Tema 2 : Bermain Di Lingkunganku

Subtema 3 : Bermain Di Lingkungan Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alo
Pendidikan
Materi kas
Mata Kompetensi Penguatan Sumber
Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pelajaran Dasar karakter Belajar
n Wa
ktu
Pendidika 1.2 1.2.1 • Hubungan • Menampilkan teks  Religius Sikap: 24  Buku
n Menunjukk Mengidentif gambar percakapan tentang  Nasionalis • Jujur JP Guru
Pancasila an sikap ikasi sikap pada pelaksanaan aturan  Mandiri • Disiplin  Buku
dan patuh patuh lambang di lingkungan sekolah  Gotong • Tanggung Jawab Sisw
Kewargan aturan aturan Negara kemudian Royong • Santun a
egaraan agama agama dengan mengidentifikasi  Integritas • Peduli  Intern
yang dianut yang dianut sila-sila makna kata dari kata • Percaya diri et
dalam dalam Pancasila yang ada dalam teks • Kerja Sama  Lingk
kehidupan kehidupan tersebut dengan unga
sehari-hari sehari-hari percaya diri Jurnal: n
di sekolah. di sekolah. • Menyebutkan aturan • Catatan pendidik tentang
2.2 2.2.1 Mengikuti yang berlaku pada sikap peserta didik saat di
Melaksana aturan yang permainan sederhana sekolah maupun informasi
kan aturan berlaku di di sekolah dan dari orang lain
yang rumah dan membiasakan diri
berlaku di tata tertib melaksanakannya Penilaian Diri:
rumah dan yang penuh tanggung • Peserta didik mengisi daftar
tata tertib berlaku di jawab. cek tentang sikap peserta
 yang sekolah. • Membaca teks didik saat di rumah, dan di
berlaku di 3.2.1 bacaan tentang sekolah
sekolah. Menunjukk permainan kemudian
3.2 an aturan mengidentifikasi Pengetahuan
Mengidentif dan tata berbagai permainan Tes tertulis
ikasi aturan tertib yang yang dapat dilakukan
dan tata berlaku di di halaman sekolah  Menyebutkan isi teks
tertib yang sekolah. dengan tanggung pendek “Bermain di
berlaku di 4.2.1 jawab. Halaman Sekolah” yang
sekolah. Menjelaska dibacakan berkaitan
4.2 n kegiatan dengan keragaman benda
Menceritak sesuai di sekitar dalam bahasa
an kegiatan aturan dan lisan.
sesuai tata tertib  Mencatat isi teks
aturan dan yang pendek yang berkaitan
tata tertib berlaku di dengan keragaman benda
yang sekolah. di sekitar dalam bahasa
berlaku di tulis dengan menjawab
sekolah. pertanyaan.
Bahasa 3.2 3.2.1 • Ungkapan, • Mendengarkan cerita  Menyatakan kalimat
Indonesia Menguraika Menjelaska ajakan, bergambar yang matematika yang berkaitan
n kosakata n kosakata perintah, dibacakan guru, dengan masalah tentang
penolakan terkait dengan pembagian dan
dan konsep dan konsep
yang gambar kemudian menyatakan pembagian
tentang tentang terdapat menuliskan kembali sebagai pengurangan
keragaman keragaman dalam teks dengan mandiri. berulang.
benda benda cerita atau • Diskusi untuk  Mengidentifikasi alat
berdasarka berdasarka lagu yang mengidentifikasi dan bahan menggambar
n bentuk n bentuk menggamb makna kata dari teks imajinatif.
dan dan arkan sikap bacaan tentang  Menyebutkan isi teks
hidup rukun permainan yang pendek yang dibacakan
wujudnya wujudnya
• Budaya dapat dilakukan di berkaitan dengan
dalam dalam santun halaman sekolah keragaman benda di
bahasa bentuk teks (permintaa dengan kerjasama. sekitar dalam bahasa lisan.
Indonesia pendek. n • Mengamati gambar
 atau 4.2.1 maaf/tolong anak-anak bermain di  Mencatat isi teks
bahasa Menguraika ) sebagai halaman sekolah pendek yang berkaitan
daerah n gambaran kemudian melakukan dengan keragaman benda
sikap hidup tanya jawab di sekitar dalam bahasa
melalui teks penggunaa
rukun mengenai gambar tulis.
tulis, lisan, n kosakata dalam tersebut dengan teliti  Mengidentifikasi tata
visual, bahasa kemajemuk dan percaya diri. tertib (dalam berpakaian)
dan/atau indonesia an yang berlaku dalam
eksplorasi yang tepat masyarakat kehidupan sehari-hari di
lingkungan. atau Indonesia sekolah.
