SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
 lambang negara benar. dilambangka maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda dari orang
gambar pada kepada sesama Pancasila”. lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan dongeng
 lafal, intonasi, dan kosakata moral pada • Pentingnya
ekspresi yang tepat. yang dongeng berterima
4.8.2 Menyajikan pesan tepat secara kasih kepada
lisan. sesama
yan terdapat pada
 Menceritak manusia
sebuah dongen • Gerakan
an kembali
dengan isi dongeng memutar dan
menggunakan secara meliukkan
kosakata yang tepat lisan. badan
 Bermain • Pola irama
peran sederhana
ungkapan diri berdasarka dalam lagu
menggunakan kosa n isi cerita • Karakter
kata baku dan yang ada tokoh-tokoh
kalimat efektif pada pada
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan sesama
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. manusia
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi • Sifat
dengan  Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat pertukaran
lagu dengan
dalam berbagai dan meliuk. pada
 Melakuka pola irama
 bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana penjumlahan
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang • Perbuatan-
tradisional. gerakan memutar dan berjudul perbuatan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan Tomat baik yang ada
kombinasi gerak tepat. badan  Melakukan pada isi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada n
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. tentang
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai soal yang dongeng
cacah. penjumlahan untuk kan soal bersifat
menyelesaikan yang pertukaran secara lisan
masalah dengan bersifat pada • Bercerita
tepat. pertukaran penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. pengalama
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. n kan soal- kasih
soal yang secara
bersifat
tertulis
pertukaran
 pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat dan
bentuk
meliukkan
penjumlaha
n yang badan
memiliki •
sifat Menyanyika
pertukaran. n lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi dengan
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu pola irama
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan sederhana
4.2 Menampilkan lagu. pola irama pola irama
dalam sederhana. • Bercerita isi
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi dongeng
lagu  Menggamb
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan •
sederhana pada pengalama Menyelesai
sebuah lagu. n kan soal-
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan soal yang
pola irama sederhana orang lain. bersifat
dengan bernyanyi. pertukaran
4.2.2 Memeragakan pola pada
irama sederhana penjumlaha
pada lagu ”Cemara” n
dengan tepat. •
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
 an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
 gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui Waringinsari Timur, …………….

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ABIDIN,S.Pd.SD UMI SALAMAH,S.Pd

