SILABUS

SD NEGERI 02 KROMENGAN

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 2
KELAS 3
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 1

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Jujur  Buku Siswa
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih.
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila” • Disiplin  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritak
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai  Menceritaka an • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah anugerah Tuhan n pengalama Jawab
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. pengalaman n meminta
Esa. mendoakan maaf. • Santun
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan • Peduli
kasih sayang sesuai peduli, kasih sayang dengan pengalama
dengan sila-sila sesuai dengan sila- gambar n • Percaya diri
Pancasila dalam sila Pancasila dalam sebagai mendoakan
lambang negara lambang negara perwujudan orang lain. • Kerja Sama
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. pengamalan
sila
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna Pancasila
gambar pada simbol sila-sila yang Jurnal:
lambang negara Pancasila dengan dilambangka
“Garuda Pancasila”. benar. n dalam • Catatan
“Garuda pendidik
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti Pancasila”. tentang
gambar pada penting bersikap baik sikap
lambang negara kepada sesama peserta
“Garuda Pancasila”. sebagai perwujudan didik saat di
pengamalan sila sekolah
Pancasila yang maupun
dilambangkan dalam informasi
“Garuda Pancasila”. dari orang
lain
4.1.1 Menyajikan contoh
perilaku yang sesuai
dengan salah satu
sila Pancasila Penilaian Diri:
dengan benar.
• Peserta
4.1.2 Menceritakan didik
pengalaman mengisi
mendoakan orang daftar cek
lain dengan gambar tentang
sebagai perwujudan sikap
pengamalan sila peserta
Pancasila yang didik saat di
 dilambangkan rumah, dan
dalam “Garuda di sekolah
Pancasila”.

Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca

Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng Pengetahuan
yang disajikan yang didengar dengan
 Menyajika nyaring. Tes tertulis
secara lisan, tulis, dengan tepat.
n pesan
dan visual dengan
yang  Menjawab
tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda
terdapat pertanyaan
kesenangan baca yang terdapat dalam dari teks •
pada sebuah dongeng dongeng. Mengidentifik
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan asi informasi
dalam dongeng menggun  Bercerita isi dongeng
sebagai bentuk 4.8.1 Membaca akan tentang
kosakata pesan • Sifat
ungkapan diri dongeng dengan
yang moral pada pertukaran
menggunakan kosa lafal, intonasi, dan pada
ekspresi yang tepat. tepat dongeng
kata baku dan secara penjumlahan
kalimat efektif lisan.
4.8.2 Menyajikan pesan • Lagu
yan terdapat pada dengan pola
 Menceritak
sebuah dongen irama
an kembali
dengan sederhana.
isi dongeng
menggunakan secara
• Pesan
kosakata yang tepat lisan.
moral pada
dongeng
 Bermain
peran • Pentingnya
berdasarka berterima
n isi cerita kasih kepada
yang ada sesama
pada
 dongeng. manusia

 Menceritak • Gerakan
an kembali memutar dan
isi dongeng meliukkan
dalam badan
bentuk
gambar. • Pola irama
sederhana
 Menuliskan dalam lagu
perbuatan
baik yang • Karakter
ada pada isi tokoh-tokoh
dongeng. pada
dongeng
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan • Arti
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan pentingnya
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan meminta
konsep tubuh, meliuk badan. maaf kepada
ruang, usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan dengan  Menyanyikan sesama
keterhubungan prosedur kombinasi tepat lagu dengan manusia
dalam berbagai gerakan memutar  Melakuka pola irama
bentuk permainan dan meliuk. n gerakan sederhana • Gerakan
sederhana dan atau lengan yang memutar
tradisional. 4.2.1 Mempraktikkan dan berjudul lengan dan
prosedur kombinasi meliukkan Tomat meliukkan
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan badan
 Melakukan
kombinasi gerak dan meliuk dengan gerakan
dasar non-lokomotor tepat. • Arti penting
kombinasi
sesuai dengan bersikap baik
memutar
konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi kepada
lengan dan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan sesama
meliukkan
keterhubungan memutar dan meliuk manusia
badan.
 dalam berbagai dengan tepat. • Sifat
bentuk permainan pertukaran
sederhana dan atau pada
Tradisional. penjumlahan

