RPP Kelas 6 Tema 6 ST 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Sumedang

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 4 : Aku Cinta Membaca
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : .............. / ....................
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Menyampaikan perkiraan

dapat diperoleh dari teks informasi berdasarkan kata
nonfiksi sebelum membaca kunci dari judul dengan tepat.
(hanya berdasarkan membaca
judulnya.
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Menjelaskan upaya membangun

informasi yang diperoleh masyarakat Indonesia sejahtera
berdasarkan membaca judul dengan tepat.
teks nonfiksi.
PPKn
1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami bacaaan cerita.

kewajiban, hak, dan
1
RPP Kelas VI Semester 2 Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
tanggung jawab sebagai
warga negara dalam
menjalankan agama.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan kewajiban

hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam
sebagai warga negara kehidupan sehari-hari dengan
sebagai wujud cinta tanah tepat.
air.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Membaca cerita.

kewajiban, hak, dan
warga Negara beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menjelaskan kewajiban

pelaksanaan kewajiban, hak, sebagai warga negara dalam
dan tanggung jawab sebagai kehidupan sehari-hari dengan
warga masyarakat beserta tepat.
sehari-hari.
IPS
1 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menyebutkan upaya

kemerdekaan, upaya membangun masyarakat
mempertahankan Indonesia sejahtera.
kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Mengidentifikasi upaya

makna proklamasi membangun masyarakat
kemerdekaan, upaya Indonesia sejahtera.
mempertahankan
Literasi 1
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi
berdasarkan kata kunci dari judul dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan upaya membangun
masyarakat Indonesia sejahtera dengan tepat.
2
3. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa mampu menjelaskan kewajiban sebagai
warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan merenungkan, siswa mampu menyebutkan upaya membangun
masyarakat Indonesia sejahtera.
5. Dengan kegiatan menuliskan, siswa mampu mengidentifikasi upaya membangun
masyarakat Indonesia sejahtera.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Menuju Masyarakat Sejahtera”.
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti  Pada Kegiatan Berbasis Literasi: siswa 35 Menit

diminta untuk membaca cerita berjudul “Listrik X 30 JP
dan Kesejahteraan Masyarakat”.

Alternatif Kegiatan Membaca:
1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca judul bacaan. Guru
menanyakan perkiraan isi bacaan kepada siswa
3
berdasarkan judul yang telah dibaca.
2. Alternatif 2:
Guru meminta siswa untuk membaca bacaan
selama 3-5 menit. Kemudian, siswa diminta
menjelaskan isi bacaan tersebut.
3. Alternatif 3:
Guru menyebutkan kata kunci berkaitan dengan
bacaan. Siswa diminta menjabarkan berdasarkan
kata kunci.
 Siswa diminta membaca judul bacaan.
Guru menanyakan perkiraan isi bacaan kepada
siswa berdasarkan judul yang telah dibaca.
 Siswa yang akan menjawab pertanyaan
diminta untuk mengangkat tangan.
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi
jawaban siswa Kemudian, Guru menyebutkan
kata kunci berkaitan dengan bacaan dan
memberikan penjelasan kepada siswa.
MARI MERENUNGKAN
 Pada kegiatan AYO MERENUNGKAN,
Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa:
Apakah tempat tinggalmu sudah ada listrik? Jika
tempat tinggalmu belum ada listrik tuliskan
harapanmu mengenai hadirnya listrik untuk
tempat tinggalmu. Jika tempat tinggalmu sudah
ada listrik tuliskan manfaat listrik bagi tempat
tinggalmu.
 Secara mandiri siswa diminta untuk
menuliskan pada kotak yang telah disediakan
pada buku siswa.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisis
jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui
sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai
upaya membangun masyarakat Indonesia
sejahtera dengan adanya ketersediaan listrik.
 Berikut alternatif jawaban siswa.
Renungan:
 Desa saya sudah memiliki listrik.
 Listrik sangat bermanfaat bagi masyarakat
4
desa. Listrik dapat menerangi desa, listrik juga
dapat menghidupkan peralatan elektronik
sehingga kegiatan masayarakat semakin mudah.
MARI MENULIS
 Pada kegiatan AYO, MENULIS: Siswa
telah membaca bacaan “Listrik dan
Kesejahteraan Masyarakat”.
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku
siswa.
 Siswa menuliskan jawaban di kolom yang
telah disediakan pada buku siswa.
Alternatif jawaban berikut dapat dikembangkan
lagi oleh guru.
1. Judul bacaan tersebut adalah “Listrik dan
Kesejahteraan Masyarakat”.
2. Menciptakan energi listrik dari pohon
kedondong untuk memenuhikebutuhan listrik
penduduk desa Tampur Paloh.
3. Karena dengan kehadiran listrik dapat
mendukung pelaksanaan pembangunan dalam
bidang ekonomi, lingkungan, dan sosial.
 Setelelah selesai menjawab pertanyaan,
Guru mengajak siswa melakukan diskusi secara
klasikal guna membahas hasil jawaban siswa.
Guru dapat bertindak sebagai moderator atau
menunjuk salah satu siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Yamko Rambe Yamko”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
5
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Teks literasi berjudul “Listrik dan Kesejahteraan Masyarakat”.
Mengetahui Bandung, ............................2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI
................................................. ......................................................
NIP. NIP.
6
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Perkiraan informasi berdasarkan kata kunci dari judul.
 Upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera.
 Kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
7
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
8
Instrumen KI 1 dan KI 2
9
(RPP)

