SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di pengalaman • Jujur Guru
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai kehidupan hidup rukun • Disiplin  Buku
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan sehari-hari. dalam • Tanggung Siswa
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa  Nilai- nilai kehidupan di Jawab  Aplikas
beserta beserta persatuan sekolah. • Santun i Media
dampaknya. dampaknya. dan  Menemukan • Peduli SCI
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap kesatuan sikap yang • Percaya diri  Interne
sikap tanggung tanggung jawab dalam mencerminka • Kerja Sama t
jawab terhadap terhadap kehidupan n rukun  Lingku
penerapan nilai penerapan nilai sehari- hari. dalam Jurnal: ngan
persatuan dan persatuan dan  Teks bacaan perbedaan • Catatan  .
kesatuan dalam kesatuan dalam tentang dan pendidik
kehidupan kehidupan persatuan manfaatnya tentang
berbangsa dan berbangsa dan dalam  Menemukan sikap peserta
bernegara. bernegara. perbedaan. contoh hidup didik saat di
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami Pengal rukun dan sekolah
persatuan dan persatuan dan aman membuat maupun
 kesatuan kesatuan hidup rencana informasi
terhadap terhadap rukun mewujudkann dari orang
kehidupan kehidupan dalam ya. lain
berbangsa dan berbangsa dan kehid Penilaian Diri:
bernegara beserta bernegara beserta • Peserta didik
upan
dampaknya. dampaknya mengisi
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai
sehari daftar cek
telaah persatuan persatuan dan - hari tentang
dan kesatuan kesatuan dalam sikap peserta
terhadap kehidupan sehari- didik saat di
kehidupan hari. rumah, dan
berbangsa dan 4.4.1 di sekolah
bernegara beserta mengidentifikasik
dampaknya. an contoh Pengetahuan
pelaksanaan nilai Tes tertulis
persatuan dalam
kehidupan sehari- • Informasi
hari dengan penting
benar. melalui apa,
4.4.2 Menuliskan siapa,
penerapan nilai mengapa,
persatuan dan kapan,
kesatuan dalam bagaimana
kehidupan sehari- • Makna
hari. proklamasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan kemerdekaan
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh proklamasi informasi • Ciri
sejarah dari buku sejarah kemerdekaan. penting dari tumbuhan dan
menggunakan menggunakan  Teks terkait teks dengan habitatnya
aspek: apa, di aspek: apa, di makna menggunakan • Hidup rukun
mana, kapan, mana, kapan, Proklamasi aspek apa, di dalam
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Kemerdekaan. mana, kapan, perbedaan
dan bagaimana. dan bagaimana. siapa, • Pola lantai
 Teks bacaan
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan tari daerah
yang berjudul ”
 penggunaan Pengibar Sang bagaimana • Habitat
aspek apa, di Saka Merah dan tanaman dan
mana, kapan, Putih”. menuliskanny cara
siapa, mengapa,  Penggunaan a pada peta melindungi
dan bagaimana unsur apa, di pikiran. diri
pada peta pikiran. mana, kapan,  Menemukan • Manfaat
4.4.1 siapa, mengapa, informasi rukun dalam
informasi penting Mempresentasika dan bagaimana penting perbedaan
dari buku sejarah n informasi pada peta pikiran melalui unsur • Makna
secara lisan, tulis, penting dari buku apa, di mana, proklamasi
dengan tepat.
dan visual dengan sejarah secara kapan, siapa, • Pola tari
 Penggunaan apa,
menggunakan lisan, tulis, dan mengapa, dan daerah
dimana, kapan,
aspek: apa, di visual dengan bagaimana • Hidup rukun
mana, kapan, menggunakan siapa, mengapa
serta
siapa, mengapa, aspek: apa, di dan bagaimana menuliskanny Keterampilan
dan bagaimana mana, kapan, dalam a pada peta
serta siapa, mengapa, menyebutkan pikiran. Praktik/Kinerj
memperhatikan dan bagaimana sebuah a
penggunaan serta informasi.