• Perbuatan-
perbuatan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai baik yang ada
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal- pada isi
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal dongeng
cacah. n untuk pertukaran
3.1.2 Memahami cara menyelesai pada
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat kan penjumlaha
masalah yang pertukaran pada masalah n. Keterampilan
melibatkan penjumlahan dengan dengan
penggunaan sifat- tepat. tepat  Menyelesai
sifat operasi hitung  Menyelesai kan soal- Praktik/Kinerj
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat kan soal soal yang a
cacah. pertukaran pada yang bersifat
penjumlahan untuk bersifat pertukaran
menyelesaikan pertukaran pada
masalah dengan pada penjumlaha •
tepat. penjumlaha n. Mengaplika
n sikan sifat
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesai pertukaran
sifat pertukaran kan soal- pada
pada penjumlahan. soal yang penjumlaha
bersifat
n
pertukaran
pada
penjumlaha • Bercerita
n. tentang
pesan
 Membuat
 bentuk moral pada
penjumlaha dongeng
n yang secara lisan
memiliki
sifat • Bercerita
pertukaran.
tentang
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi pengalama
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu n berterima
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan kasih
lagu. pola irama pola irama secara
4.2 Menampilkan dalam sederhana. tertulis
lagu
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
 Menggamb • Melakukan
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan
sederhana pada gerakan
pengalama
sebuah lagu. n memutar
mendoakan dan
4.2.1 Menyajikan bentuk orang lain. meliukkan
pola irama sederhana badan
dengan bernyanyi.
•
4.2.2 Memeragakan pola Menyanyika
irama sederhana n lagu
pada lagu ”Cemara” dengan
dengan tepat. pola irama
sederhana

• Bercerita isi
dongeng

•
Menyelesai
 kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n

•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng

•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
maaf

• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan

• Menuliskan
 pengalama
n
mendoakan
orang lain

•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n

•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar

• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng

•
Menggamb
 arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain

• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 2

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Jujur  Buku
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dimiliki Siswa
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh • Disiplin
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan pada teks  Internet
Esa Yang Maha Esa. Menceritakan bacaaan. • Tanggung
pengalaman Jawab  Lingkunga
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain
 kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Santun n
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat • Peduli
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai individu di
sekitar. perwujudan rumah. • Percaya diri
3.3 Menjelaskan makna pengamalan
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna sila Pancasila  Mengamati • Kerja Sama
karakteristik individu keberagaman yang sifat-sifat
di lingkungan sekitar karakteristik individu dilambangkan teman yang
di lingkungan dalam ada di
4.3 Menyajikan makna sekitar. “Garuda kelas. Jurnal:
keberagaman Pancasila”.
karakteristik individu 3.3.2 Memahami  Memeranka • Catatan
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n sifat salah pendidik
individu dalam satu teman tentang sikap
kehidupan sehari- di kelas. peserta didik
hari di rumah saat di sekolah
sebagai wujud  Mendiskusi maupun
pengamalan sila kan sikap- informasi dari
Pancasila yang sikap baik orang lain
dilambangkan yang
dalam “Garuda pernah
Pancasila”. dilakukan.
Penilaian Diri:
4.3.1 Menyajikan contoh  Membuat
perilaku yang • Peserta didik
percakapan
sesuai dengan mengisi daftar
tentang
salah satu sila cek tentang
pengalama
Pancasila dengan sikap peserta
n berbuat
benar. didik saat di
baik
rumah, dan di
4.3.2 Memeragakan sekolah
 Menuliskan
beberapa sifat sifat baik
individu dalam individu di
 kehidupan sehari- sekitar Pengetahuan
hari di rumah rumah.
sebagai wujud Tes tertulis
pengamalan sila  Memeragak
Pancasila yang an sifat baik
dilambangkan individu di
dalam “Garuda sekitar • Mengidentifikasi
Pancasila”. rumah informasi isi
dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng • Mengidentifikasi
dengan sifat pertukaran
yang disajikan yang didengar
Menyajikan nyaring. pada perkalian
secara lisan, tulis, dengan tepat.
pesan yang
dan visual dengan • Mengidentifikasi
terdapat dalam  Mengisi
tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda gerak cepat
dongeng dengan teka teki
kesenangan baca yang terdapat menggunakan dongeng tangan dalam
pada sebuah kosakata yang berdasarka suatu tari.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks
dalam dongeng bacaan. • Mengidentifikasi
4.8.1 Membaca pesan yang
sebagai bentuk terdapat pada
ungkapan diri dongeng dengan  Menuliskan
pesan yang suatu dongeng.
menggunakan kosa lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat. terdapat
kata baku dan • Keberagaman
pada
kalimat efektif sifat individu di
dongeng
4.8.2 Menyajikan pesan rumah.
yang
yan terdapat pada dibaca.
sebuah dongen • Gerakan
memutar dan
dengan  Menceritak
meliukkan badan.
menggunakan an kembali
kosakata yang isi dongeng • Mengidentifikasi
tepat. secara lisan gerak cepat
 Menuliskan tangan dalam
pesan suatu tari
moral yang
terdapat • Konsep sifat
pada pertukaran pada
dongeng perkalian

