SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
dan pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
raan padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
lambang negara benar. dilambangka maupun
 “Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda dari orang
gambar pada kepada sesama Pancasila”. lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan dongeng
kosakata moral pada • Pentingnya
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
 ekspresi yang tepat. yang dongeng berterima
4.8.2 Menyajikan pesan tepat secara kasih kepada
yan terdapat pada lisan. sesama
sebuah dongen  Menceritak manusia
an kembali • Gerakan
dengan memutar dan
isi dongeng
menggunakan secara meliukkan
kosakata yang tepat lisan. badan
 Bermain • Pola irama
peran sederhana
berdasarka dalam lagu
menggunakan kosa n isi cerita • Karakter
kata baku dan yang ada tokoh-tokoh
kalimat efektif pada pada
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan sesama
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. manusia
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi • Sifat
dengan  Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat pertukaran
lagu dengan
dalam berbagai dan meliuk. pada
 Melakuka pola irama
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan penjumlahan
n gerakan sederhana
 sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang • Perbuatan-
tradisional. gerakan memutar dan berjudul perbuatan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan Tomat baik yang ada
kombinasi gerak tepat. badan  Melakukan pada isi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada n
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. tentang
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai soal yang
cacah. penjumlahan untuk dongeng
kan soal bersifat
menyelesaikan yang pertukaran secara lisan
masalah dengan bersifat pada • Bercerita
tepat. pertukaran penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. pengalama
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. n kan soal- kasih
soal yang secara
bersifat
tertulis
pertukaran
pada • Melakukan
 penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat dan
bentuk meliukkan
penjumlaha
badan
n yang
memiliki •
sifat Menyanyika
pertukaran. n lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi dengan
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu pola irama
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan sederhana
4.2 Menampilkan lagu. pola irama pola irama • Bercerita isi
dalam sederhana.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi dongeng
lagu  Menggamb
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan •
sederhana pada pengalama Menyelesai
sebuah lagu. n kan soal-
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan soal yang
pola irama sederhana orang lain. bersifat
dengan bernyanyi. pertukaran
4.2.2 Memeragakan pola pada
irama sederhana penjumlaha
pada lagu ”Cemara” n
dengan tepat. •
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
 pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
 • Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui Pontianak, Juni 2021

