SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 1 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada sederhana • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu dalam lambang tentang • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan keberagaman di Negara lingkungan sehat • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. dengan sila- di rumah dengan Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna sila Pancasila percaya diri • Santun  Lingkungan
kerja sama dalam bersatu dalam • Menceritakan • Peduli
keberagaman di keberagaman di pengalaman • Percaya diri
sekolah rumah dan sekolah. tentang sikap • Kerja Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
bersatu dalam bersatu dalam keberagaman di Jurnal:
keberagaman di keberagaman di sekolah sesuai • Catatan
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. lambang sila pendidik
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang Pancasila tentang
pengalaman pengalaman dengan percaya sikap
melakukan kegiatan melakukan kegiatan diri peserta
yang mencerminkan bersatu dalam • Menjelaskan didik saat di
persatuan dalam keberagaman di manfaat hidup sekolah
keberagaman di rumah bersatu dan maupun
sekolah menggunakan kerugian apabila informasi
 bahasa yang santun hidup tidak dari orang
bersatu di rumah lain
dengan percaya
diri Penilaian Diri:
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Membaca syair • Peserta
Indonesia kosakata dan kosakata dan konsep lagu yang didik
konsep tentang tentang lingkungan Ungkapan, berhubungan mengisi
ajakan, perintah, dengan daftar cek
lingkungan sehat sehat dan lingkungan
penolakan yang lingkungan sehat tentang
dan lingkungan tidak tidak sehat di terdapat dalam di rumah dengan sikap
sehat di lingkungan lingkungan sekitar teks cerita atau percaya diri peserta
sekitar serta cara serta cara menjaga lagu yang • Menemukan didik saat di
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan menggambarkan kosakata dalam rumah, dan
lingkungan dalam dalam bahasa sikap hidup rukun syair lagu dan di sekolah
bahasa Indonesia Indonesia atau • Budaya maknanya yang
santun berhubungan Pengetahuan
atau bahasa daerah bahasa daerah
(permintaan dengan Tes tertulis
melalui teks tulis, melalui teks tulis, maaf/tolong) lingkungan sehat
lisan, dan visual, lisan, dan visual. sebagai di rumah dengan •
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi gambaran sikap teliti dan jujur Menyebutkan
lingkungan kosakata yang hidup rukun isi teks yang
4.4 Menyajikan berkaitan dengan dalam berhubungan
penggunaan lingkungan sehat kemajemukan dengan
masyarakat lingkungan
kosakata bahasa berdasarkan teks.
Indonesia melalui sehat di
Indonesia yang tepat 4.4.1 Melaporkan hasil ungkapan dalam rumah.
atau bahasa daerah pengamatan bahasa •
hasil pengamatan kosakata bahasa Indonesia lisan Menemukan
tentang lingkungan indonesia yang dan tulis kosakata dan
sehat dan berkaitan dengan maknanya
lingkungan tidak lingkungan sehat yang
berhubungan
sehat di lingkungan
dengan
sekitar serta cara lingkungan
menjaga kesehatan
 lingkungan dalam sehat di
bentuk teks tulis, rumah.
lisan, dan visual. •
Menentukan
.
ruas garis
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur •
yang
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi
membatasi
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan
model
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara
bangun
rangka dalam rangka lokomotor seimbang
datar.
pengembangan pengembangan sesuai dominan statis
•
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan dalam rangka
Menyebutkan
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, pengembangan
sikap agar
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, kebugaran
terwujud
tradisional. tradisional. dan jasmani dalam
persatuan
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga permainan
dalam
prosedur bergerak secara seimbang n dalam dengan
keberagama
secara seimbang, dominan statis berbagai kerjasama dan
n di rumah.
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk jujur
•
dalam rangka pengembangan permainan
Menyebutkan
pengembangan kebugaran jasmani sederhana
isi teks yang
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau
berhubungan
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
dengan
sederhana dan atau tradisional.
lingkungan
tradisional.
sehat di
rumah.
