SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 1 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada sederhana • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu dalam lambang tentang • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan keberagaman di Negara lingkungan sehat • Tanggung (https://www.
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. dengan sila- di rumah dengan Jawab kherysuryawa
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna sila Pancasila percaya diri • Santun n.id)
kerja sama dalam bersatu dalam • Menceritakan • Peduli  Lingkungan
keberagaman di keberagaman di pengalaman • Percaya diri
sekolah rumah dan sekolah. tentang sikap • Kerja Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
bersatu dalam bersatu dalam keberagaman di Jurnal:
keberagaman di keberagaman di sekolah sesuai • Catatan
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. lambang sila pendidik
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang Pancasila tentang
pengalaman pengalaman dengan percaya sikap
melakukan kegiatan melakukan kegiatan diri peserta
yang mencerminkan bersatu dalam • Menjelaskan didik saat di
persatuan dalam keberagaman di manfaat hidup sekolah
keberagaman di rumah bersatu dan maupun
 sekolah menggunakan kerugian apabila informasi
bahasa yang santun hidup tidak dari orang
bersatu di rumah lain
dengan percaya
diri Penilaian Diri:
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Membaca syair • Peserta
Indonesia kosakata dan kosakata dan konsep lagu yang didik
konsep tentang tentang lingkungan Ungkapan, berhubungan mengisi
ajakan, perintah, dengan daftar cek
lingkungan sehat sehat dan lingkungan
penolakan yang lingkungan sehat tentang
dan lingkungan tidak tidak sehat di terdapat dalam di rumah dengan sikap
sehat di lingkungan lingkungan sekitar teks cerita atau percaya diri peserta
sekitar serta cara serta cara menjaga lagu yang • Menemukan didik saat di
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan menggambarkan kosakata dalam rumah, dan
lingkungan dalam dalam bahasa sikap hidup rukun syair lagu dan di sekolah
bahasa Indonesia Indonesia atau • Budaya maknanya yang
santun berhubungan Pengetahuan
atau bahasa daerah bahasa daerah
(permintaan dengan Tes tertulis
melalui teks tulis, melalui teks tulis, maaf/tolong) lingkungan sehat
lisan, dan visual, lisan, dan visual. sebagai di rumah dengan •
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi gambaran sikap teliti dan jujur Menyebutkan
lingkungan kosakata yang hidup rukun isi teks yang
4.4 Menyajikan berkaitan dengan dalam berhubungan
penggunaan lingkungan sehat kemajemukan dengan
masyarakat lingkungan
kosakata bahasa berdasarkan teks.
Indonesia melalui sehat di
Indonesia yang tepat 4.4.1 Melaporkan hasil ungkapan dalam rumah.
atau bahasa daerah pengamatan bahasa •
hasil pengamatan kosakata bahasa Indonesia lisan Menemukan
tentang lingkungan indonesia yang dan tulis kosakata dan
sehat dan berkaitan dengan maknanya
lingkungan tidak lingkungan sehat yang
berhubungan
sehat di lingkungan
dengan
sekitar serta cara
 menjaga kesehatan lingkungan
lingkungan dalam sehat di
bentuk teks tulis, rumah.
•
lisan, dan visual.
Menentukan
. ruas garis
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • yang
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi membatasi
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan model
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara bangun
rangka dalam rangka lokomotor seimbang datar.
pengembangan pengembangan sesuai dominan statis •
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan dalam rangka Menyebutkan
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, pengembangan sikap agar
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, kebugaran terwujud
tradisional. tradisional. dan jasmani dalam persatuan
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga permainan dalam
prosedur bergerak secara seimbang n dalam dengan keberagama
secara seimbang, dominan statis berbagai kerjasama dan n di rumah.
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk jujur •
dalam rangka pengembangan permainan Menyebutkan
pengembangan kebugaran jasmani sederhana isi teks yang
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau berhubungan
melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan
sederhana dan atau tradisional. lingkungan
tradisional. sehat di
rumah.