kosakata baku memperhatikan  Penggunaan apa, • Membaca
dan kalimat penggunaan di mana, kapan, pemahaman
efektif. kosakata baku siapa, mengapa, • Mengamati
dan kalimat dan bagaimana dan
efektif. pada peta pikiran membuat
4.4.2 Menyajikan Langkah- langkah laporan
informasi pada mengembangkan •
peta pikiran informasi pada Membanding
melalui tulisan peta pikiran. kan,
dengan detail. mengurutka
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri n, menulis
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan • Olah tubuh
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang dan melalui
dengan diri dengan tumbuhan. habitatnya praktik pola
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri  Mengamati lantai tarian
 4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan tanaman di • Membuat
tentang cara ciri-ciri tumbuhan dan cara sekitar habitat laporan
makhluk hidup terkait tumbuhan dan cara • Merefleksi
menyesuaikan diri habitatnya. beradaptasi di melindungi diri
dengan 4.3.1 Membuat lingkunganny diri •
lingkungannya, laporan tentang a. Menyelesaik
sebagai hasil ciri- ciri an masalah
penelusuran tumbuhan terkait • Gerak pola
habitatnya lantai
4.3.2 Menuliskan hasi • Membaca
pengamatan pemahaman
tentang ciri-ciri • Membuat
satu jenis rencana
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makna proklamasi makna proklamasi makna
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Makn proklamasi
upaya kemerdekaan. a proklamasi kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan dalam
kemerdekaan, dan makna dalam kehidupan
upaya proklamasi kehidupan sehari-hari
mengembangkan kemerdekaan sehari- hari.  Menemukan
kehidupan dengan tepat  Penga makna
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan laman proklamasi
sejahtera. makna mewujudkan dalam
4.4 Menyajikan proklamasi makna kehidupan
laporan tentang kemerdekaan Proklamasi sehari-hari di
makna proklamasi dengan tepat. Kemerdekaan sekolah, di
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan dalam rumah, dan di
upaya laporan tentang kehidupan sekitar.
mempertahankan makna  Teks
kemerdekaan, dan proklamasi bacaan
upaya kemerdekaan tentang
 mengembangkan dalam kehidupan peristiwa
kehidupan sehari- hari. penting
kebangsaan yang menjelang
sejahtera. Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola mempraktikka
kreasi daerah. macam- macam lantai. nnya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Tuban, 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Achmad Sugiantoro, S.Pd Wardam, S.Pd

NIP. 19760716 200701 1 013 NIP. 19660421 199103 1 009
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai persatuan  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan persatuan dan di kehidupan contoh tentang • Jujur Guru
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai sehari-hari. manfaat • Disiplin  Buku
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan  Nilai- nilai persatuan dan • Tanggung Siswa
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa persatuan dan kesatuan Jawab  Aplikas
beserta beserta kesatuan dalam  Menyajikan • Santun i Media
dampaknya. dampaknya. kehidupan contoh manfaat • Peduli SCI
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap sehari- hari. persatuan dan • Percaya  Interne
