RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 42 Pontianak Kota

Kelas / Semester : 5 (lima)/ 2(Dua).
Tema : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Sub Tema :7

Pembelajaran : 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 3 x 35menit

 KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

 KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menggali informasi penting 3.3.1 menyampaikan jawaban dari
dari teks narasi sejarah pertanyaan yang di ajukan
yang disajikan secara lisan berdasarkan teks
dan tulis menggunakan
aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana
4.5 Menyampaikan pengetahuan baru 3.3.2 Menceritakan kembali isi teks
dari teks nonfiksi ke dalam berdasarkan jawaban yang ada
 tulisan dengan bahasa sendiri

IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor 3.4.1 Siswa dapat menyebutkan
penting penyebab penjajahan bangsa faktor-faktor penting penyebab
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia penjajahan bangsa Indonesia (C1).
dalam mempertahankan kedaulatannya. 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan upaya
(C1) bangsa Indonesia dalam
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mempertahankan kedaulatannya. (C2).
mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatan nya.

IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menganalisis pengaruh calor
terhadap perpindahan dari suhu yang
tinggi ke suhu yg lebih rendah Ketika
kedua benda di sentuhkan atau
dicampur (C2)
4.7 Menyajikan laporan hasil
percobaan pengaruh calor pada benda
(P
Mengeidentifikasi pengaruh calor
terhadap perpindahan dari suhu yang
tinggi ke suhu yg lebih rendah dalam
kehidupan sehari-hari
Melaporkan hasil percobaan pengaruh
calor pada benda

 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di
Indonesia, siswa dapat mengidentifikasi latar belakang kedatangan
 bangsa-bangsa Eropa di Indonesia secara benar.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa
kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan menggunakan
kosakata baku secara tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas.
4. Dengan berdiskusi tentang ulasan teks, siswa dapat menjelaskan isi dan
informasi sebuah teks secara tepat.
5. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat
wujud benda (padat, cair, dan gas).
 MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA :Teks Narasi
IPA :
IPS :Peristiwa Dalam Kehidupan
 METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Sainstifik
 Metode :Permainan,Simulasi,Diskusi,Tanya jawab.
 Model : Kooperatif Learning.

 MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku, bacaan tentang peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa diIndonesia.
 bacaan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
 Gambar tentang contoh-contoh peristiwa perpindahan kalor, gambar tentang jenis
rempah-rempah, alat dan bahan percobaan wujud benda padat, cair, dan gas.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dreskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua
 siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Bermain di
lingkunganku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa
menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah. Sebelumnya diberikan penjelasan
terlebih dahulu oleh guru tentang tekanan
kuat dan lemah pada lagu. (Integritas)

 Siswa mengamati sebuah gambar dan

membaca balon percakapan yang ada di
samping gambar. ( Literasi )

 Pada balon percakapan dijelaskan ciri-ciri

dan kegunaan gambar, kemudian siswa
diminta menebak gambar yang telah
dijelaskan pada balon percakapan tesebut.
( Critical Thinking and Problem Solving )

 Siswa menjawab pertanyaan tentang

gambar berdasarkan teks yang ada pada
balon percakapan dengan tulisan tegak
bersambung. (Mandiri)

 Siswa menukarkan jawaban yang telah

ditulis dengan teman sebangkunya,
 kemudian bersama guru siswa saling
memeriksa jawaban. ( Communication )

 Siswa membaca teks tentang “Benda-

benda di Sekitar Kita”. Sebelumnya siswa
diminta membaca judul teks terlebih
dahulu, kemudian berdasarkan judul
tersebut siswa memprediksi isi teks yang
akan dibaca. ( Critical Thinking and
Problem Solving )

 Masing-masing siswa menyebutkan isi

teks yang telah dibaca. (Mandiri)

 Siswa diarahkan untuk menyesuaikan

prediksi yang dilakukan sebelumnya
dengan isi teks yang sebenarnya. (Gotong-
royong)

 Setelah membaca teks, siswa berdiskusi

untuk menemukan kata-kata sulit dan
mencari maknanya.

 Untuk menguji pemahaman, siswa

mengerjakan latihan dengan menyusun
dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna. ( Creativity
and Innovation )

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

yang terdiri atas 4-5 orang. (Gotong-
royong)

 Siswa melakukan percobaan berdasarkan

langkah kerja yang ada pada buku siswa.

 Siswa melakukan pengamatan terhadap

percobaan yang dilakukan, kemudian
 menuliskan hasil pengamatan dan
simpulan dari kegiatan tersebut.
( Collaboration )

 Hasil pengamatan masing-masing

kelompok dibacakan di depan kelas secara
bergantian.

 Masing-masing kelompok diarahkan untuk

saling memberikan tanggapan maupun
saran atas hasil pengamatan yang
dibacakan.

 Siswa kemudian dikenalkan kembali

dengan penjumlahan berulang sebagai
konsep perkalian. ( Communication )

 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku

untuk menyelesaikan soal yang
berhubungan dengan konsep perkalian.
( Collaboration )

 Siswa menjelaskan konsep perkalian

sebagai penjumlahan berulang.

 Siswa menyelesaikan soal-soal latihan

tentang perkalian. (Mandiri)

 Siswa menukarkan jawaban dengan teman

sebangku, kemudian siswa bersama guru
saling memeriksa jawaban yang telah
ditukarkan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan

/ rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah

 dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)

 SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Guru kelas 5 tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Rev 2017.

 PENILAIAN
1.Teknik Penilaian
 Penilaian sikap : Lembar Obsevasi
 Penilaian pengetahuan :Tes
 Penilaian keterampilan : untuk kerja
Refleksi Guru :

MENGETAHUI …..,………….20.....
KEPALA SEKOLAH Guru Kelas IV

(……………………….) (……………………….)
NIP/NK :……………… NIP/NK……………….