SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidik 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai persatuan di  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
an persatuan persatua kehidupan sehari-hari. pengalaman  Nasionali • Jujur Guru
Pancasil dan n dan  Nilai- nilai persatuan hidup rukun s • Disiplin  Buku
a dan kesatuan kesatuan dan kesatuan dalam dalam  Mandiri • Siswa
Kewarga sebagai sebagai kehidupan sehari- hari. kehidupan di  Gotong Tanggu  Lingk
negaraan anugerah anugerah  Teks bacaan tentang sekolah. Royong ng unga
Tuhan Yang Tuhan persatuan dalam  Menemukan  Integritas Jawab n
Maha Esa Yang perbedaan. sikap yang • Santun
beserta Maha Pengalaman hidup mencerminka • Peduli
dampaknya. Esa rukun dalam n rukun • Percaya
2.4 beserta kehidupan sehari- dalam diri
Menampilka dampakn perbedaan • Kerja
hari
n sikap ya. dan Sama
tanggung 2.4.1 Memilih manfaatnya
jawab sikap  Menemukan Jurnal:
terhadap tanggung contoh hidup • Catatan
penerapan jawab rukun dan pendidi
 nilai terhadap membuat k
persatuan penerapa rencana tentang
dan n nilai mewujudkan sikap
kesatuan persatua nya. peserta
dalam n dan didik
kehidupan kesatuan saat di
berbangsa dalam sekolah
dan kehidupa maupun
bernegara. n informa
3.4 Menelaah berbangs si dari
persatuan a dan orang
dan bernegar lain
kesatuan a. Penilaian
terhadap 3.4.1 Diri:
kehidupan Memaha • Peserta
berbangsa mi didik
dan persatua mengisi
bernegara n dan daftar
beserta kesatuan cek
dampaknya. terhadap tentang
4.4 Menyajikan kehidupa sikap
hasil telaah n peserta
persatuan berbangs didik
dan a dan saat di
kesatuan bernegar rumah,
terhadap a beserta dan di
kehidupan dampakn sekolah
berbangsa ya
dan 3.4.2 Pengetah
bernegara Mengetah uan
beserta ui nilai Tes
dampaknya. persatua tertulis
n dan
kesatuan •
 dalam Informasi
kehidupa penting
n sehari- melalui
hari. apa,
4.4.1 siapa,
mengiden mengapa,
tifikasika kapan,
n contoh bagaiman
pelaksan a
aan nilai • Makna
persatua proklama
n dalam si
kehidupa kemerdek
n sehari- aan
hari • Ciri
dengan tumbuha
benar. n dan
4.4.2 habitatny
Menulisk a
an • Hidup
penerapa rukun
n nilai dalam
persatua perbedaa
n dan n
kesatuan • Pola
dalam lantai tari
kehidupa daerah
n sehari- • Habitat
hari. tanaman
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1  teks tentang tokoh proklamasi  Menemuk dan cara
Indonesia informasi Menganal kemerdekaan. an melindun
penting isis  Teks terkait makna Proklamasi informasi gi diri
dari buku informasi Kemerdekaan. penting • Manfaat
sejarah penting  Teks bacaan yang berjudul ” dari teks rukun
 menggunak dari Pengibar Sang Saka Merah dengan dalam
an aspek: buku Putih”. mengguna perbedaa
apa, di sejarah  Penggunaan unsur apa, di kan aspek n
mana, menggun mana, kapan, siapa, mengapa, apa, di • Makna
kapan, akan dan bagaimana pada peta mana, proklama
siapa, aspek: pikiran dengan tepat. kapan, si
mengapa, apa, di  Penggunaan apa, dimana, siapa, • Pola tari
dan mana, kapan, siapa, mengapa dan mengapa, daerah
bagaimana. kapan, bagaimana dalam dan • Hidup
4.4 siapa, bagaiman rukun
menyebutkan sebuah
Memaparka mengapa, a dan
informasi.
n informasi dan menuliska Keteramp
 Penggunaan apa, di mana,
penting bagaiman nnya pada ilan
dari buku a. kapan, siapa, mengapa, dan peta
sejarah 3.4.2 bagaimana pada peta pikiran pikiran. Praktik/K
secara memaha Langkah- langkah  Menemuk inerja
