SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti ● Memahami ● Menuliskan Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur ● Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin ● Aplikasi
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila” ● Menceritaka Jawab ● Internet
lambang negara negara “Garuda ● Menceritakan n • Santun ● Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai pengalaman pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan mendoakan n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. orang lain maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, dengan ● Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang gambar pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sebagai n • Catatan
dengan sila-sila sila-sila Pancasila perwujudan mendoakan pendidik
Pancasila dalam dalam lambang pengamalan orang lain. tentang
lambang negara negara “Garuda sila sikap
“Garuda Pancasila”. Pancasila”. Pancasila peserta
 3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna yang didik saat di
gambar pada simbol sila-sila dilambangka sekolah
lambang negara Pancasila dengan n dalam maupun
“Garuda Pancasila”. benar. “Garuda informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti Pancasila”. dari orang
gambar pada penting bersikap baik lain
lambang negara kepada sesama
“Garuda Pancasila”. sebagai perwujudan Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan dalam mengisi
“Garuda Pancasila”. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh tentang
perilaku yang sesuai sikap
dengan salah satu peserta
sila Pancasila didik saat di
dengan benar. rumah, dan
4.1.2 Menceritakan di sekolah
pengalaman
mendoakan orang Pengetahuan
lain dengan gambar Tes tertulis
sebagai perwujudan
pengamalan sila •
Pancasila yang Mengidentifik
dilambangkan asi informasi
dalam “Garuda isi dongeng
Pancasila”. • Sifat
Bahasa 3.8.1 Mengidentifikasi ● Membaca ● Membaca pertukaran
Indonesia 3.8 Menguraikan pesan informasi isi dongeng dongeng dongeng pada
dalam dongeng yang yang didengar ● Menyajika dengan penjumlahan
disajikan secara dengan tepat. n pesan nyaring. • Lagu
lisan, tulis, dan yang ● Menjawab dengan pola
terdapat pertanyaan
 visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda dalam dari teks irama
untuk kesenangan baca yang terdapat dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah dengan ● Bercerita • Pesan moral
dalam dongeng dongeng. menggun tentang pada
akan pesan dongeng
sebagai bentuk 4.8.1 Membaca
kosakata moral pada • Pentingnya
ungkapan diri dongeng dengan
yang dongeng berterima
menggunakan kosa lafal, intonasi, dan tepat secara kasih kepada
kata baku dan ekspresi yang tepat. lisan. sesama
kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan ● Menceritaka manusia
yan terdapat pada n kembali • Gerakan
sebuah dongen isi dongeng memutar dan
dengan secara meliukkan
menggunakan lisan. badan
● Bermain • Pola irama
kosakata yang tepat
peran sederhana
berdasarka dalam lagu
n isi cerita • Karakter
yang ada tokoh-tokoh
pada pada
dongeng. dongeng
● Menceritaka • Arti
n kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
● Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui ● Melakuka ● Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- lokomotor. memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan dan meliukkan sesama
konsep tubuh, prosedur kombinasi meliuk badan. manusia
ruang, usaha, dan gerakan memutar dengan ● Menyanyikan • Sifat
keterhubungan dan meliuk. tepat lagu dengan pertukaran
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan ● Melakuka pola irama pada
bentuk permainan prosedur kombinasi n gerakan sederhana penjumlahan
sederhana dan atau gerakan memutar lengan yang •
tradisional. dan meliuk dengan dan berjudul Perbuatan-pe
4.2 Mempraktikkan gerak tepat. meliukkan Tomat rbuatan baik
kombinasi gerak 4.2.2 Berdiskusi badan ● Melakukan yang ada
dasar non-lokomotor kombinasi gerakan gerakan pada isi
sesuai dengan memutar dan meliuk kombinasi dongeng
konsep tubuh, dengan tepat. memutar
ruang, usaha, dan lengan dan Keterampilan
keterhubungan meliukkan
dalam berbagai badan. Praktik/Kinerj
bentuk permainan a
sederhana dan atau
Tradisional. •
Mengaplika
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- ● Menyelesai ● Menyelesai sikan sifat
sifat-sifat operasi sifat opersai hitung kan kan pertukaran
hitung pada bilangan cacah. penjumlaha soal-soal pada
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran
penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha n
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. • Bercerita
penggunaan tepat. dengan ● Menyelesai tentang
sifat-sifat operasi 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan pesan
pertukaran pada soal-soal moral pada
 hitung pada penjumlahan untuk ● Menyelesai yang dongeng
bilangan cacah. menyelesaikan kan soal bersifat secara lisan
masalah dengan yang pertukaran • Bercerita
tepat. bersifat pada tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pertukaran penjumlaha
pengalama
sifat pertukaran pada n.
