SILABUS TEMATIK TERPADU

KURIKULUM 2013

SDN 3 GUNUNGSARI
KELAS 6
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2020-2021

PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPT DIKBUD KECAMATAN GUNUNGSARI
 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman • Jujur JP  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam kehidupan • Tanggung Media SCI
araan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- di sekolah. Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menemukan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai sikap yang • Peduli  .
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan mencerminkan • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan rukun dalam diri
jawab terhadap terhadap kesatuan perbedaan dan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam manfaatnya Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan  Menemukan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- contoh hidup Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. rukun dan • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks membuat rencana pendidik
bernegara. bernegara. bacaan mewujudkannya. tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta
 kesatuan kesatuan terhadap dalam didik saat
terhadap kehidupan perbedaan di sekolah
kehidupan berbangsa dan Pengalam maupun
berbangsa dan bernegara beserta an hidup informasi
bernegara beserta dampaknya rukun dari orang
dampaknya. 3.4.2 Mengetahui nilai dalam lain
4.4 Menyajikan hasil persatuan dan kehidupan Penilaian
telaah persatuan kesatuan dalam sehari- Diri:
dan kesatuan kehidupan sehari- hari • Peserta
terhadap hari. didik
kehidupan 4.4.1 mengisi
berbangsa dan mengidentifikasika daftar cek
bernegara beserta n contoh tentang
dampaknya. pelaksanaan nilai sikap
persatuan dalam peserta
kehidupan sehari- didik saat
hari dengan benar. di rumah,
4.4.2 Menuliskan dan di
penerapan nilai sekolah
persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahua
kehidupan sehari- n
hari. Tes tertulis
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi penting • Informasi
sejarah dari buku sejarah proklamasi dari teks dengan penting
menggunakan menggunakan kemerdekaan. menggunakan melalui apa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait aspek apa, di siapa,
mana, kapan, mana, kapan, makna mana, kapan, mengapa,
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi siapa, mengapa, kapan,
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. dan bagaimana bagaimana
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami dan • Makna
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan aspek menuliskannya proklamasi
yang berjudul
dari buku sejarah apa, di mana, pada peta pikiran. kemerdekaa
” Pengibar
secara lisan, tulis, kapan, siapa, Sang Saka  Menemukan n
dan visual dengan mengapa, dan Merah Putih”. informasi penting • Ciri
menggunakan bagaimana pada  Penggunaan melalui unsur tumbuhan
aspek: apa, di peta pikiran. unsur apa, di apa, di mana, dan
mana, kapan, 4.4.1 Mempresentasikan mana, kapan, kapan, siapa, habitatnya
siapa, mengapa, informasi penting siapa, mengapa, dan • Hidup
dan bagaimana dari buku sejarah mengapa, dan bagaimana serta rukun
serta secara lisan, tulis, bagaimana menuliskannya dalam
memperhatikan dan visual dengan pada peta pada peta pikiran. perbedaan
penggunaan menggunakan • Pola lantai
pikiran
kosakata baku aspek: apa, di tari daerah
dengan tepat.
