SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menuliskan pengalaman Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, rantai, pohon beringin, lambang negara berterima kasih. Jujur, Disiplin, Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala banteng, dan padi “Garuda  Menceritakan pengalaman Tanggung Jawab,  Buku
kepala banteng, kapas pada lambang Pancasila” meminta maaf. Santun, Peduli, Percaya Siswa
dan padi kapas negara “Garuda  Menceritakan  Menuliskan pengalaman diri, Kerja Sama  Aplikas
pada lambang Pancasila” sebagai pengalaman mendoakan orang lain. Jurnal: i Media
negara “Garuda anugerah Tuhan Yang mendoakan • Catatan pendidik SCI
Pancasila” Maha Esa. tentang sikap peserta  Internet
orang lain
sebagai anugerah 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, didik saat di sekolah  Lingku
dengan
Tuhan Yang kasih sayang sesuai maupun informasi dari ngan
Maha Esa. dengan sila-sila Pancasila
gambar orang lain
2.1 Bersikap jujur, dalam lambang negara sebagai Penilaian Diri:
peduli, kasih “Garuda Pancasila”. perwujudan • Peserta didik mengisi
sayang sesuai 3.1.1 Mengetahui makna pengamalan daftar cek tentang
dengan sila-sila simbol sila-sila Pancasila sila Pancasila sikap peserta didik
Pancasila dalam dengan benar. yang saat di rumah, dan di
lambang negara 3.1.2 Memahami arti penting dilambangkan sekolah
“Garuda bersikap baik kepada dalam Pengetahuan
 Pancasila”. sesama sebagai
3.1 Memahami arti perwujudan pengamalan
gambar pada sila Pancasila yang
lambang negara dilambangkan dalam
“Garuda “Garuda Pancasila”.
Pancasila”. 4.1.1 Menyajikan contoh
4.1 Menceritakan arti perilaku yang sesuai
gambar pada dengan salah satu sila
lambang negara Pancasila dengan benar.
“Garuda 4.1.2 Menceritakan
Pancasila”. pengalaman mendoakan
orang lain dengan
gambar sebagai
perwujudan pengamalan
sila Pancasila yang
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi
dalam dongeng informasi isi dongeng
yang disajikan yang didengar dengan
secara lisan, tulis, tepat.
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda baca
tujuan untuk yang terdapat pada
kesenangan sebuah dongeng.
4.8 Memeragakan 4.8.1 Membaca dongeng
pesan dalam dengan lafal, intonasi, dan
dongeng sebagai ekspresi yang tepat.
bentuk ungkapan 4.8.2 Menyajikan pesan yan
diri menggunakan terdapat pada sebuah
kosa kata baku dongen dengan
dan kalimat efektif menggunakan kosakata
yang tepat
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1Mengetahui kombinasi
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak gerak dasar non-
“Garuda Tes tertulis
Pancasila”. • Mengidentifikasi
informasi isi dongeng
• Sifat pertukaran pada
penjumlahan
• Lagu dengan pola
irama sederhana.
• Pesan moral pada
dongeng
• Pentingnya berterima
kasih kepada sesama
manusia
• Gerakan memutar dan
meliukkan badan
• Pola irama sederhana
dalam lagu
• Karakter tokoh-tokoh
 Membaca  Membaca dongeng dengan pada dongeng
dongeng. nyaring. • Arti pentingnya
 Menyajikan  Menjawab pertanyaan dari teks meminta maaf kepada
pesan yang dongeng. sesama manusia
terdapat dalam  Bercerita tentang pesan moral • Gerakan memutar
dongeng dengan pada dongeng secara lisan. lengan dan meliukkan
menggunakan  Menceritakan kembali isi badan
kosakata yang dongeng secara lisan. • Arti penting bersikap
tepat  Bermain peran berdasarkan isi baik kepada sesama
cerita yang ada pada dongeng. manusia
• Sifat pertukaran pada
 Menceritakan kembali isi
penjumlahan
dongeng dalam bentuk gambar.
• Perbuatan-perbuatan
 Menuliskan perbuatan baik
baik yang ada pada isi
yang ada pada isi dongeng.
dongeng
 Melakukan  Melakukan gerakan memutar Keterampilan
gerakan Praktik/Kinerja
dan Kesehatan dasar non- lokomotor. memutar dan dan meliukkan badan. • Mengaplikasikan sifat
lokomotor sesuai 3.2.2Menjelaskan prosedur meliuk dengan  Menyanyikan lagu dengan pertukaran pada
dengan konsep kombinasi gerakan tepat pola irama sederhana yang penjumlahan
tubuh, ruang, memutar dan meliuk.  Melakukan berjudul Tomat. • Bercerita tentang pesan
usaha, dan 4.2.1Mempraktikkan prosedur gerakan  Melakukan gerakan moral pada dongeng
keterhubungan kombinasi gerakan lengan dan secara lisan
kombinasi memutar lengan
dalam berbagai memutar dan meliuk meliukkan • Bercerita tentang
dan meliukkan badan.
bentuk permainan dengan tepat. pengalaman berterima
badan
sederhana dan 4.2.2 Berdiskusi kombinasi kasih secara tertulis
atau tradisional. gerakan memutar dan • Melakukan gerakan
4.2 Mempraktikkan meliuk dengan tepat. memutar dan
gerak kombinasi meliukkan badan
gerak dasar non- • Menyanyikan lagu
lokomotor sesuai dengan pola irama
dengan konsep sederhana
tubuh, ruang, • Bercerita isi dongeng
usaha, dan • Menyelesaikan soal-
keterhubungan soal yang bersifat
dalam berbagai pertukaran pada
bentuk permainan penjumlahan
sederhana dan • Memerankan tokoh-
atau Tradisional. tokoh yang ada pada
dongeng
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan soal-soal • Menceritakan
sifat operasi opersai hitung bilangan penjumlahan pertukaran pada penjumlahan. pengalaman meminta
hitung pada cacah. untuk  Menyelesaikan soal-soal yang maaf
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan bersifat pertukaran pada • Melakukan gerakan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat masalah dengan penjumlahan. kombinasi memutar
masalah yang pertukaran pada tepat.  Menyelesaikan soal-soal yang lengan dan meliukkan
melibatkan penjumlahan dengan  Menyelesaika bersifat pertukaran pada badan
penggunaan sifat- tepat. n soal yang penjumlahan. • Menuliskan
sifat operasi 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat  Membuat bentuk penjumlahan pengalaman
hitung pada pertukaran pada yang memiliki sifat pertukaran. mendoakan orang lain
pertukaran
bilangan cacah. penjumlahan untuk • Menyelesaikan soal-
 menyelesaikan masalah pada soal yang bersifat
dengan tepat. penjumlahan pertukaran pada
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan
sifat pertukaran pada • Menceritakan kembali
penjumlahan. isi dongeng dalam
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragakan  Bernyanyi lagu dengan pola bentuk gambar
Prakarya dan variasi pola variasi pola irama variasi pola irama sederhana. • Menuliskan perbuatan
irama dalam lagu. dalamsebuah lagu. irama dalam  Menggambarkan pengalaman baik yang ada pada isi
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi lagu mendoakan orang lain. dongeng
bentuk dan variasi bentuk pola irama • Menggambarkan
irama melalui sederhana pada sebuah pengalaman
lagu. lagu. mendoakan orang lain
4.2.1Menyajikan bentuk pola • Membuat bentuk
irama sederhana dengan penjumlahan yang
bernyanyi. memiliki sifat
4.2.2 Memeragakan pola pertukaran
irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan
tepat.