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Menentukan ruas
•
garis dengan garis dengan bilangan garis, sisi, sudut,
Menyebutkan
menggunakan menggunakan model cacah dan dan titik sudut
isi teks yang
model konkret konkret bangun datar menentukan yang membatasi
berhubungan
bangun datar dan dan bangun ruang. lambangnya model bangun
dengan
bangun ruang 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan datar pada
lingkungan
4.9 Mengidentifikasi garis yang nilai tempat lambang negara
tidak sehat di
ruas garis dengan membatasi model dengan dengan percaya
rumah.
menggunakan bangun datar dengan menggunakan diri
•
bangun datar dan tepat. model konkret
 bangun ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi serta cara Menemukan
3.10 Menjelaskan pola pola barisan bangun membacanya kosakata dan
barisan bangun datar dan bangun • maknanya
datar dan bangun ruang menggunakan yang
ruang menggunakan gambar atau benda Pertidaksama berhubungan
gambar atau benda konkret. an dua dengan
konkret. 4.10.2 Mengkategorikan bilangan lingkungan
4.10 Memprediksi pola pola barisan cacah tidak sehat di
barisan bangun bangun datar dan • Bilangan rumah.
datar dan bangun bangun ruang cacah yang •
ruang menggunakan menggunakan bersesuaian Menentukan
gambar atau benda gambar atau benda dengan ruas garis
konkret. konkret kumpulan yang
. obyek membatasi
• model
bangun
Penjumlahan datar.
dan •
pengurangan Menyebutkan
bilangan yang isi teks yang
melibatkan berhubungan
bilangan dengan
cacah sampai lingkungan
dengan 999 tidak sehat di
dalam rumah.
kehidupan •
sehari-hari Menentukan
serta banyak sisi,
mengaitkan sudut, dan
penjumlahan titik sudut
dan bangun
pengurangan datar.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui pola • Karya • Menyanyi •
dan Prakarya musik melalui lagu irama sederhana imajinatif dua lagu bertema Menyebutkan
4.2 Menirukan elemen melalui lagu anak- dan tiga lingkungan isi teks yang
musik melalui lagu anak. dimensi sehat dengan berhubungan
4.2.1 Memainkan panjang • Pola memperhatika dengan cara
dan pendek bunyi irama n panjang dan menjaga
sederhana pendeknya kesehatan
pada lagu anak
melalui lagu bunyi, tekanan lingkungan
menggunakan anak-anak kuat dan rumah.
simbol. • Gerak lemah pada •
keseharian lagu Menemukan
dan alam berbirama dua kosakata dan
dalam tari atau tiga maknanya
• dengan yang
percaya diri berhubungan
Pengolahan dengan cara
bahan alam menjaga
dan buatan kesehatan
dalam lingkungan
berkarya rumah.
•
Menyebutkan
sikap agar
terwujud
persatuan
dalam
keberagama
n di rumah.
•
Menyebutkan
isi teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
•
Menjelaskan
manfaat dan
kerugian
apabila hidup
tidak bersatu
di rumah.
•
Menentukan
banyak sisi,
sudut, dan
titik sudut
bangun
datar.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Menyanyi
dengan
memperhati
kan
panjang
dan pendek
bunyi pada
lagu.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
 sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
rumah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
dalam
permainan.
• Membaca
 lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
rumah.
•
Menceritak
an
pengalama
n tentang
kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
an di
rumah.
• Menyanyi
dengan
memperhati
kan
tekanan
kuat dan
lemah pada
lagu
berbirama
dua atau
tiga.
• Membaca
lancar teks
 yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di rumah.
• Menyanyi
dengan
memperhati
kan
tekanan
kuat dan
lemah pada
lagu
berbirama
dua atau
tiga.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
 di rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di rumah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.
•
Menceritak
an
pengalama
n tentang
kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
 an di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
 • Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.