lisan, tulis, mi mengembangkan informasi an
dan visual pengguna pada peta pikiran. informasi •
dengan an aspek penting Membac
menggunak apa, di melalui a
an aspek: mana, unsur pemaha
apa, di kapan, apa, di man
mana, siapa, mana, •
kapan, mengapa, kapan, Mengam
siapa, dan siapa, ati dan
mengapa, bagaiman mengapa, membu
dan a pada dan at
bagaimana peta bagaiman laporan
serta pikiran. a serta •
memperhat 4.4.1 menuliska Memba
ikan Mempres nnya pada ndingka
penggunaa entasika peta n,
n kosakata n pikiran. mengur
baku dan informasi utkan,
kalimat penting menulis
efektif. dari • Olah
buku tubuh
sejarah melalui
secara praktik
lisan, pola
tulis, dan lantai
visual tarian
dengan •
menggun Membu
akan at
aspek: laporan
apa, di •
mana, Mereflek
kapan, si diri
siapa, •
mengapa, Menyele
dan saikan
bagaiman masalah
a serta • Gerak
memperh pola
atikan lantai
pengguna •
an Membac
kosakata a
baku dan pemaha
kalimat man
efektif. •
4.4.2 Membu
Menyajik at
an rencana
informasi
pada
peta
 pikiran
melalui
tulisan
dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis 3.3.1  Teks bacaan tentang  Mengamat
Pengetahu cara Mengetah tumbuhan. i ciri
an Alam makhluk ui cara  Ciri- ciri tumbuhan dan tumbuhan
hidup makhluk cara tumbuhan dan
menyesuai hidup beradaptasi di habitatny
kan diri menyesu lingkungannya. a
dengan aikan diri  Mengamat
lingkungan. dengan i tanaman
4.3 Menyajikan lingkung di sekitar
karya an. habitat
tentang 3.3.2 dan cara
cara Mengiden melindung
makhluk tifikasi i diri
hidup ciri-ciri
menyesuai tumbuha
kan diri n terkait
dengan habitatny
lingkungan a.
nya, 4.3.1
sebagai Membuat
hasil laporan
penelusura tentang
n ciri- ciri
tumbuha
n terkait
habitatny
a
4.3.2
Menulisk
 an hasi
pengama
tan
tentang
ciri-ciri
satu jenis
tumbuha
n terkait
habitatny
a.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1  Teks proklamasi  Menuliska
Pengetahu makna Mengeta  Makna proklamasi n makna
an Sosial proklamasi hui kemerdekaan dalam proklamas
kemerdeka makna kehidupan sehari- hari. i
an, upaya proklama  Pengalaman mewujudkan kemerdek
mempertah si makna Proklamasi aan dalam
ankan kemerde Kemerdekaan dalam kehidupa
kemerdeka kaan. kehidupan n sehari-
an, dan 3.4.2  Teks bacaan tentang hari
upaya Menjelas peristiwa penting  Menemuk
mengemba kan menjelang Proklamasi an makna
ngkan makna Kemerdekaan proklamas
kehidupan proklama i dalam
kebangsaa si kehidupa
n yang kemerde n sehari-
sejahtera. kaan hari di
4.4 Menyajikan dengan sekolah,
laporan tepat di rumah,
tentang 4.4.1 dan di
makna Mendisk sekitar.
proklamasi usikan
kemerdeka makna
an, upaya proklama
mempertah si
 ankan kemerde
kemerdeka kaan
an, dan dengan
upaya tepat.
mengemba 4.4.2
ngkan Menulisk
kehidupan an
kebangsaa laporan
n yang tentang
sejahtera. makna
proklama
si
kemerde
kaan
dalam
kehidupa
n sehari-
hari.
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Tarian lego- lego.  Menggam
Budaya penampilan Mengeta  Macam- macam pola bar pola
dan tari kreasi hui pola lantai. lantai tari
Prakarya daerah. lantai daerah
4.3 berbagai dan
tarian memprakt
Menampilk daerah. ikkannya
an tari 3.3.2
kreasi Menjelas
daerah. kan
macam-
macam
pola
lantai
pada
tarian
 daerah.
4.3.1
Mengide
ntifikasik
an
macam-
macam
pola
lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
Memprak
tikkan
pola
lantai
tarian
dari
salah
satu
daerah.