sikap tanggung tanggung jawab  Teks bacaan kesatuan diri t
jawab terhadap terhadap tentang persatuan  Menyajikan • Kerja  Lingku
penerapan nilai penerapan nilai dalam perbedaan. contoh tentang Sama ngan
persatuan dan persatuan dan  Pengalaman hidup manfaat
kesatuan dalam kesatuan dalam rukun dalam persatuan dan Jurnal:
kehidupan kehidupan kehidupan sehari- kesatuan dalam • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan masyarakat NKRI pendidik
hari
bernegara. bernegara. tentang
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami sikap
persatuan dan persatuan dan peserta
kesatuan kesatuan didik saat
terhadap terhadap di sekolah
kehidupan kehidupan maupun
 berbangsa dan berbangsa dan informasi
bernegara beserta bernegara beserta dari orang
dampaknya. dampaknya lain
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai Penilaian
telaah persatuan persatuan dan Diri:
dan kesatuan kesatuan dalam • Peserta
terhadap kehidupan sehari- didik
kehidupan hari. mengisi
berbangsa dan 4.4.1 daftar cek
bernegara beserta mengidentifikasik tentang
dampaknya. an contoh sikap
pelaksanaan nilai peserta
persatuan dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dengan dan di
benar. sekolah
4.4.2 Menuliskan
penerapan nilai Pengetahua
persatuan dan n
kesatuan dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari. • Informasi
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang tokoh  Menulis penting
Indonesia penting dari buku informasi penting proklamasi peristiwa melalui apa,
sejarah dari buku sejarah kemerdekaan. penting siapa,
menggunakan menggunakan  Teks terkait makna tentang mengapa,
aspek: apa, di aspek: apa, di Proklamasi semangat kapan,
mana, kapan, mana, kapan, Kemerdekaan. persatuan dan bagaimana
siapa, mengapa, siapa, mengapa,  Teks bacaan yang kesatuan • Kalimat
dan bagaimana. dan bagaimana. berdasarkan efektif
berjudul ” Pengibar
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah • Upaya
Sang Saka Merah
informasi penting penggunaan menggunakan mempertaha
Putih”.
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di nkan
 Penggunaan unsur kemerdekaa
secara lisan, tulis, mana, kapan, mana, kapan,
apa, di mana, kapan,
 siapa, mengapa, siapa, mengapa, dan siapa, n
dan bagaimana bagaimana pada mengapa, dan • Ciri-ciri
pada peta pikiran. peta pikiran dengan bagaimana habitat
4.4.1 tepat. dengan hewan
Mempresentasika  Penggunaan apa, menggunakan • Manfaat
n informasi dimana, kapan, kalimat efektif persatuan
penting dari buku siapa, mengapa dan  Menyajikan dan
dan visual dengan sejarah secara bagaimana dalam peristiwa kesatuan
menggunakan lisan, tulis, dan menyebutkan penting • Persatuan
aspek: apa, di visual dengan tentang dan
sebuah informasi.
mana, kapan, menggunakan semangat kesatuan
 Penggunaan apa, di
siapa, mengapa, aspek: apa, di persatuan dan • Cara
mana, kapan, siapa,
dan bagaimana mana, kapan, kesatuan hewan
serta siapa, mengapa, mengapa, dan menyesuaik
memperhatikan dan bagaimana bagaimana pada an diri
penggunaan serta peta pikiran dengan
kosakata baku memperhatikan  Langkah- langkah lingkungan
dan kalimat penggunaan mengembangkan
efektif. kosakata baku informasi pada peta Keterampila
dan kalimat pikiran. n
efektif.