Kepala Sekolah SDIT Insantama Pontianak, Guru Kelas 3

Islam Al Amin, S.Pd Cahya Ayu Hariani, S.E

NIP. ………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu karakteristik negara yang • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega di lingkungan sekitar individu di “Garuda dimiliki • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah lingkungan sekitar Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Menceritakan pada teks • Santun  Lingkungan
Esa Tuhan Yang Maha pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan Esa. mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam 2.3.1 Menerapkan orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman kebersamaan dengan memeragak
karakteristik individu dalam gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar keberagaman sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna karakteristik perwujudan rumah. pendidik
keberagaman individu di pengamalan  Mengamati tentang sikap
karakteristik individu lingkungan sekitar. sila Pancasila sifat-sifat peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna yang teman yang saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman dilambangkan ada di sekolah
keberagaman karakteristik dalam kelas. maupun
karakteristik individu individu di “Garuda  Memeranka informasi dari
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar. Pancasila”. n sifat salah orang lain
3.3.2 Memahami satu teman
 keberagaman sifat di kelas. Penilaian Diri:
individu dalam  Mendiskusi • Peserta didik
kehidupan sehari- kan sikap- mengisi daftar
hari di rumah sikap baik cek tentang
sebagai wujud yang sikap peserta
pengamalan sila pernah didik saat di
Pancasila yang dilakukan. rumah, dan di
dilambangkan  Membuat sekolah
dalam “Garuda percakapan
Pancasila”. tentang Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh pengalama Tes tertulis
perilaku yang n berbuat
sesuai dengan baik •
salah satu sila  Menuliskan Mengidentifikasi
Pancasila dengan sifat baik informasi isi
benar. individu di dongeng
4.3.2 Memeragakan sekitar •
beberapa sifat rumah. Mengidentifikasi
individu dalam  Memeragak sifat pertukaran
kehidupan sehari- an sifat baik pada perkalian
hari di rumah individu di •
sebagai wujud sekitar Mengidentifikasi
pengamalan sila rumah gerak cepat
Pancasila yang tangan dalam
dilambangkan suatu tari.
dalam “Garuda •
Pancasila”. Mengidentifikasi
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pesan yang
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng terdapat pada
yang disajikan dongeng yang Menyajikan dengan suatu dongeng.
pesan yang nyaring. • Keberagaman
secara lisan, tulis, didengar dengan
terdapat dalam  Mengisi sifat individu di
dan visual dengan tepat. rumah.
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda menggunakan dongeng • Gerakan
kesenangan baca yang terdapat kosakata yang berdasarka memutar dan
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah tepat n teks meliukkan
dalam dongeng dongeng. bacaan. badan.
sebagai bentuk 4.8.1 Membaca  Menuliskan •
pesan yang Mengidentifikasi
ungkapan diri dongeng dengan
terdapat gerak cepat
menggunakan kosa lafal, intonasi, dan tangan dalam
pada
kata baku dan ekspresi yang tepat. dongeng suatu tari
kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yang • Konsep sifat
yan terdapat pada dibaca. pertukaran pada
sebuah dongen  Menceritak perkalian
dengan an kembali • Karakter
isi dongeng tokoh-tokoh
menggunakan
secara lisan pada dongeng
kosakata yang • Mengetahui
 Menuliskan
tepat. keberagaman
pesan
moral yang sifat individu di
terdapat sekolah
pada • Gerakan
dongeng kombinasi
 Bermain memutar lengan
peran dan meliukkan
berdasarka badan
n isi cerita • Pesan moral
yang ada yang ada pada
pada dongeng
dongeng. • Arti penting
 Mendiskusi bersikap baik
kan pesan kepada sesama
moral yang manusia
terdapat • Sifat
pada pertukaran pada
dongeng. perkalian
 Menyusun •
kata yang Mengidentifikasi
membentuk pesan yang
 sebuah terdapat dalam
kalimat dongeng
yang berisi • Arti penting
pesan yang bersikap baik
ada pada pada sesama
dongeng. manusia
 Menemuka • Sifat
n pesan pertukaran pada
moral pada perkalian.
dongeng
dengan Keterampilan
menyusun Praktik/Kinerja
kata acak.
 Menceritak •
an kembali Mengaplikasik
isi dongeng an sifat
dengan pertukaran
gambar.
pada perkalian
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain
• Memeragakan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali.
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan gerak cepat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan tangan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi suatu tari
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Menceritakan
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan kembali isi
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan dongeng.
bentuk permainan meliuk. gerakan badan
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan • Memeragakan
lengan dan melalui
tradisional. prosedur meliukkan permainan beberapa sifat
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi badan lompat tali individu di
kombinasi gerak gerakan memutar (skipping) rumah.
dasar non-lokomotor dan meliuk • Melakukan
sesuai dengan dengan tepat. gerakan
konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi
kombinasi
ruang, usaha, dan kombinasi
 keterhubungan gerakan memutar memutar dan
dalam berbagai dan meliuk meliukkan
bentuk permainan dengan tepat. badan pada
sederhana dan atau permainan
Tradisional.
lompat tali.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai kan kan soal- • Memeragakan
pada bilangan hitung bilangan penjumlaha soal gerak cepat
cacah. cacah. n untuk pertukaran tangan dalam
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesai pada suatu tari
masalah yang menemukan sifat kan perkalian. • Menyelesaikan
melibatkan pertukaran pada masalah  Menyelesai soal-soal
penggunaan sifat- penjumlahan dengan kan soal- menggunakan
sifat operasi hitung dengan tepat. tepat soal yang
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat Menyelesaika memiliki konsep
cacah. pertukaran pada n soal yang sifat pertukaran
penjumlahan bersifat pertukaran pada perkalian
untuk pertukaran pada • Memerankan
menyelesaikan pada perkalian. tokoh-tokoh
masalah dengan penjumlahan  Menyelesai yang ada
tepat. kan soal-
4.1.2 pada dongeng
soal yang
Mengidentifikasika • Memeragakan
bersifat
n sifat pertukaran pertukaran beberapa sifat
pada pada individu
penjumlahan. perkalian. • Melakukan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan gerakan
dan Prakarya gerak tari. dinamika gerak variasi pola gerakan kombinasi
4.3 Memeragakan tari. irama dalam kupu-kupu. memutar
lagu  Menirukan
dinamika gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi lengan dan
gerakan–
gerak cepat meliukkan
gerakan
tangan dalam kucing badan pada
suatu tari dengan permainan
tepat. lompat tali
 4.2.1 Menyajikan • Memeragakan
dinamika gerak sifat baik
tari. individu di
4.2.2 Memeragakan sekitar rumah
gerak cepat • Memeragakan
tangan dalam sifat baik
suatu tari dengan individu yang
tepat. ada di sekitar
rumah

