SILABUS PEMBELAJARAN

Tahun Ajaran 2022-2023

KELAS III B SEMESTER I

Tema : 2
Topik : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Oleh

Dra. Nanik Rachmawati

NIP. 19621111 200801 2 001

SDN SAWUNGGALING I
KECAMATAN WONOKROMO
 DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA
SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memaha  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, mi arti pengalaman • Jujur  Buku
Kewarganegaraa kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi lambang berterima • Disiplin Siswa
n padi kapas pada kapas pada lambang negara negara kasih. • Tanggung Jawab  Internet
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai “Garuda  Menceritaka • Santun  Lingkunga
“Garuda Pancasila” anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila n • Peduli n
sebagai anugerah Esa. ” pengalaman • Percaya diri
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Mencerit meminta • Kerja Sama
Esa. sayang sesuai dengan sila- akan maaf.
2.1 Bersikap jujur, peduli, sila Pancasila dalam pengalam  Menuliskan Jurnal:
kasih sayang sesuai lambang negara “Garuda an pengalaman • Catatan pendidik
dengan sila-sila Pancasila”. mendoak mendoakan tentang sikap
Pancasila dalam 3.1.1 Mengetahui makna simbol an orang orang lain. peserta didik saat
lambang negara sila-sila Pancasila dengan lain di sekolah
“Garuda Pancasila”. benar. dengan maupun
3.1 Memahami arti gambar 3.1.2 Memahami arti penting gambar informasi dari
pada lambang negara bersikap baik kepada sesama sebagai orang lain
“Garuda Pancasila”. sebagai perwujudan perwujud
4.1 Menceritakan arti pengamalan sila Pancasila an Penilaian Diri:
gambar pada lambang yang dilambangkan dalam pengamal • Peserta didik
negara “Garuda “Garuda Pancasila”. an sila mengisi daftar
Pancasila”. 4.1.1 Menyajikan contoh perilaku Pancasila cek tentang sikap
 yang sesuai dengan salah yang peserta didik saat
satu sila Pancasila dengan dilamban di rumah, dan di
benar. gkan sekolah
4.1.2 Menceritakan pengalaman dalam
mendoakan orang lain “Garuda Pengetahuan
dengan gambar sebagai Pancasila Tes tertulis
perwujudan pengamalan ”.
sila Pancasila yang • Mengidentifikasi
dilambangkan dalam informasi isi
“Garuda Pancasila”. dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Memb  Membaca • Sifat pertukaran
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng yang aca dongeng pada penjumlahan
disajikan secara lisan, didengar dengan tepat. donge dengan • Lagu dengan pola
ng nyaring. irama sederhana.
tulis, dan visual 3.8.2 Memahami tanda baca
 Meny  Menjawab • Pesan moral pada
dengan tujuan untuk yang terdapat pada sebuah dongeng
ajikan pertanyaan
kesenangan dongeng. pesan dari teks • Pentingnya
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1 Membaca dongeng yang dongeng. berterima kasih
dalam dongeng dengan lafal, intonasi, dan terdap  Bercerita kepada sesama
sebagai bentuk ekspresi yang tepat. at tentang manusia
ungkapan diri 4.8.2 Menyajikan pesan yan dalam pesan moral • Pola irama
donge pada sederhana dalam
menggunakan kosa terdapat pada sebuah
ng dongeng lagu
kata baku dan kalimat dongen dengan • Karakter tokoh-
denga secara lisan.
efektif menggunakan kosakata n tokoh pada
 Menceritaka
yang tepat meng n kembali isi dongeng
gunak dongeng • Arti pentingnya
an secara lisan. meminta maaf
kosak  Bermain kepada sesama
ata peran manusia
yang berdasarkan • Gerakan memutar
tepat isi cerita lengan dan
yang ada meliukkan badan
pada • Arti penting
dongeng. bersikap baik
kepada sesama
 Menceritaka
manusia
n kembali isi
• Sifat pertukaran
dongeng
 dalam pada penjumlahan
bentuk • Perbuatan-
gambar. perbuatan baik
 Menuliskan yang ada pada isi
perbuatan dongeng
baik yang
ada pada isi Keterampilan
dongeng. Praktik/Kinerja
 
