RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : VI (Enam) / II (Dua)
Tema 8 : Bumiku
Subtema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran :2
FokusPelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan Negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta
kognitif pada tingkat dasar dengan caramengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
 B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
KD Indikator

3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 3.7.1 Mengidentifikasi judul teks nonfiksi
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum 3.7.2 Menafsirkan informasi dari judul teks
membaca (hanya berdasarkan membaca fiksi
judulnya).
4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi 4.7.1 Menyimpulkan kemungkinan
yang diperoleh berdasarkan membaca judul informasi berdasarkan judul teks non fiksi
teks nonfiksi. secara lisan

IPA
KD Indikator

3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1 Mengidentifikasi pengaruh rotasi bumi
revolusi bumi serta terjadinya gerhana terhadap fenomena sehari-hari
bulan dan gerhana matahari.
4.8 Membuat model gerhana bulan dan 4.8.2 Membuat laporan pengamatan tentang
gerhana matahari akibat rotasi bumi

IPS

KD Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Mengidentifikasi letak geografis setiap

dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, negara di wilayah ASEAN
politik di wilayah ASEAN. 3.1.2 Membandingkan pembagian waktu
berdasarkan letak geografis di wiayah
ASEAN
3.1.3 Menyimpulkan pengaruh pembagian
waktu terhadap kehidupan sehari-hari secara
 tertulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Membuat laporan mengenai pembagian
karakteristik geografis dan kehidupan sosial waktu di wilayah ASEAN
budaya, ekonomi, dan politik di wilayah 4.1.2 Mempresentasikan hasil laporan
ASEAN. mengenai pembagian waktu di wilayah
ASEAN