 Bermain • Karakter tokoh-

peran tokoh pada
berdasarka dongeng
n isi cerita
yang ada • Mengetahui
pada keberagaman
dongeng. sifat individu di
sekolah
 Mendiskusi
kan pesan • Gerakan
moral yang kombinasi
terdapat memutar lengan
pada dan meliukkan
dongeng. badan

 Menyusun • Pesan moral

kata yang yang ada pada
membentuk dongeng
sebuah
kalimat • Arti penting
yang berisi bersikap baik
pesan yang kepada sesama
ada pada manusia
dongeng.
• Sifat pertukaran
pada perkalian
 Menemuka
n pesan
 moral pada • Mengidentifikasi
dongeng pesan yang
dengan terdapat dalam
menyusun dongeng
kata acak.
• Arti penting
 Menceritak bersikap baik
an kembali pada sesama
isi dongeng manusia
dengan
gambar. • Sifat pertukaran
pada perkalian.
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali.
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan Keterampilan
konsep tubuh, meliuk kombinasi
ruang, usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan dengan memutar Praktik/Kinerja
keterhubungan prosedur tepat lengan dan
dalam berbagai kombinasi gerakan Melakukan meliukkan
bentuk permainan memutar dan gerakan badan
sederhana dan atau meliuk. •
lengan dan melalui
tradisional. meliukkan permainan Mengaplikasika
4.2.1 Mempraktikkan badan lompat tali n sifat
4.2 Mempraktikkan gerak prosedur kombinasi (skipping) pertukaran
kombinasi gerak gerakan memutar pada perkalian
dasar non-lokomotor dan meliuk dengan
sesuai dengan tepat. • Memeragakan
konsep tubuh,
4.2.2 Berdiskusi gerak cepat
ruang, usaha, dan
keterhubungan kombinasi gerakan tangan dalam
dalam berbagai memutar dan meliuk suatu tari
bentuk permainan dengan tepat.
sederhana dan atau • Menceritakan
 Tradisional. kembali isi
dongeng.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal- • Memeragakan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal beberapa sifat
cacah. n untuk pertukaran
3.1.2 Memahami cara individu di
menyelesai pada
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat kan perkalian. rumah.
masalah yang pertukaran pada masalah
melibatkan penjumlahan dengan  Menyelesai • Melakukan
penggunaan sifat- dengan tepat. tepat kan soal- gerakan
sifat operasi hitung Menyelesaika soal yang kombinasi
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang memiliki memutar dan
cacah. pertukaran pada bersifat sifat meliukkan
penjumlahan untuk pertukaran pertukaran
menyelesaikan badan pada
pada pada
masalah dengan penjumlahan perkalian. permainan
tepat. lompat tali.
 Menyelesai
4.1.2 Mengidentifikasikan kan soal- • Memeragakan
sifat pertukaran soal yang gerak cepat
pada penjumlahan. bersifat tangan dalam
pertukaran suatu tari
pada
perkalian. • Menyelesaikan
soal-soal
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan
dan Prakarya variasi pola gerakan menggunakan
gerak tari. gerak tari.
irama dalam kupu-kupu. konsep
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi lagu pertukaran
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan  Menirukan pada perkalian
gerakan–
dalam suatu tari
gerakan • Memerankan
dengan tepat. kucing tokoh-tokoh
4.2.1 Menyajikan yang ada pada
dinamika gerak tari. dongeng

4.2.2 Memeragakan gerak • Memeragakan

cepat tangan dalam beberapa sifat
suatu tari dengan individu
tepat.
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali

• Memeragakan
sifat baik
individu di
sekitar rumah

• Memeragakan
sifat baik
individu yang
ada di sekitar
rumah
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 3