Mengetahui Pontianak, Juni 2021

Kepala Sekolah SDIT Insantama Pontianak, Guru Kelas 3

Islam Al Amin, S.Pd Cahya Ayu Hariani, S.E

NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik karakteristik negara perbedaan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega individu di individu di “Garuda peran • Tanggung Media SCI
raan lingkungan sekitar lingkungan Pancasila” anggota Jawab  Internet
sebagai anugerah sekitar sebagai  Menceritakan keluarga • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan pengalaman  Menceritakan • Peduli
Esa Yang Maha Esa. mendoakan pengalaman • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan orang lain melaksanaka • Kerja Sama
kebersamaan kebersamaan dengan n tugas
dalam dalam gambar sehari-hari Jurnal:
keberagaman keberagaman sebagai  Mengelompo • Catatan
karakteristik karakteristik perwujudan kkan tugas pendidik
individu di individu di pengamalan berdasarkan tentang sikap
lingkungan sekitar lingkungan sila Pancasila peran peserta didik
3.3 Menjelaskan sekitar. yang anggota saat di
makna 3.3.1 Mengetahui dilambangkan keluarga sekolah
keberagaman makna dalam maupun
karakteristik keberagaman “Garuda informasi dari
individu di karakteristik Pancasila”. orang lain
lingkungan sekitar individu di
4.3 Menyajikan makna lingkungan Penilaian Diri:
keberagaman sekitar. • Peserta didik
karakteristik 3.3.2 Memahami mengisi daftar
individu di keberagaman cek tentang
 lingkungan sekitar sifat individu sikap peserta
dalam kehidupan didik saat di
sehari-hari di rumah, dan di
rumah sebagai sekolah
wujud
pengamalan sila Pengetahuan
Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan
dalam “Garuda •
Pancasila”. Mengidentifikasi
4.3.1 Menyajikan informasi isi teks
contoh perilaku petunjuk
yang sesuai perawatan
dengan salah tumbuhan
satu sila • Penjumlahan
Pancasila menggunakan
dengan benar. garis bilangan
4.3.2 Memeragakan •
beberapa sifat Mengidentifikasi
individu dalam motif hias
kehidupan tumbuhan
sehari-hari di • Perbedaan
rumah sebagai peran anggota
wujud keluarga
pengamalan sila • Cara-cara
Pancasila yang perawatan
dilambangkan tanaman
dalam “Garuda • Gerakan
Pancasila”. memutar dan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca menekuk
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks petunjuk • Penjumlahkan
perawatan cara- cara  Menyajikan perawatan menggunakan
pesan yang tumbuhan garis bilangan
tumbuhan dan perawatan
terdapat  Memberi • Motif hiasan
hewan melalui tumbuhan pada tumbuhan
dalam tanda
 wawancara sebuah teks. dongeng centang • Peran dalam
dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi dengan pada kalimat melaksanakan
eksplorasi cara perawatan menggunak yang sesuai tugas sehari-
an dengan teks hari
lingkungan tumbuhan
kosakata petunjuk • Permainan
4.5 Menyajikan dengan tepat. yang tepat perawatan tapak gunung
hasil wawancara 4.5.1 Mempraktikkan tanaman • Tugas anggota
tentang cara-cara wawancara  Menuliskan keluarga
perawatan tentang cara- hasil berdasarkan
tumbuhan dan cara perawatan wawancara perannya
hewan dalam tumbuhan. tentang • Penjumlahan
perawatan bilangan cacah
bentuk tulis dan 4.5.2 Menuliskan hasil
tanaman menggunakan
visual wawancara garis bilangan
 Membuat
menggunakan mengenai cara- daftar • Tugas dan
kosa kata baku cara perawatan pertanyaan peran anggota
dan kalimat efektif tumbuhan wawancara keluarga
dengan kaidah tentang • Penjumlahan
EYD yang tepat. perawatan menggunakan
tanaman garis bilangan
 Mempresent • Wawancara
asikan hasil tentang cara
wawancara merawat
tentang tanaman
perawatan
tanaman Keterampilan