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Rahmawati,S.Pd, MM ( Hunaeni Juhasa, S.Pd)

NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan sifat-sifat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di arti lambang yang dimiliki tokoh- Jujur, Disiplin,  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik lingkungan sekitar negara tokoh pada teks bacaaan. Tanggung Jawab,  Aplikasi
individu di sebagai anugerah Tuhan “Garuda  Bermain pantomim Santun, Peduli, Percaya Media SCI
lingkungan sekitar Yang Maha Esa. Pancasila” memeragakan sifat-sifat diri, Kerja Sama  Internet
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Menceritakan individu di rumah. Jurnal:  Lingkungan
Tuhan Yang dalam keberagaman pengalaman  Mengamati sifat-sifat • Catatan pendidik
Maha Esa karakteristik individu di mendoakan teman yang ada di kelas. tentang sikap peserta
2.3 Menampilkan lingkungan sekitar. orang lain  Memerankan sifat salah didik saat di sekolah
kebersamaan 3.3.1 Mengetahui makna satu teman di kelas. maupun informasi dari
dengan
dalam keberagaman karakteristik  Mendiskusikan sikap- orang lain
keberagaman individu di lingkungan gambar Penilaian Diri:
sebagai sikap baik yang pernah
karakteristik sekitar. dilakukan. • Peserta didik mengisi
individu di 3.3.2 Memahami keberagaman perwujudan daftar cek tentang
 Membuat percakapan
lingkungan sekitar sifat individu dalam pengamalan sikap peserta didik
tentang pengalaman
3.3 Menjelaskan kehidupan sehari-hari di sila Pancasila berbuat baik. saat di rumah, dan di
makna rumah sebagai wujud yang  Menuliskan sifat baik
sekolah
keberagaman pengamalan sila Pancasila dilambangka individu di sekitar
karakteristik yang dilambangkan dalam n dalam Pengetahuan
rumah.
individu di “Garuda Pancasila”. “Garuda Tes tertulis
 Memeragakan sifat baik
lingkungan sekitar 4.3.1 Menyajikan contoh Pancasila”. • Mengidentifikasi
individu di sekitar rumah
4.3 Menyajikan perilaku yang sesuai informasi isi dongeng
makna dengan salah satu sila • Mengidentifikasi sifat
keberagaman Pancasila dengan benar. pertukaran pada
 karakteristik 4.3.2 Memeragakan beberapa perkalian
individu di sifat individu dalam • Mengidentifikasi gerak
lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari di cepat tangan dalam
rumah sebagai wujud suatu tari.
pengamalan sila Pancasila • Mengidentifikasi pesan
yang dilambangkan dalam yang terdapat pada suatu
“Garuda Pancasila”. dongeng.
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng • Keberagaman sifat
informasi isi dongeng yang dongeng dengan nyaring. individu di rumah.
didengar dengan tepat.  Menyajikan  Mengisi teka teki • Gerakan memutar dan
pesan yang dongeng berdasarkan meliukkan badan.
3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat dalam teks bacaan. • Mengidentifikasi gerak
yang terdapat pada sebuah cepat tangan dalam
dongeng  Menuliskan pesan yang
3.8 Menguraikan pesan dongeng. dengan suatu tari
terdapat pada dongeng
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng menggunakan yang dibaca. • Konsep sifat
yang disajikan dengan lafal, intonasi, dan kosakata yang  Menceritakan kembali isi pertukaran pada
secara lisan, tulis, ekspresi yang tepat. tepat dongeng secara lisan. perkalian
dan visual dengan 4.8.2 Menyajikan pesan yan  Menuliskan pesan moral • Karakter tokoh-tokoh
yang terdapat pada pada dongeng
tujuan untuk terdapat pada sebuah
dongeng. • Mengetahui
kesenangan dongen dengan keberagaman sifat
4.8 Memeragakan menggunakan kosakata  Bermain peran
individu di sekolah
berdasarkan isi cerita
pesan dalam yang tepat. • Gerakan kombinasi
yang ada pada dongeng.
dongeng sebagai memutar lengan dan
 Mendiskusikan pesan
bentuk ungkapan meliukkan badan
moral yang terdapat pada
diri menggunakan • Pesan moral yang ada
dongeng.
pada dongeng
kosa kata baku  Menyusun kata yang • Arti penting bersikap
dan kalimat efektif membentuk sebuah baik kepada sesama
kalimat yang berisi pesan manusia
yang ada pada dongeng. • Sifat pertukaran pada
 Menemukan pesan moral perkalian
pada dongeng dengan • Mengidentifikasi pesan
menyusun kata acak. yang terdapat dalam
 Menceritakan kembali isi dongeng
dongeng dengan gambar. • Arti penting bersikap
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermain lompat tali. baik pada sesama
Jasmani, kombinasi gerak gerak dasar non- gerakan  Melakukan gerakan manusia
Olahraga dan dasar non- lokomotor. memutar dan kombinasi memutar • Sifat pertukaran pada
Kesehatan lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk dengan lengan dan meliukkan perkalian.
dengan konsep kombinasi gerakan tepat. badan melalui Keterampilan
tubuh, ruang, memutar dan meliuk.  Melakukan permainan lompat tali Praktik/Kinerja
usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan (skipping) • Mengaplikasikan sifat
keterhubungan kombinasi gerakan lengan dan pertukaran pada
dalam berbagai memutar dan meliuk meliukkan perkalian
bentuk permainan dengan tepat.
badan • Memeragakan gerak
sederhana dan 4.2.2 Berdiskusi kombinasi
atau tradisional. gerakan memutar dan cepat tangan dalam
4.2 Mempraktikkan meliuk dengan tepat. suatu tari
gerak kombinasi • Menceritakan kembali
gerak dasar non- isi dongeng.
lokomotor sesuai • Memeragakan
dengan konsep beberapa sifat individu
tubuh, ruang,
di rumah.
usaha, dan
keterhubungan • Melakukan gerakan
dalam berbagai kombinasi memutar
bentuk permainan dan meliukkan badan
sederhana dan pada permainan
atau Tradisional. lompat tali.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaikan soal-soal • Memeragakan gerak
sifat operasi opersai hitung bilangan n penjumlahan pertukaran pada cepat tangan dalam
hitung pada cacah. untuk perkalian.
