SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di pengalaman hidup • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan rukun dalam • Disiplin  Aplikasi Media
Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari. kehidupan di • Tanggung SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai sekolah. Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan  Menemukan sikap • Santun  Lingkungan
tanggung jawab terhadap jawab terhadap kesatuan yang mencerminkan • Peduli  .
penerapan nilai penerapan nilai dalam rukun dalam • Percaya diri
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan kehidupan perbedaan dan • Kerja Sama
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- hari. manfaatnya
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan  Menemukan contoh Jurnal:
bernegara. bernegara. tentang hidup rukun dan • Catatan
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan persatuan membuat rencana pendidik
kesatuan terhadap kesatuan terhadap dalam mewujudkannya. tentang sikap
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa perbedaan. peserta didik
dan bernegara beserta dan bernegara beserta Pengalaman saat di sekolah
dampaknya. dampaknya hidup rukun maupun
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai dalam informasi dari
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan kehidupan orang lain
terhadap kehidupan dalam kehidupan sehari- sehari- hari Penilaian Diri:
berbangsa dan bernegara hari. • Peserta didik
beserta dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi daftar
contoh pelaksanaan nilai cek tentang
persatuan dalam sikap peserta
kehidupan sehari-hari didik saat di
dengan benar. rumah, dan di
4.4.2 Menuliskan penerapan sekolah
nilai persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- hari. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang tokoh  Menemukan
 penting dari buku proklamasi informasi penting • Informasi
sejarah menggunakan kemerdekaan. dari teks dengan penting melalui
aspek: apa, di mana,  Teks terkait makna menggunakan apa, siapa,
kapan, siapa, mengapa, Proklamasi aspek apa, di mana, mengapa, kapan,
dan bagaimana. Kemerdekaan. kapan, siapa, bagaimana
3.4.2 memahami penggunaan  Teks bacaan yang mengapa, dan • Makna
aspek apa, di mana, berjudul ” Pengibar bagaimana dan proklamasi
kapan, siapa, mengapa, Sang Saka Merah menuliskannya kemerdekaan
dari buku sejarah dan bagaimana pada Putih”. pada peta pikiran. • Ciri tumbuhan
menggunakan aspek: peta pikiran.
 Penggunaan unsur  Menemukan dan habitatnya
apa, di mana, kapan, 4.4.1 Mempresentasikan informasi penting • Hidup rukun
apa, di mana,
siapa, mengapa, dan informasi penting dari melalui unsur apa, dalam perbedaan
kapan, siapa,
bagaimana. buku sejarah secara di mana, kapan, • Pola lantai tari
mengapa, dan
4.4 Memaparkan informasi lisan, tulis, dan visual siapa, mengapa, daerah
dengan menggunakan bagaimana pada • Habitat
penting dari buku dan bagaimana
aspek: apa, di mana, peta pikiran dengan serta tanaman dan
sejarah secara lisan,
kapan, siapa, mengapa, tepat. menuliskannya cara melindungi
tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek: dan bagaimana serta  Penggunaan apa, pada peta pikiran. diri
apa, di mana, kapan, memperhatikan dimana, kapan, • Manfaat rukun
siapa, mengapa, dan penggunaan kosakata siapa, mengapa dan dalam perbedaan
bagaimana serta baku dan kalimat efektif. bagaimana dalam • Makna
memperhatikan 4.4.2 Menyajikan informasi menyebutkan proklamasi
penggunaan kosakata pada peta pikiran sebuah informasi. • Pola tari
baku dan kalimat efektif. melalui tulisan dengan  Penggunaan apa, di daerah
detail. mana, kapan, siapa, • Hidup rukun
mengapa, dan
bagaimana pada Keterampilan
peta pikiran Praktik/Kinerja
Langkah- langkah
mengembangkan • Membaca
informasi pada peta pemahaman
pikiran. • Mengamati dan
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri membuat
Alam hidup menyesuaikan diri makhluk hidup bacaan tentang tumbuhan dan laporan
dengan lingkungan. menyesuaikan diri tumbuhan. habitatnya •
4.3 Menyajikan karya dengan lingkungan. Membandingk
 Ciri- ciri  Mengamati
tentang cara makhluk 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri an,
tumbuhan dan tanaman di sekitar
hidup menyesuaikan diri tumbuhan terkait mengurutkan,
cara tumbuhan habitat dan cara
dengan lingkungannya, habitatnya. menulis
beradaptasi di melindungi diri
sebagai hasil 4.3.1 Membuat laporan • Olah tubuh
lingkungannya.
penelusuran tentang ciri- ciri melalui
tumbuhan terkait praktik pola
habitatnya lantai tarian
4.3.2 Menuliskan hasi • Membuat
pengamatan tentang ciri- laporan
ciri satu jenis tumbuhan • Merefleksi diri
terkait habitatnya. • Menyelesaikan
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan makna masalah
Sosial proklamasi proklamasi proklamasi proklamasi • Gerak pola
kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak kemerdekaan dalam lantai
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi kehidupan sehari- • Membaca
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan hari pemahaman
mengembangkan kemerdekaan dengan dalam  Menemukan makna • Membuat
kehidupan kebangsaan tepat kehidupan proklamasi dalam rencana
yang sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. kehidupan sehari-
4.4 Menyajikan laporan proklamasi  Peng hari di sekolah, di
tentang makna kemerdekaan dengan alaman rumah, dan di
proklamasi tepat. mewujudkan sekitar.
kemerdekaan, upaya 4.4.2 Menuliskan laporan makna
mempertahankan tentang makna Proklamasi
kemerdekaan, dan upaya proklamasi Kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan dalam dalam
kehidupan kebangsaan kehidupan sehari- hari. kehidupan
yang sejahtera.  Teks
bacaan tentang
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Menggambar pola
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. lantai tari daerah
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- macam dan
daerah. macam pola lantai pada pola lantai. mempraktikkannya
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.