 Menceritakan Praktik/Kinerja
hasil
wawancara • Membaca
dengan dalam hati
penjual • Menulis hasil
tanaman wawancara
 Melakukan • Menggunakan
wawancara garis bilangan
dengan
 narasumber untuk
tentang cara penyelesaian
perawatan penjumlahan
tanaman • Membuat motif
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan
hias tumbuhan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan pengalaman
Olahraga dan dasar non- dasar non- memutar perbedaan • Bercerita
Kesehatan lokomotor sesuai lokomotor. dan meliuk peran pengalaman
dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan dengan anggota perbedaan
tubuh, ruang, prosedur tepat keluarga peran anggota
usaha, dan kombinasi  Melakukan  Menceritakan keluarga
keterhubungan gerakan memutar gerakan pengalaman • Menuliskan
dalam berbagai dan meliuk. lengan dan melaksanaka hasil
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan meliukkan n tugas
sederhana dan prosedur badan sehari-hari wawancara
atau tradisional. kombinasi  Mengelompo tentang
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar kkan tugas perawatan
gerak kombinasi dan meliuk berdasarkan tanaman
gerak dasar non- dengan tepat. peran • Melakukan
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi anggota gerakan
dengan konsep kombinasi keluarga
tubuh, ruang, gerakan memutar memutar dan
usaha, dan dan meliuk menekuk
keterhubungan dengan tepat. • Menuliskan
dalam berbagai hasil
bentuk permainan wawancara
sederhana dan tentang
atau Tradisional.
perawatan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesaik  Menyelesaik
bilangan cacah penentuan posisi tanaman
an an
dan pecahan bilangan cacah penjumlahan penjumlahan • Menjumlahkan
sederhana (seperti pada garis untuk menggunaka bilangan
dan ) yang bilangan dengan menyelesaik n garis cacah
disajikan pada tepat. an masalah bilangan menggunakan
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi dengan tepat  Menjumlahka
 4.2 Menggunakan bilangan cacah  Menyelesaik n bilangan garis bilangan
bilangan cacah pada garis an soal yang cacah • Membuat
dan pecahan bilangan. bersifat menggunaka hiasan
sederhana seperti 4.2.1 Mempraktikkan pertukaran n garis dekoratif motif
dan ) yang penggunaan pada bilangan
tumbuhan
disajikan pada bilangan cacah penjumlahan  Menyelesaik
garis bilangan pada garis an soal • Menceritakan
bilangan. pecahan pengalaman
4.2.2 Menyelesaikan melaksanakan
penjumlahan tugas sehari-
bilangan cacah hari
dengan
•
menggunakan
garis bilangan Mempresenta
dengan tepat. sikan hasil
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami  Memeragaka  Mengidentifik wawancara
dan Prakarya unsur seni rupa unsur- unsur seni n variasi pola asi gambar tentang
dalam karya rupa dalam karya irama dalam motif hias perawatan
dekoratif dekoratif. lagu tumbuhan tanaman
 Membuat • Melakukan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
motif hias
dekoratif garis dan warna permainan
tumbuhan
sebagai unsur tapak gunung
 Membuat
karya dekoratif. hiasan •
4.1.1 Menggunakan dekoratif Mempresenta
garis dan warna motif sikan hasil
untuk membuat tumbuhan wawancara
karya dekoratif  Membuat tentang
karya perawatan
dengan tepat.
dengan
4.1.2 Mempraktikkan tanaman
teknik
pembuatan karya menggunting • Menuliskan
dekoratif. atau pengalaman
merobek menjalankan
tugas
 berkaitan
dengan peran
dalam
keluarga
• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di
rumah
• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaika
n penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman
 Mengetahui Pontianak, Juni 2021
Kepala Sekolah SDIT Insantama Pontianak, Guru Kelas 3