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati judul teks nonfiksi, siswa dapat mengidentifikasi
informasi dari judul teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan identifikasi judul teks nonfiksi, siswa dapat menafsirkan
informasi yang terkandung pada teks fiksi dengan tepat.
3. Melalui kegiatan identifikasi judul teks nonfiksi, siswa dapat mengemukakan
kemungkinan informasi yang terdapat pada teks fiksi dengan jelas.
4. Melalui kegiatan ekplorasi menggunakan media google earth, siswa dapat
mengidentifikasi pengaruh rotasi bumi terhadap fenomena sehari-hari dengan
benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi rotasi bumi, siswa dapat membuat laporan
pengamatan tentang akibat rotasi bumi terhadap fenomena sehari-hari dengan
rinci.
6. Melalui kegiatan eksplorasi menggunakan media globe, siswa dapat
mengidentifikasi letak geografis setiap negara di wilayah ASEAN secara
tertulis dengan tepat.
7. Melalui kegiatan identifikasi letak geografis menggunakan globe, siswa dapat
membandingkan pembagian waktu berdasarkan letak geografis di wiayah
ASEAN dengan benar.
8. Melalui kegiatan identifikasi pembagian waktu, siswa dapat menyimpulkan
pengaruh pembagian waktu terhadap kegiatan sosial/sehari-hari secara tertulis
dengan runtut.
9. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membuat laporan mengenai
pembagian waktu di wilayah ASEAN dengan rinci.
10. Melalui kegiatan membuat laporan mengenai pembagian waktu, siswa dapat
empresentasikan hasil laporannya dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks non fiksi yang berjudul “Terjadinya Siang dan Malam” (terlampir)
2. Rotasi bumi dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial/sehari-hari
3. Pembagian waktu wilayah
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/mencoba, mengasosiasi / mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan)
 Strategi : Inkuiri
 Model : Pemrosesan informasi
 Metode : Tanya jawab, penugasan, pengamatan, dan diskusi.
F. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Kurikulum Nasional 2013 Tingkat SD
2. Buku Siswa Tema 8: “Bumiku” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018)
3. Buku Guru Tema 8: “Bumiku” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018)
4. Teks bacaan (nonfiksi) tentang Terjadinya siang dan malam
5. Lingkungan sekitar
G. MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN
1. Teks bacaan non fiksi
2. Aplikasi google earth
3. Globe
 4. Senter
5. Lembar kerja peserta didik (LKPD)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik 15 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
- Sebelum belajar alangkah baiknya kita berdo’a
terlebih dahulu menurut agamanya masing-
masing
 Berdoa dipimpin oleh salah seorang siswa
 Guru melakukan pengkondisian dengan mengecek
kesiapan, kerapian dan kehadiran peserta didik.
- Sebelum belajar, coba rapikan dulu tempat
duduknya,
- Coba lihat kanan kirinya, siapa teman kalian yang
tidak masuk hari ini?
- Apakah kalian sudah siap untuk belajar?
 Memberikan motivasi yaitu semangat kepada peserta
didik dengan mengajak benyanyi bersama
 Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib nasional
Indonesia Raya
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang“Tema 8 Bumiku” sub tema 1“Perbedaan
Waktu dan Pengaruhnya”
 Guru mengkomunikasikan kegiatan apasaja yang
akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
 Mengamati google earth
  Mengamati wilayah ASEAN menggunakan globe
 Berdiskusi dan tanya jawab
 Mengerjakan LKPD secara berkelompok
 Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
- Dengan mempelajari pembagian waktu kita akan
mengetahui perbedaan waktu setiap wilayah
Inti  Siswa mendapat teks non fiksi dengan judul 75 menit
“Terjadinya Siang dan Malam” yang dibagikan oleh
guru
 Siswa diminta oleh guru untuk mengamati judul teks
nonfiksi
 Siswa mengidentifikasi informasi yang terkandung
pada judul teks nonfiksi (mengamati)
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab
- Kira-kira menurut kalian apa yang tergambar dari
judul teks tersebut?
- Informasi apa yang akan kalian dapatkan setelah
mengamati judul teks tersebut?
 Siswa mencoba menafsirkan informasi yang terdapat
pada judul teks nonfiksi (mencoba)
 Siswa seacara aktif dan bergiliran mengemukakan
pendapatnya (mengkomunikasikan)
 Siswa yang aktif menjawab mendapat reward dari
guru berupa nilai tambah
 Guru membahas informasi mengenai teks nonfiksi
 Siswa diberi arahan oleh guru bahwa pembelajaran
akan menggunakan meda google earth
 Siswa menanya seputar google earth (menanya)
 Siswa secara bersama-sama memperhatikan
penjelasan guru mengenai materi rotasi bumi yang
 dibantu oleh media goole earth
 Siswa dipersilahkan untuk menanyakan hal yang
dirasa masih belum paham
 Siswa membuat laporan sederhana mengenai
fenomena yang disebabkan oleh adanya rotasi bumi
secara tertulis (mengasosiasi)
 Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 3 orang
 Siswa mendapat LKPD
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengikuti petunjuk
kerja yang tertulis pada LKPD
 Setiap kelompok bergantian mengamati globe yang
sudah disediakan oleh guru
 Siswa mengamati negara-negara yang termasuk pada
wilayah ASEAN (mengamati)
 Guru membantu siswa yang merasa kesulitan dalam
menggunakan globe
 Siswa diarahkan oleh guru untuk membandingkan
pembagian waktu berdasarkan letak geografis di
wiayah ASEAN dengan benar
 Setelah selesai mengamati dan menggunakan globe,
siswa berdiskusi dan kerja kelompok menyusun
laporan hasil pengamatannya
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil laporannya
di depan kelas (mengkomunikasikan)
 Siswa diberi kesempatan leh guru untuk menanggapi
penampilan temannya (dapat berupa pertanyaan atau
penambahan materi) (menanya)
 Guru meluruskan tanggapan yang kurang tepat
 Setiap kelompok mendapat apresiasi berupa: beri
 pandu positif untuk (nama siswa)
kelompok (nama kelompok) memang hebat busshh
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab seputar hasil
laporan kerja kelompok
Penutup  Siswa mendapat LKPD secara individu untuk 15 menit
mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik
terhadap materi yang sudah dipelajari
 Siswa mengerjakan LKPD
 Guru dan siswa membahas LKPD
 Siswa diminta oleh guru untuk menyimpulkan
kegiatan pembelajaran
 Melaksanakan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya.
- Bagaiamana pembelajarannya hari ini apakah
menyenangkan atau tidak?
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin mematuhi tata tertib,
kerjasama, santun, dan jujur
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis dan lisan
c. Penilaian Keterampilan : Membuat laporan pengamatan

a. Penilaian sikap:
Menggunakan format penilaian sikap melalui observasi saat peserta
didik melakukan pembelajaran di kelas
Indicator penilaian sikap:
No. Kriteria BT MT MB M

1. (percaya diri)
- Berani tampil di depan kelas
- Berani mengemukakan pendapat
- Berani mencoba hal baru
- Mencoba hal-hal baru yang bermanfaat