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara suatu tari
menyelesaikan  Menyelesaikan soal-soal
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat masalah yang memiliki sifat • Menyelesaikan soal-
masalah yang pertukaran pada dengan tepat pertukaran pada soal menggunakan
melibatkan penjumlahan dengan Menyelesaik perkalian. konsep pertukaran
penggunaan sifat- tepat. an soal yang  Menyelesaikan soal-soal pada perkalian
sifat operasi 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat yang bersifat pertukaran • Memerankan tokoh-
hitung pada pertukaran pada pertukaran pada perkalian. tokoh yang ada pada
bilangan cacah. penjumlahan untuk pada
menyelesaikan masalah dongeng
penjumlahan
dengan tepat. • Memeragakan
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat beberapa sifat individu
pertukaran pada • Melakukan gerakan
penjumlahan. kombinasi memutar
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika gerak Memeragak  Menirukan gerakan lengan dan meliukkan
Prakarya dinamika gerak tari. an variasi kupu-kupu. badan pada permainan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak pola irama  Menirukan gerakan– lompat tali
4.3 Memeragakan cepat tangan dalam suatu dalam lagu gerakan kucing • Memeragakan sifat
dinamika gerak tari dengan tepat. baik individu di
tari. 4.2.1 Menyajikan dinamika sekitar rumah
gerak tari. • Memeragakan sifat
4.2.2 Memeragakan gerak cepat baik individu yang ada
tangan dalam suatu tari di sekitar rumah
dengan tepat.

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Rahmawati,S.Pd, MM ( Hunaeni Juhasa, S.Pd)

NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik lingkungan sekitar sebagai negara perbedaan peran • Disiplin  Aplikasi
individu di anugerah Tuhan Yang “Garuda anggota keluarga. • Tanggung Jawab Media SCI
lingkungan Maha Esa. Pancasila”  Menceritakan • Santun  Internet
sekitar sebagai 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Menceritakan pengalaman • Peduli  Lingkungan
anugerah Tuhan dalam keberagaman pengalaman melaksanakan tugas • Percaya diri
Yang Maha Esa karakteristik individu di mendoakan sehari-hari. • Kerja Sama
2.3 Menampilkan lingkungan sekitar. orang lain  Mengelompokkan Jurnal:
kebersamaan 3.3.1 Mengetahui makna tugas berdasarkan • Catatan pendidik tentang
dengan
dalam keberagaman karakteristik peran anggota sikap peserta didik saat di
keberagaman individu di lingkungan gambar sekolah maupun informasi
keluarga
karakteristik sekitar. sebagai dari orang lain
individu di 3.3.2 Memahami keberagaman perwujudan Penilaian Diri:
lingkungan sifat individu dalam pengamalan • Peserta didik mengisi daftar
sekitar kehidupan sehari-hari di sila Pancasila cek tentang sikap peserta
3.3 Menjelaskan rumah sebagai wujud yang didik saat di rumah, dan di
makna pengamalan sila Pancasila dilambangka sekolah.
keberagaman yang dilambangkan dalam n dalam Pengetahuan
karakteristik “Garuda Pancasila”. “Garuda Tes tertulis
individu di 4.3.1 Menyajikan contoh perilaku Pancasila”. • Mengidentifikasi informasi
lingkungan yang sesuai dengan salah isi teks petunjuk perawatan
sekitar satu sila Pancasila dengan tumbuhan
4.3 Menyajikan benar. • Penjumlahan menggunakan
makna 4.3.2 Memeragakan beberapa garis bilangan
keberagaman sifat individu dalam • Mengidentifikasi motif hias
karakteristik kehidupan sehari-hari di tumbuhan
individu di rumah sebagai wujud • Perbedaan peran anggota
 lingkungan pengamalan sila Pancasila keluarga
sekitar yang dilambangkan dalam • Cara-cara perawatan tanaman
“Garuda Pancasila”. • Gerakan memutar dan
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks menekuk
3.5 Menggali tentang cara- cara dongeng. petunjuk perawatan • Penjumlahkan menggunakan
informasi tentang perawatan tumbuhan pada  Menyajikan tumbuhan. garis bilangan
cara-cara pesan yang  Memberi tanda • Motif hiasan tumbuhan
sebuah teks.
terdapat dalam centang pada kalimat • Peran dalam melaksanakan
perawatan 3.5.2 Mengidentifikasi cara tugas sehari-hari
dongeng yang sesuai dengan
tumbuhan dan perawatan tumbuhan • Permainan tapak gunung
dengan teks petunjuk
hewan melalui dengan tepat. menggunakan perawatan tanaman. • Tugas anggota keluarga
wawancara 4.5.1 Mempraktikkan wawancara kosakata yang  Menuliskan hasil berdasarkan perannya
dan/atau tentang cara- cara tepat wawancara tentang • Penjumlahan bilangan cacah
eksplorasi perawatan tumbuhan. perawatan tanaman. menggunakan garis bilangan
 Membuat daftar • Tugas dan peran anggota
lingkungan 4.5.2 Menuliskan hasil
pertanyaan keluarga
4.5 Menyajikan hasil wawancara mengenai cara- • Penjumlahan menggunakan
wawancara wawancara tentang
cara perawatan tumbuhan garis bilangan
perawatan tanaman.
tentang cara-cara dengan kaidah EYD yang • Wawancara tentang cara
 Mempresentasikan
perawatan tepat. hasil wawancara merawat tanaman
tumbuhan dan tentang perawatan Keterampilan
hewan dalam tanaman.Menceritaka Praktik/Kinerja
n hasil wawancara • Membaca dalam hati
bentuk tulis dan
dengan penjual • Menulis hasil wawancara
visual
tanaman. • Menggunakan garis bilangan
menggunakan
 Melakukan untuk penyelesaian
kosa kata baku
wawancara dengan penjumlahan
dan kalimat narasumber tentang • Membuat motif hias
efektif cara perawatan tumbuhan
tanaman
• Bercerita pengalaman
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Menceritakan
Jasmani, kombinasi gerak gerak dasar non- gerakan pengalaman perbedaan peran anggota
Olahraga dan dasar non- lokomotor. memutar dan perbedaan peran keluarga
Kesehatan lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk dengan anggota keluarga. • Menuliskan hasil wawancara
dengan konsep kombinasi gerakan tepat.  Menceritakan tentang perawatan tanaman
tubuh, ruang, memutar dan meliuk.  Melakukan pengalaman • Melakukan gerakan memutar
usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan melaksanakan tugas dan menekuk
keterhubungan kombinasi gerakan lengan dan sehari-hari.
 dalam berbagai memutar dan meliuk meliukkan  Mengelompokkan • Menuliskan hasil wawancara
bentuk dengan tepat. badan tugas berdasarkan tentang perawatan tanaman
permainan 4.2.2 Berdiskusi kombinasi peran anggota • Menjumlahkan bilangan
sederhana dan gerakan memutar dan keluarga cacah menggunakan garis
atau tradisional. meliuk dengan tepat.