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Menentukan ruas •
garis dengan garis dengan bilangan garis, sisi, sudut, Menyebutkan
menggunakan menggunakan model cacah dan dan titik sudut isi teks yang
model konkret konkret bangun datar menentukan yang membatasi berhubungan
bangun datar dan dan bangun ruang. lambangnya model bangun dengan
bangun ruang 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan datar pada lingkungan
4.9 Mengidentifikasi garis yang nilai tempat lambang negara tidak sehat di
ruas garis dengan membatasi model dengan dengan percaya
 menggunakan bangun datar dengan menggunakan diri rumah.
bangun datar dan tepat. model konkret •
bangun ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi serta cara Menemukan
3.10 Menjelaskan pola pola barisan bangun membacanya kosakata dan
barisan bangun datar dan bangun • maknanya
datar dan bangun ruang menggunakan yang
ruang menggunakan gambar atau benda Pertidaksama berhubungan
gambar atau benda konkret. an dua dengan
konkret. 4.10.2 Mengkategorikan bilangan lingkungan
4.10 Memprediksi pola pola barisan cacah tidak sehat di
barisan bangun bangun datar dan • Bilangan rumah.
datar dan bangun bangun ruang cacah yang •
ruang menggunakan menggunakan bersesuaian Menentukan
gambar atau benda gambar atau benda dengan ruas garis
konkret. konkret kumpulan yang
. obyek membatasi
• model
bangun
Penjumlahan datar.
dan •
pengurangan Menyebutkan
bilangan yang isi teks yang
melibatkan berhubungan
bilangan dengan
cacah sampai lingkungan
dengan 999 tidak sehat di
dalam rumah.
kehidupan •
sehari-hari Menentukan
serta banyak sisi,
mengaitkan sudut, dan
penjumlahan titik sudut
dan bangun
pengurangan datar.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui pola • Karya • Menyanyi •
dan Prakarya musik melalui lagu irama sederhana imajinatif dua lagu bertema Menyebutkan
4.2 Menirukan elemen melalui lagu anak- dan tiga lingkungan isi teks yang
musik melalui lagu anak. dimensi sehat dengan berhubungan
• Pola memperhatika dengan cara
4.2.1 Memainkan panjang
irama n panjang dan menjaga
dan pendek bunyi sederhana pendeknya kesehatan
pada lagu anak melalui lagu bunyi, tekanan lingkungan
menggunakan anak-anak kuat dan rumah.
simbol. • Gerak lemah pada •
keseharian lagu Menemukan
dan alam berbirama dua kosakata dan
dalam tari atau tiga maknanya
• dengan yang
percaya diri berhubungan
Pengolahan dengan cara
bahan alam menjaga
dan buatan kesehatan
dalam lingkungan
berkarya rumah.
•
Menyebutkan
sikap agar
terwujud
persatuan
dalam
keberagama
n di rumah.
•
Menyebutkan
isi teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
•
Menjelaskan
manfaat dan
kerugian
apabila hidup
tidak bersatu
di rumah.
•
Menentukan
banyak sisi,
sudut, dan
titik sudut
bangun
datar.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Menyanyi
dengan
memperhati
kan
panjang
dan pendek
bunyi pada
lagu.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
 n dengan
lingkungan
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
rumah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
dalam
 permainan.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
rumah.
•
Menceritak
an
pengalama
n tentang
kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
an di
rumah.
• Menyanyi
dengan
memperhati
kan
tekanan
kuat dan
lemah pada
lagu
berbirama
dua atau
tiga.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di rumah.
• Menyanyi
dengan
memperhati
kan
tekanan
kuat dan
lemah pada
lagu
berbirama
dua atau
tiga.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
 lingkungan
tidak sehat
di rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di rumah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.
•
Menceritak
an
pengalama
n tentang
kegiatan
bersatu
 dalam
keberagam
an di
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
 lingkungan
rumah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 2 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu dalam lambang berhubungan • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan keberagaman di Negara dengan • Tanggung (https://www.
