayung”

7
b. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan antara Ibu dan Beni
1) Bentuknya menyerupai gelas. (skor 25)
2) Bentuknya menyerupai botol. (skor 25)
3) Bentuknya menyerupai mangkuk. (skor 25)
4) Minyak, susu, sirup, dan lain-lain. (skor 25)
c. Menyelesaikan soal tentang perkalian
1) 3 × 4 = 12 (skor 15)
2) 6 × 3 = 18 (skor 15)
3) 2 × 5 = 10 (skor 15)
4) 3 × 3 = 9 (skor 15)
5) Kalimat matematika: 4 × 7 = 28 (skor 40)
3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal Hafal Belum
lagu syair lagu, seluruh sebagian mampu
irama, dan syair lagu, kecil syair menghafal
tekanan kuat irama, dan lagu syair lagu
lemah tepat. tekanan
kuat
lemah
kurang
tepat atau
sebaliknya

2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum

diri ragu-ragu ragu ragu n menunjukkan
bantuan kepercayaan
guru diri
b. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o
4 3 2 1
1 Kejelasan Keseluruhan Sebagian Hasil Seluruh isi
hasil hasil besar hasil pengamatan tulisan belum
pengamata pengamatan pengamatan belum ditulis sesuai
n ditulis dengan ditulis dengan dengan rinci pengamatan
rinci dan jelas rinci dan jelas dan jelas

2 Ketepatan Seluruh Setengah Kurang dari Seluruh

ejaan tulisan atau setengah tulisan belum
menggunaka lebih tulisan tulisan menggunaka
n menggunaka menggunaka n
ejaan yang n n ejaan yang
tepat ejaan yang ejaan yang tepat
tepat tepat

8
Remedial
• Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu
menyanyikan lagu “Berdayung” dengan baik.
• Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi
kelompok yang belum mampu melakukan pengamatan dengan baik.
• Guru memberikan bimbingan lebih lanjut pada siswa yang belum
mampu memecahkan masalah sederhana tentang perkalian.

Pengayaan
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah mampu
melakukan pengamatan dengan baik.
• Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu
menyanyikan lagu “Berdayung” dengan baik.
• Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu
memecahkan masalah sederhana tentang perkalian.