2. (disiplin)
- Hadir di sekolah tepat waktu
- Masuk kelas tepat waktu
- Memakai seragam lengkap dan rapi
- Mengikuti peraturan yang ada
- Mematuhi tata tertib sekolah

3. (santun)
- Menghormati orang lain
- Bertutur kata halus tidak kasar
- Menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan
tidak cemberut,
- Mengucapkan terima kasih apabila mendapat
bantuan dari guru atau teman
- Berperilaku sopan

4. (kerjasama)
- Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
- Kesediaan mengerjakan tugas sesuai dengan
kesepakatan
- Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
- Rela berkorban untuk teman lain
 Kerjasama Santun
Percaya diri Disiplin Jujur
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

1)   Belum Terlihat (BT) :1

2)   Mulai Terlihat (MT) :2
3)   Mulai Berkembang (MB): 3
4)   Membudaya (M) :4
Berilah tanda(√ ) pada kolom yang sesuai.

b. Penilaian pengetahuan:

Teknik penilaian pengetahuan menggunakan (K-3) Tes.

Skor maksimal : 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal
Panduan konversi nilai :

Skala nilai Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangatbaik)

66-80 B B (Baik)
 51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

 Tes lisan mengenai identifikasi informasi dari judul teks nonfiksi

- Mengemukakan 4 kemungkinan informasi yang terdapat pada teks fiksi
dengan jelas (skor 40)
- Mengemukakan pendapat mengenai pengaruh rotasi bumi terhadap fenomena
sehari-hari (maksimal 4) dengan benar (skor 40)
- Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan jelas
(skor 20)
Skor maksimal 100

 Tes Tulis mengenai perbedaan waktu

- Menjelaskan letak geografis wilayah ASEAN (meliputi karakteristik setiap
negara yang termasuk di wilayah ASEAN) secara tertulis (skor 40)
- Membedakan antara waktu antar negara di wilayah ASEAN (skor 20)
- Menyimpulkan 4 pengaruh pembagian waktu terhadap kegiatan sosial/sehari-
hari secara tertulis dengan runtut (skor 40)
Skor maksimal 100

c. Penilaian keterampilan

No. Kriteria 4 3 2 1

1. BAHASA Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

INDONESIA mengidentifikasi 4 mengidentifikasi 3 mengidentifikasi mengidentifikasi
(Kelengkapan informasi penting informasi penting 2 informasi 1 informasi
informasi dari judul teks non dari judul teks non penting dari penting dari

penting) fiksi dengan tepat fiksi dengan tepat judul teks non judul teks non
fiksi dengan fiksi dengan
tepat tepat
2. IPA Laporan Laporan Laporan Laporan
(Penyajian pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Laporan disajikan dengan disajikan dengan disajikan kurang jelas
Pengamatan) sangat jelas dan jelas dan mudah dengan cukup dan sulit
mudah dipahami dipahami, tetapi jelas dan dipahami.
siswa masih membutuhkan
membutuhkan bantuan guru.
bantuan guru.
3. IPS Laporan Laporan Laporan Laporan
(Isi laporan pengamatan sangat pengamatan cukup pengamatan pengamatan

pengamatan) informatif dan informatif dan cukup informatif cukup informatif

memuat semua memuat 3-4 bagian dan memuat 2-3 dan memuat 1-2
bagian laporan laporan bagian laporan bagian laporan
pengamatan dengan pengamatan pengamatan pengamatan
lengkap (menuliskan tujuan (menuliskan (menuliskan
(menuliskan tujuan pengamatan, hasil hasil hasil
pengamatan, pengamatan, pengamatan, pengamatan, dan
metode keterangan dari keterangan dari kesimpulan).
pengamatan, hasil hasil pengamatan hasil
pengamatan, dan dan kesimpulan). pengamatan dan
kesimpulan hasil kesimpulan).
pengamatan).
Mengetahui Kepala Bandung, 2022 Guru
Sekolah, Kelas VI

( )
Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd NIP. ..............................
NIP. 19700101 199303 1 01
Lampiran-lampiran

1. Teks bacaan
Proses Terjadinya Siang dan Malam di Bumi

Bandung, 14 Januari 2022

Kepala Sekolah

Proses terjadinya siang dan malam merupakan fenomena alam abadi yang
dialami oleh makhluk hidup yang tinggal di atas planet, terutama rumah kita
bersama, Planet Bumi. Dari atas Bumi, kita mengalami waktu siang Kustanto,
pada saatS.Pd.SD., M.Pd
matahari terlihat, dan malam menandakan ketidak-hadiran matahariNIP. 19700101 199303 1 01
di langit.
Bila dilihat dari kutub utara, Bumi berputar sesuai dengan arah putaran jarum
jam; barat ke timur. Namun ketika dilihat dari kutub selatan, Bumi berputar
berlawanan dengan arah putaran jarum jam. Aktivitas ini menyebabkan matahari
terbit di timur dan terbenam di barat.