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyel  Menyelesaik • Mengaplikasikan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan esaikan an soal-soal sifat pertukaran
bilangan cacah. cacah. penjuml pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara ahan pada penjumlahan
yang melibatkan menemukan sifat pertukaran untuk penjumlahan • Bercerita tentang
penggunaan sifat-sifat pada penjumlahan dengan menyel .
pesan moral pada
operasi hitung pada tepat. esaikan  Menyelesaik
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat masalah dongeng secara
an soal-soal
pertukaran pada dengan yang bersifat lisan
penjumlahan untuk tepat pertukaran • Bercerita tentang
menyelesaikan masalah  Menyel pada pengalaman
dengan tepat. esaikan penjumlahan berterima kasih
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat soal . secara tertulis
pertukaran pada yang  Menyelesaik • Melakukan
penjumlahan. bersifat an soal-soal
gerakan memutar
pertukar yang bersifat
an pada pertukaran dan meliukkan
penjuml pada badan
ahan penjumlahan • Menyanyikan
. lagu dengan pola
 Membuat irama sederhana
bentuk • Bercerita isi
penjumlahan
dongeng
yang
memiliki • Menyelesaikan
sifat soal-soal yang
pertukaran. bersifat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Meme  Bernyanyi pertukaran pada
dan Prakarya variasi pola irama variasi pola irama ragaka lagu dengan penjumlahan
 dalam lagu. dalamsebuah lagu. n pola irama • Memerankan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk variasi sederhana. tokoh-tokoh yang
dan variasi irama pola irama sederhana pada pola  Menggambar ada pada
irama kan
melalui lagu. sebuah lagu. dongeng
dalam pengalaman
4.2.1Menyajikan bentuk pola lagu • Menceritakan
mendoakan
irama sederhana dengan orang lain. pengalaman
bernyanyi. meminta maaf
4.2.2 Memeragakan pola irama • Menuliskan
sederhana pada lagu pengalaman
”Cemara” dengan tepat. mendoakan orang
lain
• Menyelesaikan
soal-soal yang
bersifat
pertukaran pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng dalam
bentuk gambar
• Menuliskan
perbuatan baik
yang ada pada isi
dongeng
• Menggambarkan
pengalaman
mendoakan orang
lain
• Membuat bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin Siswa
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung Jawab  Internet
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” pada teks • Santun  Lingkunga
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan bacaaan. • Peduli n
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Percaya diri
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Kerja Sama
kebersamaan dalam keberagaman orang lain memeragaka
keberagaman karakteristik individu dengan gambar n sifat-sifat Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai individu di • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan  Mengamati peserta didik saat
keberagaman karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat di sekolah
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang teman yang maupun
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di kelas. informasi dari
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dalam “Garuda  Memerankan orang lain
keberagaman individu dalam Pancasila”. sifat salah
karakteristik individu kehidupan sehari-hari satu teman di Penilaian Diri:
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
di lingkungan sekitar di rumah sebagai kelas. • Peserta didik
wujud pengamalan  Mendiskusik mengisi daftar
sila Pancasila yang an sikap- cek tentang sikap
dilambangkan dalam sikap baik peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. yang pernah di rumah, dan di
4.3.1 Menyajikan contoh dilakukan. sekolah
perilaku yang sesuai  Membuat
dengan salah satu sila percakapan Pengetahuan
Pancasila dengan tentang Tes tertulis
benar. pengalaman
4.3.2 Memeragakan berbuat baik • Mengidentifikasi
beberapa sifat  Menuliskan informasi isi
individu dalam sifat baik dongeng
kehidupan sehari-hari individu di • Mengidentifikasi
di rumah sebagai sekitar sifat pertukaran
wujud pengamalan rumah. pada perkalian
sila Pancasila yang  Memeragaka • Mengidentifikasi
dilambangkan dalam n sifat baik gerak cepat tangan
“Garuda Pancasila”. individu di dalam suatu tari.
sekitar • Mengidentifikasi
rumah pesan yang terdapat
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada suatu
Indonesia dongeng dongeng dongeng.
dalam dongeng yang informasi isi dongeng
Menyajikan pesan dengan • Keberagaman
disajikan secara lisan, yang didengar dengan sifat individu di
tulis, dan visual tepat. yang terdapat nyaring.
dalam dongeng rumah.
 Mengisi teka
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda • Gerakan memutar
dengan teki dongeng
kesenangan baca yang terdapat pada menggunakan dan meliukkan
berdasarkan
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang badan.
teks bacaan.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng tepat • Mengidentifikasi
 Menuliskan
gerak cepat tangan
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, pesan yang
dalam suatu tari
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. terdapat pada
• Konsep sifat
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan dongeng
pertukaran pada
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah yang dibaca.
perkalian
 Menceritaka • Karakter tokoh-
efektif dongen dengan
n kembali isi
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan dongeng tokoh pada
kosakata yang tepat. secara lisan dongeng
 Menuliskan • Mengetahui
pesan moral keberagaman sifat
yang individu di sekolah
terdapat pada • Pesan moral yang
dongeng ada pada dongeng
 Bermain • Arti penting
peran bersikap baik
berdasarkan kepada sesama
isi cerita manusia
yang ada • Sifat pertukaran
pada pada perkalian
dongeng. • Mengidentifikasi
 Mendiskusik pesan yang terdapat
an pesan dalam dongeng
moral yang • Arti penting
terdapat pada bersikap baik pada
dongeng. sesama manusia
 Menyusun • Sifat pertukaran
kata yang pada perkalian.
membentuk
sebuah Keterampilan
kalimat yang Praktik/Kinerja
berisi pesan
yang ada • Mengaplikasikan
pada sifat pertukaran
dongeng. pada perkalian
 Menemukan • Memeragakan
pesan moral gerak cepat
pada tangan dalam
dongeng
suatu tari
dengan
menyusun • Menceritakan
kata acak. kembali isi
 Menceritaka dongeng.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n kembali isi • Memeragakan
dongeng beberapa sifat
dengan individu di
gambar.
rumah.