Mengetahui Meukek, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

YULIFHIRMARIJAL,S.Pd ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 2 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu dalam lambang berhubungan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan keberagaman di Negara dengan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. dengan sila- lingkungan sehat Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna sila Pancasila di sekolah • Santun  Lingkungan
kerja sama dalam bersatu dalam dengan percaya • Peduli
keberagaman di keberagaman di diri • Percaya diri
sekolah rumah dan sekolah. • Menjelaskan • Kerja Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna manfaat hidup
bersatu dalam bersatu dalam bersatu dan Jurnal:
keberagaman di keberagaman di kerugian apabila • Catatan
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. hidup tidak pendidik
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang bersatu di tentang
pengalaman pengalaman sekolah, sikap
melakukan kegiatan melakukan kegiatan kemudian peserta
yang mencerminkan bersatu dalam mensimulasikann didik saat di
persatuan dalam keberagaman di ya dengan sekolah
keberagaman di rumah percaya diri maupun
sekolah menggunakan informasi
bahasa yang santun dari orang
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Menemukan lain
Indonesia kosakata dan kosakata dan konsep kosakata dalam
konsep tentang tentang lingkungan Ungkapan, teks dan Penilaian Diri:
ajakan, perintah, maknanya yang • Peserta
lingkungan sehat sehat dan lingkungan
penolakan yang berhubungan didik
dan lingkungan tidak tidak sehat di terdapat dalam dengan mengisi
sehat di lingkungan lingkungan sekitar teks cerita atau lingkungan sehat daftar cek
sekitar serta cara serta cara menjaga lagu yang di sekolah tentang
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan menggambarkan dengan teliti sikap
lingkungan dalam dalam bahasa sikap hidup rukun peserta
bahasa Indonesia Indonesia atau • Budaya didik saat di
 atau bahasa daerah bahasa daerah santun rumah, dan
melalui teks tulis, melalui teks tulis, (permintaan di sekolah
lisan, dan visual, lisan, dan visual. maaf/tolong)
sebagai Pengetahuan
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi
gambaran sikap Tes tertulis
lingkungan kosakata yang hidup rukun
4.4 Menyajikan berkaitan dengan dalam •
penggunaan lingkungan sehat kemajemukan Menyebutk
kosakata bahasa berdasarkan teks. masyarakat an isi teks
Indonesia yang tepat 4.4.1 Melaporkan hasil Indonesia melalui yang
atau bahasa daerah pengamatan ungkapan dalam berhubung
bahasa an dengan
hasil pengamatan kosakata bahasa
Indonesia lisan lingkungan
tentang lingkungan indonesia yang dan tulis sehat di
sehat dan berkaitan dengan sekolah.
lingkungan tidak lingkungan sehat • Menemukan
sehat di lingkungan kosakata
sekitar serta cara dan
menjaga kesehatan maknanya
yang
lingkungan dalam
berhubung
bentuk teks tulis, an dengan
lisan, dan visual. lingkungan
. sehat di
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • sekolah.
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi • Menentukan
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan bangun
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara datar
rangka dalam rangka lokomotor seimbang berdasarka
pengembangan pengembangan sesuai dominan statis n
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan dan gerak banyaknya
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, kelenturan sisi, sudut,
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, tubuh dominan dan titik
tradisional. tradisional. dan bagian atas sudut.
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga dalam rangka
 prosedur bergerak secara seimbang n dalam pengembangan •
secara seimbang, dominan statis berbagai kebugaran Menyebutk
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk jasmani melalui an isi teks
dalam rangka pengembangan permainan permainan yang
pengembangan kebugaran jasmani sederhana dengan berhubung
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau percaya diri an dengan
melalui permainan sederhana dan atau tradisional lingkungan
sederhana dan atau tradisional. sehat di
tradisional. sekolah.
•
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan Menyebutk
barisan bangun pola barisan bangun bilangan sederhana an sikap
datar dan bangun datar dan bangun cacah dan tentang agar
ruang menggunakan ruang menggunakan menentukan lingkungan sehat terwujud
gambar atau benda gambar atau benda lambangnya di sekolah persatuan
konkret. konkret. berdasarkan dengan tanggung di sekolah.
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan nilai tempat jawab •
barisan bangun pola barisan bangun dengan Menyebutk
datar dan bangun datar dan bangun menggunakan an isi teks
ruang menggunakan ruang menggunakan model konkret yang
gambar atau benda gambar atau benda serta cara berhubung
konkret. konkret. membacanya an dengan
3.11 Menjelaskan pola 3.11.1 Mengidentifikasi • lingkungan
barisan bangun pola barisan bangun tidak sehat
datar dan bangun datar dan bangun Pertidaksama di sekolah.
ruang menggunakan ruang menggunakan an dua • Menemukan
model konkret. model konkret. bilangan kosakata
4.11 Memprediksi pola 3.11.2 Memprediksi cacah dan
barisan bangun bentuk pola barisan • Bilangan maknanya
datar dan bangun bangun datar dan cacah yang yang
ruang menggunakan bangun ruang bersesuaian berhubung
model konkret. menggunakan dengan an dengan
model konkret. kumpulan lingkungan
obyek tidak sehat
• di sekolah.