Pembelajaran : 2


Bahasa Indonesia
1 3.7 Memperkirakan informasi 3.7.1 Membaca cerita.

yang dapat diperoleh dari
teks nonfiksi sebelum
membaca (hanya
berdasarkan membaca
judulnya.
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Menyebutkan perkiraan

informasi yang diperoleh informasi berdasarkan kata
berdasarkan membaca judul kunci dari judul dengan tepat.
teks nonfiksi.
PPKn
1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami bacaan cerita.

kewajiban, hak, dan
warga negara dalam
menjalankan agama.
10
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan hak dan
hak, dan tanggung jawab kewajiban sebagai warga
sebagai warga negara negara berkaitan dengan
sebagai wujud cinta tanah pajak serta manfaatnya
air. dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Membaca cerita.

kewajiban, hak, dan
sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menjelaskan pelaksanaan

pelaksanaan kewajiban, hak, hak dan kewajiban sebagai
dan tanggung jawab sebagai warga negara berkaitan
warga masyarakat beserta dengan pajak serta
dampaknya dalam kehidupan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari dengan tepat.
IPS
1 3.4 Memahami makna 3.4.1 Membaca cerita.

proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan
2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menjelaskan upaya

makna proklamasi membangun masyarakat
kemerdekaan, upaya yang sejahtera dengan tepat.
mempertahankan
SBdP
1 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Memahami karya reklame

berisi tentang pajak.
2 4.1 Membuat reklame 4.1.1 Membuat karya reklame

berisi tentang pajak.
Literasi 2
11
1. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warga negara berkaitan dengan pajak serta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan upaya membangun
masyarakat yang sejahtera dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi
berdasarkan kata kunci dari judul dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berkarya, siswa dapat membuat karya reklame berisi tentang
pajak.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

sama. dilanjutkan lagu Nasional “Maju Tak
Gentar”. Nasionalis
Integritas
diminta untuk membaca teks bacaan berjudul X 30 JP
“Kesadaran dan Kepedulian Bayar Pajak”.