Mengetahui Semboro, 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

Vivien Fidiawati, S.Pd Meidia Ekaning. R, S.Pd

NIP. 19700717 199403 2 011 NIP 19850513 201412 2 003

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan

Alokasi Sumber
Pelajar Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
an n karakter
Pendidi 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan contoh  Religius Sikap: 24 JP  Buku
kan persatuan dan persatuan persatua tentang manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
Pancasi kesatuan dan n di persatuan dan  Mandiri • Disiplin  Buku
la dan sebagai kesatuan kehidupa kesatuan  Gotong • Tanggung Siswa
Kewarg anugerah Tuhan sebagai n sehari-  Menyajikan contoh Royong Jawab  Interne
anegara Yang Maha Esa anugerah hari. manfaat persatuan  Integritas • Santun t
an beserta Tuhan  Nilai- dan kesatuan • Peduli  Lingku
dampaknya. Yang nilai  Menyajikan contoh • Percaya ngan
2.4 Menampilkan Maha Esa persatua tentang manfaat diri
sikap tanggung beserta n dan persatuan dan • Kerja
jawab terhadap dampakny kesatuan kesatuan dalam Sama
penerapan nilai a. dalam masyarakat NKRI
persatuan dan 2.4.1 Memilih kehidupa Jurnal:
kesatuan dalam sikap n sehari- • Catatan
kehidupan tanggung pendidik
 berbangsa dan jawab hari. tentang
bernegara. terhadap  Teks sikap
3.4 Menelaah penerapan bacaan peserta
persatuan dan nilai tentang didik saat
kesatuan persatuan persatuan di sekolah
terhadap dan dalam maupun
kehidupan kesatuan perbedaan. informasi
berbangsa dan dalam  Pengalama dari orang
bernegara kehidupan n hidup lain
beserta berbangsa rukun Penilaian
dampaknya. dan Diri:
dalam
4.4 Menyajikan bernegara. • Peserta
kehidupan
hasil telaah 3.4.1 didik
sehari- hari
persatuan dan Memaham mengisi
kesatuan i daftar cek
terhadap persatuan tentang
kehidupan dan sikap
berbangsa dan kesatuan peserta
bernegara terhadap didik saat
beserta kehidupan di rumah,
dampaknya. berbangsa dan di
dan sekolah
bernegara
beserta Pengetahua
dampakny n
a Tes tertulis
3.4.2
Mengetah • Informasi
ui nilai penting
persatuan melalui apa,
dan siapa,
kesatuan mengapa,
dalam kapan,
kehidupan bagaimana
 sehari- • Kalimat
hari. efektif
4.4.1 • Upaya
mengident mempertaha
ifikasikan nkan
contoh kemerdekaa
pelaksana n
an nilai • Ciri-ciri
persatuan habitat
dalam hewan
kehidupan • Manfaat
sehari-hari persatuan
dengan dan
benar. kesatuan
4.4.2 • Persatuan
Menuliska dan
n kesatuan
penerapan • Cara
nilai hewan
persatuan menyesuaik
dan an diri
kesatuan dengan
dalam lingkungan
kehidupan
sehari- Keterampila
hari. n
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1  teks tentang  Menulis
Indones informasi Menganali tokoh peristiwa Praktik/Kin
ia penting dari sis proklamasi penting tentang erja
buku sejarah informasi kemerdekaa semangat
menggunakan penting n. persatuan dan • Membaca
aspek: apa, di dari buku  Teks terkait kesatuan pemahama
mana, kapan, sejarah makna berdasarkan n
siapa, mengapa, mengguna Proklamasi teks sejarah • Mengamati
 dan bagaimana. kan aspek: Kemerdekaa menggunakan • Olah
4.4 Memaparkan apa, di n. aspek apa, di tubuh
informasi mana,  Teks bacaan mana, kapan, melalui
penting dari kapan, yang siapa, mengapa, praktik
buku sejarah siapa, berjudul ” dan bagaimana pola lantai
secara lisan, mengapa, Pengibar dengan tarian
tulis, dan visual dan Sang Saka menggunakan •
dengan bagaimana Merah kalimat efektif Mengomu
menggunakan . Putih”.  Menyajikan nikasikan