Rotasi Bumi yang berdurasi 24 jam ini adalah salah satu aspek penting
yang membuat planet kita sangat bersahabat untuk hidup di atasnya. Karena
faktor ini membuat sebagian besar bagian dari Bumi terasa nyaman untuk
ditinggali mulai dari suhu udara, cuaca.

Setiap planet di dalam sistem tata surya ini memiliki waktu rotasi yang
unik. Merkurius yang kecil, yang berputar paling dekat dengan matahari ini
membutuhkan 59 hari waktu Bumi untuk berotasi sekali. Venus, planet kedua
berotasi ke arah berlawanan dari arah orbitnya mengelilingi matahari, begitu
juga dengan Uranus dan planet kurcaci, Pluto.
 Sumbu Bumi tidak tegak lurus, namun mengalami sedikit kemiringan
sebesar 23,5 derajat dari sumbunya. Efek dari miringnya sumbu rotasi Bumi ini
adalah pembagian waktu yang tidak setara antara siang dan malam. Andai sumbu
Bumi tegak lurus dengan matahari, maka semua tempat di Bumi akan mengalami
pembagian waktu yang setara antara siang dan malam (12 jam waktu siang, 12 jam
sisanya untuk malam hari) setiap hari, sepanjang tahun dan tidak akan ada
keberagaman musim.

Namun berhubung miringnya sumbu Bumi tersebut, salah satu belahan

Bumi lebih condong menghadap matahari, sementara sisi yang lainnya menjauhi
matahari. Bagian yang condong kepada matahari ini akan mengalami lebih banyak
waktu siang serta suhu yang lebih hangat, dan yang lainnya akan mengalami lebih
banyak waktu malam serta suhu yang lebih dingin.

Faktor kemiringan sumbu Bumi ini yang membuat siang dan malam menjadi
begitu berbeda dan unik di wilayah kutub utara dan selatan. Selama revolusi
Bumi pada waktu mengelilingi Matahari sepanjang tahun, sinar matahari yang
mencapai Kutub Utara hanya berlangsung dari bulan Maret hingga September.
Kemudian, di Kutub Utara, satu hari berlangsung hingga enam bulan di daerah lain
di Bumi.  Sebaliknya, Matahari pun terbit di bulan September di Kutub Selatan
dan tenggelamnya pada bulan Maret. Jadi dalam setahun, wilayah Kutub hanya
memiliki satu hari saja.

2. LKPD
Lembar Pengamatan
Nama Anggota Kelompok:

Kelas :
Ikuti langkah kegiatan dibawah ini:

1. Coba amati globe yang sudah disediakan

2. Temukan negara-negara yang termasuk di wilayah ASEAN
3. Amati letak dan jarak setiap negara yang termasuk pada wilayah ASEAN
4. Nyalakan senter arahkan pada wilayah ASEAN dan amati globe
5. Adakah perbedaan pada globe, antara sebelum dan sesudah senter dinyalakan?
Tuliskan hasil pengamatanmu!

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________

6. Tetap nyalakan senter, lalu putarlah globe perlahan-lahan berlawanan arah

jarum jam. Apa yang teramati pada globe? Daerah mana yang mengalami
siang lebih dahulu? Tuliskan hasil pengamatanmu!
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
Setelah melakukan pengamatan, coba susunlah sebuah laporan berdasarkan
hasil pengamatan yang telah kalian lakukan pada lembar yang telah disediakan
oleh guru! 

LAPORAN P ENGAMATAN
LKPD Individu
Nama:

Kelas:

1. Coba jelaskan letak geografis wilayah ASEAN (meliputi karakteristik setiap

negara yang termasuk di wilayah ASEAN) berdasarkan pemahamanmu! 
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
2. Apakah kamu tahu berapa perbedaan waktu negara Indonesia dengan negara
Philifina?..............................................................................................................
......................................................................................................................
3. Negara bagian ASEAN mana yang mengalami siang terlebih
dahulu?.................................................................................................................
.................................................................................................................
4. Coba sebutkan 4 pengaruh pembagian waktu terhadap kegiatan sosial/sehari-
hari!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

Selamat mengerjakan 