SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 1 : PEMIMPIN DI SEKITARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Berdiskusi untuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai ketuhanan mengidentifikasi • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam dalam nilai-nilai • Disiplin  Internet
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan kehidupa ketuhanan dalam • Tanggung  Lingkungan
raan nilai Pancasila benar  Nilai-nilai kehidupan Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan kepemimpi  Berdiskusi untuk • Santun
sebagai satu nilai-nilai nan mengidentifikasi • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam  Penerapan nilai-nilai • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan nilai- nilai Mengamati bacaan diri
hari benar kemanusia tentang nilai-nilai • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi an dalam yang terkandung Sama
tanggung awab nilai-nilaI masyarakat dalam sila kedua
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam  Nilai-nilai Pancasila Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan persatuan kepemimpinan. • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat, dan  Memberikan contoh pendidik
hari. baik secara sikap, kerakyatan penerapan nilai- tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, dalam nilai kemanusiaan sikap
penerapan nilai- dan keterampilan kehidupan dalam kehidupan peserta
nilai Pancasila  Contoh- sehari-hari didik saat
dalam kehidupan contoh  Mengidentifikasi di sekolah
sehari-hari 4.1.1. Menerapkan penerapan penerapan nilai- maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai nilai-nilai nilaiketuhanan dan informasi
analisis ketuhanan dalam kerakyatan kemanusiaan dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan dalam masyarakat. lain
nilai Pancasila bermasyarakat Penilaian
dalam kehidupan Diri:
sehari-hari • Peserta
didik
Bahasa 3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Berdiskusi untuk mengisi
Indonesia pidato yang pembicara dan unsur menentukan daftar cek
didengar dan pendengar pidato pidato pembicara pidato, tentang
dibaca. dengan benar.  konsep pendengar pidato sikap
4.3 Menyampaikan 3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi tempat, dan peserta
pidato hasil karya unsur-unsur pidato suasana pidato. didik saat
pribadi dengan pidato dengan  isi teks  Menyusun konsep di rumah,
menggunakan benar pidato urutan isi pidato dan di
kosakata baku 4.3.1. Menjelaskan  hal-hal  Mengidentifikasi isi sekolah
dan kalimat tempat dan pokok teks pidato
efektif sebagai suasana Pidato dalam teks  Berdiskusi untuk Penugasan
bentuk ungkapan dengan Benar pidato mengidentifikasi dan Kinerja
diri 4.3.2. Menuliskan  Rancangan unsurunsur
unsur-unsur pidato pokok dalam •Mengidentif
pidato dengan  pidato. ikasi teks
benar  Mengidentifikasi pidato
hal-hal pokok • Berdiskusi
dalam teks tentang
pidato. perbedaan
ciri fisik
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Ciri-ciri  Menjelaskan ciri- laki-laki
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa masa puber ciri masa puber sebelum
Alam laki-laki dan puber pada anak anak laki- anak laki-laki dan setelah
perempuan laki-laki dan anak laki dan dan anak mengalami
dengan kesehatan perempuan perempuan perempuan pubertas
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi  pengaruh  Mengidentifikasi •
4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa perubahan ciri-ciri pubertas Menyanyika
tentang cara pubertas pada fisik pada pada anak n lagu
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan anak laki- perempuan dan dalam
pubertas yang perempuan. laki dan anak laki-laki berbagai
dialami 4.2.1 Menceritakan anak  Menjelaskan ciri- tangga nada
pengaruh perempuan ciri pubertas pada • Membuat
perubahan fisik saat anak laki-laki karya
pada anak laki-laki pubertas tentang cara
dan anak  cara menyikapi
perempuan saat menyikapi masa
pubertas ciri-ciri pubertas
pubertas melalui ciri-
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Peran  Melakukan ciri yang
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di Indonesia pengamatan untuk timbul
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam di ASEAN Mengidentifikasi  Mampu
kerja sama di bidang ekonomi dalam peran Indonesia di menjelask
bidang ekonomi, dengan benar bidang ASEAN dalam an
politik, sosial, 4.3.1 Membuat ekonomi bidang ekonomi kewajiban
budaya, teknologi, laporan hasil  Peran  Mengidentifikasi sebagai
dan pendidikan pengamatan Indonesia peran Indonesia siswa di
dalam lingkup kerja sama di di ASEAN dalam bidang lingkunga
ASEAN. bidang ekonomi, dalam politik di ASEAN n sekolah.