 • Menentukan
Penjumlahan bangun
dan datar
pengurangan berdasarka
bilangan yang n
melibatkan banyaknya
bilangan sisi, sudut,
cacah sampai dan titik
dengan 999 sudut.
dalam •
kehidupan Menyebutk
sehari-hari an isi teks
serta yang
mengaitkan berhubung
penjumlahan an dengan
dan lingkungan
pengurangan tidak sehat
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.4.1 Mengetahui • Karya • Menirukan di sekolah.
dan Prakarya anggota tubuh prosedur bergerak imajinatif dua gerak • Menentukan
melalui tari. secara seimbang, dan tiga menyapu bentuk
dimensi lantai dalam bangun
4.3 Meragakan gerak lentur, dan kuat
• Pola bentuk tari datar pada
anggota tubuh dalam rangka irama sesuai aturan urutan
melalui tari. pengembangan sederhana yang berlaku berikutnya
kebugaran jasmani melalui lagu dan mengikuti berdasarka
melalui permainan anak-anak pola bangun n pola.
sederhana dan atau • Gerak datar yang •
tradisional. keseharian ditentukan Menyebutk
dan alam dengan jujur an isi teks
4.2.1 Melakukan gerak
dalam tari yang
secara seimbang • berhubung
dominan statis an dengan
dalam rangka Pengolahan cara
pengembangan bahan alam menjaga
kebugaran jasmani dan buatan kesehatan
melalui permainan dalam lingkungan
sederhana dan atau berkarya sekolah.
tradisional • Menemukan
kosakata
dan
maknanya
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Menyebutk
an sikap
agar
terwujud
persatuan
dalam di
Msekolah.
•
Menyebutk
an isi teks
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Menjelaska
 n manfaat
dan
kerugian
apabila
tidak hidup
bersatu di
sekolah.
• Menentukan
bentuk
bangun
datar pada
urutan
berikutnya
berdasarka
n pola.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Menirukan
gerak
menyapu
lantai dalam
bentuk tari.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
sekolah.
•
Menceritak
an
pengalama
n
melakukan
kegiatan
bersatu di
 sekolah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu
lantai dalam
bentuk tari
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu
lantai dalam
bentuk tari.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
 menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Mempraktik
kan gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian atas
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.

• Membaca
lancar teks
 yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Mensimulas
ikan
pengalama
n
melakukan
kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
an di
sekolah.
 Mengetahui Meukek, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

YULIFHIRMARIJAL,S.Pd ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 3 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI TEMAPAT BERMAIN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu dalam lambang berhubungan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan keberagaman di Negara dengan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. dengan sila- lingkungan sehat Jawab
 2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna sila Pancasila di tempat • Santun  Internet
kerja sama dalam bersatu dalam bermain dengan • Peduli  Lingkungan
keberagaman di keberagaman di percaya diri • Percaya diri
sekolah rumah dan sekolah. • Membaca teks • Kerja Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna yang
bersatu dalam bersatu dalam berhubungan Jurnal:
keberagaman di keberagaman di dengan cara • Catatan
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. menjaga pendidik
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang lingkungan sehat tentang
pengalaman pengalaman di tempat sikap
melakukan kegiatan melakukan kegiatan bermain dengan peserta
yang mencerminkan bersatu dalam percaya diri didik saat di
persatuan dalam keberagaman di sekolah
keberagaman di rumah maupun
sekolah menggunakan informasi
bahasa yang santun dari orang
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Menemukan lain
Indonesia kosakata dan kosakata dan konsep kosakata dalam
konsep tentang tentang lingkungan Ungkapan, teks dan Penilaian Diri:
ajakan, perintah, maknanya yang • Peserta
lingkungan sehat sehat dan lingkungan
penolakan yang berhubungan didik
dan lingkungan tidak tidak sehat di terdapat dalam dengan mengisi
sehat di lingkungan lingkungan sekitar teks cerita atau lingkungan sehat daftar cek
sekitar serta cara serta cara menjaga lagu yang di tempat tentang
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan menggambarkan bermain dengan sikap
lingkungan dalam dalam bahasa sikap hidup rukun teliti peserta
bahasa Indonesia Indonesia atau • Budaya • Menemukan didik saat di
santun kosakata dalam rumah, dan
atau bahasa daerah bahasa daerah
(permintaan teks dan di sekolah
melalui teks tulis, melalui teks tulis, maaf/tolong) maknanya yang
lisan, dan visual, lisan, dan visual. sebagai berhubungan Pengetahuan
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi gambaran sikap dengan cara Tes tertulis
lingkungan kosakata yang hidup rukun menjaga
4.4 Menyajikan berkaitan dengan dalam lingkungan sehat •
penggunaan lingkungan sehat kemajemukan di tempat Menyebutk
 kosakata bahasa berdasarkan teks. masyarakat bermain dengan an isi teks
Indonesia yang tepat 4.4.1 Melaporkan hasil Indonesia melalui teliti yang
atau bahasa daerah pengamatan ungkapan dalam berhubung
bahasa an dengan
hasil pengamatan kosakata bahasa
Indonesia lisan lingkungan
tentang lingkungan indonesia yang dan tulis sehat di
sehat dan berkaitan dengan tempat
lingkungan tidak lingkungan sehat bermain.
