SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara kepala banteng, dan kepala banteng, dan negara berterima • Disiplin  Aplikasi Media
an padi kapas pada padi kapas pada “Garuda kasih. • Tanggung SCI
lambang negara lambang negara Pancasila”  Menceritaka Jawab  Internet
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”  Menceritakan n • Santun  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah pengalaman pengalaman • Peduli
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa. mendoakan meminta • Percaya diri
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, orang lain maaf. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan  Menuliskan
kasih sayang sesuai dengan sila-sila gambar pengalaman Jurnal:
dengan sila-sila Pancasila dalam sebagai mendoakan • Catatan
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. pendidik
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan tentang
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila Pancasila sikap
3.1 Memahami arti gambar simbol sila-sila yang peserta didik
pada lambang negara Pancasila dengan dilambangkan saat di
“Garuda Pancasila”. benar. dalam sekolah
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting “Garuda maupun
gambar pada lambang bersikap baik kepada Pancasila”. informasi
negara “Garuda sesama sebagai dari orang
Pancasila”. perwujudan lain
pengamalan sila
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pancasila yang Penilaian Diri:
dilambangkan dalam • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sila sikap
Pancasila dengan peserta didik
benar. saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang lain
dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan dalam Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng • Sifat
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajikan dengan pertukaran
pesan nyaring. pada
tulis, dan visual tepat.
yang  Menjawab penjumlahan
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda • Lagu dengan
terdapat pertanyaan
kesenangan baca yang terdapat dalam dari teks pola irama
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah dongeng. dongeng dongeng. sederhana.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng dengan  Bercerita • Pesan moral
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, mengguna tentang pada dongeng
ungkapan diri dan ekspresi yang kan pesan moral • Pentingnya
kosakata pada berterima kasih
menggunakan kosa tepat.
yang tepat dongeng kepada
kata baku dan kalimat 4.8.2 Menyajikan pesan yan sesama
secara lisan.
efektif terdapat pada sebuah manusia
 Menceritaka
dongen dengan n kembali isi • Gerakan
menggunakan dongeng memutar dan
kosakata yang tepat secara lisan. meliukkan
 Bermain badan
peran • Pola irama
berdasarkan sederhana
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
isi cerita dalam lagu
yang ada • Karakter
pada tokoh-tokoh
dongeng. pada dongeng
 Menceritaka • Arti
n kembali isi pentingnya
dongeng meminta maaf
dalam kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan • Arti penting
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. memutar memutar dan kepada
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan sesama
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan badan. manusia
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat  Menyanyikan • Sifat
berbagai bentuk 4.2.1Mempraktikkan  Melakukan lagu dengan pertukaran
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan pola irama pada
dan atau tradisional. gerakan memutar dan lengan dan sederhana penjumlahan
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. meliukkan yang berjudul • Perbuatan-
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan Tomat perbuatan baik
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan  Melakukan yang ada pada
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. gerakan isi dongeng
ruang, usaha, dan kombinasi
keterhubungan dalam memutar Keterampilan
berbagai bentuk lengan dan Praktik/Kinerja
permainan sederhana meliukkan
dan atau Tradisional. badan. •
Mengaplikasi
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik kan sifat
operasi hitung pada opersai hitung bilangan an an soal-soal pertukaran
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pada
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
masalah yang menemukan sifat menyelesaik penjumlahan penjumlahan
melibatkan pertukaran pada an masalah . • Bercerita
penggunaan sifat-sifat penjumlahan dengan dengan tepat  Menyelesaik tentang
operasi hitung pada tepat.  Menyelesaik an soal-soal pesan moral
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang yang bersifat
pertukaran pada pada
bersifat pertukaran
penjumlahan untuk pertukaran pada dongeng
menyelesaikan pada penjumlahan secara lisan
masalah dengan tepat. penjumlahan . • Bercerita
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik tentang
sifat pertukaran pada an soal-soal pengalaman
penjumlahan. yang bersifat berterima
pertukaran
kasih secara
pada
penjumlahan tertulis
. • Melakukan
 Membuat gerakan
bentuk memutar dan
penjumlahan meliukkan
yang badan
memiliki sifat
• Menyanyikan
pertukaran.
lagu dengan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memeraga  Bernyanyi
dan Prakarya kan variasi lagu dengan pola irama
dan variasi pola irama dan variasi pola irama
pola irama pola irama sederhana
dalam lagu. dalamsebuah lagu.
