SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 9 : MENJELAJAH RUANG ANGKASA

Subtema 1 : KETERATURAN YANG MENAKJUBKAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1. Menjaga persatuan dan  Perwujudan  Membaca dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan bangsa di persatuan dan menjawab pertanyaan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang sekitarmu dengan kesatuan dari bacaan tentang • Disiplin  Internet
Maha Esa beserta kolaboratif  Pentingnya makna persatuan dan • Tanggung  Lingkungan
dampaknya. 2.4.1 Menerapkan Nilai-nilai persatuan dan kesatuan Jawab
2.4 Menampilkan sikap persatuan dan kesatuan kesatuan  Mengasosiasikan • Santun
tanggung jawab dalam kehidupan bangsa makna persatuan dan • Peduli
terhadap penerapan dengan sikap peduli  Nilai-nilai kesatuan dengan teks • Percaya diri
nilai persatuan dan dan bertanggung jawab persatuan dan fiksi • Kerja Sama
kesatuan dalam 3.4.1 Mengasosiasikan makna kesatuan dalam  Membaca bacaan dan
kehidupan berbangsa persatuan dan kesatuan kehidupan berdiskusi tentang Jurnal:
dan bernegara. dengan saksama  Menjaga makna persatuan dan • Catatan
3.4 Menelaah persatuan 4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam pendidik
dan kesatuan persatuan dan kesatuan kesatuan kehidupan sehari-hari tentang sikap
terhadap kehidupan dengan penuh percaya bangsa peserta didik
berbangsa dan diri. saat di
bernegara beserta sekolah
dampaknya. maupun
4.4 Menyajikan hasil informasi dari
telaah persatuan dan orang lain
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa Penilaian Diri:
dan bernegara • Peserta didik
beserta dampaknya. mengisi daftar
Bahasa Indonesia 3.9 Menelusuri tuturan dan 3.9.1 Menggambarkan tokoh  Karangan Fiksi  Menuliskan kosakata cek tentang
tindakan tokoh serta utama berdasarkan  Cerita Fiksi baru dan artinya sikap peserta
penceritaan penulis cerita fiksi yang mereka  Membaca karangan didik saat di
dalam teks fiksi baca dan dkembangkan fiksi dengan saksama rumah, dan di
4.9 Menyampaikan dengan menggunakan  Menjawab sekolah
penjelasan tentang imajinasi mereka pertanyaan dari
tuturan dan tindakan 4.9.1 Menjelaskan tokoh karangan fiksi Penugasan dan
tokoh serta utama dalam karangan  Membaca cerita fiksi Kinerja
penceritaan penulis fiksi secara lisan, tuisan dan menceritakan  Rubrik
dalam teks fiksi secara dan kembali ceritanya Bermain
lisan, tulis, dan visual. menggambarkannya di Peran Cara
dalam sebuah gambar Kerja Sistem
sederhana dengan Tata Surya
percaya diri.  Rubrik
Ilmu Pengetahuan 3.7 Menjelaskan sistem 3.7.1. Menjawab pertanyaan  Mengenal  Mendiskusikan benda- Membuat
Alam tata surya dan yang berhubungan sistem tata benda langit Laporan
karakteristik anggota dengan cara kerja surya  Menuliskan fakta Pengamatan
tata surya. anggota sistem tata  Cara kerja menarik tentang Cara Kerja
4.7 Membuat model surya dengan planet dalam benda Langit Sistem Tata
sistem tata surya keingintahuan yang sistem tata  Mencari informasi Surya
besar. surya dari berbagai sumber melalui
4.7.1 Membuat sebuah  Planet dalam mengenai benda-  Bermain
laporan pengamatan tata surya benda langit Peran
tentang cara kerja  Model Tata  Bermain peran  Menjelaskan
planet dalam sistem Surya tentang cara kerja Tokoh
tata surya dengan lebih  Mengamati sistem Utama
percaya diri terbit dan tata surya dalam Teks
tenggelamnya  Mengurutkan planet Fiksi
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
matahari berdasarkan  Rubrik
 Mengurutkan ukurannya Presentasi
planet  Membuat pertanyaan Planet
tentang planet  Rubrik
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis 3.2.1 Melihat persamaan dan  Membuat  Mendiskusikan alat Antarteman
Sosial perubahan sosial perbedaan cara hidup kliping dampak penemuan zaman (model tata
budaya dalam rangka masyarakat dengan sosial dahulu dan sekarang surya)
modernisasi bangsa saksama. modernisasi  Mendiskusikan ciri-ciri  Rubrik –
Indonesia 3.2.2 Mendiskusikan ciri-ciri masyarakat modern Laporan
4.2 Menyajikan hasil masyarakat berdasarkan bacaan Wawancara
analisis mengenai modern dengan saksama  Rubrik –
perubahan sosial 4.2.1 Menjelaskan Perbedaan Mengenal
budaya dalam rangka Alat-Alat Zaman Dulu Tokoh
modernisasi bangsa dan Sekarang Utama dan
Indonesia berdasarkan hasil Tokoh
analisis perubahan Tambahan
sosial budaya Cerita Fiksi