aspek: apa, di 3.4.2 peristiwa hasil
 Penggunaan
mana, kapan, memaham penting tentang • Menulis
unsur apa, di
siapa, mengapa, i semangat laporan
mana,
dan bagaimana penggunaa persatuan dan •
serta n aspek kapan, siapa, Membandi
kesatuan
memperhatikan apa, di mengapa, ngkan dan
penggunaan mana, dan mengurut
kosakata baku kapan, bagaimana kan
dan kalimat siapa, pada peta • Olah
efektif. mengapa, pikiran tubuh
dan dengan melalui
bagaimana tepat. praktik
pada peta  Penggunaan pola lantai
pikiran. apa, dimana, tarian
4.4.1 kapan, siapa, • Menulis
Memprese mengapa berdasark
ntasikan dan an
informasi bagaimana pemahama
penting dalam n
dari buku menyebutka
sejarah n sebuah
secara informasi.
lisan,  Penggunaan
tulis, dan
apa, di
visual
mana,
 dengan kapan, siapa,
mengguna mengapa,
kan aspek: dan
apa, di bagaimana
mana, pada peta
kapan, pikiran
siapa,  Langkah-
mengapa, langkah
dan mengemban
bagaimana
gkan
serta
informasi
memperha
pada peta
tikan
pikiran.
penggunaa
n kosakata
baku dan
kalimat
efektif.
4.4.2
Menyajika
n
informasi
pada peta
pikiran
melalui
tulisan
dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1  Teks  Menyajikan
Pengeta makhluk hidup Mengetah bacaan hasil
huan menyesuaikan ui cara tentang pengamatan
Alam diri dengan makhluk tumbuhan tentang ciri-ciri
lingkungan. hidup . habitat hewan
4.3 Menyajikan menyesuai  Ciri- ciri melalui diagram
 karya tentang kan diri tumbuhan  Menulis laporan
cara makhluk dengan dan cara tentang cara
hidup lingkunga tumbuhan hewan
menyesuaikan n. beradapta menyesuaikan
diri dengan 3.3.2 si di diri dengan
lingkungannya, Mengidenti lingkunga lingkungannya
sebagai hasil fikasi ciri- nnya.
penelusuran ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
.
4.3.1 Membuat
laporan
tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2
Menuliska
n hasi
pengamata
n tentang
ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya
.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1  Teks  Mempresentasik
Pengeta makna Mengetah proklamas an contoh
huan proklamasi ui makna i makna Mupaya
Sosial kemerdekaan, proklamas  Makna mempertahanka
 upaya i proklamas n kemerdekaan
mempertahanka kemerdek i  Mempresentasik
n kemerdekaan, aan. kemerdeka an contoh
dan upaya 3.4.2 an dalam tentang makna
mengembangka Menjelask kehidupan upaya
n kehidupan an makna sehari- mempertahanka
kebangsaan proklamas hari. n kemerdekaan
yang sejahtera. i  Pengalama
4.4 Menyajikan kemerdek n
laporan tentang aan mewujudk
makna dengan an makna
proklamasi tepat Proklamas
kemerdekaan, 4.4.1 i
upaya Mendisku Kemerdek
mempertahanka sikan aan dalam
n kemerdekaan, makna kehidupan
dan upaya proklamas  Teks
mengembangka i bacaan
n kehidupan kemerdek tentang
kebangsaan aan peristiwa
yang sejahtera. dengan penting
tepat. menjelang
4.4.2 Proklamas
Menuliska i
n laporan Kemerdek
tentang aan
makna
proklamas
i
kemerdek
aan dalam
kehidupan
sehari-
hari.
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Tarian  Mempraktikkan
Budaya penampilan tari Mengetah lego- lego. pola lantai tari
dan kreasi daerah. ui pola  Macam- daerah.
Prakary 4.3 Menampilkan lantai macam
a tari kreasi berbagai pola
daerah. tarian lantai.
daerah.
3.3.2
Menjelask
an
macam-
macam
pola lantai
pada
tarian
daerah.
4.3.1
Mengident
ifikasikan
macam-
macam
pola lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2Memprakti
kkan pola
lantai
tarian dari
salah satu
daerah.