dalam lagu sederhana. • Bercerita isi
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi
 Menggambar dongeng
dan variasi irama bentuk pola irama
kan •
melalui lagu. sederhana pada pengalaman Menyelesaik
sebuah lagu. mendoakan
an soal-soal
4.2.1Menyajikan bentuk pola orang lain.
yang bersifat
irama sederhana
pertukaran
dengan bernyanyi.
pada
4.2.2 Memeragakan pola
penjumlahan
irama sederhana
• Memerankan
pada lagu ”Cemara”
tokoh-tokoh
dengan tepat.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
yang ada
pada
dongeng
• Menceritakan
pengalaman
meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain
•
Menyelesaik
an soal-soal
yang bersifat
pertukaran
pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggambar
kan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlahan
yang
memiliki sifat
pertukaran

Mengetahui : Sukabumi, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B,

Sr. M. DOMINICA , SFS.S.Pd. ANGELA I.R.S.Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin  Aplikasi Media
an lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” pada teks Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan bacaaan. • Santun  Lingkungan
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain memeragaka • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan gambar n sifat-sifat
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. sebagai individu di Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan  Mengamati pendidik
keberagaman karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat tentang
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. yang teman yang sikap
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di kelas. peserta didik
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dalam “Garuda  Memerankan saat di
keberagaman individu dalam Pancasila”. sifat salah sekolah
karakteristik individu di kehidupan sehari-hari satu teman maupun
lingkungan sekitar di rumah sebagai di kelas. informasi
wujud pengamalan  Mendiskusik dari orang
sila Pancasila yang an sikap- lain
dilambangkan dalam sikap baik
“Garuda Pancasila”. yang pernah Penilaian Diri:
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.3.1 Menyajikan contoh dilakukan. • Peserta didik
perilaku yang sesuai  Membuat mengisi
dengan salah satu sila percakapan daftar cek
Pancasila dengan tentang tentang
benar. pengalaman sikap
4.3.2 Memeragakan berbuat baik peserta didik
beberapa sifat  Menuliskan saat di
individu dalam sifat baik rumah, dan
kehidupan sehari-hari individu di di sekolah
di rumah sebagai sekitar
wujud pengamalan rumah. Pengetahuan
sila Pancasila yang  Memeragaka Tes tertulis
dilambangkan dalam n sifat baik
“Garuda Pancasila”. individu di •
sekitar Mengidentifika
rumah si informasi isi
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng •
Menyajikan pesan dengan Mengidentifika
disajikan secara lisan, yang didengar dengan
yang terdapat nyaring. si sifat
tulis, dan visual tepat. pertukaran
dalam dongeng  Mengisi teka
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda pada perkalian
dengan teki dongeng
kesenangan baca yang terdapat menggunakan berdasarkan •
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah dongeng. kosakata yang teks bacaan. Mengidentifika
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng tepat  Menuliskan si gerak cepat
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, tangan dalam
pesan yang
suatu tari.
ungkapan diri dan ekspresi yang terdapat
•
menggunakan kosa tepat. pada
Mengidentifika
dongeng
kata baku dan kalimat 4.8.2 Menyajikan pesan yan si pesan yang
yang dibaca.
efektif terdapat pada sebuah terdapat pada
 Menceritaka
dongen dengan suatu
n kembali isi
menggunakan dongeng.
dongeng
•
kosakata yang tepat. secara lisan
Keberagaman
 Menuliskan
sifat individu di
pesan moral rumah.
yang • Gerakan
terdapat
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
pada memutar dan
dongeng meliukkan
 Bermain badan.
peran •
berdasarkan Mengidentifika
isi cerita si gerak cepat
yang ada tangan dalam
pada suatu tari
dongeng. • Konsep sifat
 Mendiskusik pertukaran
an pesan pada perkalian
moral yang • Karakter
terdapat tokoh-tokoh
pada pada dongeng
dongeng. • Mengetahui
 Menyusun keberagaman
kata yang sifat individu di
membentuk sekolah
sebuah • Gerakan
kalimat yang kombinasi
berisi pesan memutar
yang ada lengan dan
pada meliukkan
dongeng. badan
 Menemukan • Pesan moral
pesan moral yang ada pada
pada dongeng
dongeng • Arti penting
dengan bersikap baik
menyusun kepada
kata acak. sesama
 Menceritaka manusia
n kembali isi • Sifat
dongeng pertukaran
dengan pada perkalian
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain Mengidentifika
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak si pesan yang
gerakan lompat tali.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- lokomotor. memutar  Melakukan terdapat dalam
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan dongeng
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi • Arti penting
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar bersikap baik
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan lengan dan pada sesama
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan lengan meliukkan manusia
dan atau tradisional. gerakan memutar dan dan meliukkan badan • Sifat
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. badan melalui pertukaran
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi permainan pada perkalian.