4.2 Mempraktikkan bilangan
gerak kombinasi • Membuat hiasan dekoratif
gerak dasar non- motif tumbuhan
lokomotor sesuai • Menceritakan pengalaman
dengan konsep melaksanakan tugas sehari-
tubuh, ruang, hari
usaha, dan
• Mempresentasikan hasil
keterhubungan
dalam berbagai wawancara tentang
bentuk perawatan tanaman
permainan • Melakukan permainan tapak
sederhana dan gunung
atau Tradisional. • Mempresentasikan hasil
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaikan  Menyelesaikan wawancara tentang
bilangan cacah posisi bilangan cacah pada penjumlahan penjumlahan perawatan tanaman
dan pecahan garis bilangan dengan untuk menggunakan garis
sederhana tepat. • Menuliskan pengalaman
menyelesaikan bilangan.
(seperti dan ) 3.2.2 Mengidentifikasi bilangan masalah  Menjumlahkan menjalankan tugas berkaitan
yang disajikan cacah pada garis bilangan. dengan tepat. bilangan cacah dengan peran dalam
pada garis 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika menggunakan garis keluarga
bilangan penggunaan bilangan n soal yang bilangan. • Menggunakan garis bilangan
4.2 Menggunakan cacah pada garis bilangan. bersifat  Menyelesaikan soal untuk menjumlahkan
bilangan cacah 4.2.2 Menyelesaikan pertukaran pecahan bilangan cacah
dan pecahan penjumlahan bilangan
pada • Menceritakan pengalaman
sederhana seperti cacah dengan
dan ) yang menggunakan garis penjumlahan melaksanakan tugas di
disajikan pada bilangan dengan tepat. rumah
garis bilangan • Membuat garis bilangan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Memeragakan  Mengidentifikasi untuk menyelesaikan
Prakarya unsur-unsur seni seni rupa dalam karya variasi pola gambar motif hias penjumlahan bilangan cacah
rupa dalam karya dekoratif. irama dalam tumbuhan. • Melaporkan hasil wawancara
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi garis dan lagu  Membuat motif hias
dengan narasumber tentang
tumbuhan.
4.1 Membuat karya warna sebagai unsur karya cara perawatan tanaman
 dekoratif dekoratif.  Membuat hiasan
4.1.1 Menggunakan garis dan dekoratif motif
warna untuk membuat tumbuhan.
karya dekoratif dengan  Membuat karya
dengan teknik
tepat.
menggunting atau
4.1.2 Mempraktikkan merobek
pembuatan karya dekoratif.

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Rahmawati,S.Pd, MM ( Hunaeni Juhasa, S.Pd)

NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman karakteristik  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman individu di lingkungan sekitar lambang negara tugas berkaitan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik sebagai anugerah Tuhan Yang Maha “Garuda dengan peran • Disiplin  Aplikasi
individu di Esa. Pancasila” sebagai anggota • Tanggung Jawab Media SCI
lingkungan sekitar 2.3.1 Menerapkan kebersamaan dalam  Menceritakan keluarga. • Santun  Internet
sebagai anugerah keberagaman karakteristik individu pengalaman  Mengidentifikasi • Peduli  Lingkungan
Tuhan Yang Maha di lingkungan sekitar. mendoakan tugas setiap • Percaya diri
Esa 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman orang lain anggota keluarga. • Kerja Sama
2.3 Menampilkan karakteristik individu di lingkungan  Mengenal tugas Jurnal:
dengan gambar
kebersamaan sekitar. individu • Catatan pendidik
dalam 3.3.2 Memahami keberagaman sifat sebagai tentang sikap
berdasarkan peran.
keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari perwujudan peserta didik saat
 Mengenal tugas
karakteristik di rumah sebagai wujud pengamalan pengamalan di sekolah maupun
individu sesuai
individu di sila Pancasila yang dilambangkan sila Pancasila peran informasi dari
lingkungan sekitar dalam “Garuda Pancasila”. yang orang lain
3.3 Menjelaskan 4.3.1 Menyajikan contoh perilaku yang dilambangkan Penilaian Diri:
makna sesuai dengan salah satu sila dalam “Garuda • Peserta didik
keberagaman Pancasila dengan benar. Pancasila”. mengisi daftar cek
karakteristik 4.3.2 Memeragakan beberapa sifat individu tentang sikap
individu di dalam kehidupan sehari-hari di peserta didik saat
lingkungan sekitar rumah sebagai wujud pengamalan di rumah, dan di
4.3 Menyajikan sila Pancasila yang dilambangkan sekolah
makna dalam “Garuda Pancasila”. Pengetahuan
keberagaman Tes tertulis
karakteristik • Cara merawat
individu di kelinci
lingkungan sekitar • Teknik potong
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami informasi tentang cara-  Membaca  Membuat daftar pada karya
 informasi tentang cara perawatan tumbuhan pada dongeng. pertanyaan untuk • Cara merawat
cara-cara sebuah teks.  Menyajikan wawancara. hewan
3.5.2 Mengidentifikasi cara perawatan pesan yang  Membaca • Tugas setiap
perawatan anggota keluarga
tumbuhan dengan tepat. terdapat dalam petunjuk merawat
tumbuhan dan dongeng dengan anak ayam. • Mendorong dan
hewan melalui 4.5.1 Mempraktikkan wawancara tentang menarik
menggunakan  Membuat
wawancara cara- cara perawatan tumbuhan. kosakata yang pertanyaan dan • Cara merawat
dan/atau 4.5.2 Menuliskan hasil wawancara tepat jawaban sesuai ayam
eksplorasi mengenai cara-cara perawatan gambar. • Pecahan
tumbuhan dengan kaidah EYD yang  Membuat cerita • Cara merawat ikan
lingkungan
tepat. berdasarkan • Tugas individu
4.5 Menyajikan hasil berdasarkan peran
gambar.
wawancara • Kombinasi gerak
 Menuliskan cara
tentang cara-cara merawat ikan. menarik dan
perawatan  Menuliskan jenis- mendorong
tumbuhan dan jenis ikan. • Tokoh dalam
hewan dalam  Melanjutkan dongeng
dongeng sesuai • Mengenal tugas
bentuk tulis dan
imajinasi. individu sesuai
visual peran
menggunakan  Mengidentifikasi
• Dongeng
tokoh dalam
kosa kata baku • Tugas individu
cerita.
dan kalimat efektif sesuai peran
 Bermain peran
Keterampilan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui kombinasi gerak dasar  Melakukan  Berlatih Praktik/Kinerja
Jasmani, kombinasi gerak dasar non- lokomotor. gerakan mempraktikkan • Menuliskan cara
Olahraga dan non-lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan prosedur kombinasi memutar dan kegiatan
Kesehatan gerakan memutar dan meliuk. merawat kelinci
dengan konsep tubuh, meliuk dengan mendorong dan
4.2.1 Mempraktikkan prosedur kombinasi tepat. menarik untuk • Membuat karya
ruang, usaha, dan
gerakan memutar dan meliuk  Melakukan berlatih kekuatan. dengan teknik
keterhubungan dalam
dengan tepat. gerakan lengan  Bermain jaring menggunting dan
berbagai bentuk
4.2.2 Berdiskusi kombinasi gerakan dan meliukkan ikan merobek
permainan sederhana
memutar dan meliuk dengan tepat. badan • Menggunakan
dan atau tradisional.