• Melakukan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik
operasi hitung pada opersai hitung gerakan
an an soal-soal
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pertukaran kombinasi
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada memutar dan
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik perkalian. meliukkan badan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada an masalah  Menyelesaik pada permainan
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat an soal-soal lompat tali.
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan yang • Memeragakan
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang memiliki
pertukaran pada gerak cepat
bersifat sifat
penjumlahan untuk pertukaran pada pertukaran tangan dalam
menyelesaikan penjumlahan pada suatu tari
masalah dengan tepat. perkalian. • Menyelesaikan
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik soal-soal
sifat pertukaran pada an soal-soal menggunakan
penjumlahan. yang bersifat konsep
pertukaran pertukaran pada
pada
perkalian. perkalian
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan • Memerankan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan tokoh-tokoh yang
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu-kupu. ada pada
lagu  Menirukan dongeng
gerak tari. cepat tangan dalam
gerakan– • Memeragakan
suatu tari dengan
gerakan beberapa sifat
tepat. kucing
4.2.1 Menyajikan dinamika individu
gerak tari. • Memeragakan
4.2.2 Memeragakan gerak sifat baik
cepat tangan dalam individu di
suatu tari dengan sekitar rumah
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tepat.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n • Jujur Guru
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara pengalaman • Disiplin  Buku
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda perbedaan • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Peduli  Lingku
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri ngan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Menceritaka • Kerja Sama
kebersamaan dalam keberagaman orang lain n
keberagaman karakteristik individu dengan pengalaman Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar melaksanaka • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai n tugas tentang sikap peserta
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan sehari-hari didik saat di sekolah
keberagaman karakteristik individu pengamalan  Mengelompo maupun informasi dari
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sila Pancasila kkan tugas orang lain
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran Penilaian Diri:
 Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
keberagaman individu dalam dalam anggota • Peserta didik mengisi
karakteristik individu kehidupan sehari-hari “Garuda keluarga daftar cek tentang
di lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. sikap peserta didik
wujud pengamalan saat di rumah, dan di
sila Pancasila yang sekolah
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh Tes tertulis
perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila • Mengidentifikasi
Pancasila dengan informasi isi teks
benar. petunjuk perawatan
4.3.2 Memeragakan tumbuhan
beberapa sifat • Penjumlahan
individu dalam menggunakan garis
kehidupan sehari-hari bilangan
di rumah sebagai • Mengidentifikasi motif
wujud pengamalan hias tumbuhan
sila Pancasila yang • Perbedaan peran
dilambangkan dalam anggota keluarga
“Garuda Pancasila”. • Cara-cara perawatan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca tanaman
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks petunjuk • Gerakan memutar dan
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika perawatan menekuk
n pesan tumbuhan • Penjumlahkan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang  Memberi menggunakan garis
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara bilangan
terdapat tanda
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam centang pada • Motif hiasan tumbuhan
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng kalimat yang • Peran dalam
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan sesuai melaksanakan tugas
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna dengan teks sehari-hari
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan petunjuk • Permainan tapak
kosakata perawatan gunung
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang tepat tanaman • Tugas anggota
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil keluarga berdasarkan
 Menuliskan
kosa kata baku dan wawancara mengenai
 Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
cara-cara perawatan hasil perannya
tumbuhan dengan wawancara • Penjumlahan bilangan
kaidah EYD yang tentang cacah menggunakan
perawatan garis bilangan
tepat.
tanaman • Tugas dan peran
 Membuat anggota keluarga
daftar • Penjumlahan
pertanyaan menggunakan garis
wawancara bilangan
tentang • Wawancara tentang
perawatan cara merawat tanaman
tanaman
 Mempresent Keterampilan
asikan hasil Praktik/Kinerja
wawancara
kalimat efektif tentang • Membaca dalam hati
perawatan • Menulis hasil
tanaman wawancara
 Menceritaka • Menggunakan garis
n hasil bilangan untuk
wawancara
penyelesaian
dengan
penjual penjumlahan
tanaman • Membuat motif hias
 Melakukan tumbuhan
wawancara • Bercerita pengalaman
dengan perbedaan peran
narasumber anggota keluarga
tentang cara