Seni Budaya dan 3.2 Memahami interval 3.2.1 Menjelaskan interval  Interv
Prakarya nada nada dari sebuah lagu al Nada pada
dengan percaya diri. lagu

Pekanbaru, Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

(Hendriko Herman, Lc.,S.Pd.I) (Riski Alimuddin, S.Pd) (Titin Latifah, M.Pd)

NIK.8601161006
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 9 : MENJELAJAH RUANG ANGKASA

Subtema 2 : BENDA ANGKASA LUAR DAN RAHASIANYA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Menjaga persatuan  Upaya  Mengidentifikasi upaya Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai dan kesatuan bangsa peningkatan peningkatan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang di sekitarmu dengan persatuan dan persatuan dan kesatuan • Disiplin  Internet
Maha Esa beserta kolaboratif kesatuan dalam kaitannya • Tanggung  Lingkungan
dampaknya. 2.4.1 Menerapkan Nilai-nilai dalam dengan pengamalan sila Jawab
2.4 Menampilkan sikap persatuan dan kaitannya Pancasila • Santun
tanggung jawab kesatuan dalam dengan  Menjelaskan peristiwa • Peduli
terhadap penerapan kehidupan dengan pengamalan persatuan dan kesatuan • Percaya diri
nilai persatuan dan sikap peduli dan sila dalam dalam mufakat. • Kerja Sama
kesatuan dalam bertanggung jawab Pancasila
kehidupan berbangsa 3.4.1 Mengasosiasikan  Peristiwa Jurnal:
dan bernegara. makna persatuan dan persatuan dan • Catatan
3.4 Menelaah persatuan kesatuan dengan kesatuan pendidik
dan kesatuan saksama dalam tentang sikap
terhadap kehidupan 4.4.1 Menjelaskan makna masyarakat peserta didik
berbangsa dan persatuan dan  Menjelaskan saat di sekolah
bernegara beserta kesatuan dengan gagasan usaha maupun
dampaknya. penuh percaya diri. mempertahan informasi dari
4.4 Menyajikan hasil kan persatuan orang lain
telaah persatuan dan dan kesatuan
 kesatuan terhadap di lingkungan Penilaian Diri:
kehidupan berbangsa sekolah. • Peserta didik
dan bernegara mengisi daftar
beserta dampaknya. cek tentang
Bahasa Indonesia 3.9 Menelusuri tuturan dan 3.9.1 Menggambarkan  Karangan Fiksi  Menjelaskan tuturan sikap peserta
tindakan tokoh serta tokoh utama  Cerita Fiksi dan tindakan tokoh didik saat di
penceritaan penulis berdasarkan cerita  Menguraikan dalam cerita fiksi rumah, dan di
dalam teks fiksi fiksi yang mereka cerita dalam  Menyampaikan cerita sekolah
4.9 Menyampaikan baca dan bentuk sesuai jalan cerita
penjelasan tentang dkembangkan gambar  Menjelaskan jalan Penugasan dan
tuturan dan tindakan dengan berseri cerita fiksi Kinerja
tokoh serta menggunakan  Menceritakan kembali  Rubrik
penceritaan penulis imajinasi mereka sebuah cerita fiksi Bermain