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Jujur  Buku
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n Siswa
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan • Disiplin
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan peran  Internet
Esa Yang Maha Esa.  Menceritaka anggota • Tanggung
n keluarga Jawab  Lingkunga
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman n
kebersamaan dalam kebersamaan dalam • Santun
 keberagaman keberagaman mendoakan  Menceritak • Peduli
karakteristik individu karakteristik individu orang lain an
di lingkungan sekitar di lingkungan dengan pengalama • Percaya diri
sekitar. gambar n
3.3 Menjelaskan makna sebagai melaksanak • Kerja Sama
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila
di lingkungan Pancasila  Mengelomp Jurnal:
4.3 Menyajikan makna sekitar. yang okkan tugas
keberagaman dilambangka berdasarka • Catatan
karakteristik individu 3.3.2 Memahami n dalam n peran pendidik
di lingkungan sekitar keberagaman sifat “Garuda anggota tentang sikap
individu dalam Pancasila”. keluarga peserta didik
kehidupan sehari- saat di sekolah
hari di rumah maupun
sebagai wujud informasi dari
pengamalan sila orang lain
Pancasila yang
dilambangkan
dalam “Garuda
Pancasila”. Penilaian Diri:

4.3.1 Menyajikan contoh • Peserta didik

perilaku yang mengisi daftar
sesuai dengan cek tentang
salah satu sila sikap peserta
Pancasila dengan didik saat di
benar. rumah, dan di
sekolah
4.3.2 Memeragakan
beberapa sifat
individu dalam
kehidupan sehari- Pengetahuan
 hari di rumah Tes tertulis
sebagai wujud
pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan • Mengidentifikasi
dalam “Garuda informasi isi teks
Pancasila”. petunjuk
perawatan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca tumbuhan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks
petunjuk • Penjumlahan
perawatan cara- cara
 Menyajika perawatan menggunakan
tumbuhan dan perawatan garis bilangan
n pesan tumbuhan
hewan melalui tumbuhan pada
yang
wawancara dan/atau sebuah teks. terdapat  Memberi • Mengidentifikasi
eksplorasi dalam tanda motif hias
lingkungan 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
cara perawatan dengan pada
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat • Perbedaan
akan yang sesuai peran anggota
wawancara tentang tepat.
kosakata dengan keluarga
cara-cara perawatan
4.5.1 Mempraktikkan yang teks
tumbuhan dan • Cara-cara
wawancara tentang tepat petunjuk
hewan dalam bentuk perawatan perawatan
tulis dan visual cara- cara tanaman tanaman
menggunakan kosa perawatan
tumbuhan. • Gerakan
kata baku dan  Menuliskan
memutar dan
kalimat efektif hasil
4.5.2 Menuliskan hasil menekuk
wawancara
wawancara tentang
• Penjumlahkan
mengenai cara-cara perawatan
menggunakan
perawatan tanaman
garis bilangan
tumbuhan dengan
 Membuat
 kaidah EYD yang daftar • Motif hiasan
tepat. pertanyaan tumbuhan
wawancara
tentang • Peran dalam
perawatan melaksanakan
tanaman tugas sehari-hari

 Mempresen • Permainan
tasikan tapak gunung
hasil
wawancara • Tugas anggota
tentang keluarga
perawatan berdasarkan
tanaman perannya