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. dengan sila- lingkungan sehat Jawab kherysuryawa
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna sila Pancasila di sekolah • Santun n.id)
kerja sama dalam bersatu dalam dengan percaya • Peduli  Lingkungan
keberagaman di keberagaman di diri • Percaya diri
sekolah rumah dan sekolah. • Menjelaskan • Kerja Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna manfaat hidup
bersatu dalam bersatu dalam bersatu dan Jurnal:
keberagaman di keberagaman di kerugian apabila • Catatan
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. hidup tidak pendidik
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang bersatu di tentang
pengalaman pengalaman sekolah, sikap
melakukan kegiatan melakukan kegiatan kemudian peserta
yang mencerminkan bersatu dalam mensimulasikann didik saat di
persatuan dalam keberagaman di ya dengan sekolah
keberagaman di rumah percaya diri maupun
sekolah menggunakan informasi
bahasa yang santun dari orang
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Menemukan lain
Indonesia kosakata dan kosakata dan konsep kosakata dalam
konsep tentang tentang lingkungan Ungkapan, teks dan Penilaian Diri:
ajakan, perintah, maknanya yang • Peserta
lingkungan sehat sehat dan lingkungan
penolakan yang berhubungan didik
dan lingkungan tidak tidak sehat di terdapat dalam dengan mengisi
sehat di lingkungan lingkungan sekitar teks cerita atau lingkungan sehat daftar cek
 sekitar serta cara serta cara menjaga lagu yang di sekolah tentang
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan menggambarkan dengan teliti sikap
lingkungan dalam dalam bahasa sikap hidup rukun peserta
• Budaya didik saat di
bahasa Indonesia Indonesia atau
santun rumah, dan
atau bahasa daerah bahasa daerah (permintaan di sekolah
melalui teks tulis, melalui teks tulis, maaf/tolong)
lisan, dan visual, lisan, dan visual. sebagai Pengetahuan
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi gambaran sikap Tes tertulis
lingkungan kosakata yang hidup rukun
4.4 Menyajikan berkaitan dengan dalam •
kemajemukan Menyebutk
penggunaan lingkungan sehat
masyarakat an isi teks
kosakata bahasa berdasarkan teks. Indonesia melalui yang
Indonesia yang tepat 4.4.1 Melaporkan hasil ungkapan dalam berhubung
atau bahasa daerah pengamatan bahasa an dengan
hasil pengamatan kosakata bahasa Indonesia lisan lingkungan
tentang lingkungan indonesia yang dan tulis sehat di
sehat dan berkaitan dengan sekolah.
• Menemukan
lingkungan tidak lingkungan sehat
kosakata
sehat di lingkungan dan
sekitar serta cara maknanya
menjaga kesehatan yang
lingkungan dalam berhubung
bentuk teks tulis, an dengan
lisan, dan visual. lingkungan
sehat di
.
sekolah.
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur •
• Menentukan
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi
bangun
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan
datar
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara
berdasarka
rangka dalam rangka lokomotor seimbang
n
pengembangan pengembangan sesuai dominan statis
banyaknya
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan dan gerak
 melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, kelenturan sisi, sudut,
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, tubuh dominan dan titik
tradisional. tradisional. dan bagian atas sudut.
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga dalam rangka •
prosedur bergerak secara seimbang n dalam pengembangan Menyebutk
secara seimbang, dominan statis berbagai kebugaran an isi teks
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk jasmani melalui yang
dalam rangka pengembangan permainan permainan berhubung
pengembangan kebugaran jasmani sederhana dengan an dengan
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau percaya diri lingkungan
melalui permainan sederhana dan atau tradisional sehat di
sederhana dan atau tradisional. sekolah.
tradisional. •
Menyebutk
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan an sikap
barisan bangun pola barisan bangun bilangan sederhana agar
datar dan bangun datar dan bangun cacah dan tentang terwujud
ruang menggunakan ruang menggunakan menentukan lingkungan sehat persatuan
gambar atau benda gambar atau benda lambangnya di sekolah di sekolah.