Mengetahui Semboro, 2020

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

Vivien Fidiawati, S.Pd Meidia Ekaning. R, S.Pd

NIP. 19700717 199403 2 011 NIP 19850513 201412 2 003

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Pendidikan

Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n n karakter
Pendidik 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku
an persatuan dan persatuan persatua tentang manfaat  Nasionalis • Jujur Guru
Pancasil kesatuan dan n di persatuan dan  Mandiri • Disiplin  Buku
a dan sebagai kesatuan kehidupa kesatuan  Gotong • Tanggung Siswa
Kewarga anugerah sebagai n sehari-  Menyajikan Royong Jawab  Interne
negaraan Tuhan Yang anugerah hari. contoh manfaat  Integritas • Santun t
Maha Esa Tuhan  Nilai- persatuan dan • Peduli  Lingku
beserta Yang Maha nilai kesatuan dalam • Percaya diri
 dampaknya. Esa persatua bentuk buku mini • Kerja Sama ngan
2.4 Menampilkan beserta n dan  Menulis cerita
sikap tanggung dampakny kesatuan tentang contoh Jurnal:
jawab terhadap a. dalam manfaat • Catatan
penerapan nilai 2.4.1 Memilih kehidupa persatuan dan pendidik
persatuan dan sikap n sehari- kesatuan dalam tentang
kesatuan tanggung hari. masyarakat NKRI sikap
dalam jawab  Teks peserta
kehidupan terhadap bacaan didik saat
berbangsa dan penerapan tentang di sekolah
bernegara. nilai persatua maupun
3.4 Menelaah persatuan n dalam informasi
persatuan dan dan perbedaa dari orang
kesatuan kesatuan n. lain
terhadap dalam Pengalama Penilaian
kehidupan kehidupan n hidup Diri:
berbangsa dan berbangsa rukun • Peserta
bernegara dan dalam didik
beserta bernegara. mengisi
kehidupan
dampaknya. 3.4.1 Memahami daftar cek
4.4 Menyajikan persatuan sehari- hari tentang
hasil telaah dan sikap
persatuan dan kesatuan peserta
kesatuan terhadap didik saat
terhadap kehidupan di rumah,
kehidupan berbangsa dan di
berbangsa dan dan sekolah
bernegara bernegara
beserta beserta Pengetahuan
dampaknya. dampakny Tes tertulis
a
3.4.2 • Informasi
Mengetahu penting
i nilai melalui apa,
 persatuan siapa,
dan mengapa,
kesatuan kapan,
dalam bagaimana
kehidupan • Kata baku
sehari- • Manfaat
hari. hewan dan
4.4.1 tumbuhan
mengidenti terkait
fikasikan habitatnya
contoh • Manfaat
pelaksanaa proklamasi
n nilai kemerdekaan
persatuan terkait
dalam kesejahteraa
kehidupan n rakyat
sehari-hari • Manfaat
dengan persatuan
benar. dan
4.4.2 kesatuan
Menuliska • Pola lantai
n tari daerah
penerapan • Pelestarian
nilai hewan dan
persatuan tumbuhan
dan • Makna
kesatuan upaya
dalam mengembang
kehidupan kan
sehari- kehidupan
hari. kebangsaan
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1  teks tentang  Menemukan yang
Indonesi informasi Menganali tokoh informasi sejahtera di
a penting dari sis proklamasi penting dari masa awal
 buku sejarah informasi kemerdekaa teks dengan kemerdekaan
menggunakan penting n. menggunakan Indonesia
aspek: apa, di dari buku  Teks terkait aspek apa, di • Kalimat
mana, kapan, sejarah makna mana, kapan, efektif
siapa, mengguna Proklamasi siapa,
mengapa, dan kan aspek: Kemerdekaa mengapa, dan Keterampilan
bagaimana. apa, di n. bagaimana
4.4 Memaparkan mana,  Teks bacaan dan Praktik/Kine
informasi kapan, yang menuliskanny rja
penting dari siapa, a pada peta
berjudul ”
buku sejarah mengapa, pikiran. • Membaca
Pengibar
secara lisan, dan Mengembangk pemahama
Sang Saka
tulis, dan bagaimana an informasi n
visual dengan . Merah dengan • Mengamati
menggunakan 3.4.2 Putih”. menggunakan dan
aspek: apa, di memahami  Penggunaan kata baku dan membuat
mana, kapan, penggunaa unsur apa, di kalimat efektif. laporan
siapa, n aspek mana, kapan,  Menulis • Olah tubuh