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial, bidang  Mampu
analisis tentang budaya, teknologi, Politik menjelask
posisi dan peran dan pendidikan  Peran an
Indonesia dalam dalam lingkungan Indonesia pelaksana
kerja samadi ASEAN dengan dalam an hak
bidang ekonomi, benar bidang sosial dan
politik, sosial, budaya di kewajiban
budaya, teknologi, ASEAN sebagai
dan pendidikan warga
dalam lingkup negara
ASEAN. dalam
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1. Menyanyikan  Int  Menyanyikan lagu  kehidupan
dan Prakarya interval nada lagu sesuai interval erval Nada “Ibu Kita Kartini” seharihari.
4.2 Memainkan lagu dengan pada lagu untuknmengidentifi  Mampu
interval nada percaya diri  Da kasi berbagai menuliska
melalui lagu dan 3.2.2. Menjelaskan erah asal interval nada. n
alat musik interval nada dari Alat musik  Menyanyikan lagu pelaksana
. sebuah lagu  Tan “Butet”. an hak
dengan percaya gga nada  Melakukan dan
diri.  Pen pengamatan untuk kewajiban
4.2.1 Menuliskan gertian menjelaskan sebagai
interval nada dari tangga pengertian tangga  warga
sebuah lagu nada nada diatonis negara
dengan benar. diatonis mayor. dalam
4.2.2 Memiliki rasa mayor  Menyanyikan lagu kehidupan
percaya diri saat dengan “Gundul-Gundul sehari-hari
menyanyikan benar Pacul”. 
lagu.  Melakukan
kegiatan
pengamatan untuk
menjelaskan
pengertian tangga
nada diatonis
minor.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 2 : PEMIMPIN IDOLAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Berdiskusi untuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai ketuhanan mengidentifikasi • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam dalam nilai-nilai • Disiplin  Internet
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan kehidupa kepemimpinan dan • Tanggung  Lingkungan
raan nilai Pancasila benar  Nilai-nilai contoh kegiatan Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan kepemimpi yang sesuai. • Santun
sebagai satu nilai-nilai nan  Menjelaskan nilai- • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam  Penerapan nilai persatuan • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan nilai- nilai  Mengamati lalu diri
hari benar kemanusia berdiskusi untuk • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi an dalam mengidentifikasi Sama
tanggung awab nilai-nilaI masyarakat nilai-nilai
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam  Nilai-nilai persatuan dan Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan persatuan kerakyatan dalam • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat,  Contoh- kehidupan. pendidik
hari. baik secara sikap, contoh  Menuliskan contoh- tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, penerapan contoh penerapan sikap
penerapan nilai- dan keterampilan nilai-nilai nilai-nilai peserta
nilai Pancasila Persatuan Kerakyatan didik saat
dalam kehidupan dan  di sekolah
sehari-hari 4.1.1. Menerapkan Kesatuan maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai  informasi
analisis ketuhanan dalam dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan lain
nilai Pancasila bermasyarakat Penilaian
dalam kehidupan Diri:
sehari-hari
Bahasa 3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Berdiskusi untuk • Peserta
Indonesia pidato yang pembicara dan unsur menentukan didik
didengar dan pendengar pidato pidato pembicara pidato, mengisi
dibaca. dengan benar.  konsep pendengar pidato daftar cek
4.3 Menyampaikan 3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi tempat, dan tentang
pidato hasil karya unsur-unsur pidato suasana pidato. sikap
pribadi dengan pidato dengan  isi teks  Menyusun konsep peserta
menggunakan benar pidato urutan isi pidato didik saat
kosakata baku 4.3.1. Menjelaskan  hal-hal  Mengidentifikasi isi di rumah,
dan kalimat tempat dan pokok teks pidato dan di
efektif sebagai suasana Pidato dalam teks  Berdiskusi untuk sekolah
bentuk ungkapan dengan Benar pidato mengidentifikasi
diri 4.3.2. Menuliskan  membuat unsur-unsur Penugasan
unsur-unsur teks pidato pokok dalam dan Kinerja
pidato dengan  Menyusun pidato.
benar Teks Pidato  Mengidentifikasi •Mengidentif
hal-hal pokok ikasi teks
dalam teks pidato. pidato
 Membuat • Berdiskusi
rancangan pidato tentang
 Melakukan praktik perbedaan
berpidato ciri fisik
laki-laki
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Ciri-ciri  Menjelaskan ciri- sebelum
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa masa puber ciri masa puber dan setelah
Alam laki-laki dan puber pada anak anak laki- anak laki-laki mengalami
perempuan laki-laki dan anak laki dan dan anak pubertas
dengan kesehatan perempuan perempuan perempuan • Praktik
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi  pengaruh  Mengidentifikasi memeragak
4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa perubahan ciri-ciri pubertas an gerak
tentang cara pubertas pada fisik pada pada anak tari dengan
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan anak laki- perempuan dan pola lantai
pubertas yang perempuan. laki dan anak laki-laki dengan
dialami 4.2.1 Menceritakan anak  Menjelaskan ciri- iringan.