konkret. konkret. berdasarkan dengan tanggung •
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan nilai tempat jawab Menyebutk
barisan bangun pola barisan bangun dengan an isi teks
datar dan bangun datar dan bangun menggunakan yang
ruang menggunakan ruang menggunakan model konkret berhubung
gambar atau benda gambar atau benda serta cara an dengan
konkret. konkret. membacanya lingkungan
3.11 Menjelaskan pola 3.11.1 Mengidentifikasi • tidak sehat
barisan bangun pola barisan bangun di sekolah.
datar dan bangun datar dan bangun Pertidaksama • Menemukan
ruang menggunakan ruang menggunakan an dua kosakata
model konkret. model konkret. bilangan dan
4.11 Memprediksi pola 3.11.2 Memprediksi cacah maknanya
barisan bangun bentuk pola barisan • Bilangan yang
datar dan bangun bangun datar dan cacah yang berhubung
ruang menggunakan bangun ruang bersesuaian an dengan
 model konkret. menggunakan dengan lingkungan
model konkret. kumpulan tidak sehat
obyek di sekolah.
• • Menentukan
bangun
Penjumlahan datar
dan berdasarka
pengurangan n
bilangan yang banyaknya
melibatkan sisi, sudut,
bilangan dan titik
cacah sampai sudut.
dengan 999 •
dalam Menyebutk
kehidupan an isi teks
sehari-hari yang
serta berhubung
mengaitkan an dengan
penjumlahan lingkungan
dan tidak sehat
pengurangan di sekolah.
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.4.1 Mengetahui • Karya • Menirukan • Menentukan
dan Prakarya anggota tubuh prosedur bergerak imajinatif dua gerak bentuk
melalui tari. secara seimbang, dan tiga menyapu bangun
dimensi lantai dalam datar pada
4.3 Meragakan gerak lentur, dan kuat
• Pola bentuk tari urutan
anggota tubuh dalam rangka irama sesuai aturan berikutnya
melalui tari. pengembangan sederhana yang berlaku berdasarka
kebugaran jasmani melalui lagu dan mengikuti n pola.
melalui permainan anak-anak pola bangun •
sederhana dan atau • Gerak datar yang Menyebutk
tradisional. keseharian ditentukan an isi teks
dan alam dengan jujur yang
4.2.1 Melakukan gerak
dalam tari berhubung
secara seimbang • an dengan
dominan statis cara
dalam rangka Pengolahan menjaga
pengembangan bahan alam kesehatan
dan buatan lingkungan
kebugaran jasmani
dalam sekolah.
melalui permainan berkarya • Menemukan
sederhana dan atau kosakata
tradisional dan
maknanya
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Menyebutk
an sikap
agar
terwujud
persatuan
dalam di
Msekolah.
•
Menyebutk
an isi teks
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
 sekolah.
•
Menjelaska
n manfaat
dan
kerugian
apabila
tidak hidup
bersatu di
sekolah.
• Menentukan
bentuk
bangun
datar pada
urutan
berikutnya
berdasarka
n pola.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Menirukan
gerak
menyapu
lantai dalam
bentuk tari.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
 sehat di
sekolah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
sekolah.
•
Menceritak
an
pengalama
n
melakukan
 kegiatan
bersatu di
sekolah.
•
Mempraktik
kan gerak
secara
seimbang
dominan
statis dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
 tidak sehat
di sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu
lantai dalam
bentuk tari
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di sekolah.
• Menirukan
gerakan
menyapu
lantai dalam
bentuk tari.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
 n dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Mempraktik
kan gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian atas
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
•
Mensimulas
ikan
pengalama
n
melakukan
kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
an di
sekolah.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 3 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI TEMAPAT BERMAIN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu dalam lambang berhubungan • Disiplin
aan anugerah Tuhan keberagaman di Negara dengan • Tanggung  Internet
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. dengan sila- lingkungan sehat Jawab (https://www.