sehat di lingkungan • Menemukan
sekitar serta cara kosakata
menjaga kesehatan dan
maknanya
lingkungan dalam
yang
bentuk teks tulis, berhubung
lisan, dan visual. an dengan
. lingkungan
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • sehat di
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi tempat
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan bermain.
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak • Menentukan
rangka dalam rangka lokomotor kelenturan ruas garis
pengembangan pengembangan sesuai tubuh dominan yang
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan bagian atas membatasi
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, dalam rangka model
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, pengembangan bangun
tradisional. tradisional. dan kebugaran ruang.
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga jasmani melalui • Menentukan
prosedur bergerak secara seimbang n dalam bermain peran ciri-ciri dan
secara seimbang, dominan statis berbagai untuk langkah-
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk menunjukkan langkah
dalam rangka pengembangan permainan sikap bersatu menggamb
pengembangan kebugaran jasmani sederhana dalam ar
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau keberagaman imajinatif.
melalui permainan sederhana dan atau tradisional karakteristik
sederhana dan atau tradisional. individu di
 tradisional. tempat bermain •
berdasarkan Menyebutk
pengalaman an isi teks
dengan yang
percaya diri berhubung
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Membuat laporan an dengan
garis dengan garis dengan bilangan sederhana lingkungan
menggunakan menggunakan model cacah dan tentang sehat di
model konkret konkret bangun datar menentukan lingkungan sehat tempat
bangun datar dan dan bangun ruang. lambangnya di tempat bermain.
bangun ruang 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan bermain dengan •
4.9 Mengidentifikasi garis yang nilai tempat tanggung jawab Menyebutk
ruas garis dengan membatasi model dengan • Membuat laporan an sikap
menggunakan bangun datar dengan menggunakan sederhana agar
bangun datar dan tepat. model konkret tentang cara terwujud
bangun ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi serta cara menjaga persatuan
3.10 Menjelaskan pola pola barisan bangun membacanya lingkungan sehat dalam
barisan bangun datar dan bangun • di tempat keberagam
datar dan bangun ruang menggunakan bermain dengan an.
ruang menggunakan gambar atau benda Pertidaksama tanggung jawab
gambar atau benda konkret. an dua • Menentukan
konkret. 4.10.2 Mengkategorikan bilangan ruas garis
4.10 Memprediksi pola pola barisan cacah yang
barisan bangun bangun datar dan • Bilangan membatasi
datar dan bangun bangun ruang cacah yang model
ruang menggunakan menggunakan bersesuaian bangun
gambar atau benda gambar atau benda dengan ruang.
konkret. konkret. kumpulan •
obyek Menyebutk
• an isi teks
yang
Penjumlahan berhubung
dan an dengan
pengurangan lingkungan
bilangan yang tidak sehat
 melibatkan di tempat
bilangan bermain.
cacah sampai • Menemukan
dengan 999 kosakata
dalam dan
kehidupan maknanya
sehari-hari yang
serta berhubung
mengaitkan an dengan
penjumlahan lingkungan
dan tidak sehat
pengurangan di tempat
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Menjelaskan karya • Karya • bermain.
dan Prakarya ekspresi dua dan imajinatif dua dan imajinatif dua • Menentukan
tiga dimensi. tiga dimensi. dan tiga Menggambar ciri-ciri dan
dimensi imajinatif tiga langkah-
4.1 Membuat karya 4.1.1 Mengidentifikasi
• Pola dimensi langkah
ekspresi dua dan langkah-langkah irama berupa model membuat
tiga dimensi. menggambar sederhana bangun ruang karya
imajinatif. melalui lagu dengan membentuk
4.1.2 Menggambar anak-anak memperhatika dari bahan
imajinatif • Gerak n banyak alami.
berdasarkan keseharian rusuk, sisi dan
dan alam titik sudut •
pengalaman atau
dalam tari dengan teliti Menyebutk
benda yang • dan kreatif an isi teks
dilihatnya. • Membuat yang
Pengolahan karya berhubung
bahan alam membentuk an dengan
dan buatan patung lingkungan
dalam dengan bahan tidak sehat
berkarya alami dengan di tempat
kreatif bermain.
