TUGAS PERAKTEK SESI 6

Mata Kuliah
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

Pengerjaan dilaksanakan oleh:

Nama : NUR AINI
NIM : 859671656
Program studi : PGSD
Kota : Pangandaran

S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2023
Link Video pkm sesi 6: https://youtu.be/Wr-p84f09PU?si=nzCdxhCamHCxlZiU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP TUGAS PERAKTEK SESI 6 )

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 2 : Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran Ke :3
Alokasi Waktu : 1 Hari
Link Video pkm sesi 6 : https://youtu.be/Wr-p84f09PU?si=nzCdxhCamHCxlZiU

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian..
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
 4.3 Memperagakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dengan benar.
 Menjelaskan makna kosakata yang Berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan benar.
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan benar.
Matematika
 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian
dengan benar.
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.
SBdP
 Mengidentifikasi gerak bagian kaki dengan benar.
 Melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan dengan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang Berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan
benar.
 Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan benar.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
 Dengan mengamati gambar tentang gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian kaki dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian
kaki dengan hitungan dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Nasionalis . Mandiri. Gotong-royong.
Integritas
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Bermain di lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Siswa mengamati dan membaca teks percakapan “Beni dan 150
Teman-temannya”. menit
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks percakapan yang
telah dibaca.
 Siswa lain untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
temannya.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks
percakapan tersebut.
 Salah seorang siswa membaca teks “Membuat Jus Jambu
Biji”. Siswa lain diminta untuk mendengarkan. ( Literasi )
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks yang telah
dibacakan.
 Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan temannya. (Mandiri)
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks tersebut.
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks
yang dibacakan.
 Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama
teman sebangkunya.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban
yang telah ditulis siswa.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
dibicarakan.
 Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan lafal dan intonasi
yang tepat. (Mandiri)
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap teks yang
telah dibaca.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang benda-benda cair yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
digunakan pada teks “Membuat Jus jambu Biji”.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap benda-benda cair
yang ada di sekitar. ( Critical Thinking and Problem Solving
)
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya dengan
menggunakan ejaan yang tepat.
 Siswa berdiskusi menjelaskan makna dari beberapa kata
tentang keragaman benda.
 Siswa menulis kalimat dengan menggunakan kata-kata
tersebut.
 Siswa memperhatikan contoh perkalian bilangan dengan
angka 2, 1, 0.
 Dengan mengamati beberapa contoh, siswa menjelaskan sifat
masingmasing perkalian tersebut.
 Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan sifat
perkalian dengan masing-masing angka tersebut.
 Siswa mengerjakan latihan perkalian dua bilangan dengan
angka 2, 1, 0. ( Creativity and Innovation )
 Siswa mengamati gambar rangkaian gerakan kaki (berdiri
lurus, melangkah,berjinjit).
 Siswa menjelaskan cara melakukan gerakan berdasarkan
gambar. (Mandiri)
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.
 Guru memperagakan gerakan berdasarkan gambar dan siswa
mengamati.
 Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan kaki
dengan hitungansesuai gambar.
 Guru membimbing siswa untuk mempraktikkan gerakan yang
berbedadengan yang ada pada gambar.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
 Teks percakapan “Beni dan Teman-teman”
 Teks ”Membuat Jus Jambu Biji”
 Teks “Benda Cair”

Mengetahui Legokjawa, 13 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

AGUS HAMDANI, S.Pd. NUR AINI, S.Pd.