4.2 Melaporkan bahasa melalui  Menjelaskan prosedur
ungkapan variasi gerakan mendorong
penggunaa daerah
dalam tanpa berpindah tempat
n kosakata hasil bahasa sesuai dengan konsep
bahasa pengamata Indonesia tubuh, ruang, usaha, dan
Indonesia n tentang lisan dan keterhubungan dalam
yang tepat keberagam tulis berbagai bentuk permainan
atau an benda sederhana dan atau
bahasa berdasarka tradisional.
daerah n bentuk  Menemukan kosakata
hasil dan yang berkaitan dengan
keragaman benda
pengamata wujudnya
berdasarkan bentuknya
n tentang dalam dalam teks pendek.
keragaman bentuk  Menjelaskan makna
benda bahasa kosakata yang berkaitan
berdasarka lisan. dengan keragaman benda
n bentuk berdasarkan bentuknya
dan dalam teks pendek.
wujudnya  Menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan
dalam
dengan masalah tentang
bentuk teks pembagian dan
tulis, lisan, menyatakan pembagian
dan visual.
Pendidika 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui • • Mengidentifikasi sebagai pengurangan
n variasi variasi gerakan permainan ular berulang.
Jasmani, gerak dasar gerakan Prosedur naga kemudian  Mencatat isi teks
Olahraga non meliukkan gerak memainkannya dengan pendek yang berkaitan
dan lokomotor badan variasi sportif. dengan keragaman benda
Kesehatan sesuai tanpa pola di sekitar dalam bahasa
dengan berpindah gerak tulis.
konsep sesuai dasar  Menyebutkan isi teks
tubuh, dengan lokomotor pendek yang dibacakan
ruang, konsep sesuai berkaitan dengan
usaha, dan tubuh, dengan keragaman benda di
keterhubun ruang, konsep sekitar dalam bahasa lisan.
gan dalam usaha, dan tubuh,  Mengubah kalimat
berbagai keterhubun ruang, pembagian menjadi kalimat
bentuk gan dalam usaha, perkalian.
permainan berbagai dan  Mengidentifikasi
sederhana bentuk keterhubu langkah-langkah
dan atau permainan ngan menggambar imajinatif.
tradisional. sederhana dalam  Menyebutkan isi teks
4.2 dan atau berbagai pendek yang dibacakan
Mempraktik tradisional. bentuk berkaitan dengan
kan variasi 4.2.1 Melakukan permaina keragaman benda di
gerak dasar variasi n sekitar dalam bahasa lisan.
non gerakan sederhan  Menjelaskan prosedur
lokomotor meliukkan a dan variasi gerakan memutar
sesuai badan atau badan tanpa berpindah
dengan tanpa tradisiona tempat sesuai dengan
konsep berpindah l konsep tubuh, ruang,
tubuh, sesuai usaha, dan keterhubungan
ruang, dengan dalam berbagai bentuk
usaha, dan konsep permainan sederhana dan
keterhubun tubuh, atau tradisional.
gan dalam ruang,
 Mengelompokkan
berbagai usaha, dan
berbagai hal yang harus
bentuk keterhubun
 permainan gan dalam dilakukan dalam kehidupan
sederhana berbagai sehari-hari di sekolah dan
dan atau bentuk mengelompokkan berbagai
tradisional. permainan hal yang tidak boleh
sederhana dilakukan dalam kehidupan
dan atau sehari-hari di sekolah.
tradisional.  Menemukan kosakata
Matematik 3.4 3.4.1 • Makna • Menyelesaikan yang berkaitan dengan
a Menjelaska Menunjukk bilangan persoalan yang keragaman benda
n perkalian an kalimat cacah berkaitan dengan berdasarkan wujudnya
dan matematika dan pengurangan dalam teks pendek yang
pembagian yang menentuk berulang kemudian dibacakan.
yang berkaitan an menyajikan dalam  Menjelaskan makna
melibatkan dengan lambangn bentuk tulisan kosakata yang berkaitan
bilangan pembagian. ya dengan teliti dan dengan keragaman benda
cacah 3.4.2 berdasark tanggung jawab. berdasarkan wujudnya
dengan Mengidentif an nilai • Mengamati gambar dalam teks pendek yang
hasil kali ikasi tempat percakapan anak dibacakan.