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan lompat tali
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. (skipping) Keterampilan
ruang, usaha, dan Praktik/Kinerja
keterhubungan dalam
berbagai bentuk •
permainan sederhana Mengaplikasi
dan atau Tradisional. kan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik pertukaran
operasi hitung pada opersai hitung an an soal-soal
pada
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pertukaran
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pada perkalian
masalah yang menemukan sifat menyelesaik perkalian. •
melibatkan pertukaran pada an masalah  Menyelesaik Memeragaka
penggunaan sifat-sifat penjumlahan dengan dengan tepat an soal-soal n gerak
operasi hitung pada tepat. Menyelesaikan yang cepat tangan
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat soal yang memiliki sifat dalam suatu
pertukaran pada bersifat pertukaran
penjumlahan untuk tari
pertukaran pada
menyelesaikan pada perkalian. • Menceritakan
masalah dengan penjumlahan  Menyelesaik kembali isi
tepat. an soal-soal dongeng.
4.1.2 Mengidentifikasikan yang bersifat •
sifat pertukaran pada pertukaran Memeragaka
penjumlahan. pada n beberapa
perkalian. sifat individu
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan
di rumah.
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan
irama dalam kupu-kupu. • Melakukan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
lagu  Menirukan gerakan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
gerak tari. cepat tangan dalam gerakan– kombinasi
suatu tari dengan gerakan memutar dan
tepat. kucing meliukkan
4.2.1 Menyajikan dinamika badan pada
gerak tari. permainan
4.2.2 Memeragakan gerak lompat tali.
cepat tangan dalam •
suatu tari dengan Memeragaka
tepat. n gerak
cepat tangan
dalam suatu
tari
•
Menyelesaik
an soal-soal
menggunaka
n konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Memeragaka
n beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragaka
n sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragaka
n sifat baik
individu yang
ada di
sekitar
rumah

Mengetahui : Sukabumi, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B,

Sr. M. DOMINICA , SFS.S.Pd. ANGELA I.R.S.Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di di lingkungan sekitar negara pengalaman • Disiplin  Aplikasi Media
an lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda perbedaan • Tanggung SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Santun  Lingkungan
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Menceritaka • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain n • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan pengalaman
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. gambar melaksanaka Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai n tugas • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan sehari-hari pendidik
keberagaman karakteristik individu pengamalan  Mengelompo tentang
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. sila Pancasila kkan tugas sikap
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan peserta didik
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran saat di
keberagaman individu dalam dalam anggota sekolah
karakteristik individu di kehidupan sehari-hari “Garuda keluarga maupun
lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. informasi
wujud pengamalan dari orang
sila Pancasila yang lain
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Penilaian Diri:
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.3.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
perilaku yang sesuai mengisi
dengan salah satu sila daftar cek
Pancasila dengan tentang
benar. sikap
4.3.2 Memeragakan peserta didik
beberapa sifat saat di
individu dalam rumah, dan
kehidupan sehari-hari di sekolah
di rumah sebagai
wujud pengamalan Pengetahuan
sila Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca Mengidentifika
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks petunjuk si informasi isi
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan perawatan teks petunjuk
pesan tumbuhan perawatan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang  Memberi tumbuhan
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara • Penjumlahan
terdapat tanda
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam centang menggunakan
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng pada kalimat garis bilangan
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan yang sesuai •
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna dengan teks Mengidentifika
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan petunjuk si motif hias
kosakata perawatan tumbuhan
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang tepat tanaman • Perbedaan
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil peran anggota
 Menuliskan
kosa kata baku dan wawancara mengenai hasil keluarga
kalimat efektif cara-cara perawatan wawancara • Cara-cara
tumbuhan dengan tentang perawatan
kaidah EYD yang perawatan tanaman
tepat. tanaman • Gerakan
 Membuat memutar dan
daftar menekuk
pertanyaan •
wawancara Penjumlahkan
tentang menggunakan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
perawatan garis bilangan
tanaman • Motif hiasan
 Mempresent tumbuhan