NIP. 19690319200811004 NIP. -
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar.
 Menemukan dan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda.
 Mengidentifikasi perkalian bilangan dengan angka 2, 1, dan 0.
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.
 Melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : 𝑥 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Membuat Jus Jambu Biji”
1. Membuat jus jambu biji. (skor 20)
2. Mereka saling berbagi tugas. (skor 20)
3. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, jambu, gula, es batu, air, dan susu. (skor
20)
 4. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, danes batu. (skor 20)
5. Air dan susu. (skor 20)
b. Menyelesaikan soal perkalian
Perkalian bilangan dengan angka dua
1. 2 × 2 = 4 6. 4 × 2 = 8
2. 2 × 7 =14 7. 6 × 2 = 12
3. 2 × 4 = 8 8. 10 × 2 =20
4. 2 × 9 =18 9. 5 × 2 =10
5. 2 × 1 = 2 10. 1 × 2 = 2
Perkalian bilangan dengan angka satu
1. 6 × 1 = 6 6. 4 × 1 = 4
2. 2 × 1 = 2 7. 1 × 1 = 1
3. 1 × 4 = 4 8. 1 × 8 = 8
4. 1 × 9 = 9 9. 5 × 1 = 5
5. 3 × 1 = 3 10. 10 × 1= 10
Perkalian bilangan dengan angka nol
1. 9 × 0 = 0 6. 10 × 0 = 0
2. 5 × 0= 0 7. 6 × 0 = 0
3. 1 × 0 = 0 8. 2 × 0 = 0
4. 8 × 0 = 0 9. 4 × 0 = 0
5. 3 × 0 = 0 10. 7 × 0 = 0

3. Keterampilan
a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan Keseluruhan Sebagian Hasil Seluruh isi
hasil hasil besar hasil pengamatan tulisan belum
pengamatan pengamatan pengamatan belum ditulis sesuai
ditulis dengan ditulis dengan dengan rinci
rinci dan jelas rinci dan jelas dan jelas

2 Ketepatan Seluruh tulisan Setengah atau Kurang dari Seluruh

ejaan menggunakan lebih tulisan setengah tulisan belum
ejaan yang menggunakan tulisan menggunakan
tepat ejaan yang menggunakan ejaan yang
tepat ejaan yang tepat
tepat
b. Mempraktikkan gerakan kaki dengan hitungan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Kemampuan Sebagian Hanya Belum bisa
mempraktikkan mempraktikkan besar gerakan sebagian mempraktikkan
gerakan gerakan dipraktikkan kecil gerakan gerakan
sempurna dengan baik dipraktikkan
dengan baik

2 Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum bisa

Gerakan gerakan besar gerakan sebagian mempraktikkan
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan gerakan sesuai
Hitungan sesuai sesuai dipraktikkan hitungan
hitungan hitungan sesuai
hitungan

Remedial
• Guru memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu mengerjakan soal
perkalian.
• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda.
• Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan rangkaian gerakan kaki dengan
hitungan.

Pengayaan
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal
perkalian.
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
• Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai gerakan kaki dan koordinasi
dengan gerakan yang telah dipelajari sebelumnya.
Link Video pkm sesi 6:

TUGAS PERAKTEK SESI 6

Mata Kuliah
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

Pengerjaan dilaksanakan oleh:

Nama : NUR AINI
NIM : 859671656
Program studi : PGSD
Kota : Pangandaran

S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2023
Link Video pkm sesi 6:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP TUGAS PERAKTEK SESI 6 )

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 2 : Bermain di Rumah Teman
Pembelajaran Ke :4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3 Memperagakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
SBdP
 Mengidentifikasi koordinasi gerak dengan benar.
 Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan benar.

Matematika
 Melengkapi tabel perkalian dengan benar.
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar

Bahasa Indonesia
 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
 Mencatat isi teks pendek yang dibacakan dengan cermat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
 Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat mencatat
isi teks pendek yang dibacakan dengan cermat.
 Dengan mengamati gambar tentang koordinasi gerak, siswa dapat mengidentifikasi
koordinasi gerak dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan dengan benar.
 Dengan membaca teks “Benda Gas”, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan cermat.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan benar.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat melengkapi tabel perkalian dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong,

Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang ”Bermain di lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Tiga orang siswa membaca teks percakapan “Beni, Dayu, 150
dan Siti”. ( Literasi ) menit
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan yang
telah dibacakan.
 Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks
percakapan tersebut.
 Salah seorang siswa membaca teks “Ayo Menari”. Siswa
lain diminta untuk mendengarkan.
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks yang telah
dibacakan.
 Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan temannya.
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks
tersebut.
( Communication )
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks
yang dibacakan. (Mandiri)
 Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama
teman sebangkunya.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban
yang telah ditulis siswa.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
dibicarakan.
 Siswa mengamati gambar koordinasi gerakan kepala,
tangan, dan kaki.
 Siswa menjelaskan cara melakukan gerakan berdasarkan
gambar.
 Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan gambar.
 Guru memperagakan gerakan berdasarkan gambar dan
siswa diminta mengamati.
 Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan kaki
dengan hitungan sesuai gambar.
 Guru membimbing siswa untuk mempraktikkan gerakan
yang berbeda sesuai kreativitas siswa. ( Critical Thinking
and Problem Solving )
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang “Kegiatan
Beni dan Temanteman Bermain Pesawat Kertas”.
 Siswa menjelaskan bagaimana cara pesawat kertas terbang.
 Siswa membaca teks “Benda Gas” dengan lafal dan intonasi
yang tepat. ( Literasi )
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.
 Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas.
 Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang telah dibaca.
 Siswa membacakan tulisannya secara bergantian.
 Siswa lain diminta untuk saling menanggapi tulisan yang
dibacakan siswa. ( Creativity and Innovation )
 Siswa mengamati beberapa benda pada gambar.
 Siswa memberi tanda centang (√) pada benda yang
merupakan benda gas dan tanda silang (x) pada benda yang
bukan gas di buku siswa.
 Siswa mengamati tabel perkalian.
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang tabel
perkalian.
 Siswa melengkapi tabel dengan bilangan yang tepat.
(Mandiri)
 Siswa menentukan penggali bilangan dari hasil perkalian
yang di tentukan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
 Teks percakapan “Beni, Dayu, dan Siti”
 Teks “Ayo Menari”
 Gambar “Beni dan Teman-teman sedang Latihan Menari”
 Gambar “Koordinasi Gerakan Kepala, Tangan, dan Kaki”
 Teks “Benda Gas”.

Mengetahui Legokjawa, 14 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

AGUS HAMDANI, S.Pd. NUR AINI, S.Pd.

NIP. 19690319200811004 NIP. -
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan.
 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar.
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar.
 Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya.
 Melengkapi tabel perkalian.
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : 𝑥 100
Skor Maksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menjawab pertanyaan dari teks “Ayo Menari”.

1. Latihan menari dan bermain pesawat kertas. (skor 20)
2. Menari tarian daerah di rumah Dayu. (skor 20)
3. Halaman rumah Dayu. (skor 20)
4. Kakak Dayu. (skor 20)
5. Beni dan teman-teman merasa senang. (skor 20)

b. Mengelompokkan benda gas dan bukan gas

1.Bukan gas (skor 10)
2.Gas (skor 10)
3.Gas (skor 10)
4.Bukan gas (skor 10)
5.Bukan gas (skor 10)
6.Gas (skor 10)
7.Bukan gas (skor 10)
8.Bukan gas (skor 10)
9.Bukan gas (skor 10)
10. Bukan gas (skor 10)
c. Melengkapi tabel perkalian
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

d. Menentukan pengali bilangan dari hasil yang ditentukan (Jawaban: bervariasi, disesuaikan
dengan jawaban siswa)

3. Keterampilan
a. Mempraktikkan koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan hitungan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Kemampuan Sebagian Hanya Belum bisa
mempraktikkan mempraktikkan besar gerakan sebagian mempraktikkan
gerakan gerakan dipraktikkan kecil gerakan gerakan
sempurna dengan baik dipraktikkan
dengan baik
2 Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum bisa
gerakan gerakan besar gerakan sebagian mempraktikkan
dengan dipraktikkan dipraktikkan kecil gerakan gerakan sesuai
hitungan sesuai sesuai dipraktikkan hitungan
hitungan hitungan sesuai
hitungan

b. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan wujudnya

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Sikap dalam Melakukan Melakukan Hanya Tidak
melakukan pengamatan pengamatan sebagian kecil melakukan
pengamatan terhadap terhadap benda yang pengamatan
semua sebagian besar diamati sama sekali
benda yang benda yang
 ditetapkan ditetapkan

2 Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Belum mampu

mengelompokka mengelompokka mengelompokka mengelompokka Mengelompokk
n n n n an benda
benda secara sebagian sebagian
keseluruhan besar benda kecil benda
dengan tepat dengan tepat

Remedial
• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu mengelompokkan
keragaman benda berdasarkan wujudnya.
• Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan koordinasi gerak kepala,
tangan, dan kaki.
• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu melengkapi tabel perkalian.
Pengayaan
• Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai koordinasi gerak kepala,
tangan, dan kaki.
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mengelompokkan
keragaman benda berdasarkan wujudnya.
• Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu melengkapi tabel
perkalian.

LKPD TUGAS KELOMPOK

 Amati dan tuliskan benda-benda yang ada dilingkungan sekitar sekolah
sesuai dengan jenisnya !

No Jenis Benda Nama Benda

1 Padat 1.
2.
3.
4.
5.
2 Cair 1.
2.
3.
4.
5.

3 Gas 1.
2.
3.
4.
5.

Ket: Skor 4 : Sangat

BaikSkor 3 : Baik
Skor 2 : CukupSkor
1 : Kurang
Evaluasi
Mata pelajaran :Tematk
Kelas/Semester :II/I
Materi Pokok : Benda di Sekitarku
Latihan!
1. Sebutkan 3 jenis benda yang kamu ketahui!
2. Susu adalah benda yang berwujud?
3. Udara yang kita hirup termasuk wujud benda?
4. Asap adalah benda yang berwujud?
5. Ketika air dimasukkan kedalam ember maka bentuk air?
6. Asap adalah benda yang berwujud?
7. Es krim jika dibiarkan diluar ruangan maka bentuknya akan?
8. Air jika dimasukkan ke mesin pendingin maka bentuknya akan menjadi?
9. Benda padat yang biasa digunakan untuk menulis dipapan tulis adalah?
10. Benda padat yang biasa digunakan untuk menulis, mudah dilipat
dandibentuk adalah?

Kunci Jawaban!
1. Benda padat, bendacair dan benda gas.
2. Cair
3. Gas
4. Cair
5. Menyerupai ember
6. Gas
7. Mencair
8. Padat
9. Spidol
10. Kertas

Penilaian tes tertulis:

Nilai :jawaban benar x 100

=Banyak soal
Observasi Supervisor dan Lembar Refleksi 11

PDGK4209 1.73 Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

(Digunakan Supervisor 2 untuk melihat 10 Peraktik Mengajar)

Nama Mahasiswa / NIM : NUR AINI / 859671656

Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman ( Sub Tema 2 )
Pertemuan : ke 1
Kelas / semester :2/1
Hari / Tanggal : 13 November 2023
Pokok bahasan /Sub Pokok Bahasan : Matematika. Indonesia, spbd

Kemunculan
No Aspek yang Diobservasi Tidak Komentar
Ada
Ada
1. Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran) √
2. Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) √
Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran
3. √
(keterampilan bertanya)
4. Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan) √
Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode yang
5. bervariasi dan memberi pengalaman langsusng kepada siswa √
(keterampilan mengadakan variasi)
6. Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) √
7. Menggunakan media yang tepat (keterampilan mengadakan variasi) √
8. Memberikan penguatan (keterampilan memberikan penguatan) √
Membimbing diskusi (keterampilan membimbing diskusi kelompok
9. √
besar dan kecil)
Melakukan penilaian hasil dan proses belajar (keterampilan menutup
10. √
pelajaran)
11. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan √
12. Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran) √

**Beri tanda √
KESIMPULAN……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

Mengetahui Legokjawa, 13 November 2023

Kepala Sekolah, Supervisor 2,

AGUS HAMDANI, S.Pd. IOS ROSNIATI S.Pd.

NIP. 19690319200811004 NIP. 198310292023212
 **Lembar Refleksi PKM 9

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : NUR AINI

NIM : 859671656
Program Studi : S-1 PGSD
UPBJJ : Pangandaran

A. REFLEKSI TERHADAP PENERAPAN PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKAN

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan
siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Kegiatan membuka pelajaran sudah baik. Dan seperti biasa ada ice breaking di awal pelajaran, meski
simple..

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang
diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan
awal siswa?)
Saya rasa sudah cukup.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai
dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)
Media pembelajaran yang digunakan sesuai, dan siswa merespon pembelajaran dengan baik

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

Kegiatan belajar menyenangkan sehingga siswa tidak jenuh atau bosan dalam mengikuti KBM.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
Ya, siswa dapat menangkap dan menerima penjelasan yang saya sampaikan dengan baik.

B. REFLEKSI TERHADAP IMPLEMENTASI RPP

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? (Jika tidak
seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Pembelajaran berjalan dengan baik.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam hal
apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan
metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Saya tidak menyajikan contoh gambar dari sifat sifat benda menggunakan infocus, hanya lewat media
laptop sajah, karna ruangan IT saat itu kebetulan sedang digunakan, dan tidak ada infocus lain lagih.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada apa
yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula?
Semua terlaksana sesuai dengan harapan dan yang ditargetkan.
Observasi Supervisor dan Lembar Refleksi 12

PDGK4209 1.73 Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

(Digunakan Supervisor 2 untuk melihat 10 Peraktik Mengajar)

Nama Mahasiswa / NIM : NUR AINI / 859671656

Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 2 )
Pertemuan : ke 2
Kelas / semester :2/1
Hari / Tanggal : 14 November 2023
Pokok bahasan /Sub Pokok Bahasan : matematika, Indonesia, spbd

Kemunculan
No Aspek yang Diobservasi Tidak Komentar
Ada
Ada
1. Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran) √
2. Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) √
Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran
3. √
(keterampilan bertanya)
4. Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan) √
Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode yang
5. bervariasi dan memberi pengalaman langsusng kepada siswa √
(keterampilan mengadakan variasi)
6. Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) √
7. Menggunakan media yang tepat (keterampilan mengadakan variasi) √
8. Memberikan penguatan (keterampilan memberikan penguatan) √
Membimbing diskusi (keterampilan membimbing diskusi kelompok
9. √
besar dan kecil)
Melakukan penilaian hasil dan proses belajar (keterampilan menutup
10. √
pelajaran)
11. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan √
12. Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran) √

**Beri tanda √
KESIMPULAN……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

Mengetahui Legokjawa, 14 November 2023

Kepala Sekolah, Supervisor 2,

AGUS HAMDANI, S.Pd. IOS ROSNIATI S.Pd.

NIP. 19690319200811004 NIP. 198310292023212
**Lembar Refleksi PKM 12

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : NUR AINI

NIM : 859671656
Program Studi : S-1 PGSD
UPBJJ : Pangandaran

A. Refleksi Terhadap Penerapan Pembelajaran yang Telah Dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya, cukup baik, saya melakukan pemanasan terlebih dahulu dan pengarahan kepada siswa.
Juga ada ice breaking di awal proses pembelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan
yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa?)
Siswa aktif bertanya dan memahami materi yang disampaikan.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)
Respon siswa sangat baik, mereka aktif dan mencoba menjawab pertanyaan pertanyaan
yang saya berikan.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

Media yang digunakan membuat Kegiatan belajar aktif dan tidak membosankan saat KBM
berlangsung.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
Ya, siswa dapat menangkap dan memahami materi pembelajaran, dan saya memberi contoh
contoh yang ada di lingkungan sekolah, agar mudah dipahami.

B. Refleksi Terhadap Implementasi Rpp

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? (Jika
tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan
baik?)
Sudah sesuai
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam
hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan,
penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Kelemahannya adalah kurang efektifnya waktu

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada apa
yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula?
Semua terlaksana. Saya rasa sudah cukup