sampai pembagian dengan bermain kelereng  Menyatakan
dengan 100 bilangan menggun yang dibagi sama pembagian sebagai
dalam yang akan banyak kemudian pengurangan berulang dan
kehidupan melibatkan model membuat kalimat dari mengubah kalimat
sehari-hari bilangan konkret kata yang telah pembagian menjadi kalimat
serta cacah serta cara ditentukan dengan perkalian.
mengaitkan dengan membaca teliti.
perkalian hasil kali nya Keterampilan
dan sampai • Praktik/Kinerja
pembagian. dengan Pertidaks
4.4 100 dalam amaan  Membaca kembali
Menyelesai kehidupan dua teks pendek yang berkaitan
kan sehari-hari. bilangan dengan keragaman benda
masalah 4.4.1 cacah dengan lafal dan intonasi
perkalian Mempraktik • yang tepat.
dan kan Bilangan  Menghitung hasil bagi
pembagian pembagian cacah
 yang dua yang dua bilangan melibatkan
melibatkan bilangan bersesuai bilangan cacah sampai
bilangan dengan an dengan 100.
cacah hasil dengan  Menggambar
dengan bilangan kumpulan imajinatif berdasarkan
hasil kali cacah obyek pengalaman atau benda
sampai sampai 100 • yang dilihatnya.
dengan 100 dalam Penjumla  Melakukan
dalam kehidupan han dan pengamatan sederhana
kehidupan sehari-hari. penguran tentang keragaman benda
sehari-hari gan di lingkungan sekitar
serta bilangan dengan berpedoman pada
mengaitkan yang isi teks yang telah dibaca.
perkalian melibatka  Mengelompokkan
dan n keragaman benda di
pembagian. bilangan lingkungan sekitar
cacah berdasarkan bentuknya.
sampai  Mensimulasikan
dengan kegiatan sesuai tata tertib
999 yang berlaku di sekolah.
dalam  Mempraktikkan
kehidupa variasi gerak mendorong
n sehari- tanpa berpindah tempat
hari serta sesuai dengan konsep
mengaitk tubuh, ruang, usaha, dan
an keterhubungan dalam
penjumla berbagai bentuk permainan
han dan sederhana dan atau
penguran tradisional.
gan  Menuliskan hasil
Seni 3.1 Mengenal 3.1.1 • Karya • Mengidentifikasi alat pengamatan sederhana
Budaya karya Mengidentif imajinatif dan bahan tentang keragaman benda
dan ekspresi ikasi karya dua dan berdasarkan wujud dan di lingkungan sekitar
Prakarya tiga sifat benda untuk dengan ejaan yang tepat.
dua dan imajinatif
dimensi menggambar imajinatif  Menghitung hasil bagi
 tiga dua • Pola dengan teliti. dua bilangan yang
dimensi. dimensi irama melibatkan bilangan cacah
4.1 Membuat dan tiga sederhan sampai dengan 100.
karya dimensi. a melalui  Menggambar
lagu imajinatif berdasarkan
ekspresi 4.1.1 Mengetahui anak- pengalaman atau benda
dua dan alat dan anak yang dilihatnya.
tiga bahan yang • Gerak  Melakukan
dimensi. digunakan keseharia pengamatan sederhana
dalam n dan tentang keragaman benda
menggamb alam di lingkungan sekitar
dalam tari dengan berpedoman pada
ar
• isi teks yang telah dibaca.
imajinatif.
 Mengelompokkan
4.1.2 Pengolah keragaman benda di
Menggamb an bahan lingkungan sekitar
ar imajinatif alam dan berdasarkan wujudnya.
berupa buatan  Menggambar
““buku dalam imajinatif berdasarkan
yang berkarya pengalaman atau benda
terbuka” yang dilihatnya.
 Menuliskan hasil
menggunak
pengamatan sederhana
an gambar tentang keragaman benda
susunan di lingkungan sekitar
kelereng dengan ejaan yang tepat.
berbeda  Mensimulasikan
warna. kegiatan sesuai tata tertib
yang berlaku di sekolah.
 Mempraktikkan
variasi gerak memutar
badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
 dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
 Melaporkan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda
di lingkungan sekitar
dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang
tepat.
 Mensimulasikan
kegiatan sesuai tata tertib
yang berlaku di sekolah.
 Menghitung hasil bagi
dua bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100.