Menget Bumi Kencana, Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

 Christian Daud Dwi Taruna, S.Pd

NIP. 199504132020121012

Lusi Marsiska, S.Pd

NIP. 198103012009022005

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan kesatuan • Disiplin  Aplikasi Media
Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh • Tanggung SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan dan Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan kesatuan • Santun  Lingkungan
tanggung jawab terhadap jawab terhadap kesatuan  Menyajikan contoh • Peduli
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang manfaat • Percaya diri
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan kehidupan persatuan dan kesatuan • Kerja Sama
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- hari. dalam masyarakat NKRI
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan Jurnal:
bernegara. bernegara. tentang • Catatan
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan persatuan dalam pendidik
kesatuan terhadap kesatuan terhadap perbedaan. tentang sikap
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa  Pengalaman peserta didik
dan bernegara beserta dan bernegara beserta hidup rukun saat di sekolah
dampaknya. dampaknya dalam kehidupan maupun
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai informasi dari
sehari- hari
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan orang lain
terhadap kehidupan dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
berbangsa dan bernegara hari. • Peserta didik
beserta dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi daftar
contoh pelaksanaan nilai cek tentang
persatuan dalam sikap peserta
kehidupan sehari-hari didik saat di
dengan benar. rumah, dan di
4.4.2 Menuliskan penerapan sekolah
nilai persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- hari. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang tokoh  Menulis peristiwa
dari buku sejarah penting dari buku proklamasi penting tentang • Informasi
menggunakan aspek: sejarah menggunakan kemerdekaan. semangat persatuan penting melalui
apa, di mana, kapan, aspek: apa, di mana,  Teks terkait makna dan kesatuan apa, siapa,
siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, Proklamasi berdasarkan teks mengapa, kapan,
bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. sejarah bagaimana
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami penggunaan  Teks bacaan yang menggunakan • Kalimat efektif
penting dari buku aspek apa, di mana, aspek apa, di mana, • Upaya
berjudul ” Pengibar
sejarah secara lisan, kapan, siapa, mengapa, kapan, siapa, mempertahanka
Sang Saka Merah
tulis, dan visual dengan dan bagaimana pada mengapa, dan n kemerdekaan
Putih”.
menggunakan aspek: peta pikiran. bagaimana dengan • Ciri-ciri habitat
 Penggunaan unsur
apa, di mana, kapan, 4.4.1 Mempresentasikan menggunakan hewan
apa, di mana,
 informasi penting dari kapan, siapa, kalimat efektif • Manfaat
buku sejarah secara mengapa, dan  Menyajikan persatuan dan
lisan, tulis, dan visual bagaimana pada peristiwa penting kesatuan
dengan menggunakan peta pikiran dengan tentang semangat • Persatuan dan
aspek: apa, di mana, tepat. persatuan dan kesatuan
kapan, siapa, mengapa,  Penggunaan apa, kesatuan • Cara hewan
dan bagaimana serta dimana, kapan, menyesuaikan
memperhatikan siapa, mengapa dan diri dengan
siapa, mengapa, dan penggunaan kosakata lingkungan
bagaimana dalam
bagaimana serta baku dan kalimat efektif. menyebutkan
memperhatikan 4.4.2 Menyajikan informasi Keterampilan
sebuah informasi.
penggunaan kosakata pada peta pikiran Praktik/Kinerja
 Penggunaan apa, di
baku dan kalimat efektif. melalui tulisan dengan
mana, kapan, siapa,
detail. • Membaca
mengapa, dan
pemahaman
bagaimana pada • Mengamati
peta pikiran • Olah tubuh
 Langkah- langkah melalui
mengembangkan praktik pola
informasi pada peta lantai tarian
pikiran. •
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan hasil Mengomunika
Alam hidup menyesuaikan diri makhluk hidup bacaan tentang pengamatan sikan hasil
dengan lingkungan. menyesuaikan diri tumbuhan. tentang ciri-ciri • Menulis
4.3 Menyajikan karya dengan lingkungan.  Ciri- ciri habitat hewan laporan
tentang cara makhluk 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan melalui diagram •
hidup menyesuaikan diri tumbuhan terkait cara tumbuhan  Menulis laporan Membandingk
dengan lingkungannya, habitatnya. beradaptasi di tentang cara hewan an dan
sebagai hasil 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya. menyesuaikan diri mengurutkan
penelusuran tentang ciri- ciri dengan • Olah tubuh
tumbuhan terkait lingkungannya melalui
habitatnya praktik pola
4.3.2 Menuliskan hasi lantai tarian
pengamatan tentang ciri- • Menulis
ciri satu jenis tumbuhan berdasarkan
terkait habitatnya. pemahaman
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasikan
Sosial proklamasi proklamasi proklamasi contoh makna
kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan dengan dalam  Mempresentasikan
kehidupan kebangsaan tepat kehidupan contoh tentang
yang sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. makna upaya
4.4 Menyajikan laporan proklamasi  Peng mempertahankan
tentang makna kemerdekaan dengan alaman kemerdekaan
proklamasi tepat. mewujudkan
 kemerdekaan, upaya 4.4.2 Menuliskan laporan makna
mempertahankan tentang makna Proklamasi
kemerdekaan, dan upaya proklamasi Kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan dalam dalam
kehidupan kebangsaan kehidupan sehari- hari. kehidupan
yang sejahtera.  Teks
bacaan tentang
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mempraktikkan
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. pola lantai tari
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- macam daerah.
daerah. macam pola lantai pada pola lantai.
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.