dalam teks fiksi secara 4.9.1 Menjelaskan tokoh  Menjelaskan peristiwa Peran Cara
lisan, tulis, dan visual. utama dalam yang dialami tokoh Kerja Sistem
karangan fiksi secara dalam cerita fiksi Tata Surya
lisan, tuisan dan dengan melengkapi  Rubrik
menggambarkannya diagram Membuat
di dalam sebuah Laporan
gambar sederhana Pengamatan
dengan percaya diri. Cara Kerja
SIstem Tata
Ilmu Pengetahuan 3.7 Menjelaskan sistem 3.7.1. Menjawab  Cara kerja  Menjelaskan sistem Surya
Alam tata surya dan pertanyaan yang planet dalam tata surya dan melalui
karakteristik anggota berhubungan dengan sistem tata karakteristik anggota  Bermain
tata surya. cara kerja anggota surya tata surya Peran
4.7 Membuat model sistem tata surya  Perbedaan  Mengurutkan planet  Menjelaskan
sistem tata surya dengan keingintahuan antar anggota tata surya Tokoh
yang besar. meteorit, menurut jaraknya dari Utama
4.7.1 Membuat sebuah asteroid, matahari dalam Teks
laporan pengamatan meteor  Membandingkan dan Fiksi
tentang cara kerja  Model Tata membedakan  Rubrik
planet dalam sistem Surya bendabenda Presentasi
tata surya dengan  Perbedaan langit: meteorit, Planet
 lebih percaya diri antara Bulan asteroid, meteor  Rubrik
dan Bumi  Mengurutkan dan Antarteman
menjelaskan sistem (model tata
tata surya surya)
 Menjelaskan  Rubrik –
perbedaan antara Mengenal
Bulan dan Bumi Tokoh
Utama dan
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis 3.2.1 Melihat persamaan  Menjelaskan  Menjelaskan dampak Tokoh
Sosial perubahan sosial dan perbedaan cara perubahan modernisasi terhadap Tambahan
budaya dalam rangka hidup masyarakat budaya akibat kehidupan masyarakat Cerita Fiksi
modernisasi bangsa dengan saksama. modernisasi  Menjelaskan  Rubrik
Indonesia 3.2.2 Mendiskusikan ciri-ciri perubahan budaya Penilaian
4.2 Menyajikan hasil masyarakat modern akibat modernisas Sesama –
analisis mengenai dengan saksama Membuat
perubahan sosial 4.2.1 Menjelaskan Kliping
budaya dalam rangka Perbedaan Alat-Alat  Rubrik –
modernisasi bangsa Zaman Dulu dan Makna
Indonesia Sekarang berdasarkan Persatuan
hasil analisis dan
perubahan sosial Kesatuan
budaya Bangsa
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Menyebutkan berbagai  Me  Menjelaskan perbedaan
Prakarya penampilan tari bentuk tari kreasi mahami bentuk tari kreasi
kreasi daerah. daerah berpasangan persamaan daerah dan tari khas
dengan benar dan tradisonal
perbedaan  Menjelaskan
penampilan karakteristik tari kreasi
antara tari daerah
kreasi  Menjelaskan
persamaan dan
perbedaan
penampilan antara tari
kreasi dan tari
 tradisional
 Memahami tari kreasi
daerah dengan
pementasan