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna sila Pancasila di tempat • Santun kherysuryawa
kerja sama dalam bersatu dalam bermain dengan • Peduli n.id)
keberagaman di keberagaman di percaya diri • Percaya diri  Lingkungan
sekolah rumah dan sekolah. • Membaca teks • Kerja Sama
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna yang
bersatu dalam bersatu dalam berhubungan Jurnal:
keberagaman di keberagaman di dengan cara • Catatan
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. menjaga pendidik
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang lingkungan sehat tentang
pengalaman pengalaman di tempat sikap
melakukan kegiatan melakukan kegiatan bermain dengan peserta
yang mencerminkan bersatu dalam percaya diri didik saat di
persatuan dalam keberagaman di sekolah
keberagaman di rumah maupun
sekolah menggunakan informasi
bahasa yang santun dari orang
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Menemukan lain
Indonesia kosakata dan kosakata dan konsep kosakata dalam
konsep tentang tentang lingkungan Ungkapan, teks dan Penilaian Diri:
ajakan, perintah, maknanya yang • Peserta
lingkungan sehat sehat dan lingkungan
penolakan yang berhubungan didik
dan lingkungan tidak tidak sehat di terdapat dalam dengan mengisi
sehat di lingkungan lingkungan sekitar teks cerita atau lingkungan sehat daftar cek
sekitar serta cara serta cara menjaga lagu yang di tempat tentang
menjaga kesehatan kesehatan lingkungan menggambarkan bermain dengan sikap
lingkungan dalam dalam bahasa sikap hidup rukun teliti peserta
bahasa Indonesia Indonesia atau • Budaya • Menemukan didik saat di
santun kosakata dalam rumah, dan
atau bahasa daerah bahasa daerah
(permintaan teks dan di sekolah
melalui teks tulis, melalui teks tulis, maaf/tolong) maknanya yang
lisan, dan visual, lisan, dan visual. sebagai berhubungan Pengetahuan
dan/atau eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi gambaran sikap dengan cara Tes tertulis
lingkungan kosakata yang hidup rukun menjaga
 4.4 Menyajikan berkaitan dengan dalam lingkungan sehat •
penggunaan lingkungan sehat kemajemukan di tempat Menyebutk
kosakata bahasa berdasarkan teks. masyarakat bermain dengan an isi teks
Indonesia melalui teliti yang
Indonesia yang tepat 4.4.1 Melaporkan hasil
ungkapan dalam berhubung
atau bahasa daerah pengamatan bahasa an dengan
hasil pengamatan kosakata bahasa Indonesia lisan lingkungan
tentang lingkungan indonesia yang dan tulis sehat di
sehat dan berkaitan dengan tempat
lingkungan tidak lingkungan sehat bermain.
sehat di lingkungan • Menemukan
kosakata
sekitar serta cara
dan
menjaga kesehatan maknanya
lingkungan dalam yang
bentuk teks tulis, berhubung
lisan, dan visual. an dengan
. lingkungan
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • sehat di
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi tempat
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan bermain.
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak • Menentukan
rangka dalam rangka lokomotor kelenturan ruas garis
pengembangan pengembangan sesuai tubuh dominan yang
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan bagian atas membatasi
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, dalam rangka model
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, pengembangan bangun
tradisional. tradisional. dan kebugaran ruang.