pengaruh perempuan ciri pubertas pada • Membuat
perubahan fisik saat anak laki-laki karya
pada anak laki-laki pubertas  Berdiskusi untuk tentang cara
dan anak  cara menjelaskan upaya menyikapi
perempuan saat menyikapi menjaga kesehatan masa
pubertas ciri-ciri reproduksi pada pubertas
pubertas masa pubertas. melalui ciri-
 Membuat rencana ciri yang
karya berisi cara timbul
menjaga kesehatan  Mampu
reproduksi pada menjelask
masa pubertas an
 Menjelaskan cara- kewajiban
cara menjaga sebagai
kebersihan alat siswa di
reproduksi pada lingkunga
masa pubertas n sekolah.
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Peran  Melakukan  Mampu
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di Indonesia pengamatan untuk menjelask
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam di ASEAN Mengidentifikasi an
kerja sama di bidang ekonomi dalam peran Indonesia di pelaksana
bidang ekonomi, dengan benar bidang ASEAN dalam an hak
politik, sosial, 4.3.1 Membuat ekonomi bidang ekonomi dan
budaya, teknologi, laporan hasil  Peran  Mengidentifikasi kewajiban
dan pendidikan pengamatan Indonesia peran Indonesia sebagai
dalam lingkup kerja sama di di ASEAN dalam bidang warga
ASEAN. bidang ekonomi, dalam politik di ASEAN negara
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial, bidang  Mengidentifikasi dalam
analisis tentang budaya, teknologi, Politik peran Indonesia  kehidupan
posisi dan peran dan pendidikan dalam bidang seharihari.
Indonesia dalam dalam lingkungan sosial di ASEAN  Mampu
kerja samadi ASEAN dengan  menuliska
bidang ekonomi, benar n
politik, sosial, pelaksana
budaya, teknologi, an hak
dan pendidikan dan
dalam lingkup kewajiban
ASEAN. sebagai
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1. Menjelaskan  Bentuk tari  Mengamati bacaan  warga
dan Prakarya penampilan tari bentuk tari kreasi kreasi untuk menjelaskan negara
kreasi daerah. Daerah daerah berbagai bentuk dalam
4.3 Menampilkan tari berpasangan  Gerak tari tari kreasi daerah kehidupan
kreasi daerah. dengan benar. daerah Berpasangan sehari-hari
. 3.3.2 Menyebutkan berpasangan  Memeragakan 
berbagai bentuk  Keunikan gerak tari daerah
tari kreasi daerah unsur-unsur Berpasangan
berpasangan sebuah  Menjelaskan
dengan benar tarian unsur-unsur tari
4.3.1 Memeragakan   Mengidentifikasi
gerak tari daerah keunikan unsur-
berpasangan unsur sebuah
dengan benar tarian.
 Memeragakan
gerak tari daerah
berpasangan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 7 : KEPEMIMPINAN
Subtema 3 : AYO MEMIMPIN

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai-nilai keadilan nilai-nilai • Jujur  Buku Siswa
dan Esa sebagai ketuhanan dalam  Nilai-nilai persatuan dan • Disiplin  Internet
Kewarganega penerapan nilai- kehidupan dengan persatuan kesatuan pada • Tanggung  Lingkungan
raan nilai Pancasila benar dan bacaan tentang Jawab
secara utuh 2.1.1. Mengamalkan Kesatuan kepemimpinan. • Santun
sebagai satu nilai-nilai  Nilai-nilai  Mengidentifika • Peduli
kesatuan dalam ketuhanan dalam Pancasila si nilai-nilai • Percaya
kehidupan sehari- kehidupan dengan  Penerapan keadilan diri
hari benar nilai-nilai  Mengidentifika • Kerja
2.1 Bersikap penuh 3.1.1. Mengidentifikasi Pancasila si nilai-nilai Sama
tanggung awab nilai-nilaI  Nilai-nilai Pancasila
sesuai nilai-nilai ketuhanan dalam yang yang diterapkan Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan terkandung oleh anggota • Catatan
kehidupan sehari- bermasyarakat, dalam sila koperasi. pendidik
hari. baik secara sikap, kelima  Membaca lalu tentang
3.1 Menganalisis pengetahuan, Pancasila berdiskusi untuk sikap
penerapan nilai- dan keterampilan mengidentifikasi peserta
nilai Pancasila penerapan nilai- didik saat
dalam kehidupan nilaiPancaslla. di sekolah
sehari-hari 4.1.1. Menerapkan  Menjelaskan nilai- maupun