gambar untuk
4.2 Mempraktikkan menyatakan
gerak kombinasi gerak pecahan
dasar non-lokomotor • Membuat daftar
sesuai dengan konsep
 tubuh, ruang, usaha, pertanyaan untuk
dan keterhubungan wawancara cara
dalam berbagai bentuk merawat hewan
permainan sederhana • Menceritakan
dan atau Tradisional. pembagian peran
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai hitung  Menyelesaikan  Menyelesaikan dan Tugas dalam
sifat operasi bilangan cacah. penjumlahan soal tentang keluarga
hitung pada 3.1.2 Memahami cara menemukan sifat untuk pecahan. • Mempraktikkan
bilangan cacah. pertukaran pada penjumlahan menyelesaikan  Menyelesaikan gerakan
4.1 Menyelesaikan dengan tepat. masalah dengan soal-soal pecahan mendorong dan
masalah yang 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada tepat. menarik
melibatkan penjumlahan untuk menyelesaikan  Menyelesaikan • Berlatih membuat
penggunaan sifat- masalah dengan tepat. soal yang
sifat operasi 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat pertukaran pertanyaan dan
bersifat
hitung pada pada penjumlahan. jawaban
pertukaran
bilangan cacah. 3.2.1 Memahami penentuan posisi • Membuat karya
pada
3.2 Menjelaskan bilangan cacah pada garis bilangan dari barang bekas
bilangan cacah dengan tepat. penjumlahan
• Menggambarkan
dan pecahan 3.2.2 Mengidentifikasi bilangan cacah pecahan
sederhana (seperti pada garis bilangan.
• Menulis cerita
dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan penggunaan
disajikan pada bilangan cacah pada garis bilangan. berdasarkan
garis bilangan 4.2.2 Menyelesaikan penjumlahan gambar
4.2 Menggunakan bilangan cacah dengan • Mengidentifikasi
bilangan cacah menggunakan garis bilangan dengan tugas profesi
dan pecahan tepat. berdasarkan peran
sederhana seperti
• Bermain jaring
dan ) yang
disajikan pada ikan
garis bilangan • Membuat cerita
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam- macam tehnik  Memeragakan  Membuat karya lanjutan dari Teks
Prakarya potong, lipat, dan potong dalam sebuah karya variasi pola dari barang bekas. dongeng
sambung keterampilan. irama dalam  Menggambar • Menuliskan
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik potong lagu sesuai cerita pembagian tugas
dengan teknik dalam karya keterampilan( Merobek sesuai peran
potong, lipat, dan dan menggunting) • Menggambar
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- macam tehnik sesuai cerita
 potong dalam karya keterampilan. • Memecahkan
4.4.2 Membuat dari macam- macam tehnik masalah
potong dalam suatu karya menggunakan
keterampilan. pecahan

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Rahmawati,S.Pd, MM ( Hunaeni Juhasa, S.Pd)

NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu dalam  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di keberagaman di lingkungan keberagamn individu pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar sekitar sebagai anugerah di lingkungan bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa sekitar.  Menceritakan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai  Mengetahui bentuk pengalaman Jawab  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja wujud bersatu dalam kebersatuan dalam bekerja sama. • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud keberagaman di lingkungan keberagaman di  Menceritakan • Peduli
bersatu dalam sekitar lingkungan sekitar kegiatan • Percaya diri
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna bersatu kerjasama • Kerja Sama
lingkungan sekitar dalam keberagaman di Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu lingkungan sekitar. • Catatan
dalam keberagaman di 3.4.2 Memahami manfaat bersatu pendidik
lingkungan sekitar. dalam keberagaman di tentang sikap
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk sekolah. peserta didik
kebersatuan dalam 4.4.1 Menyajikan contoh saat di sekolah
keberagaman di kebersatuan dalam maupun
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan informasi dari
sekolah. orang lain
4.4.2 Menceritakanpengalaman Penilaian Diri:
berkaitan dengan manfaat • Peserta didik
bersatu dalam menjalankan mengisi daftar
satu kegiatan di sekolah cek tentang
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifikasi  Mengidentifikas sikap peserta
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks ciri-ciri makhluk i daun. didik saat di
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup  Mengidentifikas rumah, dan di
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan i tumbuhan sekolah
tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah membuat yang Pengetahuan
 pertumbuhan, dan bacaan. kesimpulan berkembang Tes tertulis
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang makhluk biak dengan • Kerajinan
hidup yang ada di makhluk hidup yang terdapat hidup biji. Mozaik
lingkungan setempat yang pada sebuah teks bacaan  Menuliskan • Perkembangan
disajikan dalam bentuk dengan tepat. tahapan tanaman
lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang pertumbuhan • Pembagian
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup tanaman yang • Berbagai jenis
lingkungan. berdasarkan teks bacaan. berkembang tumbuhan yang
4.4 Menyajikan laporan biak dengan berkembang biak
tentang konsep ciri-ciri, biji. dengan biji.
kebutuhan (makanan dan  Mengidentifikas • Tahapan
tempat hidup), i berbagai perkembangan
pertumbuhan, dan macam bunga. tumbuhan berbiji.
perkembangan makhluk  Mendeskripsika • Jenis-jenis
hidup yang ada di n salah satu bunga
lingkungansetempat bunga. •
secara tertulis  Menjelaskan Perkembangbiaka
menggunakan kosakata tumbuhan yang n tumbuhan
baku dalam kalimat berkembang dengan umbi.
efektif. biak dengan • Pertumbuhan
umbi. dan
 Menyebutkan perkembangbiaka
berbagi jenis n tanaman dengan
umbi. spora.
 Berlatih • Arti kata-kata
membaca baru.
percakapan. • Tahapan
pertumbuhan dan
 Mencari kata-
perkembangan
kata baru, lalu
tanaman dengan
mencari artinya
bantuan manusia.
dalam kamus.
 Menggunakan
Keterampilan
kata-kata
 tersebut dalam Praktik/Kinerja
kalimat.
 Menulis cerita • Menghias
 Menjelaskan gambar dengan
perkembanganb potongan daun
iakan tumbuhan kering.
dengan bantuan • Bermain lompat
manusia. bambu.
 Menjawab • Menghias
pertanyaan gambar
sesuai teks. menggunakan
 Mencari arti potongan
kata dalam kertas.
kamus. • Membuat karya
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai gerakan  Melakukan  Bermain lompat mozaik.
Jasmani, gerak dasar lokomotor kaki pada makhluk hidup. gerakan berjalan bambu. • Membaca
Olahraga dan sesuai dengan konsep 3.1.2. Mengetahui kombinasi percakapan
dan berlari  Bermain lari
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan gerakan merangkak dan • Menulis cerIta
 Menjelaskan dan lompat.
keterhubungan dalam berlari melalui permainan • Menggunakan
manfaat
berbagai bentuk sederhana kamus
berolahraga
permainan sederhana dan 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi • Menulis kalimat
 Menjelaskan
atau tradisional. gerakan merangkak dan pentingnya
4.1 Mempraktikkan kombinasi berlari melalui permainan menjaga
gerak dasar lokomotor sederhana. kesehatan
sesuai dengan konsep 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara
tubuh, ruang, usaha, dan mengkombinasi gerakan
keterhubungan dalam merangkak dan berlari melalui
berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Menyelesaikan
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. bilangan 1.000 soal pembagian.
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang sampai 10.000
 4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai 10.000 secara urut atau
yang melibatkan secara urut atau loncat.. loncat
penggunaan sifat-sifat 4.1.1 Mempraktikkan membilang
operasi hitung pada secara urut dan loncat
bilangan cacah. bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang
(sepuluh ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur seni  Membuat karya  Membuat
Prakarya seni rupa dalam karya rupa dalam karya dekoratif. dekoratif kerajinan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis dan mozaik.
4.1 Membuat karya dekoratif. warna sebagai unsur karya  Menghias
dekoratif dengan benar. gambar bunga
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan dengan
karya dekoratif. potongan kertas
4.1.2 Memeragakan penggunaan yang dipotong-
garis dan warna untuk potong.
membuat karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( Hunaeni Juhasa, S.Pd)

 Rahmawati,S.Pd, MM NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn individu pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar sebagai di lingkungan sekitar sikap saling • Disiplin  Aplikasi
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha  Mengetahui bentuk membantu teman. • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah Esa kebersatuan dalam  Menuliskan saran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai keberagaman di untuk teman • Santun  Lingkungan
Esa wujud bersatu dalam lingkungan sekitar sebagai bentuk • Peduli
2.4 Menampilkan sikap keberagaman di lingkungan menghargai. • Percaya diri
kerja sama sebagai sekitar  Menuliskan saran • Kerja Sama
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui makna bersatu kepada teman agar Jurnal:
dalam keberagaman dalam keberagaman di saling menghargai. • Catatan
di lingkungan lingkungan sekitar.  Memberi saran pendidik
sekitar 3.4.2 Memahami manfaat bersatu kepada teman agar tentang sikap
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di bersikap saling peserta didik
bersatu dalam sekolah. menghargai. saat di sekolah
keberagaman di 4.4.1 Menyajikan contoh maupun
lingkungan sekitar. kebersatuan dalam informasi dari
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di lingkungan orang lain
bentuk kebersatuan sekolah. Penilaian Diri:
dalam keberagaman 4.4.2 Menceritakanpengalaman • Peserta didik
di lingkungan berkaitan dengan manfaat mengisi daftar
sekitar. bersatu dalam menjalankan cek tentang
satu kegiatan di sekolah sikap peserta
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi didik saat di
 kosakata dalam teks hidup pada sebuah teks ciri-ciri makhluk pertumbuhan rumah, dan di
tentang konsep ciri- bacaan. hidup ayam. sekolah
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan  Menuliskan Pengetahuan
(makanan dan makhluk hidup pada sebuah membuat tahapan Tes tertulis
tempat hidup), bacaan. kesimpulan tentang pertumbuhan • Tahapan
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup danperkembangan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang terdapat ayam. perkembangan
makhluk hidup yang pada sebuah teks bacaan  Mengidentifikasi ayam.
ada di lingkungan dengan tepat. pertumbuhan dan • Perkalian
setempat yang 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang perkembangan • Pertumbuhan
disajikan dalam ciri- ciri makhluk hidup kucing. dan
bentuk lisan, tulis, berdasarkan teks bacaan.  Menjawab perkembangan
visual, dan/atau pertanyaan tentang • Menghargai
eksplorasi pertumbuhan dan perbedaan.
lingkungan. perawatan kucing • Jenis-jenis ikan
4.4 Menyajikan laporan sesuai teks. dan ciri-cirinya.
tentang konsep ciri-  Berdiskusi tentang • Gambar
ciri, kebutuhan perbedaan warna dekoratif
(makanan dan anak kucing. • Tahapan
tempat hidup),  Menulis hewan pertumbuhan
pertumbuhan, dan yang memiliki kupu-kupu.
perkembangan kemiripan dengan • Cara
makhluk hidup yang kucing. menghargai
ada di  Mengidentifikasi perbedaan
lingkungansetempat dan menuliskan pertumbuhan dan
secara tertulis jenis ikan dan ciri- perkembangan
menggunakan cirinya. • Tahapan
kosakata baku pertumbuhan dan
 Mengidentifkasi
dalam kalimat perkembangan
pertumbuhan dan
efektif. katak.
perkembangan
• Tahapan
kupu-kupu.
pertumbuhan dan
 Menulis setiap
perkembangan
tahap pertumbuhan
 dan perkembangan nyamuk.
kupu-kupu. Keterampilan
 Mengidentifikasi Praktik/Kinerja
pertumbuhan dan
perkembangan • Menggambar
katak. • Menulis
 Menjelaskan • Bermain Adu
pertumbuhan dan Kecepatan.
perkembangan • Memberikan
nyamuk. pendapat
 Berlatih tentang sikap
menuliskan saran. menerima
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan gerakan  Berlatih perbedaan.
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak gerakan kaki pada makhluk berjalan dan berlari mempraktikkan • Menghias
dan Kesehatan dasar lokomotor hidup.  Menjelaskan gerak kombinasigambar
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi manfaat berolahraga lari dan lompat. menggunakan
konsep tubuh, gerakan merangkak dan  Menirukan gerak garis.
 Menjelaskan
ruang, usaha, dan berlari melalui permainan • Menirukan
pentingnya menjaga tahapan daur
keterhubungan sederhana gerak daur
kesehatan hidup kupukupu.
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi hidup kupu-
bentuk permainan gerakan merangkak dan kupu.
sederhana dan atau berlari melalui permainan • Menulis dan
tradisional. sederhana. menyampaikan
4.1 Mempraktikkan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara saran.
kombinasi gerak mengkombinasi gerakan • Membuat poster
dasar lokomotor merangkak dan berlari • Memberikan
sesuai dengan melalui permainan sederhana saran
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
 tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang bilangan  Menyelesaikan
sifat operasi hitung hitung bilangan cacah. 1.000 sampai 10.000 soal perkalian.
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara membilang secara urut atau  Berlatih soal
cacah. bilangan 1.000 sampai loncat perkalian.
4.1 Menyelesaikan 10.000 secara urut atau
masalah yang loncat..
melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan membilang
penggunaan sifat- secara urut dan loncat
sifat operasi hitung bilangan 1.000 sampai
pada bilangan dengan 10.000 dengan benar
cacah. 4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, puluhan, dan
satuan) dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-unsur seni  Membuat karya  Menggambar
Prakarya unsur seni rupa rupa dalam karya dekoratif. dekoratif hewan sesuai
dalam karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis dan imajinasi.
dekoratif. warna sebagai unsur karya  Menghias gambar
4.1 Membuat karya dekoratif dengan benar. dekoratif ikan
dekoratif. 4.1.1 Mempraktikkan pembuatan dengan
karya dekoratif. menggunakan
4.1.2 Memeragakan penggunaan garis.
garis dan warna untuk  Membuat poster
membuat karya dekoratif ajakan
dengan rapi. menghindari
penyakit demam
berdarah.