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga jasmani melalui • Menentukan
prosedur bergerak secara seimbang n dalam bermain peran ciri-ciri dan
secara seimbang, dominan statis berbagai untuk langkah-
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk menunjukkan langkah
dalam rangka pengembangan permainan sikap bersatu menggamb
pengembangan kebugaran jasmani sederhana dalam ar
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau keberagaman imajinatif.
 melalui permainan sederhana dan atau tradisional karakteristik
sederhana dan atau tradisional. individu di •
tradisional. tempat bermain Menyebutk
berdasarkan an isi teks
pengalaman yang
dengan berhubung
percaya diri an dengan
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Membuat laporan lingkungan
garis dengan garis dengan bilangan sederhana sehat di
menggunakan menggunakan model cacah dan tentang tempat
model konkret konkret bangun datar menentukan lingkungan sehat bermain.
bangun datar dan dan bangun ruang. lambangnya di tempat •
bangun ruang 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan bermain dengan Menyebutk
4.9 Mengidentifikasi garis yang nilai tempat tanggung jawab an sikap
ruas garis dengan membatasi model dengan • Membuat laporan agar
menggunakan bangun datar dengan menggunakan sederhana terwujud
bangun datar dan tepat. model konkret tentang cara persatuan
bangun ruang. 3.10.1 Mengidentifikasi serta cara menjaga dalam
3.10 Menjelaskan pola pola barisan bangun membacanya lingkungan sehat keberagam
barisan bangun datar dan bangun • di tempat an.
datar dan bangun ruang menggunakan bermain dengan
ruang menggunakan gambar atau benda Pertidaksama tanggung jawab • Menentukan
gambar atau benda konkret. an dua ruas garis
konkret. 4.10.2 Mengkategorikan bilangan yang
4.10 Memprediksi pola pola barisan cacah membatasi
barisan bangun bangun datar dan • Bilangan model
datar dan bangun bangun ruang cacah yang bangun
ruang menggunakan menggunakan bersesuaian ruang.
gambar atau benda gambar atau benda dengan •
konkret. konkret. kumpulan Menyebutk
obyek an isi teks
• yang
berhubung
Penjumlahan an dengan
dan lingkungan
 pengurangan tidak sehat
bilangan yang di tempat
melibatkan bermain.
bilangan • Menemukan
cacah sampai kosakata
dengan 999 dan
dalam maknanya
kehidupan yang
sehari-hari berhubung
serta an dengan
mengaitkan lingkungan
penjumlahan tidak sehat
dan di tempat
pengurangan bermain.
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Menjelaskan karya • Karya • • Menentukan
dan Prakarya ekspresi dua dan imajinatif dua dan imajinatif dua ciri-ciri dan
tiga dimensi. tiga dimensi. dan tiga Menggambar langkah-
dimensi imajinatif tiga langkah
4.1 Membuat karya 4.1.1 Mengidentifikasi
• Pola dimensi membuat
ekspresi dua dan langkah-langkah irama berupa model karya
tiga dimensi. menggambar sederhana bangun ruang membentuk
imajinatif. melalui lagu dengan dari bahan
4.1.2 Menggambar anak-anak memperhatika alami.
imajinatif • Gerak n banyak
berdasarkan keseharian rusuk, sisi dan •
dan alam titik sudut Menyebutk
pengalaman atau
dalam tari dengan teliti an isi teks
benda yang • dan kreatif yang
dilihatnya. • Membuat berhubung
Pengolahan karya an dengan
bahan alam membentuk lingkungan
dan buatan patung tidak sehat
dalam dengan bahan di tempat
berkarya alami dengan bermain.
kreatif • Menentukan
 banyak
rusuk, sisi,
dan titik
sudut
bangun
ruang.
• Menentukan
ciri-ciri dan
langkah-
langkah
membuat
karya
membentuk
dari bahan
alami.

•
Menyebutk
an isi teks
yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
• Menemukan
kosakata
dan
maknanya
yang
berhubung
an dengan
cara
 menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
•
Menyebutk
an sikap
agar
terwujud
persatuan
dalam
keberagam
an.

•
Menjelaska
n manfaat
dan
keruguan
jika hidup
tidak
bersatu
dalam
keberagam
an.
• Menentukan
banyak
rusuk, sisi,
dan titik
sudut
bangun
ruang.
•
Menyebutk
an isi teks
 yang
berhubung
an dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
•
 Menggamb
ar imajinatif.

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
sehat di
tempat
bermain.