4.4.2 Menyajikan Praktik/Kin
informasi pada erja
peta pikiran
melalui tulisan • Membaca
dengan detail. pemaham
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan an
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tentang hasil • Mengamati
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tumbuhan. pengamatan • Olah
dengan diri dengan  Ciri- ciri tentang ciri- tubuh
lingkungan. lingkungan. tumbuhan dan ciri habitat melalui
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi cara tumbuhan hewan melalui praktik
tentang cara ciri-ciri tumbuhan beradaptasi di diagram pola lantai
makhluk hidup terkait lingkungannya.  Menulis tarian
 menyesuaikan diri habitatnya. laporan •
dengan 4.3.1 Membuat tentang cara Mengomu
lingkungannya, laporan tentang hewan nikasikan
sebagai hasil ciri- ciri menyesuaikan hasil
penelusuran tumbuhan terkait diri dengan • Menulis
habitatnya lingkungannya laporan
4.3.2 Menuliskan hasi •
pengamatan Membandi
tentang ciri-ciri ngkan dan
satu jenis mengurut
tumbuhan terkait kan
habitatnya. • Olah
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Mempresentas tubuh
Pengetahuan makna proklamasi makna proklamasi ikan contoh melalui
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Makna makna praktik
upaya kemerdekaan. proklamasi Mupaya pola lantai
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan mempertahan tarian
kemerdekaan, dan makna dalam kan • Menulis
upaya proklamasi kehidupan kemerdekaan berdasark
mengembangkan kemerdekaan sehari- hari.  Mempresentas an
kehidupan dengan tepat  Pengala ikan contoh pemaham
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan man tentang an
sejahtera. makna mewujudkan makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi makna mempertahan
laporan tentang kemerdekaan Proklamasi kan
makna proklamasi dengan tepat. Kemerdekaan kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan dalam
upaya laporan tentang kehidupan
mempertahankan makna  Teks
kemerdekaan, dan proklamasi bacaan tentang
upaya kemerdekaan peristiwa penting
mengembangkan dalam kehidupan menjelang
kehidupan sehari- hari. Proklamasi
kebangsaan yang Kemerdekaan
 sejahtera.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego- lego.  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai  Macam- macam n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah. pola lantai. tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan
kreasi daerah. macam- macam
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Tuban, 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas VI

Achmad Sugiantoro, S.Pd

Wardam, S.Pd
NIP. 19760716 200701 1 013
NIP. 19660421 199103 1 009
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan di tentang manfaat • Jujur Guru
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai kehidupan persatuan dan • Disiplin  Buku
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan sehari-hari. kesatuan • Tanggung Siswa
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa  Nilai- nilai  Menyajikan Jawab  Aplikas
beserta beserta persatuan contoh manfaat • Santun i Media
dampaknya. dampaknya. dan persatuan dan • Peduli SCI
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap kesatuan kesatuan dalam • Percaya diri  Interne
sikap tanggung tanggung jawab dalam bentuk buku mini • Kerja Sama t
jawab terhadap terhadap kehidupan  Menulis cerita  Lingku
penerapan nilai penerapan nilai sehari- hari. tentang contoh Jurnal: ngan
persatuan dan persatuan dan  Teks bacaan manfaat • Catatan
kesatuan dalam kesatuan dalam tentang persatuan dan pendidik
kehidupan kehidupan persatuan kesatuan dalam tentang
berbangsa dan berbangsa dan dalam masyarakat NKRI sikap peserta
bernegara. bernegara. perbedaan. didik saat di
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami Pengalaman sekolah
persatuan dan persatuan dan hidup rukun maupun
kesatuan kesatuan dalam informasi
terhadap terhadap dari orang
kehidupan
kehidupan kehidupan lain
sehari- hari
 berbangsa dan berbangsa dan Penilaian Diri:
bernegara beserta bernegara beserta • Peserta didik
dampaknya. dampaknya mengisi
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai daftar cek
telaah persatuan persatuan dan tentang
dan kesatuan kesatuan dalam sikap peserta
terhadap kehidupan sehari- didik saat di
kehidupan hari. rumah, dan
berbangsa dan 4.4.1 di sekolah
bernegara beserta mengidentifikasik
dampaknya. an contoh Pengetahuan
pelaksanaan nilai Tes tertulis
persatuan dalam
kehidupan sehari- • Informasi
hari dengan penting
benar. melalui apa,
4.4.2 Menuliskan siapa,
penerapan nilai mengapa,
persatuan dan kapan,
kesatuan dalam bagaimana
kehidupan sehari- • Kata baku
hari. • Manfaat
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan hewan dan
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh proklamasi informasi tumbuhan
sejarah dari buku sejarah kemerdekaan. penting dari terkait
menggunakan menggunakan  Teks terkait teks dengan habitatnya
aspek: apa, di aspek: apa, di makna menggunakan • Manfaat
mana, kapan, mana, kapan, Proklamasi aspek apa, di proklamasi
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Kemerdekaan. mana, kapan, kemerdekaan
dan bagaimana. dan bagaimana. siapa, terkait
 Teks bacaan
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan kesejahteraan
yang berjudul ”
informasi penting penggunaan bagaimana rakyat
Pengibar Sang
dari buku sejarah aspek apa, di dan • Manfaat
Saka Merah
secara lisan, tulis, mana, kapan, menuliskanny persatuan dan
Putih”.