• Menuliskan hasil
perawatan
tanaman wawancara tentang
  perawatan tanaman
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaik  Menyelesaik • Melakukan gerakan
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah an an memutar dan
sederhana (seperti pada garis bilangan penjumlahan penjumlahan
 Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
dan ) yang disajikan dengan tepat. untuk menggunaka menekuk
pada garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaik n garis • Menuliskan hasil
4.2 Menggunakan bilangan cacah pada an masalah bilangan wawancara tentang
bilangan cacah dan garis bilangan. dengan tepat  Menjumlahk perawatan tanaman
pecahan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaik an bilangan
seperti dan ) yang penggunaan bilangan • Menjumlahkan
an soal yang cacah
disajikan pada garis cacah pada garis bersifat menggunaka bilangan cacah
bilangan bilangan. pertukaran n garis menggunakan garis
4.2.2 Menyelesaikan pada bilangan bilangan
penjumlahan bilangan penjumlahan  Menyelesaik • Membuat hiasan
cacah dengan an soal dekoratif motif
menggunakan garis pecahan tumbuhan
bilangan dengan
tepat. • Menceritakan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifi pengalaman
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam n variasi kasi gambar melaksanakan tugas
karya dekoratif karya dekoratif. pola irama motif hias sehari-hari
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi dalam lagu tumbuhan • Mempresentasikan
 Membuat hasil wawancara
dekoratif garis dan warna
motif hias tentang perawatan
sebagai unsur karya tumbuhan
dekoratif. tanaman
 Membuat
4.1.1 Menggunakan garis • Melakukan permainan
hiasan
dan warna untuk dekoratif tapak gunung
membuat karya motif • Mempresentasikan
dekoratif dengan tumbuhan hasil wawancara
tepat.  Membuat tentang perawatan
karya dengan tanaman
4.1.2 Mempraktikkan
teknik • Menuliskan
pembuatan karya menggunting
dekoratif. pengalaman
atau
merobek menjalankan tugas
berkaitan dengan
peran dalam keluarga
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n tugas • Jujur Guru
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara berkaitan • Disiplin  Buku
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda dengan peran • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” sebagai • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Peduli  Lingku
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri ngan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
kebersamaan dalam keberagaman orang lain kasi tugas
keberagaman karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar anggota • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai keluarga tentang sikap peserta
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan  Mengenal didik saat di sekolah
keberagaman karakteristik individu pengamalan tugas maupun informasi
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sila Pancasila individu dari orang lain
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran Penilaian Diri:
keberagaman individu dalam dalam  Mengenal • Peserta didik mengisi
karakteristik individu kehidupan sehari-hari “Garuda tugas daftar cek tentang
 di lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. individu sikap peserta didik
wujud pengamalan sesuai peran saat di rumah, dan di
sila Pancasila yang sekolah
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh Tes tertulis
perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila • Cara merawat kelinci
Pancasila dengan • Teknik potong pada
benar. karya
4.3.2 Memeragakan • Cara merawat hewan
beberapa sifat • Tugas setiap anggota
individu dalam keluarga
kehidupan sehari-hari • Mendorong dan
di rumah sebagai menarik
wujud pengamalan • Cara merawat ayam
sila Pancasila yang • Pecahan
dilambangkan dalam • Cara merawat ikan
“Garuda Pancasila”. • Tugas individu
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat berdasarkan peran
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar • Kombinasi gerak
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika pertanyaan menarik dan
n pesan untuk mendorong
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang wawancara • Tokoh dalam
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara dongeng
terdapat  Membaca
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam petunjuk • Mengenal tugas
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng merawat individu sesuai peran
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan anak ayam • Dongeng
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna  Membuat • Tugas individu sesuai
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan pertanyaan peran
dalam bentuk tulis dan tumbuhan. kosakata dan jawaban
yang tepat sesuai Keterampilan
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil Praktik/Kinerja
gambar
kosa kata baku dan wawancara mengenai
 Membuat
kalimat efektif cara-cara perawatan cerita • Menuliskan cara
tumbuhan dengan berdasarkan merawat kelinci
kaidah EYD yang gambar • Membuat karya
tepat.  Menuliskan dengan teknik
 cara merawat menggunting dan
ikan merobek
 Menuliskan • Menggunakan
jenis-jenis gambar untuk
ikan
menyatakan pecahan
 Melanjutkan
dongeng • Membuat daftar
sesuai pertanyaan untuk
imajinasi wawancara cara
 Mengidentifi merawat hewan
kasi tokoh • Menceritakan
dalam cerita pembagian peran
 Bermain dan Tugas dalam
peran
keluarga
 