dan kalimat mana, kapan, • Habitat
 Penggunaan
efektif. siapa, mengapa, tanaman
dan bagaimana apa, dimana, dan cara
serta kapan, siapa, melindungi
memperhatikan mengapa dan diri
penggunaan bagaimana • Manfaat
kosakata baku dan dalam rukun
kalimat efektif. menyebutkan dalam
4.4.2 Menyajikan sebuah perbedaan
informasi pada peta informasi. • Makna
pikiran melalui  Penggunaan proklamasi
tulisan dengan apa, di mana, • Pola tari
detail. kapan, siapa, daerah
mengapa, dan • Hidup
bagaimana rukun
pada peta
pikiran Keterampila
Langkah- n
langkah
mengembang Praktik/Kin
kan informasi erja
pada peta
• Membaca
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri pemaham
Pengetahua makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan dan an
n Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang habitatnya • Mengamati
dengan dengan lingkungan. tumbuhan.  Mengamati dan
lingkungan. 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- tanaman di membuat
4.3 Menyajikan karya ciri-ciri tumbuhan ciri sekitar habitat laporan
tentang cara terkait habitatnya. tumbuhan dan cara •
makhluk hidup 4.3.1 Membuat laporan dan cara melindungi diri Membandi
menyesuaikan diri tentang ciri- ciri tumbuhan ngkan,
dengan tumbuhan terkait beradaptasi mengurut
lingkungannya, habitatnya di kan,
sebagai hasil 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungan menulis
penelusuran pengamatan nya. • Olah
tentang ciri-ciri tubuh
satu jenis melalui
tumbuhan terkait praktik
habitatnya. pola lantai
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Menuliskan tarian
Pengetahua makna proklamasi proklamasi s makna proklamasi • Membuat
n Sosial kemerdekaan, kemerdekaan. proklamasi kemerdekaan laporan
upaya 3.4.2 Menjelaskan  Ma dalam kehidupan • Merefleksi
mempertahankan makna proklamasi kna sehari-hari diri
kemerdekaan, dan kemerdekaan proklamasi  Menemukan •
upaya dengan tepat kemerdeka makna proklamasi Menyelesai
mengembangkan 4.4.1 Mendiskusikan an dalam dalam kehidupan kan
kehidupan makna proklamasi kehidupan sehari-hari di masalah
kebangsaan yang kemerdekaan sehari- sekolah, di • Gerak pola
sejahtera. dengan tepat. hari. rumah, dan di lantai
4.4 Menyajikan 4.4.2 Menuliskan  Pen sekitar. • Membaca
laporan tentang laporan tentang galaman pemaham
makna proklamasi makna proklamasi mewujudka an
kemerdekaan, kemerdekaan n makna • Membuat
upaya dalam kehidupan Proklamasi rencana
mempertahankan sehari- hari. Kemerdeka
 kemerdekaan, dan an dalam
upaya kehidupan
mengembangkan  Tek
kehidupan s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
Budaya dan penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
Prakarya kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikkanny
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. a
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasika
n macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan Jawab  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Percaya
 sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami persatuan sikap
persatuan dan persatuan dan dalam peserta
kesatuan kesatuan perbedaan. didik saat
terhadap terhadap  Pengalaman di sekolah
kehidupan kehidupan hidup rukun maupun
berbangsa dan berbangsa dan dalam informasi
bernegara beserta bernegara beserta kehidupan dari orang
dampaknya. dampaknya lain
sehari- hari
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
 hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan efektif
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan, kemerdekaa
Sang Saka n
dan visual dengan siapa, mengapa, siapa,
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. • Ciri-ciri
mengapa, dan
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana habitat
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di dengan hewan
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, menggunakan • Manfaat
dan bagaimana n informasi siapa, kalimat efektif persatuan
serta penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan dan
memperhatikan sejarah secara bagaimana peristiwa kesatuan
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta penting • Persatuan
kosakata baku visual dengan pikiran tentang dan
dan kalimat menggunakan dengan tepat. semangat kesatuan
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan persatuan dan • Cara
mana, kapan, apa, dimana, kesatuan hewan
siapa, mengapa, kapan, siapa, menyesuaik
dan bagaimana mengapa dan an diri
serta bagaimana dengan
memperhatikan dalam lingkungan
penggunaan menyebutkan
kosakata baku Keterampila
sebuah
dan kalimat n
informasi.
efektif.
 Penggunaan
 4.4.2 Menyajikan apa, di mana, Praktik/Kin
informasi pada kapan, siapa, erja
peta pikiran mengapa, dan
melalui tulisan bagaimana • Membaca
dengan detail. pada peta pemaham
pikiran an
 Langkah- • Mengamati
langkah • Olah
mengembang tubuh
melalui
kan informasi
praktik
pada peta
pola lantai
pikiran.