1. Guru meminta siswa membaca judul bacaan.
12
Siswa diminta menjelaskan isi bacaan
berdasarkan judul yang dibaca.
2. Guru meminta siswa untuk membaca bacaan
selama 3-5 menit. Kemudian, siswa diminta
menjelaskan isi bacaan tersebut.
3. Guru memancing pengetahuan siswa
menggunakan kata kunci yang berhubungan
dengan bacaan. Kemudian, siswa diminta
menjelaskan berdasarkan kata kunci tersebut.
jawaban siswa.
 Kemudian, Guru menyebutkan kata kunci
berkaitan dengan bacaan dan memberikan
penjelasan kepada siswa.
AYO BERKREASI
 Pada kegiatan AYO, BERKREASI: Siswa
diminta membuat karya berupa reklame
sederhana.
 Reklame yang dibuat siswa berisi tentang
perintah atau ajakan pemerintah untuk
meningkatkan kesadaran rakyat membayar pajak.
 Siswa membuat reklame ada kolom yang
telah disediakn pada buku siswa.
materi)
 Menyanyikan lagu daerah “Soleram”
13

 Teks literasi berjudul “Kesadaran dan Kepedulian Bayar Pajak”.

................................................. ......................................................
NIP. NIP.
14
LAMPIRAN 1
 Pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga negara berkaitan dengan pajak
serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Upaya membangun masyarakat yang sejahtera.
 Perkiraan informasi berdasarkan kata kunci dari judul.
 Karya reklame berisi kewajiban masyarakat tentang pajak.
15
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
Penilaian
16
17
(RPP)

Pembelajaran : 3


PPKn
1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami kewajiban

kewajiban, hak, dan generasi muda untuk
tanggung jawab sebagai melestrarikan olahraga asli
warga negara dalam Indonesia dengan tepat.
menjalankan agama.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan perilaku positif

hak, dan tanggung jawab sebagai generasi muda
sebagai warga negara dalam membangun bangsa
sebagai wujud cinta tanah Indonesia dengan tepat.
air.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Menjelaskan kewajiban

kewajiban, hak, dan generasi muda untuk
tanggung jawab sebagai melestrarikan olahraga asli
warga Negara beserta Indonesia dengan tepat.
sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Mengidentifikasi perilaku

pelaksanaan kewajiban, hak, positif sebagai generasi
dan tanggung jawab sebagai muda dalam membangun
warga masyarakat beserta bangsa Indonesia dengan
dampaknya dalam kehidupan tepat.
18
sehari-hari.
IPS
1 3.4 Memahami makna 3.4.1 Membaca cerita.

proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan
2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menyebutkan perilaku positif

makna proklamasi sebagai generasi muda dalam
kemerdekaan, upaya membangun bangsa
mempertahankan Indonesia.
IPA
1 3.2 Menghubungkan ciri pubertas 3.2.1 Membaca cerita.

pada laki-laki dan
perempuan dengan
kesehatan reproduksi.
2 4.2 Menyajikan karya tentang 4.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri

cara menyikapi ciri-ciri pubertas pada laki-laki dan
pubertas yang dialami. perempuan dengan tepat.
Literasi 3
1. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan kewajiban generasi
muda untuk melestrarikan olahraga asli Indonesia dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pubertas
pada laki-laki dan perempuan dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi perilaku positif
sebagai generasi muda dalam membangun bangsa Indonesia dengan tepat.
4. Dengan kegiatan bercerita, siswa mampu menyebutkan perilaku positif sebagai
generasi muda dalam membangun bangsa Indonesia.
5. Dengan kegiatan menuliskan, siswa mampu menyebutkan perilaku positif sebagai
generasi muda dalam membangun bangsa Indonesia.

Nasionalis
Mandiri
19
Gotong Royong
Integritas

sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi
Pemuda”. Nasionalis
Integritas
diminta untuk membaca teks bacaan berjudul X 30 JP
“Melestarikan Olahrga Asli Indonesia”.