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
 Rahmawati,S.Pd, MM ( Hunaeni Juhasa, S.Pd)
NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn baik dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di menerima perbedaan • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan  Menghargai • Tanggung Jawab Media SCI
Yang Maha Esa. Esa. sekitar perbedaan. • Santun  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai • Peduli  Lingkungan
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan cara • Percaya diri
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan berdoa. • Kerja Sama
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam  Menceritakan cara
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagama berdoa. Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik n di  Mengidentifikasi • Catatan pendidik
keberagaman individu di lingkungan lingkungan cara berdoa pada tentang sikap
karakteristik individu di sekitar. sekitar setiap agama. peserta didik
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi  Menghargai saat di sekolah
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, perbedaan kesukaan. maupun
keberagaman kesukaan/hobi individu informasi dari
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari orang lain
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. . Penilaian Diri:
1.4 Mensyukuri makna 4.3.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
bersatu dalam keberagaman kebiasaan, mengisi daftar
keberagaman di kesukaan/hobi individu cek tentang
lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari sikap peserta
sebagai anugerah Tuhan di sekolah dan di rumah. didik saat di
Yang Maha Esa 4.3.2 Menceritakan pengalaman rumah, dan di
2.4 Menampilkan sikap kerja keberagaman kebiasaan, sekolah
sama sebagai wujud kesukaan/hobi individu
 bersatu dalam dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan
keberagaman di di sekolah dan di rumah. Tes tertulis
lingkungan sekitar 1.4.1 Meyakini makna bersatu
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di • Ciri-ciri
dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai pertumbuhan dan
lingkungan sekitar. anugerah Tuhan Yang Maha perkembangan
4.4 Menyajikan bentuk- Esa manusia.
bentuk kebersatuan 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai • Pertumbuhan
dalam keberagaman di wujud bersatu dalam dan
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan perkembangan.
sekitar • Pengaruh
3.4.1 Mengetahui makna bersatu makanan dalam
dalam keberagaman di proses
lingkungan sekitar. pertumbuhan dan
3.4.2 Memahami manfaat bersatu perkembangan
dalam keberagaman di manusia.
sekolah. • Penjumlahan
4.4.1 Menyajikan contoh dengan teknik
kebersatuan dalam menyimpan.
keberagaman di lingkungan • Makanan bergizi
sekolah. dan pengaruh
4.4.2 Menceritakanpengalaman makanan pada
berkaitan dengan manfaat proses
bersatu dalam menjalankan pertumbuhan dan
satu kegiatan di sekolah perkembangan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentif  Mengidentifikasi manusia..
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks ikasi ciri-ciri ciri-ciri pertumbuhan • Olahraga dan
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk danperkembangan rekreasi sebagai
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri hidup manusia. salah satu faktor
tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah  Menyebutka  Membuat pertanyaan yang
pertumbuhan, dan bacaan. n dan untuk mewawancarai mempengaruhi
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri membuat orang tua. proses
hidup yang ada di makhluk hidup yang kesimpulan  Menulis tentang pertumbuhan dan
lingkungan setempat terdapat pada sebuah teks tentang perkembangan.
 bacaan dengan tepat. makhluk pertumbuhan dan • Berbagai jenis
4.4.2 Membuat kesimpulan tentang hidup perkembangan diri. olahraga.
ciri- ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi • Pengurangan
berdasarkan teks bacaan. makanan yang baik dengan tanpa
yang disajikan dalam teknik meminjam.
untuk dikonsumsi.
bentuk lisan, tulis, • Tidur sebagai
 Menuliskan syarat
visual, dan/atau faktor yang
makanan yang baik
eksplorasi lingkungan. mempengaruhi
untuk dikonsumsi.
4.4 Menyajikan laporan proses
 Mengidentifkasi
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan
pengaruh makanan
kebutuhan (makanan dan perkembangan
pada proses
tempat hidup), manusia.
pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan • Kebiasaan yang
perkembanganmanus
perkembangan makhluk baik sebelum
ia.
hidup yang ada di tidur.
 Menjelaskan tidur
lingkungansetempat • Berbagai cara
sebagai faktor yang
secara tertulis berdoa.
mempengaruhi
menggunakan kosakata
proses pertumbuhan
baku dalam kalimat Keterampilan
danperkembangan.
efektif. Praktik/Kinerja
 Menuliskan cerita
tentang kebiasaan
baik sebelum tidur • Menari dengan
sesuai gambar. gerak lambat
tangan.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada • Bermain Adu
gerakan kecepatan berjalan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. Kecepatan.
berjalan dan merangkakdan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi • Memberikan
berlari berlari.
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan pendapat
 Menjelaskan  Bermain Kijang dan
berbagai bentuk berlari melalui permainan tentang sikap
manfaat Rusa.
permainan sederhana sederhana menerima
berolahraga  Menjelaskan faktor
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi perbedaan.
 Menjelaskan olahraga dan rekreasi
4.1 Mempraktikkan gerakan merangkak dan • Menari dengan
pentingnya pada proses
kombinasi gerak dasar berlari melalui permainan gerakan kuat
menjaga pertumbuhan
 lokomotor sesuai dengan sederhana. kesehatan danperkembangan. dan lemah pada
konsep tubuh, ruang, 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara  Mewawancara teman tangan.
usaha, dan mengkombinasi gerakan mengenai olahraga • Mengemukakan
keterhubungan dalam merangkak dan berlari kesukaan. pendapat.
berbagai bentuk melalui permainan  Menceritakan • Bermain Kijang
permainan sederhana sederhana olahraga kesukaan. dan Rusa.
dan atau tradisional. • Mewawancara
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih teman.
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian soal • Bercerita tentang
bilangan cacah. cacah. 1.000 penjumlahan tanpa olahraga
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara membilang sampai teknik menyimpan. kesukaan.
yang melibatkan bilangan 1.000 sampai 10.000  Menyelesaikan soal • Berpendapat
penggunaan sifat-sifat 10.000 secara urut atau secara urut penjumlahan dengan dalam
operasi hitung pada loncat.. atau loncat teknik menyimpan. menentukan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan membilang  Menyelesaikan soal sikap saat
secara urut dan loncat pengurangan tanpa melihat
bilangan 1.000 sampai teknik meminjam. perbedaan.
dengan 10.000 dengan benar  Menyelesaikan soal • Menulis cerita
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 pengurangan dengan sesuai gambar
sampai 10.000 secara teknik meminjam.
panjang (sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih menari
Prakarya gerak tari. anggota tubuh pada sebuah gerakan dengan gerakan
4.3 Meragakan dinamika tarian. anggota lambat padatangan.
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat tubuh pada  Menari dengan
dan lemah pada tangan sebuah gerakan kuat dan
dalam suatu tari. tarian lemah pada tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan
lemah pada tangan dalam
 suatu tari.