Islam Al Amin, S.Pd Cahya Ayu Hariani, S.E

NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
 dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
wawancara tentang tepat. akan pertanyaan • Pecahan
kosakata dan • Cara
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang jawaban merawat ikan
tumbuhan dan wawancara tentang • Tugas
tepat sesuai
hewan dalam bentuk cara- cara individu
gambar
tulis dan visual perawatan  Membuat berdasarkan
 tumbuhan. cerita peran
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
wawancara n gambar gerak
mengenai cara-cara  Menuliskan menarik dan
cara mendorong
perawatan • Tokoh
merawat
tumbuhan dengan ikan dalam
kaidah EYD yang  Menuliskan dongeng
tepat. jenis-jenis • Mengenal
menggunakan kosa
ikan tugas individu
kata baku dan sesuai peran
 Melanjutkan
kalimat efektif dongeng • Dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
 Bermain Praktik/Kinerj
peran a
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak • Menuliskan
n gerakan mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan cara
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka untuk dengan
meliuk. n gerakan berlatih
permainan sederhana teknik
4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan
dan atau tradisional. mengguntin
prosedur kombinasi dan  Bermain
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
kombinasi gerak dasar dan meliuk dengan badan merobek
non-lokomotor sesuai tepat. •
4.2.2 Berdiskusi
 dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan Menggunak
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk an gambar
keterhubungan dalam dengan tepat. untuk
berbagai bentuk menyataka
permainan sederhana n pecahan
dan atau Tradisional. • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai daftar
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal pertanyaan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang untuk
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan wawancara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai cara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal-
melibatkan penjumlahan merawat
masalah soal
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan hewan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat •
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai Menceritak
cacah. penjumlahan untuk kan soal an
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang pembagian
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat peran dan
pecahan sederhana tepat. pertukaran
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan Tugas
pada
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha dalam
bilangan pada penjumlahan. n keluarga
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami •
bilangan cacah dan penentuan posisi Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah kan
seperti dan ) yang pada garis bilangan
gerakan
disajikan pada garis dengan tepat.
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi mendorong
bilangan cacah dan
pada garis menarik
bilangan. • Berlatih
4.2.1 Mempraktikkan membuat
penggunaan
 bilangan cacah pertanyaan
pada garis dan
bilangan. jawaban
4.2.2 Menyelesaikan • Membuat
penjumlahan
bilangan cacah karya dari
dengan barang
menggunakan garis bekas
bilangan dengan •
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang
• Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas
 Menggamb cerita
dengan teknik keterampilan. berdasarka
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita n gambar
sambung tehnik potong •
dalam karya Mengidentifi
keterampilan( Mero kasi tugas
bek dan profesi
menggunting) berdasarka
4.4.1 Menyebutkan n peran
macam- macam • Bermain
tehnik potong jaring ikan
dalam karya • Membuat
keterampilan. cerita
4.4.2 Membuat dari lanjutan
macam- macam dari Teks
tehnik potong dongeng
dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas
 sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui Pontianak, Juni 2021

Kepala Sekolah SDIT Insantama Pontianak, Guru Kelas 3

Islam Al Amin, S.Pd Cahya Ayu Hariani, S.E

NIP. ………………………… NIP………………………….