1. Siswa diminta membaca dalam hati (senyap).
Guru memberikan batasan waktu 5-10 menit
kepada siswa untuk membaca dan memahami
is ibacaan.
2. Guru meminta salah satu siswa membacakan
teks bacaan secara nyaring di depan kelas.
Siswa diminta memperhatikan artikulasi,
ekspresi, dan intonasi saat membaca. Siswa
lain menyimak.
3. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca
bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa. Siswa lain
diminta untuk menyimak.
20
jawaban siswa Kemudian, Guru menyebutkan
kata kunci berkaitan dengan bacaan dan
memberikan penjelasan kepada siswa.
MARI BERCERITA
 Pada kegiatan MARI BERCERITA: Siswa
diminta menjawab pertanyaan pada buku siswa:
Apakah di daerahmu ada olahraga pencak silat?
Jika di daerahmu ada olahraga pencak silat
amatilah gerak- geraknya. Apakah gerak-gerak
olahraga pencak silat di daerahmu sama dengan
gerak-gerak olah raga pencak silat daerah lain
atau gerak-gerak pencak silat yang pernah kamu
lihat? Jika di daerahmu tidak ada olahraga
pencak silat tentu ada olahraga yang lain. Apa
olahraga yang ada di daerah tempat tinggalmu.
 Siswa juga diminta mengamati olahraga
yang ada di daerahnya.
 Kemudian, siswa diminta menceritakan di
depan teman-teman dan guru.
MARI MENULIS
 Pada kegiatan MARI MENULIS: Siswa
diminta menjawab pertanyaanpertanyaan pada
Buku Siswa. Siswa menuliskan pada kolom yang
telah disediakan.
 Berikut alternative jawaban.
 Aku telah memasuki masa puber.
 Olah raga yang sering aku lakukan adalah
bermain sepak bola. Olahraga yang paling aku
sukai adalah berenang.
Catatan:
 Eksplorasi: ajarkan siswa untuk
21
mengeksplorasi secara detail sumber infromasi.
 Pengumpulan Data: ajarkan siswa
sehingga terbiasa untuk mengolah data.
 Komunikasi: ajarkan siswa untuk
mengungkapkan hasil eksplorasi dalam bentuk
tulisan.
 Setelah selesai, siswa mengumpulkan
hasil tulisannya kepada guru.

materi)
 Menyanyikan lagu daerah “Tokecang”

 TEKS LITERASI BERJUDUL “MELESTARIKAN OLAHRGA ASLI INDONESIA”.

................................................. ......................................................
NIP. NIP.
LAMPIRAN 1
 Kewajiban generasi muda untuk melestrarikan olahraga asli Indonesia.
22
 Ciri-ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan.
 Perilaku positif sebagai generasi muda dalam membangun bangsa Indonesia.
23
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
Penilaian
24
25
(RPP)

Pembelajaran : 4


PPKn
1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami tari daerah di

kewajiban, hak, dan Indonesia dengan tepat.
warga negara dalam
menjalankan agama.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan kewajiban

hak, dan tanggung jawab warga negara untuk mengisi
sebagai warga negara kemerdekaan bangsa
sebagai wujud cinta tanah Indonesia dengan tepat.
air.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Menjelaskan tari daerah di

kewajiban, hak, dan Indonesia dengan tepat.
sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menjelaskan kewajiban warga

pelaksanaan kewajiban, hak, negara untuk mengisi
dan tanggung jawab sebagai kemerdekaan bangsa
warga masyarakat beserta Indonesia dengan tepat.
sehari-hari.
26
IPS
1 3.4 Memahami makna 3.4.1 Memahami perilaku positif

proklamasi kemerdekaan, masyarakat yang merupakan
upaya mempertahankan wujud dari upaya
kemerdekaan, dan upaya mempertahankan
mengembangkan kehidupan kemerdekaan dengan tepat.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Mengidentifikasi perilaku

makna proklamasi positif masyarakat yang
kemerdekaan, upaya merupakan wujud dari upaya
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan dengan tepat.
SBdP
1 3.3 Memahami penampilan tari 3.3.1 Memahami gerak tari dengan