•
Mempraktik
kan gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian atas
dalam
rangka
pengemban
gan
 kebugaran
jasmani
melalui
permainan.

• Membuat
karya
membentuk
dengan
bahan
alami.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.

• Membaca
lancar teks
 yang
berhubunga
n dengan
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.
• Membuat
karya
membentuk
dengan
bahan
alami.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
lingkungan
tidak sehat
di tempat
bermain.

• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
 bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
•
Mempraktik
kan gerak
kelenturan
tubuh
dominan
bagian atas
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan.

•
Mensimulas
ikan
pengalama
n
 melakukan
kegiatan
bersatu
dalam
keberagam
an.
• Membaca
lancar teks
yang
berhubunga
n dengan
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.
• Membuat
laporan
sederhana
tentang
cara
menjaga
kesehatan
tempat
bermain.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
 ………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 4 : HIDUP SEHAT DAN BERSIH DI TEMPAT UMUM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Menjelaskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada manfaat hidup • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu lambang bersatu dan • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan dalam Negara kerugian apabila • Tanggung (https://www.
Yang Maha Esa keberagaman di dengan sila- tidak hidup Jawab kherysuryawa
2.4 Menampilkan sikap rumah dan sekolah. sila Pancasila bersatu dalam • Santun n.id)
kerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna keberagaman • Peduli  Lingkungan
keberagaman di bersatu dalam dan • Percaya diri
sekolah keberagaman di mensimulasikann • Kerja Sama
3.4 Memahami makna rumah dan sekolah. ya dengan
bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna tanggung jawab Jurnal:
keberagaman di bersatu dalam • Catatan
 rumah dan sekolah. keberagaman di pendidik
4.4 Menceritakan rumah dan sekolah. tentang
pengalaman 4.4.1 Melaporkan tentang sikap
melakukan kegiatan pengalaman peserta
yang mencerminkan melakukan kegiatan didik saat di
persatuan dalam bersatu dalam sekolah
keberagaman di keberagaman di maupun
sekolah rumah informasi
menggunakan dari orang
bahasa yang santun lain
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • • Membaca teks
Indonesia kosakata dan kosakata dan yang Penilaian Diri:
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, berhubungan • Peserta
ajakan, perintah, dengan cara didik
lingkungan sehat lingkungan sehat
penolakan yang menjaga mengisi
dan lingkungan tidak dan lingkungan terdapat dalam lingkungan sehat daftar cek
sehat di lingkungan tidak sehat di teks cerita atau di tempat umum tentang
sekitar serta cara lingkungan sekitar lagu yang dengan percaya sikap
menjaga kesehatan serta cara menjaga menggambarkan diri peserta
lingkungan dalam kesehatan sikap hidup rukun • Menemukan didik saat di
bahasa Indonesia lingkungan dalam • Budaya kosakata dalam rumah, dan
santun teks dan di sekolah
atau bahasa daerah bahasa Indonesia
(permintaan maknanya yang
melalui teks tulis, atau bahasa daerah maaf/tolong) berhubungan Pengetahuan
lisan, dan visual, melalui teks tulis, sebagai dengan cara Tes tertulis
dan/atau eksplorasi lisan, dan visual. gambaran sikap menjaga
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi hidup rukun lingkungan sehat
4.4 Menyajikan kosakata yang dalam di tempat umum
penggunaan berkaitan dengan kemajemukan dengan telit Keterampilan
masyarakat
kosakata bahasa lingkungan sehat
Indonesia melalui Praktik/Kinerj
Indonesia yang tepat berdasarkan teks. ungkapan dalam a
atau bahasa daerah 4.4.1 Melaporkan hasil bahasa
hasil pengamatan pengamatan Indonesia lisan • Membaca
tentang lingkungan kosakata bahasa dan tulis
 sehat dan indonesia yang lancar teks
lingkungan tidak berkaitan dengan yang
sehat di lingkungan lingkungan sehat . berhubunga
sekitar serta cara n dengan
menjaga kesehatan lingkungan
lingkungan dalam sehat di
bentuk teks tulis, tempat
lisan, dan visual. umum.