n berterima
pada penjumlahan. penjumlaha ● Menyelesai
n kan kasih
soal-soal secara
yang tertulis
bersifat • Melakukan
pertukaran gerakan
pada memutar
penjumlaha dan
n.
meliukkan
● Membuat
badan
bentuk
penjumlaha •
n yang Menyanyika
memiliki n lagu
sifat dengan
pertukaran. pola irama
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk ● Memerag ● Bernyanyi sederhana
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu • Bercerita isi
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan dongeng
4.2 Menampilkan lagu. pola irama pola irama
•
dalam sederhana.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi Menyelesai
lagu ● Menggamb
irama melalui lagu. bentuk pola irama kan
arkan
sederhana pada pengalama soal-soal
sebuah lagu. n yang
mendoakan bersifat
orang lain.
4.2.1 Menyajikan bentuk pertukaran
pola irama sederhana pada
dengan bernyanyi. penjumlaha
4.2.2 Memeragakan pola n
irama sederhana •
pada lagu ”Cemara” Memeranka
dengan tepat. n
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Menceritaka
n
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan
soal-soal
yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritaka
n kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
 • Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini ● Memahami ● Menuliskan Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur ● Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang dimiliki • Disiplin ● Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” pada teks Jawab ● Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan enceritakan bacaaan. • Santun ● Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. pengalaman ● Bermain • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan pantomim • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain memeragak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan an sifat-sifat
karakteristik individu karakteristik individu gambar individu di Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai rumah. • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan ● Mengamati pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan sifat-sifat tentang
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila teman yang sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang ada di peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan kelas. didik saat di
keberagaman sekitar. dalam ● Memeranka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda n sifat salah maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. satu teman informasi
individu dalam di kelas. dari orang
kehidupan ● Mendiskusi lain
sehari-hari di rumah kan
sebagai wujud sikap-sikap Penilaian Diri:
pengamalan sila baik yang • Peserta
Pancasila yang pernah didik
dilambangkan dilakukan. mengisi
dalam “Garuda ● Membuat daftar cek
Pancasila”. percakapan tentang
4.3.1 Menyajikan contoh tentang sikap
perilaku yang pengalama peserta
 sesuai dengan n berbuat didik saat di
salah satu sila baik rumah, dan
Pancasila dengan ● Menuliskan di sekolah
benar. sifat baik
4.3.2 Memeragakan individu di Pengetahuan
beberapa sifat sekitar Tes tertulis
individu dalam rumah.
kehidupan ● Memeragak •
sehari-hari di rumah an sifat baik Mengidentifik
sebagai wujud individu di asi informasi
pengamalan sila sekitar isi dongeng
Pancasila yang rumah •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa 3.8.1 Mengidentifikasi ● Membaca ● Membaca pada
Indonesia 3.8 Menguraikan pesan informasi isi dongeng dongeng dongeng perkalian
dalam dongeng yang yang didengar Menyajikan dengan •
disajikan secara dengan tepat. pesan yang nyaring. Mengidentifik
terdapat dalam ● Mengisi asi gerak
lisan, tulis, dan 3.8.2 Memahami tanda
dongeng dengan teka teki cepat tangan
visual dengan tujuan baca yang terdapat dalam suatu
menggunakan dongeng
untuk kesenangan pada sebuah kosakata yang berdasarka tari.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks •
dalam dongeng 4.8.1 Membaca bacaan. Mengidentifik
sebagai bentuk dongeng dengan ● Menuliskan asi pesan
ungkapan diri lafal, intonasi, dan pesan yang yang terdapat
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. terdapat pada suatu
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan pada dongeng.