 Menceritak • Penjumlahan
an hasil bilangan cacah
wawancara menggunakan
dengan garis bilangan
penjual
tanaman • Tugas dan
peran anggota
 Melakukan keluarga
wawancara
dengan • Penjumlahan
narasumber menggunakan
tentang garis bilangan
cara
perawatan • Wawancara
tanaman tentang cara
merawat
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui tanaman
 Melakuka  Menceritak
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n Keterampilan
konsep tubuh, meliuk perbedaan
ruang, usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan dengan peran Praktik/Kinerja
keterhubungan prosedur tepat anggota
dalam berbagai kombinasi gerakan  Melakuka keluarga
bentuk permainan memutar dan n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau meliuk. lengan an • Membaca
tradisional. dan pengalama dalam hati
4.2.1 Mempraktikkan meliukkan n
4.2 Mempraktikkan gerak prosedur kombinasi badan melaksanak • Menulis hasil
kombinasi gerak gerakan memutar an tugas wawancara
dasar non-lokomotor dan meliuk dengan sehari-hari
sesuai dengan tepat.  Mengelomp • Menggunakan
konsep tubuh, okkan tugas
4.2.2 Berdiskusi garis bilangan
ruang, usaha, dan berdasarka
keterhubungan kombinasi gerakan untuk
n peran
dalam berbagai memutar dan meliuk anggota penyelesaian
bentuk permainan dengan tepat. keluarga penjumlahan
sederhana dan atau
Tradisional. • Membuat motif
hias tumbuhan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan • Bercerita
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha pengalaman
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n
disajikan pada garis dengan tepat. perbedaan
menyelesai menggunak
bilangan kan an garis peran anggota
3.2.2 Mengidentifikasi masalah bilangan keluarga
4.2 Menggunakan bilangan cacah dengan
bilangan cacah dan pada garis tepat  Menjumlahk • Menuliskan
pecahan sederhana bilangan.  Menyelesai an bilangan hasil
seperti dan ) yang kan soal cacah wawancara
disajikan pada garis 4.2.1 Mempraktikkan yang menggunak tentang
bilangan penggunaan bersifat an garis
 bilangan cacah pertukaran bilangan perawatan
pada garis pada tanaman
bilangan. penjumlaha  Menyelesai
n kan soal • Melakukan
4.2.2 Menyelesaikan pecahan gerakan
penjumlahan
bilangan cacah memutar dan
dengan menekuk
menggunakan garis
bilangan dengan • Menuliskan
tepat. hasil
wawancara
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi tentang
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi kasi perawatan
dalam karya dalam karya pola irama gambar
tanaman
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias
tumbuhan
• Menjumlahkan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bilangan cacah
 Membuat
dekoratif garis dan warna motif hias menggunakan
sebagai unsur tumbuhan garis bilangan
karya dekoratif.
 Membuat • Membuat
4.1.1 Menggunakan garis hiasan hiasan
dan warna untuk dekoratif dekoratif motif
membuat karya motif
tumbuhan
dekoratif dengan tumbuhan
tepat. • Menceritakan
 Membuat
karya pengalaman
4.1.2 Mempraktikkan dengan melaksanakan
pembuatan karya teknik tugas sehari-
dekoratif. mengguntin hari
g atau
merobek •
Mempresentasi
kan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman

• Melakukan
permainan
tapak gunung

•
Mempresentasi
kan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman

• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas berkaitan
dengan peran
dalam keluarga

• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
 bilangan cacah

• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di rumah

• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah

• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 4

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Jujur  Buku Siswa
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan
 sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran • Disiplin  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan sebagai Lingkungan
Esa Yang Maha Esa.  Menceritaka anggota • Tanggung
n keluarga Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Santun
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap • Peduli
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota
sekitar. sebagai keluarga • Percaya diri
3.3 Menjelaskan makna perwujudan
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengenal • Kerja Sama
karakteristik individu keberagaman sila tugas
di lingkungan sekitar karakteristik individu Pancasila individu
di lingkungan yang berdasarka
4.3 Menyajikan makna sekitar. dilambangka n peran Jurnal:
keberagaman n dalam
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda • Catatan
 Mengenal
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. pendidik
tugas
individu dalam tentang
individu
kehidupan sehari- sikap
sesuai
hari di rumah peserta
peran
sebagai wujud didik saat di
pengamalan sila sekolah
Pancasila yang maupun
dilambangkan informasi
dalam “Garuda dari orang
Pancasila”. lain

4.3.1 Menyajikan contoh

perilaku yang
sesuai dengan Penilaian Diri:
salah satu sila
Pancasila dengan • Peserta
 benar. didik
mengisi
4.3.2 Memeragakan daftar cek
beberapa sifat tentang
individu dalam sikap
kehidupan sehari- peserta
hari di rumah didik saat di
sebagai wujud rumah, dan
pengamalan sila di sekolah
Pancasila yang
dilambangkan
dalam “Garuda
Pancasila”. Pengetahuan

Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat Tes tertulis
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar
perawatan cara- cara pertanyaan
tumbuhan dan perawatan  Menyajika untuk
hewan melalui tumbuhan pada n pesan wawancara • Cara
wawancara dan/atau sebuah teks. yang merawat
eksplorasi terdapat  Membaca kelinci
lingkungan 3.5.2 Mengidentifikasi dalam petunjuk
cara perawatan dongeng merawat • Teknik
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan dengan anak ayam potong pada
wawancara tentang tepat. menggun karya
cara-cara perawatan akan  Membuat
tumbuhan dan 4.5.1 Mempraktikkan kosakata pertanyaan • Cara
hewan dalam bentuk wawancara tentang yang dan merawat
tulis dan visual cara- cara tepat jawaban hewan
menggunakan kosa perawatan sesuai
kata baku dan tumbuhan. • Tugas
gambar
kalimat efektif setiap
4.5.2 Menuliskan hasil anggota
 Membuat
wawancara keluarga
cerita
 mengenai cara-cara berdasarka • Mendorong
perawatan n gambar dan menarik
tumbuhan dengan
kaidah EYD yang  Menuliskan • Cara
tepat. cara merawat
merawat ayam
ikan
• Pecahan
 Menuliskan
jenis-jenis • Cara
ikan merawat ikan

