RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

EDISI DARING

Satuan Pendidikan : SD ----

Kelas/Semester : II/1
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Subtema : Tugasku Sehari-hari di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran :2
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 30 menit
Hari/Tanggal : 21 September 2021

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks.
2. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan
kosakata.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan
makna kosakata.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
perbedaan jenis kelamin di rumah.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan
jenis kelamin di rumah.
6. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyampaikan perilaku yang sesuai dengan
nilai Pancasila di rumah.

II. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
III. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator

Pembelajaran
1PPKn Kompetensi spiritual dicapai
secara tidak langsung sebagai
- suatu dampak pengiring.

Kompetensi sosial (sikap

disiplin dan teliti) dicapai
- secara tidak langsung sebagai
suatu dampak pengiring.

1.1 Menerima hubungan

gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa

2.1 Bersikap bekerja sama,

disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi
hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.

4.1 Menjelaskan hubungan

gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila
Pancasila.

Bahasa - Kompetensi spiritual dicapai

Indonesia secara tidak langsung sebagai
suatu dampak pengiring.
 - Kompetensi sosial (sikap
disiplin dan teliti) dicapai
secara tidak langsung sebagai
suatu dampak pengiring.

3.3 Menentukan kosakata dan

konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan
sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis,
lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.3 Melaporkan penggunaan

kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

IV. MATERI PEMBELAJARAN

1. Identitas Mupel Terkait : PPKn
- Pengaruh
2. Identitas Mupel Terkait : Bahasa Indonesia
-

V. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik, Tematik Integratif
2. Model Pembelajaran : Inkuiri
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan , dan penugasan
 VI. LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Persiapan Sebelum pembelajaran dimulai, Praktikan melakukan

kegiatan berikut ini:

1. Menyiapkan Teks lagu “Indonesia Raya”

2. Menyiapkan seperangkat komputer dan speaker.
3. Menyiapkan zoom meeting atau google meet atau
aplikasi lainnya.

Kegiatan 4. Guru membuka pembelajaran dengan

Pendahuluan mengucapkan salam, menyapa, dan menanyakan
kabar
5. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
dipimpin oleh salah satu siswa
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia
Raya”
7. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
8. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.

Kegiatan Inti 9. Siswa diajak untuk mengingat kembali

pembelajaran sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis
usaha yang dikelola secara perorangan dan
kelompok.
10. Guru mengajak siswa bertanyaan jawab mengenai
pengaruh ekonomi terhadap kesejahteraan
masyarakat
11. Guru menjelaskan materi pengaruh ekonomi
terhadap kesejahteraan masyarakat
12. Siswa menyimak gambar yang ditampilkan oleh
guru
13. Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai
gambar yang ditampilkan oleh guru
14. Guru menyampaikan tugas berupa LKPD untuk
pembelajaran hari ini:

Penutup 15. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.

16. Guru dan siswa saling bertanya jawab mengenai
kesulitan yang dialami selama pembelajaran hari
ini.
 17. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran hari ini.
18. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama yang
dipimpin oleh salah satu siswa.

VII. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Zoom Meeting dan Whatsapp
b.
2. Alat/Bahan
a. Handphone atau Laptop
b. Speaker
c. Alat tulis
3. Sumber belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Tema: Tugasku
Sehari-hari (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Tema: Tugasku
Sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

VIII. PENILAIAN

Mupel Domain / Indikator Jenis/ Bentuk Instrumen

Ranah Teknik Penilaian
Penilaian Penilaian

Ilmu Sikap spiritual - - - -

Pengetahuan
Pengetahuan 3.3.1 Tes tertulis Soal uraian Soal uraian
Sosial
Mengidentifikasi dan kunci
peran ekonomi dalam jawaban
upaya
menyejahterakan
kehidupan
masyarakat.

Keterampilan 4.3.1 Menyajikan Tes Mengemb Rubrik

hasil analisis tentang Tertulis angkan ide penilaian
peran ekonomi dalam pokok produk
upaya
 menyejahterakan menjadi
kehidupan
masyarakat.

Rubrik Penilaian

Baik Cukup Kurang

Indikator
3 2 1
Kesesuaian isi Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1
kegiatan konsumsi di kegiatan konsumsi di kegiatan konsumsi di
dalam keluarga dalam keluarga dalam keluarga
dengan benar dengan benar dengan benar

Penulisan Penulisan sudah rapi Terdapat 3-4 kata Lebih dari 5-6 kata
dan tepat yang kurang rapi yang kurang rapi
dan tepat dan tepat