• Mempraktikkan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik gerakan mendorong
operasi hitung pada opersai hitung an an soal dan menarik
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan tentang • Berlatih membuat
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pecahan pertanyaan dan
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik  Menyelesaik
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada jawaban
an masalah an soal-soal
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pecahan • Membuat karya dari
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaik barang bekas
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang • Menggambarkan
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat pecahan
sederhana (seperti penjumlahan untuk pertukaran • Menulis cerita
dan ) yang disajikan menyelesaikan pada berdasarkan gambar
pada garis bilangan masalah dengan tepat. penjumlahan
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan • Mengidentifikasi
cacah dan pecahan sifat pertukaran pada tugas profesi
sederhana seperti dan penjumlahan. berdasarkan peran
) yang disajikan pada 3.2.1 Memahami penentuan • Bermain jaring ikan
garis bilangan posisi bilangan cacah • Membuat cerita
pada garis bilangan lanjutan dari Teks
dengan tepat.
dongeng
3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah pada • Menuliskan
 garis bilangan. pembagian tugas
4.2.1 Mempraktikkan sesuai peran
penggunaan bilangan • Menggambar sesuai
cacah pada garis
cerita
bilangan.
4.2.2 Menyelesaikan • Memecahkan
penjumlahan bilangan masalah
cacah dengan menggunakan
menggunakan garis pecahan
bilangan dengan
tepat.
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragaka  Membuat
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong n variasi karya dari
sambung dalam sebuah karya pola irama barang bekas
4.4 Membuat karya keterampilan. dalam lagu  Menggambar
sesuai cerita
dengan teknik potong, 3.4.2 Mengidentifikasi
lipat, dan sambung tehnik potong dalam
karya
keterampilan( Merobe
k dan menggunting)
4.4.1 Menyebutkan macam-
macam tehnik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari macam-
macam tehnik potong
dalam suatu karya
keterampilan.

Surabaya, 18 Juli .2022

Kepala
SDN SAWUNGGALING I/382 Guru Kelas 3
Sri Kis Untari, S.Pd, M.M Dra. Nanik Rachmawati
NIP. 19720823 199703 2 004 NIP. 19621111 200801 2 001