 siapa, mengapa,  Penggunaan a pada peta kesatuan
dan bagaimana unsur apa, di pikiran. • Pola lantai
pada peta pikiran. mana, kapan, Mengembangk tari daerah
4.4.1 siapa, mengapa, an informasi • Pelestarian
Mempresentasika dan bagaimana dengan hewan dan
n informasi pada peta pikiran menggunakan tumbuhan
penting dari buku dengan tepat. kata baku dan • Makna
sejarah secara  Penggunaan apa, kalimat efektif. upaya
dan visual dengan
lisan, tulis, dan dimana, kapan,  Menulis mengembangk
menggunakan
visual dengan peristiwa an kehidupan
aspek: apa, di siapa, mengapa
menggunakan penting kebangsaan
mana, kapan, dan bagaimana
aspek: apa, di tentang yang sejahtera
siapa, mengapa, dalam
mana, kapan, semangat di masa awal
dan bagaimana menyebutkan
siapa, mengapa, persatuan dan kemerdekaan
serta sebuah
dan bagaimana kesatuan Indonesia
memperhatikan informasi.
serta berdasarkan • Kalimat
penggunaan  Penggunaan apa,
memperhatikan teks sejarah efektif
kosakata baku di mana, kapan,
penggunaan menggunakan
dan kalimat siapa, mengapa,
kosakata baku unsur apa, di Keterampilan
efektif. dan bagaimana
dan kalimat mana, kapan,
efektif. pada peta pikiran siapa, Praktik/Kinerj
4.4.2 Menyajikan  Langkah- langkah mengapa, dan a
informasi pada mengembangkan bagaimana
peta pikiran informasi pada dengan • Membaca
melalui tulisan peta pikiran. dengan pemahaman
dengan detail. menggunakan • Mengamati
kalimat efektif dan
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan membuat
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat laporan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan • Olah tubuh
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan melalui
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri terkait praktik pola
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan habitatnya lantai tarian
tentang cara ciri-ciri tumbuhan dan cara  Membuat • Membuat
 makhluk hidup terkait tumbuhan poster poster
menyesuaikan diri habitatnya. beradaptasi di pelestarian • Membaca
dengan 4.3.1 Membuat lingkunganny hewan/ pemahaman
lingkungannya, laporan tentang a. tumbuhan • Menulis
sebagai hasil ciri- ciri berdasarkan
penelusuran tumbuhan terkait pemahaman
habitatnya •
4.3.2 Menuliskan hasi Mengomunik
pengamatan asikan hasil
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Teks  Menemukan
Pengetahuan makna proklamasi makna proklamasi manfaat
Sosial kemerdekaan, proklamasi  Makn proklamasi
upaya kemerdekaan. a proklamasi kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan terkait
kemerdekaan, dan makna dalam kesejahteraan
upaya proklamasi kehidupan rakyat
mengembangkan kemerdekaan sehari- hari.  Menuliskan
kehidupan dengan tepat  Penga makna upaya
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan laman mengembangk
sejahtera. makna mewujudkan an kehidupan
4.4 Menyajikan proklamasi makna kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan Proklamasi yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. Kemerdekaan di masa awal
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan dalam kemerdekaan
upaya laporan tentang kehidupan Indonesia
mempertahankan makna  Teks dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi bacaan diagram
upaya kemerdekaan tentang
mengembangkan dalam kehidupan peristiwa
kehidupan sehari- hari. penting
 kebangsaan yang menjelang
sejahtera. Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Tuban, 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Achmad Sugiantoro, S.Pd Wardam, S.Pd

NIP. 19760716 200701 1 013 NIP. 19660421 199103 1 009