• Menentukan
banyak
 rusuk, sisi,
dan titik
sudut
bangun
ruang.
• Menentukan
ciri-ciri dan
langkah-
langkah
membuat
karya
membentuk
dari bahan
alami.

•
Menyebutk
an isi teks
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
• Menemukan
kosakata
dan
maknanya
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
 kesehatan
tempat
bermain.
•
Menyebutk
an sikap
agar
terwujud
persatuan
dalam
keberagam
an.

•
Menjelaska
n manfaat
dan
keruguan
jika hidup
tidak
bersatu
dalam
keberagam
an.
• Menentukan
banyak
rusuk, sisi,
dan titik
sudut
bangun
ruang.
•
Menyebutk
an isi teks
yang
 berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
•
Menggamb
 ar imajinatif.

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
•
Mempraktik
kan gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian atas
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
 jasmani
melalui
permainan.

• Membuat
karya
membentuk
dengan
bahan
alami.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.

• Membaca
lancar teks
yang
 berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.
• Membuat
karya
membentuk
dengan
bahan
alami.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
•
Mempraktik
kan gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian atas
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.

•
Mensimulas
ikan
pengalama
n
melakukan
 kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
an.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.

Mengetahui Meukek, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
 YULIFHIRMARIJAL,S.Pd ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 4 : HIDUP SEHAT DAN BERSIH DI TEMPAT UMUM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Menjelaskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada manfaat hidup • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu lambang bersatu dan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan dalam Negara kerugian apabila • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa keberagaman di dengan sila- tidak hidup Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap rumah dan sekolah. sila Pancasila bersatu dalam • Santun  Lingkungan
kerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna keberagaman • Peduli
keberagaman di bersatu dalam dan • Percaya diri
sekolah keberagaman di mensimulasikann • Kerja Sama
3.4 Memahami makna rumah dan sekolah. ya dengan
bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna tanggung jawab Jurnal:
keberagaman di bersatu dalam • Catatan
 rumah dan sekolah. keberagaman di pendidik
4.4 Menceritakan rumah dan sekolah. tentang
pengalaman 4.4.1 Melaporkan tentang sikap
melakukan kegiatan pengalaman peserta
yang mencerminkan melakukan kegiatan didik saat di
persatuan dalam bersatu dalam sekolah
keberagaman di keberagaman di maupun
sekolah rumah informasi
menggunakan dari orang
bahasa yang santun lain
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Membaca teks
Indonesia kosakata dan kosakata dan yang Penilaian Diri:
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, berhubungan • Peserta
ajakan, perintah, dengan cara didik
lingkungan sehat lingkungan sehat
penolakan yang menjaga mengisi
dan lingkungan tidak dan lingkungan terdapat dalam lingkungan sehat daftar cek
sehat di lingkungan tidak sehat di teks cerita atau di tempat umum tentang
sekitar serta cara lingkungan sekitar lagu yang dengan percaya sikap
menjaga kesehatan serta cara menjaga menggambarkan diri peserta
lingkungan dalam kesehatan sikap hidup rukun • Menemukan didik saat di
bahasa Indonesia lingkungan dalam • Budaya kosakata dalam rumah, dan
santun teks dan di sekolah
atau bahasa daerah bahasa Indonesia
(permintaan maknanya yang
melalui teks tulis, atau bahasa daerah maaf/tolong) berhubungan Pengetahuan
lisan, dan visual, melalui teks tulis, sebagai dengan cara Tes tertulis
dan/atau eksplorasi lisan, dan visual. gambaran sikap menjaga
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi hidup rukun lingkungan sehat
4.4 Menyajikan kosakata yang dalam di tempat umum
penggunaan berkaitan dengan kemajemukan dengan telit Keterampilan
masyarakat
kosakata bahasa lingkungan sehat
Indonesia melalui Praktik/Kinerj
Indonesia yang tepat berdasarkan teks. ungkapan dalam a
atau bahasa daerah 4.4.1 Melaporkan hasil bahasa
hasil pengamatan pengamatan Indonesia lisan • Membaca
tentang lingkungan kosakata bahasa dan tulis
 sehat dan indonesia yang lancar teks
lingkungan tidak berkaitan dengan yang
sehat di lingkungan lingkungan sehat . berhubunga
sekitar serta cara n dengan
menjaga kesehatan lingkungan
lingkungan dalam sehat di
bentuk teks tulis, tempat
lisan, dan visual. umum.