NIP. 196912031993081001 NIP . 196707272008012013
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dimiliki • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan pada teks • Santun
Esa Yang Maha Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan rumah. pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengamati tentang
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila sifat-sifat sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang teman yang peserta didik
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan ada di saat di
keberagaman sekitar. dalam kelas. sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda  Memeranka maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. n sifat salah informasi
individu dalam satu teman dari orang
 kehidupan sehari- di kelas. lain
hari di rumah  Mendiskusi
sebagai wujud kan sikap- Penilaian Diri:
pengamalan sila sikap baik • Peserta didik
Pancasila yang yang mengisi
dilambangkan pernah daftar cek
dalam “Garuda dilakukan. tentang
Pancasila”.  Membuat sikap
4.3.1 Menyajikan contoh percakapan peserta didik
perilaku yang tentang saat di
sesuai dengan pengalama rumah, dan
salah satu sila n berbuat di sekolah
Pancasila dengan baik
benar.  Menuliskan Pengetahuan
4.3.2 Memeragakan sifat baik Tes tertulis
beberapa sifat individu di
individu dalam sekitar •
kehidupan sehari- rumah. Mengidentifika
hari di rumah  Memeragak si informasi isi
sebagai wujud an sifat baik dongeng
pengamalan sila individu di •
Pancasila yang sekitar Mengidentifika
dilambangkan rumah si sifat
dalam “Garuda pertukaran
Pancasila”. pada perkalian
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca •
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng Mengidentifika
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan si gerak cepat
pesan yang nyaring. tangan dalam
secara lisan, tulis, dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi suatu tari.
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda •
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan dongeng Mengidentifika
kesenangan pada sebuah kosakata yang berdasarka si pesan yang
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks terdapat pada
dalam dongeng 4.8.1 Membaca bacaan. suatu
sebagai bentuk dongeng dengan  Menuliskan dongeng.
ungkapan diri lafal, intonasi, dan pesan yang •
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. terdapat Keberagaman
pada sifat individu di
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan
dongeng rumah.
kalimat efektif yan terdapat pada • Gerakan
yang
sebuah dongen dibaca. memutar dan
dengan  Menceritak meliukkan
menggunakan an kembali badan.
kosakata yang isi dongeng •
tepat. secara lisan Mengidentifika
 Menuliskan si gerak cepat
pesan tangan dalam
moral yang suatu tari
terdapat • Konsep sifat
pada pertukaran
dongeng pada perkalian
 Bermain • Karakter
peran tokoh-tokoh
berdasarka pada dongeng
n isi cerita • Mengetahui
yang ada keberagaman
pada sifat individu di
dongeng. sekolah
 Mendiskusi • Gerakan
kan pesan kombinasi
moral yang memutar
terdapat lengan dan
pada meliukkan
dongeng. badan
 Menyusun • Pesan moral
kata yang yang ada pada
membentuk dongeng
sebuah • Arti penting
kalimat bersikap baik
 yang berisi kepada
pesan yang sesama
ada pada manusia
dongeng. • Sifat
 Menemuka pertukaran
n pesan pada perkalian
moral pada •
dongeng Mengidentifika
dengan si pesan yang
menyusun terdapat dalam
kata acak. dongeng
 Menceritak • Arti penting
an kembali bersikap baik
isi dongeng pada sesama
dengan manusia
gambar. • Sifat
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain pertukaran
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. pada
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan perkalian.
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi Keterampilan
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar Praktik/Kinerja
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan •
bentuk permainan meliuk. gerakan badan Mengaplikasi
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan melalui kan sifat
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan permainan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan lompat tali pada
kombinasi gerak dan meliuk dengan (skipping) perkalian
dasar non-lokomotor tepat.
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi •
konsep tubuh, kombinasi gerakan Memeragaka
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk n gerak
keterhubungan dengan tepat. cepat tangan
dalam berbagai
 bentuk permainan dalam suatu
sederhana dan atau tari
Tradisional. • Menceritakan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai kembali isi
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
dongeng.
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran •
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada Memeragaka
masalah yang pertukaran pada kan perkalian. n beberapa
melibatkan penjumlahan masalah  Menyelesai sifat individu
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan kan soal- di rumah.
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang • Melakukan
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika memiliki gerakan
cacah. penjumlahan untuk n soal yang sifat
menyelesaikan bersifat pertukaran kombinasi
masalah dengan pertukaran pada memutar dan
tepat. pada perkalian. meliukkan
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan  Menyelesai badan pada
sifat pertukaran kan soal- permainan
pada penjumlahan. soal yang lompat tali.
bersifat •
pertukaran
Memeragaka
pada
perkalian. n gerak
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan cepat tangan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan dalam suatu
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu-kupu. tari
lagu  Menirukan •
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan– Menyelesaik
dalam suatu tari
gerakan an soal-soal
dengan tepat. kucing
4.2.1 Menyajikan menggunaka
dinamika gerak tari. n konsep
4.2.2 Memeragakan gerak pertukaran
cepat tangan dalam pada
suatu tari dengan perkalian
tepat. • Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Memeragaka
n beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragaka
n sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragaka
n sifat baik
individu yang
ada di
sekitar
 rumah

Mengetahui Waringinsari Timur, …………….

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ABIDIN,S.Pd.SD UMI SALAMAH,S.Pd

NIP. 196912031993081001 NIP . 196707272008012013
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain an
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
keberagaman sekitar. yang berdasarka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
 di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam anggota informasi
individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks menggunaka
perawatan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
tumbuhan dan perawatan
yang tumbuhan •
hewan melalui tumbuhan pada Mengidentifik
terdapat  Memberi
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
 lingkungan cara perawatan dengan pada • Perbedaan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat peran
wawancara tentang tepat. akan yang sesuai anggota
kosakata dengan keluarga
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang teks • Cara-cara
tumbuhan dan wawancara tentang tepat petunjuk perawatan
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan tanaman
tulis dan visual perawatan tanaman • Gerakan
menggunakan kosa tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil hasil menekuk
kalimat efektif wawancara wawancara •
tentang Penjumlahka
mengenai cara-cara
perawatan n
perawatan menggunaka
tanaman
tumbuhan dengan  Membuat n garis
kaidah EYD yang daftar bilangan
tepat. pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
 Melakukan menggunaka
 wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
keterhubungan dengan tepat. berdasarka hasil
dalam berbagai n peran wawancara
bentuk permainan anggota
sederhana dan atau •
keluarga
Tradisional. Menggunak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai an garis
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan bilangan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha untuk
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n penyelesaia
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak
n
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis
 4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah bilangan penjumlaha
bilangan cacah dan pada garis dengan  Menjumlahk n
pecahan sederhana bilangan. tepat an bilangan • Membuat
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai cacah motif hias
disajikan pada garis penggunaan kan soal menggunak
bilangan bilangan cacah tumbuhan
yang an garis
pada garis bersifat bilangan • Bercerita
bilangan. pertukaran  Menyelesai pengalama
4.2.2 Menyelesaikan pada kan soal n
penjumlahan penjumlaha pecahan perbedaan
bilangan cacah n peran
dengan
anggota
menggunakan garis
bilangan dengan keluarga
tepat. • Menuliskan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi hasil
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi kasi wawancara
dalam karya dalam karya pola irama gambar tentang
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias perawatan
tumbuhan tanaman
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat
dekoratif garis dan warna • Melakukan
motif hias
sebagai unsur tumbuhan gerakan
karya dekoratif.  Membuat memutar
4.1.1 Menggunakan garis hiasan dan
dan warna untuk dekoratif menekuk
membuat karya motif • Menuliskan
dekoratif dengan tumbuhan hasil
 Membuat wawancara
tepat.
karya
4.1.2 Mempraktikkan tentang
dengan
pembuatan karya teknik perawatan
dekoratif. mengguntin tanaman
g atau •
merobek Menjumlahk
 an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
 Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
 an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman

Mengetahui Waringinsari Timur, …………….

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ABIDIN,S.Pd.SD UMI SALAMAH,S.Pd

NIP. 196912031993081001 NIP . 196707272008012013
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
 kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
 tepat. akan pertanyaan • Pecahan
4.5.1 Mempraktikkan kosakata dan • Cara
wawancara tentang yang jawaban merawat ikan
tepat sesuai • Tugas
cara- cara
gambar individu
perawatan
 Membuat berdasarkan
tumbuhan. cerita peran
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
wawancara n gambar gerak
wawancara tentang menarik dan
mengenai cara-cara  Menuliskan
cara-cara perawatan cara mendorong
perawatan
tumbuhan dan merawat • Tokoh
tumbuhan dengan
hewan dalam bentuk ikan dalam
kaidah EYD yang dongeng
tulis dan visual  Menuliskan
tepat. • Mengenal
menggunakan kosa jenis-jenis
ikan tugas individu
kata baku dan
 Melanjutkan sesuai peran
kalimat efektif • Dongeng
dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
 Bermain Praktik/Kinerj
peran a
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
• Menuliskan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan cara
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka untuk dengan
meliuk. n gerakan berlatih
 permainan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan teknik
dan atau tradisional. prosedur kombinasi dan  Bermain mengguntin
gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan badan
kombinasi gerak dasar merobek
tepat.
non-lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi •
dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan Menggunak
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk an gambar
keterhubungan dalam dengan tepat. untuk
berbagai bentuk menyataka
permainan sederhana n pecahan
dan atau Tradisional. • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai daftar
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal pertanyaan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang untuk
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan wawancara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai cara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal- merawat
melibatkan penjumlahan masalah soal hewan
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat •
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai Menceritak
cacah. penjumlahan untuk kan soal an
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang pembagian
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat peran dan
pecahan sederhana tepat. pertukaran Tugas
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada dalam
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha
bilangan pada penjumlahan. keluarga
n
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami •
bilangan cacah dan penentuan posisi Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah kan
seperti dan ) yang pada garis bilangan gerakan
disajikan pada garis dengan tepat.
 bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi mendorong
bilangan cacah dan
pada garis menarik
bilangan. • Berlatih
4.2.1 Mempraktikkan
penggunaan membuat
bilangan cacah pertanyaan
pada garis dan
bilangan. jawaban
4.2.2 Menyelesaikan • Membuat
penjumlahan karya dari
bilangan cacah
barang
dengan
menggunakan garis bekas
bilangan dengan •
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang • Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas cerita
 Menggamb
dengan teknik keterampilan. berdasarka
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita n gambar
sambung tehnik potong •
dalam karya Mengidentifi
keterampilan( Mero kasi tugas
bek dan profesi
menggunting) berdasarka
4.4.1 Menyebutkan n peran
macam- macam • Bermain
tehnik potong jaring ikan
dalam karya • Membuat
keterampilan. cerita
4.4.2 Membuat dari lanjutan
 macam- macam dari Teks
tehnik potong dongeng
dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui Waringinsari Timur, …………….

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ABIDIN,S.Pd.SD UMI SALAMAH,S.Pd

NIP. 196912031993081001 NIP . 196707272008012013