Menget Bumi Kencana, Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Christian Daud Dwi Taruna, S.Pd

Lusi Marsiska, S.Pd NIP. 199504132020121012
NIP. 198103012009022005
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan dan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan kesatuan • Disiplin  Aplikasi Media
Maha Esa beserta Maha Esa beserta sehari-hari.  Menyajikan contoh • Tanggung SCI
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai manfaat persatuan dan Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap tanggung persatuan dan kesatuan dalam bentuk • Santun  Lingkungan
tanggung jawab terhadap jawab terhadap kesatuan buku mini • Peduli
penerapan nilai penerapan nilai dalam  Menulis cerita tentang • Percaya diri
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan kehidupan contoh manfaat • Kerja Sama
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- hari. persatuan dan kesatuan
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan dalam masyarakat NKRI Jurnal:
bernegara. bernegara. tentang • Catatan
3.4 Menelaah persatuan dan 3.4.1 Memahami persatuan dan persatuan pendidik
kesatuan terhadap kesatuan terhadap dalam tentang sikap
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa perbedaan. peserta didik
dan bernegara beserta dan bernegara beserta Pengalaman hidup saat di sekolah
dampaknya. dampaknya rukun dalam maupun
4.4 Menyajikan hasil telaah 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan sehari- informasi dari
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan hari orang lain
terhadap kehidupan dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
berbangsa dan bernegara hari. • Peserta didik
beserta dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi daftar
contoh pelaksanaan nilai cek tentang
persatuan dalam sikap peserta
kehidupan sehari-hari didik saat di
dengan benar. rumah, dan di
4.4.2 Menuliskan penerapan sekolah
nilai persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- hari. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi penting 3.4.1 Menganalisis informasi  teks tentang tokoh  Menemukan
dari buku sejarah penting dari buku proklamasi informasi penting • Informasi
menggunakan aspek: sejarah menggunakan kemerdekaan. dari teks dengan penting melalui
apa, di mana, kapan, aspek: apa, di mana,  Teks terkait makna menggunakan apa, siapa,
 kapan, siapa, mengapa, Proklamasi aspek apa, di mana, mengapa, kapan,
dan bagaimana. Kemerdekaan. kapan, siapa, bagaimana
3.4.2 memahami penggunaan  Teks bacaan yang mengapa, dan • Kata baku
aspek apa, di mana, berjudul ” Pengibar bagaimana dan • Manfaat hewan
kapan, siapa, mengapa, Sang Saka Merah menuliskannya dan tumbuhan
dan bagaimana pada Putih”. pada peta pikiran. terkait
peta pikiran.  Penggunaan unsur Mengembangkan habitatnya
4.4.1 Mempresentasikan apa, di mana, informasi dengan • Manfaat
siapa, mengapa, dan informasi penting dari kapan, siapa, menggunakan kata proklamasi
bagaimana. buku sejarah secara mengapa, dan baku dan kalimat kemerdekaan
4.4 Memaparkan informasi lisan, tulis, dan visual efektif. terkait
bagaimana pada
penting dari buku dengan menggunakan  Menulis peristiwa kesejahteraan
peta pikiran dengan
sejarah secara lisan, aspek: apa, di mana, penting tentang rakyat
tepat.
tulis, dan visual dengan kapan, siapa, mengapa, semangat persatuan • Manfaat
dan bagaimana serta  Penggunaan apa, persatuan dan