Pekanbaru, Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

(Hendriko Herman, Lc.,S.Pd.I) (Riski Alimuddin, S.Pd) (Titin Latifah, M.Pd)

NIK.8601161006
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 9 : MENJELAJAH RUANG ANGKASA

Subtema 3 : TOKOH PENJELAJAH ANGKASA LUAR

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Menjaga persatuan  Upaya peningkatan  Mengidentifikasi upaya Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai dan kesatuan bangsa di persatuan dan peningkatan persatuan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang sekitarmu dengan kesatuan dalam dan kesatuan dalam • Disiplin  Internet
Maha Esa beserta kolaboratif kaitannya dengan kaitannya dengan • Tanggung  Lingkungan
dampaknya. 2.4.1 Menerapkan Nilai-nilai pengamalan sila pengamalan sila Jawab
2.4 Menampilkan sikap persatuan dan dalam Pancasila Pancasila • Santun
tanggung jawab kesatuan dalam  Peristiwa  Menjelaskan peristiwa • Peduli
terhadap penerapan kehidupan dengan persatuan dan persatuan dan kesatuan • Percaya diri
nilai persatuan dan sikap peduli dan kesatuan dalam dalam mufakat. • Kerja Sama
kesatuan dalam bertanggung jawab masyarakat
kehidupan berbangsa 3.4.1 Mengasosiasikan  Menjelaskan Jurnal:
dan bernegara. makna persatuan dan gagasan usaha • Catatan
3.4 Menelaah persatuan kesatuan dengan mempertahankan pendidik
dan kesatuan saksama persatuan dan tentang sikap
terhadap kehidupan 4.4.1 Menjelaskan makna kesatuan peserta didik
berbangsa dan persatuan dan di lingkungan saat di
bernegara beserta kesatuan dengan sekolah. sekolah
dampaknya. penuh percaya diri. maupun
4.4 Menyajikan hasil informasi dari
telaah persatuan dan orang lain
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa Penilaian Diri:
dan bernegara • Peserta didik
beserta dampaknya. mengisi daftar
Bahasa Indonesia 3.10 Mengaitkan peristiwa 3.10.1 Memahami isi cerita  Menentukan  Mengumpulkan cek tentang
yang dialami tokoh dan unsur-unsur informasi tentang sikap peserta
dalam cerita fiksi menghubungkannya intrinsik cerita penemuan-penemuan didik saat di
dengan pengalaman dengan pengalaman  Tokoh penjelajah  Menghubungkan teks rumah, dan di
pribadi. pribadinya secara angkasa luar fiksi dengan sekolah
4.10 Menyampaikan prosedural  Menyibak rahasia pengalaman pribadi
penjelasan tentang 4.10.1 Menggambar dan di angkasa luar Penugasan dan
tuturan dan tindakan menjelaskan dari masa ke Kinerja
tokoh serta peristiwa yang ada masa  Rubrik
penceritaan penulis dalam cerita dengan  Persamaan dan Bermain
dalam teks fiksi secara kreatif perbedaan cerita Peran Cara
lisan, tulis, dan visual Kerja Sistem
Ilmu Pengetahuan 3.7 Menjelaskan sistem 3.7.1. Menjawab  Faktor-faktor  Mengelompokkan Tata Surya
Alam tata surya dan pertanyaan yang pembeda antara planet-planet  Rubrik
karakteristik anggota berhubungan dengan planet dalam dan menurut Membuat
tata surya. cara kerja anggota planet luar garis edar bumi Laporan
4.7 Membuat model sistem tata surya  Membuat model  Membuat model tata Pengamatan
sistem tata surya dengan keingintahuan tata surya dengan surya sesuai dengan Cara Kerja
yang besar. menggunakan posisinya dari sabuk SIstem Tata
4.7.1 Membuat sebuah balon asteroid. Surya
laporan pengamatan melalui
tentang cara kerja  Bermain
planet dalam sistem Peran
tata surya dengan  Menjelaskan
lebih percaya diri Tokoh
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis 3.2.1 Melihat persamaan  Perbedaan  Menjelaskan dampak Utama
Sosial perubahan sosial dan perbedaan cara antara transportasi modernisasi terhadap dalam Teks
budaya dalam rangka hidup masyarakat darat sebelum dan kehidupan masyarakat Fiksi
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
modernisasi bangsa dengan saksama. sesudah  Menjelaskan  Rubrik
Indonesia 3.2.2 Mendiskusikan ciri-ciri modernisasi perubahan budaya Presentasi
4.2 Menyajikan hasil masyarakat modern  Dampak akibat modernisas Planet
analisis mengenai dengan saksama positif dan negatif  Menjelaskan perbedaan  Rubrik –
perubahan sosial 4.2.1 Menjelaskan modernisasi alat transportasi pada Laporan
budaya dalam rangka Perbedaan Alat-Alat terhadap sistem masa lalu dan masa kini Wawancara
modernisasi bangsa zaman dulu dan transportasi darat  Rubrik –
Indonesia sekarang berdasarkan  Perkembang Mengenal
hasil analisis an transportasi air Tokoh
perubahan sosial dan udara Utama dan
budaya  Perbedaan Tokoh
antara transportasi Tambahan
darat sebelum dan Cerita Fiksi
sesudah
modernisasi
Seni Budaya dan 3.3 Memahami Patung 3.3.1 Mencari informasi  Jenis-  Menentukan tema
Prakarya 4.3 Membuat Patung untuk menganalisis jenis patung patung, alat dan bahan
tema, alat dan bahan konstruksi patung-patung
yang digunakan untuk  Karya konstruksi sederhana
membuat patung Seni 3 Dimensi
konstruksi

Pekanbaru, Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

(Hendriko Herman, Lc.,S.Pd.I) (Riski Alimuddin, S.Pd) (Titin Latifah, M.Pd)

NIK.8601161006