kreasi daerah percaya diri sebagai upaya
melestarikan budaya bangsa.
2 4.3 Menampilkan tari kreasi 4.3.1 Memeperagakan gerak tari

daerah dengan percaya diri sebagai
upaya melestarikan budaya
bangsa.
Literasi 4
1. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi perilaku positif
masyarakat yang merupakan wujud dari upaya mempertahankan kemerdekaan
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan tari daerah di
Indonesia dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan kewajiban warga
negara untuk mengisi kemerdekaan bangsa Indonesia dengan tepat.
4. Dengan kegiatan menari, siswa dapat memeperagakan gerak tari dengan percaya
diri sebagai upaya melestarikan budaya bangsa.
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
27

sama. dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa Satu
Bangsa”. Nasionalis
Integritas
diminta untuk membaca cerita berjudul Tarian X 30 JP
Adat Alor yang Bermakna Persatuan.

1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca dalam hati (senyap).
Guru memberikan waktu selama 3-5 menit
kepada siswa untuk membaca dan memahami isi
bacaan.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan secara nyaring di depan kelas. Siswa
diminta untuk memperhatikan artikulasi saat
membaca. Siswa lain diminta untuk menyimak.
3. Alternatif 3:
Guru meminta beberapa siswa untuk membaca
 Kemudian, guru meminta siswa untuk
28
menceritakan kembali bacaan yang telah dibaca.
 Guru dapat menyediakan bacaan lain
untuk siswa guna menambah pengetahuan siswa
tentang tarian adat.
MARI MENARI
 Pada Kegiatan Mari Menari: Guru meminta
siswa untuk menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa.
 Berikut alternatif jawaban yang mungkin di
jawab siswa.
Tari yang pernah saya peragakan adalah Tari
Jaipong. Saat menari, saya merasa senang
karena bisa mengekspresikan diri melalui gerakan
badan. Dengan menari saya sudah turut serta
melestarikan budaya bangsa yang sudah
seharusnya kita pertahankan dan lestarikan.
Catatan:
 Setelah selesai menjawab pertanyaan,
guru dapat melakukan kegiatan berikut.
1. Siswa diminta untuk mengumpulkan hasil
jawabannya kepada guru untuk dinilai.
2. Guru mengajak siswa untuk melakukan diskusi
secara klasikal guna membahas hasil jawaban
siswa. Guru dapat bertindak sebagai moderator
 Kemudian, siswa diminta membentuk

kelompok. Setiap kelompok terdiri atas lima anak.
Setiap kelompok memilih tarian yang paling
dikuasai.
Siswa dapat berlatih menari dari kaset atau video
tari kreasi. Siswa juga dapat mencari tarian
melalui internet.
 Siswa dapat membuat dan
mengembangkan gerakan sendiri serta
menggabungkan dengan iringan bersama teman
satu kelompok.
 Setiap kelompok diminta menyiapkan
perlengkapan menari seperti properti, busana,
29
dan musik pengiring.
 Selanjutnya, setiap kelompok diminta
menunjukkan tariannya di depan kelompok lain.
 Guru mengapresiasi siswa dengan tepuk
tangan.

materi)
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”

 Teks literasi berjudul “Tarian Adat Alor yang Bermakna Persatuan”.