menggunakan aspek: dan kesatuan
memperhatikan dimana, kapan, berdasarkan teks kesatuan
apa, di mana, kapan,
penggunaan kosakata siapa, mengapa dan sejarah • Pola lantai tari
siapa, mengapa, dan
bagaimana serta baku dan kalimat efektif. bagaimana dalam menggunakan daerah
memperhatikan 4.4.2 Menyajikan informasi menyebutkan unsur apa, di mana, • Pelestarian
penggunaan kosakata pada peta pikiran sebuah informasi. kapan, siapa, hewan dan
baku dan kalimat efektif. melalui tulisan dengan  Penggunaan apa, di mengapa, dan tumbuhan
detail. mana, kapan, siapa, bagaimana dengan • Makna upaya
mengapa, dan dengan mengembangkan
bagaimana pada menggunakan kehidupan
peta pikiran kalimat efektif kebangsaan yang
 Langkah- langkah sejahtera di
mengembangkan masa awal
informasi pada peta kemerdekaan
pikiran. Indonesia
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengalisis cara makhluk 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan • Kalimat efektif
Alam hidup menyesuaikan diri makhluk hidup bacaan tentang manfaat hewan dan
dengan lingkungan. menyesuaikan diri tumbuhan. tumbuhan terkait Keterampilan
4.3 Menyajikan karya dengan lingkungan.  Ciri- ciri habitatnya Praktik/Kinerja
tentang cara makhluk 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan  Membuat poster
hidup menyesuaikan diri tumbuhan terkait cara tumbuhan pelestarian hewan/ • Membaca
dengan lingkungannya, habitatnya. beradaptasi di tumbuhan pemahaman
sebagai hasil 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya. • Mengamati dan
penelusuran tentang ciri- ciri membuat
tumbuhan terkait laporan
habitatnya • Olah tubuh
4.3.2 Menuliskan hasi melalui
pengamatan tentang ciri- praktik pola
ciri satu jenis tumbuhan lantai tarian
terkait habitatnya. • Membuat
Ilmu Pengetahuan 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menemukan poster
Sosial proklamasi proklamasi proklamasi manfaat proklamasi • Membaca
kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak kemerdekaan pemahaman
 mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi terkait • Menulis
kemerdekaan, dan upaya proklamasi kemerdekaan kesejahteraan berdasarkan
mengembangkan kemerdekaan dengan dalam rakyat pemahaman
kehidupan kebangsaan tepat kehidupan  Menuliskan makna •
yang sejahtera. 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. upaya Mengomunika
4.4 Menyajikan laporan proklamasi  Peng mengembangkan sikan hasil
tentang makna kemerdekaan dengan alaman kehidupan
proklamasi tepat. mewujudkan kebangsaan yang
kemerdekaan, upaya 4.4.2 Menuliskan laporan makna sejahtera di masa
mempertahankan tentang makna Proklamasi awal kemerdekaan
kemerdekaan, dan upaya proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam
mengembangkan kemerdekaan dalam dalam bentuk diagram
kehidupan kebangsaan kehidupan sehari- hari. kehidupan
yang sejahtera.  Teks
bacaan tentang
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami penampilan 3.3.1 Mengetahui pola lantai  Tarian lego-  Mempraktikkan
Prakarya tari kreasi daerah. berbagai tarian daerah. lego. pola lantai tari
4.3 Menampilkan tari kreasi 3.3.2 Menjelaskan macam-  Macam- macam daerah.
daerah. macam pola lantai pada pola lantai.
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.

Menget Bumi Kencana, Agustus 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Christian Daud Dwi Taruna, S.Pd

Lusi Marsiska, S.Pd NIP. 199504132020121012
NIP. 198103012009022005