RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Subtema : 1. Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran : 6 (E)
Alokasi Waktu : 1x30 menit

Muatan KD IPK Tujuan Pembelajaran Assesment

PPKn 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Memahami tiga 1. Dengan mensyukuri  Penilaian
persatuan dan contoh pelaksanaan persatuan dan sikap:
kesatuan sebagai nilai persatuan dan kesatuan siswa dapat (observasi
anugerah Tuhan kesatuan dalam memahami tiga )
Yang Maha Esa kehidupan sehari-hari. contoh pelaksanaan  Penilaian
beserta dampaknya 2.4.1 Menunjukkan tiga nilai persatuan dan pengetahu
2.4 Menampilkan sikap kegiatan yang sesuai kesatuan dalam an: tes
tanggung jawab dengan nilai kehidupan sehari-hari. tulis
terhadap penerapan persatuandan 2. Dengan memahami evaluasi
nilai persatuan dan kesatuan dalam memahami persatuan  Penilaian
kesatuan dalam kegiatannya di kelas. dan kesatuan, siswa Keterampi
kehidupan 3.4.1 Menemukan tiga dapat menunjukkan lan:
berbangsa dan contoh pelaksanaan tiga kegiatan yang Presentasi
bernegara. nilai persatuan dan sesuai dengan nilai hasil kerja
3.4 Menelaah persatuan kesatuan dalam persatuandan dan
dan kesatuan kehidupan sehari-hari. kesatuan dalam membaca
terhadap kehidupan 4.4.1 Menerapkan tiga kegiatannya di kelas. dongeng
berbangsa dan kegiatan yang sesuai 3. Dengan kegiatan
bernegara beserta dengan nilai persatuan mengidentifikasi,
dampaknya. dan kesatuan dalam menelaah, siswa dapat
4.4 Menyajikan hasil kegiatannya di kelas menemukan tiga
telaah persatuan dan contoh pelaksanaan
kesatuan terhadap nilai persatuan dan
kehidupan kesatuan dalam
berbangsa dan kehidupan sehari-hari.
bernegara beserta 4. Dengan menemukan
dampaknya. tiga contoh
pelaksanaan nilai
persatuan dan
kesatuan, siswa dapat
menerapkan kegiatan
tersebut.
BI 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menyebutkan 1. Melalui teks
penting dari buku informasi penting cerita bersejarah,
sejarah menggunakan unsur siswa dapat
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, menyebutkan
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan informasi penting
siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta menggunakan unsur
bagaimana pikiran. 5W+1H.
4.4 Memaparkan 4.4.1 Mengembangkan 2. Melalui
informasi penting informasi pada peta kegiatan memaparkan
dari buku sejarah pikiran melalui tulisan informasi penting dari
secara lisan, tulis, teks bersejarah, siswa
dan visual dengan dapat
menggunakan aspek mengembangkan
apa, di mana, kapan, informasi pada peta
siapa, mengapa, dan pikiran melalui
bagaimana serta tulisan
 memperhatikan
penggunaan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
Langkah-langkah Pembelajaran: Sinkronus/Asinkronus

Tahap Sintak Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan KSE (Kesadaran Diri)  Berdoa bersama
 Presensi
 Apersepsi
Motivasi : menyanyikan lagu nasional “Maju Tak
Gentar”
1. Setelah menyimak video tersebut bagaimana
perasaanmu?
2. Setelah menyimak video tersebut menurut
kalian makna dari lagu tersebuut apa?
B. Inti 1. Stimulasi Mengamati PPT yang disebarkan melalui Google Meet
2. Identifikasi masalah Guru memberikan masalah yang berkaitan dengan
Berterima-kasih:
 Menunjukkan teks yang berjudul “Pengibar Sang
Saka Merah Putih”
 Mengidentifikasi teks dengan sikap Persatuan dan
Kesatuan
 Menyebutkan sikap-sikap yang mencerminkan
Persatuan dan Kesatuan
 Menuliskan pengalaman yang sesuai dengan nilai
persatuan dan kesatuan dalam kegiatannya di kelas,
dan kehidupan sehari hari masing-masing tiga.
3. Pengumpulan Data Peserta didik diskusi/mandiri memecahkan masalah
sikap berterima kasih dari berbagai sumber
4. Pengelohan Data Peserta didik menjawab LKPD

5. Pembuktian Melaporkan hasil kerja siswa

6. Kesimpulan Menyimpulkan pesan dalam dongeng

Menyimpulkan sila yang berkaitan dengan
berterimakasih.
C. Penutup Refleksi dan Konfirmasi  Refleksi perasaan peserta didik, refleksi guru,
perbaikan pembelajaran (KSE)
 Tindah lanjut (mencari teks sejarah yang
mengandung unsur 5w+1H untuk dibahas
dipertemuan selanjutnya)