asikan hasil • Peran dalam
wawancara melaksanakan
tentang tugas sehari-
perawatan hari
tanaman • Permainan
 Menceritaka tapak gunung
n hasil • Tugas
wawancara anggota
dengan keluarga
penjual berdasarkan
tanaman perannya
 Melakukan • Penjumlahan
wawancara bilangan cacah
dengan menggunakan
narasumber garis bilangan
tentang cara • Tugas dan
perawatan peran anggota
tanaman keluarga
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritaka • Penjumlahan
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan n menggunakan
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- lokomotor. memutar pengalaman garis bilangan
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan peran tentang cara
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat anggota merawat
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan  Melakukan keluarga tanaman
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan  Menceritaka
dan atau tradisional. gerakan memutar dan lengan dan n Keterampilan
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. meliukkan pengalaman Praktik/Kinerja
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan melaksanaka
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan n tugas • Membaca
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. sehari-hari dalam hati
ruang, usaha, dan  Mengelompo • Menulis hasil
keterhubungan dalam kkan tugas wawancara
berbagai bentuk berdasarkan •
permainan sederhana peran
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan atau Tradisional. anggota Menggunaka
keluarga n garis
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami  Menyelesaik  Menyelesaik bilangan
cacah dan pecahan penentuan posisi an an untuk
sederhana (seperti bilangan cacah pada penjumlahan penjumlahan
penyelesaian
dan ) yang disajikan garis bilangan dengan untuk menggunaka
pada garis bilangan tepat. menyelesaik n garis penjumlahan
4.2 Menggunakan 3.2.2 Mengidentifikasi an masalah bilangan • Membuat
bilangan cacah dan bilangan cacah pada dengan tepat  Menjumlahka motif hias
pecahan sederhana garis bilangan.  Menyelesaik n bilangan tumbuhan
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan an soal yang cacah • Bercerita
disajikan pada garis penggunaan bilangan bersifat menggunaka pengalaman
bilangan cacah pada garis pertukaran n garis
bilangan. perbedaan
pada bilangan
4.2.2 Menyelesaikan penjumlahan peran
 Menyelesaik
penjumlahan bilangan an soal anggota
cacah dengan pecahan keluarga
menggunakan garis • Menuliskan
bilangan dengan hasil
tepat.
wawancara
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifik
dan Prakarya tentang
unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam n variasi asi gambar
pola irama motif hias perawatan
karya dekoratif karya dekoratif.
dalam lagu tumbuhan tanaman
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis
 Membuat • Melakukan
dekoratif dan warna sebagai
motif hias gerakan
unsur karya dekoratif. tumbuhan memutar dan
4.1.1 Menggunakan garis  Membuat menekuk
dan warna untuk hiasan • Menuliskan
membuat karya dekoratif
hasil
dekoratif dengan motif
tumbuhan wawancara
tepat.
 Membuat tentang
4.1.2 Mempraktikkan
karya perawatan
pembuatan karya
dengan tanaman
dekoratif. teknik •
menggunting Menjumlahk
atau
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
merobek an bilangan
cacah
menggunaka
n garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
• Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n tugas
sehari-hari
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas
berkaitan
dengan
peran dalam
keluarga
•
Menggunaka
n garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui : Sukabumi, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B,

Sr. M. DOMINICA , SFS.S.Pd. ANGELA I.R.S.Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di di lingkungan sekitar negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi Media
an lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda dengan • Tanggung SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan sebagai • Santun  Lingkungan
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman anggota • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain  Mengidentifik • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan asi tugas
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. gambar setiap Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan keluarga pendidik
keberagaman karakteristik individu pengamalan  Mengenal tentang
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. sila Pancasila tugas sikap
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang individu peserta didik
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan berdasarkan saat di
keberagaman individu dalam dalam peran sekolah
karakteristik individu di kehidupan sehari-hari “Garuda  Mengenal maupun
lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. tugas informasi
wujud pengamalan individu dari orang
sila Pancasila yang sesuai peran lain
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Penilaian Diri:
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.3.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
perilaku yang sesuai mengisi
dengan salah satu sila daftar cek
Pancasila dengan tentang
benar. sikap
4.3.2 Memeragakan peserta didik
beberapa sifat saat di