4.1 Menyajikan hasil nilai-nilai nilai yang informasi
analisis ketuhanan dalam terkandung dalam dari orang
pelaksanaan nilai- kehidupan sila kelima lain
nilai Pancasila bermasyarakat Pancasila. Penilaian
dalam kehidupan  Menuliskan contoh- Diri:
sehari-hari contoh • Peserta
penerapan nilai- didik
nilai keadilan mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat
Bahasa 3.3 Menggali isi teks 3.3.1 Menyebutkan  Unsur-  Menyusun teks di rumah,
Indonesia pidato yang pembicara dan unsur pidato dengan dan di
didengar dan pendengar pidato pidato percaya diri. sekolah
dibaca. dengan benar.  konsep
4.3 Menyampaikan 3.3.2 Mengidentifikasi urutan isi Penugasan
pidato hasil karya unsur-unsur pidato dan Kinerja
pribadi dengan pidato dengan  isi teks
menggunakan benar pidato •Mengidentif
kosakata baku 4.3.1. Menjelaskan  hal-hal ikasi teks
dan kalimat tempat dan pokok pidato
efektif sebagai suasana Pidato dalam teks • Berdiskusi
bentuk ungkapan dengan Benar pidato tentang
diri 4.3.2. Menuliskan  membuat perbedaan
unsur-unsur teks pidato ciri fisik
pidato dengan  Menyusun laki-laki
benar Teks Pidato sebelum
dan setelah
Ilmu 3.2 Menghubungkan 3.2.1 Menjelaskan ciri-  Hubungan  Menjelaskan mengalami
Pengetahuan ciri pubertas pada ciri masa yang dialami hubungan yang pubertas
Alam laki-laki dan puber pada anak pada masa dialami pada masa • Praktik
perempuan laki-laki dan anak pubertas pubertas dengan memeragak
dengan kesehatan perempuan dengan kesehatan an gerak
reproduksi. 3.2.2 Mengidentifikasi kesehatan reproduksi tari dengan
4.2 Menyajikan karya ciri-ciri masa reproduksi  Mempresentasikan pola lantai
tentang cara pubertas pada  Cara peta pikiran dengan
menyikapi ciri-ciri laki-laki dan menghadapi tentang iringan.
pubertas yang perempuan. masa menghadapi masa • Membuat
dialami 4.2.1 Menceritakan pubertas pubertas karya
pengaruh   tentang cara
perubahan fisik menyikapi
pada anak laki-laki masa
dan anak pubertas
perempuan saat melalui ciri-
pubertas ciri yang
timbul
Ilmu 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi  Bentuk-  Menuliskan  Mampu
Pengetahuan posisi dan peran peran Indonesia di bentuk kerja informasi tentang menjelask
Sosial Indonesia dalam ASEAN dalam sama dalam bentuk-bentuk an
kerja sama di bidang ekonomi pendidikan kerja sama dalam kewajiban
bidang ekonomi, dengan benar antarnegara pendidikan sebagai
politik, sosial, 4.3.1 Membuat di ASEAN antarnegara di siswa di
budaya, teknologi, laporan hasil ASEAN lingkunga
dan pendidikan pengamatan n sekolah.
dalam lingkup kerja sama di  Mampu
ASEAN. bidang ekonomi, menjelask
4.4 Menyajikan hasil politik, sosial, an
analisis tentang budaya, teknologi, pelaksana
posisi dan peran dan pendidikan an hak
Indonesia dalam dalam lingkungan dan
kerja samadi ASEAN dengan kewajiban
bidang ekonomi, benar sebagai
politik, sosial, warga
budaya, teknologi, negara
dan pendidikan dalam
dalam lingkup  kehidupan
ASEAN. seharihari.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Mengidentifikasi  Jenis Jenis  Mengidentifikasi  Mampu
dan Prakarya Patung jenis-jenis patung Patung jenis-jenis patung menuliska
4.4 Membuat Patung dengan benar.  Rencana  Menyebutkan ciri- n
. Pembuatan ciri patung, jenis pelaksana
3.4.2 Menyebutkan karya patung patung, serta an hak
ciri-ciri patung,  Cara bahan dan teknik dan
jenis patung, serta membuat pembuatan patung. kewajiban
bahan dan teknik karya patung  Membuat rancana sebagai
pembuatan dari bahan pembuatan karya  warga
patung dengan lunak Patung negara
benar  Menjelaskan cara dalam
membuat karya kehidupan
4.4.1 Membuat rancana patung dari bahan sehari-hari
pembuatan karya lunak 
patung dengan  Membuat karya
kreatif patung dari bahan
Lunak
 Mempresentasikan
karya patung
yang telah dibuat.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….