................................................. ......................................................
NIP. NIP.
LAMPIRAN 1
30
 Perilaku positif masyarakat yang merupakan wujud dari upaya mempertahankan
kemerdekaan.
 Tari daerah di Indonesia.
 Kewajiban warga negara untuk mengisi kemerdekaan bangsa Indonesia.
31
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
Penilaian
32
33
(RPP)

Pembelajaran : 5


Bahasa Indonesia
1 3.8 Menggali informasi yang 3.8.1 Memahami judul pada

terdapat pada teks nonfiksi. bacaan dengan tepat.
2 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Menyebutkan judul pada

membandingkan informasi bacaan dengan tepat.
yang diharapkan dengan
informasi yang diperoleh
setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual.
IPS
1 3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan upaya

proklamasi kemerdekaan, mengembangkan kehidupan
upaya mempertahankan kebangsaan menuju
34
kemerdekaan, dan upaya masyarakat sejahtera.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menceritakan tentang

makna proklamasi masyarakat sejahtera di
kemerdekaan, upaya tempat tinggalnya.
mempertahankan
Literasi 5
1. Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat menyebutkan judul pada bacaan
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat mengidentifikasi upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan menuju masyarakat sejahtera.
3. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menceritakan tentang masyarakat sejahtera
di tempat tinggalnya.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

sama. dilanjutkan lagu Nasional “Halo-Halo
Bandung”. Nasionalis

35
Integritas
diminta untuk membaca cerita berjudul X 30 JP
Masyarakat Sejahtera, Tanggung Jawab

Bersama.
1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca dalamhati (senyap).
Guru memberikan waktu selama 3-5 menit
kepada siswa untuk membaca dan memahami isi
bacaan.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan secara nyaring di depan kelas. Siswa
diminta untuk memperhatikan artikulasi saat
membaca. Siswa lain diminta untuk menyimak.
3. Alternatif 3:
Guru meminta beberapa siswa untuk membaca

jawaban siswa
 Kemudian, Guru menyebutkan kata kunci
berkaitan dengan bacaan dan memberikan
penjelasan kepada siswa.
MARI BERCERITA
36
 Pada kegiatan MARI BERCERITA : Guru
meminta siswa untuk menceritakan mengenai
masyarakat di sekitar tempat tinggal siswa.
 Siswa menuliskan cerita pada kolom yang
terdapat pada buku siswa.
 Kemudian, siswa membacakan cerita di
depan teman – teman satu kelas.
 Guru mengapresiasi siswa.

materi)
 Menyanyikan lagu daerah “Kampung nan Jauh Di
Mato”

 Teks literasi berjudul “Masyarakat Sejahtera, Tanggung Jawab Bersama”.

................................................. ......................................................
NIP. NIP.
LAMPIRAN 1
37
 Perkiraan informasi sesuai kata kunci pada judul bacaan.
 Upaya mewujudkan masyarakat Indonesia yang sejahtera.
38
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
Penilaian
39
40
(RPP)

Pembelajaran : 6


Bahasa Indonesia
1 3.7 Memperkirakan informasi 3.7.1 Menyebutkan perkiraan

yang dapat diperoleh dari informasi dari teks nonfiksi
teks nonfiksi sebelum berdasarkan kata kunci.
membaca (hanya
berdasarkan membaca
judulnya.
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Mencermati dan menganalisis

informasi yang diperoleh tanggung jawab sebagai
berdasarkan membaca judul warga negara Indonesia.
teks nonfiksi.
PPKn
1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami tanggung jawab

kewajiban, hak, dan sebagai warga negara
tanggung jawab sebagai Indonesia.
warga negara dalam
41
menjalankan agama.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan upaya yang

hak, dan tanggung jawab dilakukan untuk mengisi
sebagai warga negara kemerdekaan
sebagai wujud cinta tanah
air.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Menjelaskan tanggung jawab

kewajiban, hak, dan sebagai warga negara
tanggung jawab sebagai Indonesia.
sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menjelaskan upaya yang

pelaksanaan kewajiban, hak, dilakukan untuk mengisi
dan tanggung jawab sebagai kemerdekaan
warga masyarakat beserta
sehari-hari.
Literasi 6
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi dari teks
nonfiksi berdasarkan kata kunci.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mencermati dan menganalisis tanggung
jawab sebagai warga negara Indonesia.
3. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menjelaskan tanggung jawab sebagai
warga negara Indonesia.
4. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menjelaskan upaya yang dilakukan untuk
mengisi kemerdekaan


sama. dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Pertiwi”.
Nasionalis
42

Integritas
diminta membaca teks bacaan berjudul X 30 JP
Mengharumkan Nama Bangsa.