mengapa, dan apa, di siapa, peristiwa melalui
bagaimana mana, mengapa, penting praktik
serta kapan, dan tentang pola lantai
memperhatikan siapa, bagaimana semangat tarian
penggunaan mengapa, pada peta persatuan dan • Membuat
kosakata baku dan pikiran kesatuan poster
dan kalimat bagaimana dengan berdasarkan • Membaca
efektif. pada peta tepat. teks sejarah pemahama
pikiran.  Penggunaan menggunakan n
4.4.1 apa, dimana, unsur apa, di • Menulis
Memprese kapan, siapa, mana, kapan, berdasarka
ntasikan mengapa dan siapa, n
informasi bagaimana mengapa, dan pemahama
penting dalam bagaimana n
dari buku dengan •
menyebutka
sejarah dengan Mengomuni
n sebuah
 secara informasi. menggunakan kasikan
lisan, tulis,  Penggunaan kalimat efektif hasil
dan visual apa, di mana,
dengan kapan, siapa,
mengguna mengapa,
kan aspek: dan
apa, di bagaimana
mana, pada peta
kapan, pikiran
siapa,
 Langkah-
mengapa,
langkah
dan
mengemban
bagaimana
serta gkan
memperha informasi
tikan pada peta
penggunaa pikiran.
n kosakata
baku dan
kalimat
efektif.
4.4.2
Menyajika
n
informasi
pada peta
pikiran
melalui
tulisan
dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1  Teks  Menuliskan
Pengetah makhluk hidup Mengetahu bacaan manfaat
uan menyesuaikan i cara tentang hewan dan
Alam diri dengan makhluk tumbuhan. tumbuhan
lingkungan. hidup  Ciri- ciri terkait
4.3 Menyajikan menyesuai tumbuhan habitatnya
karya tentang kan diri dan cara  Membuat
cara makhluk dengan tumbuhan poster
hidup lingkungan beradaptas pelestarian
menyesuaikan . i di hewan/
diri dengan 3.3.2 lingkunga tumbuhan
lingkungannya, Mengidenti nnya.
sebagai hasil fikasi ciri-
penelusuran ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
.
4.3.1 Membuat
laporan
tentang
ciri- ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2
Menuliska
n hasi
pengamata
n tentang
ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya
.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1  Teks  Menemukan
Pengetah makna Mengetahu proklamasi manfaat
uan proklamasi i makna  Makna proklamasi
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi kemerdekaan
upaya kemerdeka kemerdeka terkait
mempertahank an. an dalam kesejahteraan
an 3.4.2 kehidupan rakyat
kemerdekaan, Menjelask sehari-  Menuliskan
dan upaya an makna hari. makna upaya
mengembangka proklamasi  Pengalama mengembangk
n kehidupan kemerdeka n an kehidupan
kebangsaan an dengan mewujudk kebangsaan
yang sejahtera. tepat an makna yang sejahtera
4.4 Menyajikan 4.4.1 Proklamasi di masa awal
laporan tentang Mendiskus Kemerdeka kemerdekaan
makna ikan an dalam Indonesia
proklamasi makna kehidupan dalam bentuk
kemerdekaan, proklamasi  Teks diagram
upaya kemerdeka bacaan
mempertahank an dengan tentang
an tepat. peristiwa
kemerdekaan, 4.4.2 penting
dan upaya Menuliska menjelang
mengembangka n laporan Proklamasi
n kehidupan tentang Kemerdeka
kebangsaan makna an.
yang sejahtera. proklamasi
kemerdeka
an dalam
kehidupan
sehari-
hari.
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Tarian  Mempraktikka
Budaya penampilan tari Mengetahu lego- lego. n pola lantai
dan kreasi daerah. i pola  Macam- tari daerah.
Prakarya 4.3 Menampilkan lantai macam
tari kreasi berbagai pola lantai.
daerah. tarian
daerah.
3.3.2
Menjelask
an
macam-
macam
pola lantai
pada
tarian
daerah.
4.3.1
Mengidenti
fikasikan
macam-
macam
pola lantai
bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
Memprakti
kkan pola
lantai
tarian dari
salah satu
daerah.

Mengetahui Semboro, 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6 ,

 Vivien Fidiawati, S.Pd Meidia Ekaning. R, S.Pd

NIP. 19700717 199403 2 011 NIP 19850513 201412 2 003