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • • Membuat
Jasmani, bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi laporan
Olahraga dan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan sederhana
Kesehatan dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara
tentang
rangka dalam rangka lokomotor kuat dalam
pengembangan pengembangan sesuai rangka lingkungan
kebugaran jasmani kebugaran jasmani dengan pengembangan sehat di
melalui permainan melalui permainan konsep tubuh, kebugaran tempat
sederhana dan atau sederhana dan atau ruang, usaha, jasmani melalui umum.
tradisional. tradisional. dan permainan • Membuat
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak keterhubunga dengan karya
prosedur bergerak secara seimbang n dalam percaya diri
hiasan dari
secara seimbang, dominan statis berbagai
lentur, dan kuat dalam rangka bentuk bahan
dalam rangka pengembangan permainan alami.
pengembangan kebugaran jasmani sederhana •
kebugaran jasmani melalui permainan dan atau Mempraktik
melalui permainan sederhana dan atau tradisional kan gerak
sederhana dan atau tradisional.
secara kuat
tradisional.
dalam
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan
barisan bangun pola barisan bilangan sederhana rangka
datar dan bangun bangun datar dan cacah dan tentang cara pengemban
ruang menggunakan bangun ruang menentukan menjaga gan
gambar atau benda menggunakan lambangnya lingkungan sehat kebugaran
konkret. gambar atau benda berdasarkan di tempat umum
4.10 Memprediksi pola konkret. nilai tempat dengan tanggung jasmani
barisan bangun 4.10.2 Mengkategorikan dengan jawab melalui
datar dan bangun pola barisan menggunakan • Menentukan permainan.
ruang menggunakan bangun datar dan model konkret bangun ruang • Membaca
gambar atau benda bangun ruang serta cara pada urutan
konkret. menggunakan membacanya berikutnya lancar teks
3.11 Menjelaskan pola gambar atau benda • berdasarkan pola yang
barisan bangun konkret. dengan berhubunga
datar dan bangun 3.11.1 Menunjukkan pola Pertidaksama memperhatikan n dengan
ruang menggunakan barisan bangun an dua banyak rusuk, lingkungan
model konkret. datar dan bangun bilangan sisi dan titik tidak sehat
4.11 Memprediksi pola ruang cacah sudut dengan
di tempat
barisan bangun menggunakan • Bilangan teliti
datar dan bangun model konkret. cacah yang umum.
ruang menggunakan 4.11.1 Menjelaskan bersesuaian • Membuat
model konkret. bentuk bangun dengan laporan
ruang berdasarkan kumpulan sederhana
pola pada urutan obyek tentang
yang ditentukan. • lingkungan
tidak sehat
Penjumlahan
dan di tempat
pengurangan umum.
bilangan yang • Membuat
melibatkan karya
bilangan hiasan dari
cacah sampai bahan
dengan 999
buatan.
dalam
kehidupan • Membaca
sehari-hari lancar teks
serta yang
mengaitkan berhubunga
penjumlahan n dengan
dan
 pengurangan cara
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan • Karya • Membuat menjaga
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua karya hiasan kesehatan
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga dari bahan tempat
dimensi alami dan
dalam berkarya. dalam berkarya. umum.
• Pola buatan serta
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mengidentifikasi irama menceritakan • Membuat
bahan alam dan langkah-langkah sederhana proses laporan
buatan. membuat karya melalui lagu pembuatanny sederhana
hiasan dengan anak-anak a sesuai tentang
bahan alami • Gerak aturan dengan cara
4.4.2 Menciptakan hiasan keseharian tanggung menjaga
dan alam jawab
dari bahan alami kesehatan
dalam tari
• tempat
umum.
Pengolahan •
bahan alam Mensimulas
dan buatan ikan contoh
dalam
pengalama
berkarya
n
melakukan
kegiatan
persatuan
dalam
keberagam
an.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
 ………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………