Mengetahui Bekasi, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Rahmawati,S.Pd, MM ( Hunaeni Juhasa, S.Pd)

NIP. 197011092023212001
NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi tentang cara Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan memenangkan sebuah • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap perlombaan dan sikap yang • Disiplin  Aplikasi
padi kapas pada padi kapas pada bersyukur harus dilakukan. • Tanggung Jawab Media SCI
lambang negara lambang negara  Menceritakan  Bercerita tentang • Santun  Internet
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” kebiasan baik pengalaman • Peduli  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sebelum dan mempraktikkan sikap • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha sesudah makan bersyukur. • Kerja Sama
Esa. Esa.  Mengidentifikasi cara
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, bersyukur. Jurnal:
peduli, kasih sayang kasih sayang sesuai  Menulis dan menceritakan • Catatan pendidik
sesuai dengan sila-sila dengan sila-sila pengalaman sikap tentang sikap
Pancasila dalam Pancasila dalam bersyukur. peserta didik saat
lambang negara lambang negara  Mengidentifkasi kebiasaan di sekolah
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. baik yang harus dilakukan maupun informasi
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna sebelum dan sesudah dari orang lain.
gambar pada lambang simbol sila-sila makan. Penilaian Diri:
negara “Garuda Pancasila dengan  Menceritakan kebiasaan • Peserta didik
Pancasila”. benar. baik yang harus dilakukan mengisi daftar cek
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting sebelum dan sesudah tentang sikap
gambar pada lambang bersyukur kepada makan. peserta didik saat
negara “Garuda Tuhan sebagai salah di rumah, dan di
 Mengidentifikasi cara
Pancasila”. satu makna dari simbol sekolah
bersyukur.
sila Pancasila yang
 Menuliskan sikap
pertama Pengetahuan
bersyukur yang pernah
4.1.1 Menyajikan contoh Tes tertulis
dilakukan.
perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila • Pola irama
Pancasila dengan sederhana pada
 benar. lagu.
4.1.2 Menceritakan • Ciri-ciri makhluk
pengalaman bersyukur hidup.
kepada Tuhan YME • Nama dan
dengan benar. lambang bilangan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan menjawab 1.000-10.000.
dalam teks tentang makhluk hidup pada si ciri-ciri pertanyaan sesuai teks • Urutan bilangan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup tentang ciri-ciri makhluk • Bersyukur
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-  Menyebutkan hidup. • Gerak kombinasi
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup dan membuat  Mengidentifikasi ciri-ciri jalan dan lari.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. kesimpulan makhluk hidup. • Membilang loncat
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang  Menulis ciri-ciri makhluk bilangan 1.000
makhluk hidup yang makhluk hidup yang makhluk hidup hidup. sampai dengan
ada di lingkungan terdapat pada sebuah  Membaca dan 10.000.
setempat yang teks bacaan dengan mengidentifikasi ciri-ciri • Nilai tempat
disajikan dalam bentuk tepat. makhluk hidup. • Mengidentifikasi
lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan  Membuat kalimat cara bersyukur.
dan/atau eksplorasi tentang ciri- ciri berdasarkan kosa kata yang • Mengidentifikasi
lingkungan. makhluk hidup diberikan. kebiasaan baik
4.4 Menyajikan laporan berdasarkan teks sebelum dan
 Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri- bacaan. sesudah makan.
makhluk hidup
ciri, kebutuhan • Penjumlahan susun
berdasarkan gambar.
(makanan dan tempat ke bawah.
 Menemukan hubungan
hidup), pertumbuhan,
antar kedua gambar.
dan perkembangan Keterampilan
 Menceritakan hasil
makhluk hidup yang Praktik/Kinerja
perbandingan.
ada di
 Mengidentifikasi kegiatan
lingkungansetempat • Menyanyi lagu
pada setiap gambar berseri.
secara tertulis Cicak-Cicak di
 Membuat cerita
menggunakan Dinding.
berdasarkan gambar
kosakata baku dalam • Menulis Ciri-ciri
berseri.
kalimat efektif. makhluk hidup.
 Mengidentifikasi ciri-ciri • Mempraktikkan
makhluk hidup.
  Menuliskan ciri-ciri gerak kombinasi
makhluk hidup jalan dan lari.
berdasarkan gambar dan • Menceritakan hasil
sikap yang harusdilakukan. perbandingan.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan berbagai • Menyanyikan lagu
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan gerakan macam cara berjalan dan Anak Ayam.
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berlari. • Mengurutkan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui prosedur berlari  Mempraktikkan gerak bilangan 1.000
dan keterhubungan berbagai gerakan jalan.  Menjelaskan kombinasi jalan danl ari. sampai dengan
dalam berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan manfaat  Bermain kuda-kudaan. 10.000.
permainan sederhana prosedur berbagai berolahraga  Berdiskusi manfaat • Mempraktikkan
dan atau tradisional. gerakan jalan dengan  Menjelaskan berolahraga melalui gerak kombinasi
4.1 Mempraktikkan benar. pentingnya kegiatan bermain kuda- melalui permainan
kombinasi gerak dasar 4.1.2 Berdiskusi mengenai menjaga kudaan. kuda-kudaan.
lokomotor sesuai cara melakukan kesehatan • Menceritakan
 Berdiskusi pentingnya
dengan konsep tubuh, gerakan berjalan dan pengalaman
menjaga kesehatan.
ruang, usaha, dan berlari bersyukur.
keterhubungan dalam • Membuat cerita
berbagai bentuk dari gambar
permainan sederhana berseri.
dan atau tradisional. • Menyelesaikan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama dan soal cerita.
operasi hitung pada opersai hitung bilangan 1.000 lambang bilangan. • Membuat soal
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000  Mengurutkan bilangan cerita
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Berlatih membilang secara penjumlahan
masalah yang membilang bilangan atau loncat loncat bilangan 1.000
melibatkan 1.000 sampai 10.000 sampai dengan 10.000.
penggunaan sifat-sifat secara urut atau  Berlatih mengurutkan
operasi hitung pada loncat.. bilangan 1.000 sampa
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan idengan 10.000.
membilang secara urut  Berlatih menentukan nilai
dan loncat bilangan tempat bilangan.
1.000 sampai dengan  Berlatih menyelesaikan
10.000 dengan benar
 4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola 
Prakarya variasi pola irama irama sederhana pada
dalam lagu. sebuah lagu.
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
dan variasi irama pola irama sederhana
melalui lagu. pada sebuah lagu.
4.2.1 Memperagakan pola
irama sederhana.
4.2.1 Membuat pola
sederhana dengan
percaya diri.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Rahmawati,S.Pd, MM
soal penjumlahan dengan
cara susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan
soal cerita penjumlahan.
 Menyelesaikan soal
penjumlahan.
 Berlatih membuat soal
cerita.
Memperagaka  Menyanyi lagu yang
n pola irama memiliki pola irama
sederhana pada sederhana.
lagu  Membaca pola irama
sederhana pada lagu.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi pola
irama sederhana pada lagu.
Bekasi, 17 Juli 2023
Guru Kelas 3
( Hunaeni Juhasa, S.Pd)
NIP. 197011092023212001
 NIP. 19750805 20000 3 2003

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.