 Melanjutkan • Tugas
dongeng individu
sesuai berdasarkan
imajinasi peran

 Mengidentifi • Kombinasi
kasi tokoh gerak
dalam menarik dan
cerita mendorong

 Bermain • Tokoh
peran dalam
dongeng
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak • Mengenal
n gerakan mempraktik
Olahraga dan 3.2 Memahami dasar non- tugas individu
memutar kan
Kesehatan kombinasi gerak dasar lokomotor. sesuai peran
dan kegiatan
non-lokomotor sesuai meliuk mendorong
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan • Dongeng
dengan dan
ruang, usaha, dan prosedur tepat menarik • Tugas
keterhubungan dalam kombinasi gerakan  Melakuka untuk individu
berbagai bentuk memutar dan n gerakan berlatih
 permainan sederhana meliuk. lengan kekuatan sesuai peran
dan atau tradisional. dan  Bermain
4.2.1 Mempraktikkan meliukkan jaring ikan
4.2 Mempraktikkan gerak prosedur kombinasi badan
kombinasi gerak dasar gerakan memutar Keterampilan
non-lokomotor sesuai dan meliuk dengan
dengan konsep tubuh, tepat.
ruang, usaha, dan Praktik/Kinerj
keterhubungan dalam 4.2.2 Berdiskusi a
berbagai bentuk kombinasi gerakan
permainan sederhana memutar dan meliuk
dan atau Tradisional. dengan tepat.
• Menuliskan
cara
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai merawat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal kelinci
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang
cacah. n untuk pecahan • Membuat
3.1.2 Memahami cara menyelesai karya
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat kan  Menyelesai dengan
masalah yang pertukaran pada masalah kan soal- teknik
melibatkan penjumlahan dengan soal mengguntin
penggunaan sifat- dengan tepat. tepat pecahan g dan
sifat operasi hitung  Menyelesai merobek
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat kan soal
cacah. pertukaran pada yang •
penjumlahan untuk bersifat Menggunak
3.2 Menjelaskan menyelesaikan pertukaran an gambar
bilangan cacah dan masalah dengan pada untuk
pecahan sederhana tepat. penjumlaha menyataka
(seperti dan ) yang n n pecahan
disajikan pada garis 4.1.2 Mengidentifikasikan
bilangan sifat pertukaran • Membuat
pada penjumlahan. daftar
4.2 Menggunakan
 bilangan cacah dan 3.2.1 Memahami pertanyaan
pecahan sederhana penentuan posisi untuk
seperti dan ) yang bilangan cacah wawancara
disajikan pada garis pada garis bilangan cara
bilangan dengan tepat. merawat
hewan
3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah •
pada garis Menceritak
bilangan. an
pembagian
4.2.1 Mempraktikkan peran dan
penggunaan Tugas
bilangan cacah dalam
pada garis keluarga
bilangan.
•
4.2.2 Menyelesaikan Mempraktik
penjumlahan kan
bilangan cacah gerakan
dengan mendorong
menggunakan garis dan
bilangan dengan menarik
tepat.
• Berlatih
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat membuat
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pertanyaan
sambung potong dalam pola irama barang dan
sebuah karya dalam lagu bekas jawaban
4.4 Membuat karya keterampilan.
dengan teknik  Menggamb • Membuat
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi ar sesuai karya dari
sambung tehnik potong cerita barang
dalam karya bekas
 keterampilan( Mero •
bek dan Menggamb
menggunting) arkan
pecahan
4.4.1 Menyebutkan
macam- macam • Menulis
tehnik potong cerita
dalam karya berdasarka
keterampilan. n gambar

4.4.2 Membuat dari •

macam- macam Mengidentifi
tehnik potong kasi tugas
dalam suatu karya profesi
keterampilan. berdasarka
n peran

• Bermain
jaring ikan

• Membuat
cerita
lanjutan
dari Teks
dongeng

• Menuliskan
pembagian
tugas
sesuai
peran

•
Menggamb
 ar sesuai
cerita

•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….