dongeng •
kalimat efektif yan terdapat pada
yang Keberagama
sebuah dongen n sifat
dibaca.
dengan
menggunakan ● Menceritaka individu di
kosakata yang n kembali rumah.
tepat. isi dongeng • Gerakan
secara lisan memutar dan
● Menuliskan meliukkan
pesan badan.
moral yang •
terdapat Mengidentifik
pada asi gerak
dongeng cepat tangan
● Bermain dalam suatu
peran tari
berdasarka • Konsep sifat
n isi cerita pertukaran
yang ada pada
pada perkalian
dongeng. • Karakter
● Mendiskusi tokoh-tokoh
kan pesan pada
moral yang dongeng
terdapat • Mengetahui
pada keberagaman
dongeng. sifat individu
● Menyusun di sekolah
kata yang • Gerakan
membentuk kombinasi
sebuah memutar
kalimat lengan dan
yang berisi meliukkan
pesan yang badan
ada pada • Pesan moral
dongeng. yang ada
 ● Menemuka pada
n pesan dongeng
moral pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada
menyusun sesama
kata acak. manusia
● Menceritaka • Sifat
n kembali pertukaran
isi dongeng pada
dengan perkalian
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui ● Melakuka ● Bermain Mengidentifik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. asi pesan
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar ● Melakukan yang terdapat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi dongeng
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Arti penting
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan bersikap baik
dalam berbagai memutar dan elakukan gerakan meliukkan pada sesama
bentuk permainan meliuk. lengan dan badan manusia
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan meliukkan melalui • Sifat
tradisional. prosedur kombinasi badan permainan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar lompat tali pada
kombinasi gerak dan meliuk dengan (skipping) perkalian.
dasar non-lokomotor tepat.
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi Keterampilan
konsep tubuh, kombinasi gerakan
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk Praktik/Kinerj
keterhubungan dengan tepat. a
dalam berbagai
bentuk permainan •
Mengaplika
 sederhana dan atau sikan sifat
Tradisional. pertukaran
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- ● Menyelesai ● Menyelesai pada
sifat-sifat operasi sifat opersai hitung kan kan perkalian
hitung pada bilangan cacah. penjumlaha soal-soal •
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran
Memeragak
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada
masalah yang pertukaran pada kan perkalian. an gerak
melibatkan penjumlahan masalah ● Menyelesai cepat
penggunaan dengan tepat. dengan kan tangan
sifat-sifat operasi 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal-soal dalam suatu
hitung pada pertukaran pada enyelesaikan soal yang tari
bilangan cacah. penjumlahan untuk yang bersifat memiliki •
menyelesaikan pertukaran sifat Menceritaka
masalah dengan pada pertukaran n kembali
tepat. penjumlahan pada
isi dongeng.
4.1.2 Mengidentifikasikan perkalian.
sifat pertukaran ● Menyelesai •
pada penjumlahan. kan Memeragak
soal-soal an
yang beberapa
bersifat sifat
pertukaran individu di
pada rumah.
perkalian. • Melakukan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika emeragakan variasi ● Menirukan
gerakan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. pola irama gerakan
kombinasi
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi dalam lagu kupu-kupu.
● Menirukan memutar
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan–ge dan
dalam suatu tari
rakan meliukkan
dengan tepat.
kucing badan pada
4.2.1 Menyajikan permainan
dinamika gerak tari. lompat tali.