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • • Membuat
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi laporan
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan sederhana
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara
tentang
rangka dalam rangka lokomotor kuat dalam
pengembangan pengembangan sesuai rangka lingkungan
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan pengembangan sehat di
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, kebugaran tempat
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, jasmani melalui umum.
tradisional. tradisional. dan permainan • Membuat
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga dengan karya
prosedur bergerak secara seimbang n dalam percaya diri
hiasan dari
secara seimbang, dominan statis berbagai
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk bahan
dalam rangka pengembangan permainan alami.
pengembangan kebugaran jasmani sederhana •
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau Mempraktik
melalui permainan sederhana dan atau tradisional kan gerak
sederhana dan atau tradisional.
secara kuat
tradisional.
dalam
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan
barisan bangun pola barisan bilangan sederhana rangka
datar dan bangun bangun datar dan cacah dan tentang cara pengemban
ruang menggunakan bangun ruang menentukan menjaga gan
gambar atau benda menggunakan lambangnya lingkungan sehat kebugaran
konkret. gambar atau benda berdasarkan di tempat umum
4.10 Memprediksi pola konkret. nilai tempat dengan tanggung jasmani
barisan bangun 4.10.2 Mengkategorikan dengan jawab melalui
datar dan bangun pola barisan menggunakan • Menentukan permainan.
ruang menggunakan bangun datar dan model konkret bangun ruang • Membaca
gambar atau benda bangun ruang serta cara pada urutan
konkret. menggunakan membacanya berikutnya lancar teks
3.11 Menjelaskan pola gambar atau benda • berdasarkan pola yang
barisan bangun konkret. dengan berhubunga
datar dan bangun 3.11.1 Menunjukkan pola Pertidaksama memperhatikan n dengan
ruang menggunakan barisan bangun an dua banyak rusuk, lingkungan
model konkret. datar dan bangun bilangan sisi dan titik tidak sehat
4.11 Memprediksi pola ruang cacah sudut dengan
di tempat
barisan bangun menggunakan • Bilangan teliti
datar dan bangun model konkret. cacah yang umum.
ruang menggunakan 4.11.1 Menjelaskan bersesuaian • Membuat
model konkret. bentuk bangun dengan laporan
ruang berdasarkan kumpulan sederhana
pola pada urutan obyek tentang
yang ditentukan. • lingkungan
tidak sehat
Penjumlahan
dan di tempat
pengurangan umum.
bilangan yang • Membuat
melibatkan karya
bilangan hiasan dari
cacah sampai bahan
dengan 999
buatan.
dalam
kehidupan • Membaca
sehari-hari lancar teks
serta yang
mengaitkan berhubunga
penjumlahan n dengan
dan
 pengurangan cara
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan • Karya • Membuat menjaga
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua karya hiasan kesehatan
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga dari bahan tempat
dimensi alami dan
dalam berkarya. dalam berkarya. umum.
• Pola buatan serta
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mengidentifikasi irama menceritakan • Membuat
bahan alam dan langkah-langkah sederhana proses laporan
buatan. membuat karya melalui lagu pembuatanny sederhana
hiasan dengan anak-anak a sesuai tentang
bahan alami • Gerak aturan dengan cara
4.4.2 Menciptakan hiasan keseharian tanggung menjaga
dan alam jawab
dari bahan alami kesehatan
dalam tari
• tempat
umum.
Pengolahan •
bahan alam Mensimulas
dan buatan ikan contoh
dalam
pengalama
berkarya
n
melakukan
kegiatan
persatuan
dalam
keberagam
an.

Mengetahui Meukek, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
YULIFHIRMARIJAL,S.Pd ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….