individu dalam rumah, dan
kehidupan sehari-hari di sekolah
di rumah sebagai
wujud pengamalan Pengetahuan
sila Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. • Cara
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat merawat
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar kelinci
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan pertanyaan • Teknik
pesan untuk potong pada
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang wawancara karya
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara • Cara
terdapat  Membaca
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam petunjuk merawat
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng merawat hewan
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan anak ayam • Tugas setiap
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna  Membuat anggota
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan pertanyaan keluarga
kosakata dan jawaban • Mendorong
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang tepat sesuai dan menarik
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil • Cara
gambar
kosa kata baku dan wawancara mengenai merawat ayam
 Membuat
kalimat efektif cara-cara perawatan cerita • Pecahan
tumbuhan dengan berdasarkan • Cara
kaidah EYD yang gambar merawat ikan
tepat.  Menuliskan • Tugas
cara individu
merawat ikan berdasarkan
 Menuliskan peran
• Kombinasi
jenis-jenis
gerak menarik
ikan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Melanjutkan dan
dongeng mendorong
sesuai • Tokoh dalam
imajinasi dongeng
 Mengidentifik • Mengenal
asi tokoh tugas individu
dalam cerita sesuai peran
 Bermain • Dongeng
peran • Tugas
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih individu sesuai
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi kombinasi gerak gerakan mempraktikk peran
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor dasar non- lokomotor. memutar an kegiatan
Kesehatan sesuai dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk mendorong Keterampilan
kombinasi gerakan dengan dan menarik Praktik/Kinerja
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat untuk
4.2.1 Mempraktikkan  Melakukan berlatih • Menuliskan
berbagai bentuk permainan
prosedur kombinasi gerakan kekuatan cara
sederhana dan atau
gerakan memutar dan lengan dan  Bermain merawat
tradisional.
meliuk dengan tepat. meliukkan jaring ikan kelinci
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan • Membuat
kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar dan
karya
lokomotor sesuai dengan meliuk dengan tepat.
dengan
konsep tubuh, ruang, teknik
usaha, dan keterhubungan menggunting
dalam berbagai bentuk
dan merobek
permainan sederhana dan
•
atau Tradisional.
Menggunaka
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik n gambar
operasi hitung pada opersai hitung an an soal untuk
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan tentang menyatakan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pecahan pecahan
masalah yang menemukan sifat menyelesaik  Menyelesaik
melibatkan pertukaran pada • Membuat
an masalah an soal-soal
penggunaan sifat-sifat penjumlahan dengan dengan tepat pecahan daftar
operasi hitung pada tepat.  Menyelesaik pertanyaan
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang untuk
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.2 Menjelaskan bilangan pertukaran pada bersifat wawancara
cacah dan pecahan penjumlahan untuk pertukaran cara
sederhana (seperti menyelesaikan pada merawat
dan ) yang disajikan masalah dengan penjumlahan
hewan
pada garis bilangan tepat.
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan • Menceritakan
cacah dan pecahan sifat pertukaran pada pembagian
sederhana seperti penjumlahan. peran dan
dan ) yang disajikan 3.2.1 Memahami Tugas dalam
pada garis bilangan penentuan posisi keluarga
bilangan cacah pada •
garis bilangan dengan
Mempraktikk
tepat.
3.2.2 Mengidentifikasi an gerakan
bilangan cacah pada mendorong
garis bilangan. dan menarik
4.2.1 Mempraktikkan • Berlatih
penggunaan bilangan membuat
cacah pada garis pertanyaan
bilangan.
dan jawaban
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan bilangan • Membuat
cacah dengan karya dari
menggunakan garis barang
bilangan dengan bekas
tepat. •
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragaka  Membuat Menggambar
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong n variasi karya dari kan pecahan
sambung dalam sebuah karya pola irama barang
dalam lagu bekas • Menulis cerita
4.4 Membuat karya keterampilan. berdasarkan
 Menggambar
dengan teknik potong, 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik gambar
sesuai cerita
lipat, dan sambung potong dalam karya •
keterampilan( Merobe Mengidentifik
k dan menggunting) asi tugas
4.4.1 Menyebutkan macam- profesi
macam tehnik potong berdasarkan
dalam karya
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
keterampilan. peran
4.4.2 Membuat dari macam- • Bermain
macam tehnik potong jaring ikan
dalam suatu karya • Membuat
keterampilan. cerita
lanjutan dari
Teks
dongeng
• Menuliskan
pembagian
tugas sesuai
peran
• Menggambar
sesuai cerita
• Memecahkan
masalah
menggunaka
n pecahan

Mengetahui : Sukabumi, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas III B,

Sr. M. DOMINICA , SFS.S.Pd. ANGELA I.R.S.Pd