4.2.2 Memeragakan gerak •
cepat tangan dalam Memeragak
suatu tari dengan an gerak
tepat. cepat
tangan
dalam suatu
tari
•
Menyelesai
kan
soal-soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
Memeranka
n
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Memeragak
an
beberapa
 sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini ● Memahami ● Menceritaka Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang n • Jujur ● Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin ● Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab ● Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan ● Menceritakan peran • Santun ● Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. pengalaman anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain ● Menceritaka • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan n
karakteristik individu karakteristik individu gambar pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman sila sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu Pancasila ● Mengelomp peserta
di lingkungan yang okkan tugas didik saat di
 4.3 Menyajikan makna sekitar. dilambangka berdasarka sekolah
keberagaman 3.3.2 Memahami n dalam n peran maupun
karakteristik individu keberagaman sifat “Garuda anggota informasi
di lingkungan sekitar individu dalam Pancasila”. keluarga dari orang
kehidupan lain
sehari-hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan •
sehari-hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi ● Membaca ● Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara- cara dongeng teks menggunaka
tentang cara-cara
perawatan ● Menyajika petunjuk n garis
perawatan bilangan
n pesan
 tumbuhan dan tumbuhan pada yang perawatan •
hewan melalui sebuah teks. terdapat tumbuhan Mengidentifik
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi dalam ● Memberi asi motif hias
eksplorasi cara perawatan dongeng tanda tumbuhan
dengan centang • Perbedaan
lingkungan tumbuhan dengan
menggun pada peran
4.5 Menyajikan hasil tepat.
akan kalimat anggota
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan kosakata yang sesuai keluarga
cara-cara perawatan wawancara tentang yang dengan teks • Cara-cara
tumbuhan dan cara- cara tepat petunjuk perawatan
hewan dalam bentuk perawatan perawatan tanaman
tulis dan visual tumbuhan. tanaman • Gerakan
menggunakan kosa 4.5.2 Menuliskan hasil ● Menuliskan memutar dan
kata baku dan wawancara hasil menekuk
wawancara •
kalimat efektif mengenai cara-cara
tentang Penjumlahka
perawatan
perawatan n
tumbuhan dengan tanaman menggunaka
kaidah EYD yang ● Membuat n garis
tepat. daftar bilangan
pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
● Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 ● Menceritaka berdasarkan
n hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
● Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui ● Melakuka ● Menceritaka Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan n menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan ● Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan ● Menceritaka
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan n Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan ● Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas
keterhubungan dengan tepat. berdasarka
dalam berbagai n peran
 bentuk permainan anggota • Menulis
sederhana dan atau keluarga hasil
Tradisional. wawancara
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami ● Menyelesai ● Menyelesai •
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan Menggunak
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha
an garis
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak bilangan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis untuk
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah bilangan penyelesaia
bilangan cacah dan pada garis dengan ● Menjumlahk n
pecahan sederhana bilangan. tepat an bilangan penjumlaha
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan ● Menyelesai cacah n
disajikan pada garis penggunaan kan soal menggunak • Membuat
bilangan bilangan cacah yang an garis motif hias
pada garis bersifat bilangan
tumbuhan
bilangan. pertukaran ● Menyelesai
4.2.2 Menyelesaikan pada kan soal • Bercerita
penjumlahan penjumlaha pecahan pengalama
bilangan cacah n n
dengan perbedaan
menggunakan garis peran
bilangan dengan anggota
tepat. keluarga
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur- ● Memeragak ● Mengidentifi • Menuliskan
dan Prakarya unsur-unsur seni unsur seni rupa an variasi kasi gambar
hasil
rupa dalam karya dalam karya pola irama motif hias
wawancara
dekoratif dekoratif. dalam lagu tumbuhan
● Membuat tentang
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi perawatan
motif hias
dekoratif garis dan warna tanaman
tumbuhan
sebagai unsur karya ● Membuat
dekoratif. hiasan
4.1.1 Menggunakan garis dekoratif • Melakukan
dan warna untuk motif gerakan
membuat karya tumbuhan memutar
dekoratif dengan ● Membuat dan
karya
tepat. menekuk
dengan
4.1.2 Mempraktikkan • Menuliskan
teknik
pembuatan karya mengguntin hasil
dekoratif. g atau wawancara
merobek tentang
perawatan
tanaman
•
Menjumlahk
an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritaka
n
pengalama
n
melaksanak
 an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
 peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritaka
n
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
 • Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini ● Memahami ● Menceritaka Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang n tugas • Jujur ● Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin ● Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab ● Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan ● Menceritakan sebagai • Santun ● Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. pengalaman anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain ● Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu gambar setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan ● Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman sila tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu Pancasila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan yang berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. dilambangka n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami n dalam ● Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat “Garuda tugas informasi
individu dalam Pancasila”. individu dari orang
kehidupan sesuai lain
sehari-hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
 perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan • Cara
sehari-hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi ● Membaca ● Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar • Tugas
perawatan ● Menyajika pertanyaan setiap
perawatan
tumbuhan pada n pesan untuk anggota
tumbuhan dan
yang wawancara keluarga
hewan melalui sebuah teks.