1. Siswa diminta membaca dalam hati (senyap).
Guru memberikan batasan waktu 5-10 menit
kepada siswa untuk memahami isi bacaan.
2. Guru meminta salah satu siswa membacakan
teks bacaan secara nyaring di depan kelas. Siswa
diminta memperhatikan artikulasi, ekspresi, dan
intonasi saat membaca. siswa lain menyimak.
3. Guru meminta beberapa siswa membaca
bacaan tersebut secara bergantian dan
 Kemudian, guru menjelaskan kepada
siswa tentang tanggung jawab sebagai warga
negara.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa jika terdapat materi yang belum dipahami.
MARI BERCERITA
 Pada kegiatan MARI BERCERITA: Guru
meminta siswa untuk menceritakan tentang
tanggung jawab sebagai pelajar dan cara yang
dilakukan untuk mengisi kemerdekaan Indonesia.
 Siswa menuliskan cerita pada kolom yang
terdapat pada buku siswa.
 Berikut bentuk tanggung jawab sebagai
pelajar.
a. Ikut berpartisipasi dalam acara kenegaraan
(contoh upacara bendera).
43
b. Menjadi pelajar yang teladan.
c. Melestarikan budaya bangsa
d. Menjaga kultur budaya bangsa.
 Cara yang bisa saya lakukan untuk
mengisi kemerdekaan yaitu mengikuti berbagai
kegiatan positif seperti belajar bersama, atau
kegiatan kelompok lainnya, mengadakan atau
mengikuti lomba dalam rangka memperingati hari
kemerdekaan. dan belajar dengan giat untuk
mencerdaskan kehidupan berbangsa
 Kemudian, siswa membacakan cerita di
depan teman – teman satu kelas.
 Guru mengapresiasi siswa.

materi)
 Menyanyikan lagu daerah “Sinanggar Tulo”

 Teks literasi berjudul “Mengharumkan Nama Bangsa”.

44
................................................. ......................................................
NIP. NIP.
45
LAMPIRAN 1
 Tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia.
46
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
dst
Keterangan:
Penilaian
47
48

RPP Kelas 6 Tema 6 ST 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 6 Tema 6 ST 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Sumedang

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Menyampaikan perkiraan

2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Menjelaskan upaya membangun

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami bacaaan cerita.

2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan kewajiban

3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Membaca cerita.

4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menjelaskan kewajiban

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menyebutkan upaya

2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Mengidentifikasi upaya

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

Inti  Pada Kegiatan Berbasis Literasi: siswa 35 Menit

dan Kesejahteraan Masyarakat”.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, ............................2019

Satuan Pendidikan : SDN Sumedang

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.7 Memperkirakan informasi 3.7.1 Membaca cerita.

2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Menyebutkan perkiraan

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami bacaan cerita.

3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Membaca cerita.

4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menjelaskan pelaksanaan

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.4 Memahami makna 3.4.1 Membaca cerita.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menjelaskan upaya

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Memahami karya reklame

2 4.1 Membuat reklame 4.1.1 Membuat karya reklame

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

“Kesadaran dan Kepedulian Bayar Pajak”.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung, ............................2019

Satuan Pendidikan : SDN Sumedang

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Memahami kewajiban

2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melaksanakan perilaku positif

3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Menjelaskan kewajiban

4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Mengidentifikasi perilaku

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.4 Memahami makna 3.4.1 Membaca cerita.

2 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menyebutkan perilaku positif

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.2 Menghubungkan ciri pubertas 3.2.1 Membaca cerita.

2 4.2 Menyajikan karya tentang 4.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

“Melestarikan Olahrga Asli Indonesia”.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN