KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 6 : INDAHNYA PERSAHABATAN

Nama Sekolah : SDN Sukamanah 02

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Nama Guru : MUKRI JAYA
NIP / NIK : 196504022007011012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Sukamanah 2

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Sub Tema 1 : Temanku Sahabatku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa
daerah
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, benda
dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di
 daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan
sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan pribadi.
4.3.1 Menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribadi berdasarkan pertanyaan yang
dibuat.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.9 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menyebutkan satuan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan waktu.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas
sebagai anugrah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai
iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap
alam sekitar.
4.9.1 Menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan
pribadi dengan tepat.
 Siswa dapat menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan
sosial berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang dibuat dengan percaya diri.
 Siswa dapat menyebutkan satuan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
 Siswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan waktu dengan teliti.
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan
terhadap alam sekitar dengan tepat.
 Siswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan
kreativitas masing-masing dengan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Isi surat teks tanggapan pribadi.
 Membaca dan menentukan jam.
 Permainan Petak Jongkok.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Temanku Sahabatku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Salah satu siswa diminta membaca nyaring teks 35 Menit

tentang sahabat pena di buku siswa. (Mengamati) x 30 JP
 Semua siswa membaca teks surat yang dikirimkan
oleh sahabat pena Dayu di dalam hati.
 Siswa menuliskan pertanyaan yang mungkin muncul
setelah membaca teks tersebut. (Menanya)
Pertanyaan yang ditulis dapat berupa pertanyaan
terbuka.
Misal: Sejak kapan Dayu dan Sindai, sahabat penanya
berkirim surat?
Dari mana Dayu mengenalnya?
Apakah Dayu dan Sindai pernah bertemu?
 Siswa menuliskan isi surat Sindai dengan bahasanya
sendiri. (Mengekplorasi)
 Siswa menulis dengan bahasa yang santun.
 Untuk melakukan kegiatan ini, guru meminta siswa
untuk menutup halaman surat Sindai.
 Guru meminta salah satu siswa membaca surat balasan
dari Dayu untuk Sindai (Mengasosiasi)
 Guru membahas hubungan antar satuan waktu yang
berlaku di dunia.
 Siswa menyimak konversi antar satuan waktu.
(Mengamati)
 Guru bertanya pada siswa: (Menanya)
Satuan waktu manakah yang paling lama?
Satuan waktu mana yang paling singkat?
 Menyusun satuan-satuan waktu pada garis waktu
mulai dari satuan waktu yang paling singkat hingga
satuan waktu yang paling lama.
 Guru dan siswa mendiskusikan jawaban-jawaban
siswa. (Mengkomunikasikan) dan (Mengasosiasi)
 Siswa diminta mengamati gambar anak-anak bermain
Petak Jongkok(Mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan tentang permainan Petak
Jongkok. (Menanya)
 Siswa menirukan gerakan-gerakan permainan Petak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Jongkok ke dalam tarian. (Mengekplorasi)
 Siswa mengumpulkan buku siswa untuk dinilai.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran
selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa Tema 6 : ”Indahnya Persahabatan” Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2015).
 Gambar jam
 Jam.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan menulis bagian-bagian surat pribadi
dengan bahasa sendiri yang santun.
b. Penilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar membaca dan menentukan jam.
c. Penilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiat an meniru gerakan berdasarkan
pengamatan ter hadap permainan Petak Jongkok.
No Nama Perubanan Tingkah Laku
 Teliti Cermat Percaya Diri
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ahmad Febrian

2 Keyla Ramadhani

3 Keysa Ramadhani
Marwan
4
Purwati
5
Sapinatunnajah
6

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis:
a. Membuat pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan pribadi
b. Menyusun satuan waktu pada garis waktu
Jumlah jawaban: 10
Total Skor: 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Menceritakan isi surat tanggapan pribadi.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Kesesuaian Cerita yang Cerita yang Cerita yang Cerita yang
dengan teks. ditulis sesuai ditulis sesuai ditulis merujuk ditulis tidak
dengan teks. dengan teks pada teks
dengan dengan sesuai dengan
penambahan penambahan teks.
dan dan
 pengurangan pengurangan.
yang tidak
mengubah isi
teks.

Keaslian Pilihan kata Pilihan kata Menggunakan Menggunakan

redaksi cerita. dalam cerita yang kata-kata dari seluruh kata
digunakan teks dengan
autentik. lebih banyak gaya bahasa dari teks.
redaksi sendiri sendiri.
(autentik).

Menggambar jam berdasarkan waktu yang ditentukan.

Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Akurasi Seluruh satuan Dua satuan Tiga satuan Empat satuan
(ketepatan) waktu tersusun waktu tidak waktu tidak waktu tidak
urutan satuan dalam urutan tepat tepat tepat
waktu. yang benar. urutannya. urutannya. urutannya.

Akurasi Seluruh satuan Dua satuan Tiga satuan Empat satuan

(ketepatan) waktu pada waktu tidak waktu tidak waktu tidak
penempatan posisi yang tepat tepat posisinya. tepat posisinya.
satuan waktu tepat. posisinya.
dalam garis.

Menirukan gerakan-gerakan berdasarkan pengamatan terhadap permainan Petak

Jongkok.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Keaslian dan Siswa menari Siswa menari Siswa menari Siswa belum
kesesuaian dengan gerakan- dengan dengan dapat
dengan tema. gerakan ciptaan gerakan- gerakan- menarikan
sendiri yang gerakan gerakan gerakan yang
sesuai dengan improvisasi meniru sesuai dengan
pengamatan dari gerakan gerakan teman pengamatan
permainan Petak teman yang yang sesuai permainan
Jongkok. sesuai dengan dengan Petak Jongkok
pengamatan pengamatan walau dengan
permainan permainan bimbingan
Petak Jongkok. Petak Jongkok. penuh dari
 guru.

Konsistensi Siswa menari Siswa Siswa Siswa belum

gerakan. dengan ragam menarikan menarikan dapat menari
gerakan yang sebagian besar separuh dengan
konsisten dari gerakan gerakan tarian gerakan-
awal hingga dengan dengan gerakan
akhir. konsisten. konsisten. konsisten.

Kepercayaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum

diri. menari secara menari secara menari dengan dapat menari
individu dan kelompok motivasi dan dengan percaya
kelompok dengan dorongan dari diri walau
dengan percaya percaya diri. guru. dengan
diri. motivasi dan
dorongan
penuh dari
guru.

Mengetahui Sukamanah, 15 Maret 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

( Hartati, S. Pd) ( Mukri Jaya, S. Pd )

NIP 197202072006042013 NIP. 19650402207011012