terdapat ● Membaca • Mendorong
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi dan menarik
dalam petunjuk
eksplorasi cara perawatan dongeng merawat • Cara
lingkungan tumbuhan dengan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tepat. menggun ● Membuat ayam
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan akan pertanyaan • Pecahan
cara-cara perawatan wawancara tentang kosakata dan • Cara
cara- cara yang jawaban merawat ikan
tumbuhan dan
perawatan tepat sesuai • Tugas
hewan dalam bentuk
gambar individu
tulis dan visual tumbuhan.
● Membuat berdasarkan
menggunakan kosa cerita peran
 kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
kalimat efektif wawancara n gambar gerak
mengenai cara-cara ● Menuliskan menarik dan
perawatan cara mendorong
merawat • Tokoh
tumbuhan dengan
ikan dalam
kaidah EYD yang
● Menuliskan dongeng
tepat. jenis-jenis • Mengenal
ikan tugas individu
● Melanjutkan sesuai peran
dongeng • Dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
● Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam cerita Keterampilan
● Bermain
peran Praktik/Kinerj
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui ● Melakuka ● Berlatih a
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan • Menuliskan
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan cara
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong merawat
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan kelinci
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik • Membuat
berbagai bentuk memutar dan ● Melakuka untuk
karya
permainan sederhana meliuk. n gerakan berlatih
4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan dengan
dan atau tradisional. teknik
prosedur kombinasi dan ● Bermain
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan jaring ikan mengguntin
kombinasi gerak dasar dan meliuk dengan badan g dan
non-lokomotor sesuai tepat. merobek
 dengan konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi •
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan Menggunak
keterhubungan dalam memutar dan meliuk an gambar
berbagai bentuk dengan tepat. untuk
permainan sederhana menyatakan
dan atau Tradisional. pecahan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- ● Menyelesai ● Menyelesai • Membuat
sifat-sifat operasi sifat opersai hitung kan kan soal daftar
hitung pada bilangan cacah. penjumlaha tentang pertanyaan
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan untuk
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai ● Menyelesai wawancara
masalah yang pertukaran pada kan kan cara
melibatkan penjumlahan masalah soal-soal merawat
penggunaan dengan tepat. dengan pecahan
hewan
sifat-sifat operasi 4.1.1 Menggunakan sifat tepat
•
hitung pada pertukaran pada ● Menyelesai
bilangan cacah. penjumlahan untuk kan soal Menceritaka
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang n
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat pembagian
pecahan sederhana tepat. pertukaran peran dan
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada Tugas
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha dalam
bilangan pada penjumlahan. n keluarga
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami
•
bilangan cacah dan penentuan posisi
Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah
seperti dan ) yang pada garis bilangan kan
disajikan pada garis dengan tepat. gerakan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi mendorong
bilangan cacah dan
pada garis menarik
bilangan.
 4.2.1 Mempraktikkan • Berlatih
penggunaan membuat
bilangan cacah pertanyaan
pada garis dan
bilangan.
jawaban
4.2.2 Menyelesaikan
• Membuat
penjumlahan
bilangan cacah karya dari
dengan barang
menggunakan garis bekas
bilangan dengan •
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam- ● Memeragak ● Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang • Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas
cerita
● Menggamb
dengan teknik keterampilan. berdasarka
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi n gambar
cerita
sambung tehnik potong dalam •
karya keterampilan( Mengidentifi
Merobek dan kasi tugas
menggunting) profesi
4.4.1 Menyebutkan berdasarka
macam- macam n peran
tehnik potong dalam • Bermain
karya keterampilan. jaring ikan
4.4.2 Membuat dari • Membuat
macam- macam cerita
tehnik potong dalam lanjutan dari
suatu karya
keterampilan.
 Teks
dongeng
• Menuliskan
pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahka
n masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….