tarian
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan •
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil Mengomu
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan nikasikan
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri- hasil
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri habitat • Menulis
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri hewan melalui laporan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan diagram •
makhluk hidup terkait dan cara  Menulis Membandi
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan laporan ngkan dan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi tentang cara mengurut
lingkungannya, laporan tentang di hewan kan
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan menyesuaikan • Olah
penelusuran tumbuhan terkait nya. diri dengan tubuh
habitatnya lingkungannya melalui
4.3.2 Menuliskan hasi praktik
pengamatan pola lantai
tentang ciri-ciri tarian
satu jenis • Menulis
tumbuhan terkait berdasark
habitatnya. an
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas pemaham
Pengetahuan makna proklamasi makna s ikan contoh
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna an
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang
sejahtera. makna hari. makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan
laporan tentang kemerdekaan galaman kan
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna
upaya laporan tentang Proklamasi
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
 Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan • Tanggung Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan Jawab  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat • Santun  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Peduli
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Percaya
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini diri
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita • Kerja
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh Sama
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI pendidik
bernegara. bernegara. bacaan tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta
kesatuan kesatuan dalam didik saat
terhadap terhadap perbedaan di sekolah
kehidupan kehidupan . maupun
 berbangsa dan berbangsa dan Pengalaman informasi
bernegara beserta bernegara beserta hidup dari orang
dampaknya. dampaknya rukun lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai dalam Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
kehidupan
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
sehari- hari
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan penting
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi melalui apa,
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari siapa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan kapan,
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Kata baku
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Manfaat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan hewan dan
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana tumbuhan
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di dan terkait
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, menuliskanny habitatnya
Sang Saka
 siapa, mengapa, Merah Putih”. a pada peta • Manfaat
dan bagaimana  Penggunaan pikiran. proklamasi
pada peta pikiran. unsur apa, di Mengembangk kemerdekaa
4.4.1 mana, kapan, an informasi n terkait
Mempresentasika siapa, dengan kesejahteraa
n informasi mengapa, dan menggunakan n rakyat
penting dari buku bagaimana kata baku dan • Manfaat
sejarah secara pada peta kalimat efektif. persatuan
lisan, tulis, dan pikiran  Menulis dan
visual dengan peristiwa kesatuan
dengan tepat.
menggunakan penting • Pola lantai
dan visual dengan  Penggunaan
aspek: apa, di tentang tari daerah
menggunakan apa, dimana,
mana, kapan, semangat • Pelestarian
aspek: apa, di siapa, mengapa, kapan, siapa, hewan dan
persatuan dan
mana, kapan, dan bagaimana mengapa dan kesatuan tumbuhan
siapa, mengapa, serta bagaimana berdasarkan • Makna
dan bagaimana memperhatikan dalam teks sejarah upaya
serta penggunaan menyebutkan menggunakan mengemban
memperhatikan kosakata baku sebuah unsur apa, di gkan
penggunaan dan kalimat informasi. mana, kapan, kehidupan
kosakata baku efektif.  Penggunaan siapa, kebangsaan
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan apa, di mana, mengapa, dan yang
efektif. informasi pada kapan, siapa, bagaimana sejahtera di
peta pikiran mengapa, dan dengan masa awal
melalui tulisan bagaimana dengan kemerdekaa
dengan detail. pada peta menggunakan n Indonesia
pikiran kalimat efektif • Kalimat
 Langkah- efektif
langkah
mengembang Keterampila
kan informasi n
pada peta
Praktik/Kin
pikiran.
erja
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan • Membaca
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan pemaham
lingkungan. lingkungan.  Ciri- terkait an
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri habitatnya • Mengamati
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat dan
makhluk hidup terkait dan cara poster membuat
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan pelestarian laporan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi hewan/ • Olah
lingkungannya, laporan tentang di tumbuhan tubuh
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan melalui
penelusuran tumbuhan terkait nya. praktik
habitatnya pola lantai
4.3.2 Menuliskan hasi tarian
pengamatan • Membuat
tentang ciri-ciri poster
satu jenis • Membaca
tumbuhan terkait pemaham
habitatnya. an
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menemukan • Menulis
Pengetahuan makna proklamasi makna s manfaat berdasark
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi an
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan pemaham
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna terkait an
kemerdekaan, dan makna proklamasi kesejahteraan •
upaya proklamasi kemerdeka rakyat Mengomu
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menuliskan nikasikan
kehidupan dengan tepat kehidupan makna upaya hasil
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- mengembangk
sejahtera. makna hari. an kehidupan
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan galaman yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka di masa awal
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna kemerdekaan
 upaya laporan tentang Proklamasi Indonesia
mempertahankan makna Kemerdeka dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam diagram
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….