SILABUS

SEKOLAH DASAR (SD)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, te man, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritakan an • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai pengalaman pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan mendoakan n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. orang lain maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, dengan  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang gambar pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- sebagai n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam perwujudan mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara pengamalan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. sila Pancasila sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna yang peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila dilambangkan didik saat di
gambar pada Pancasila dengan dalam sekolah
lambang negara benar. “Garuda maupun
 “Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti Pancasila”. informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik dari orang
gambar pada kepada sesama lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
dalam dongeng
yang didengar  Menyajikan dengan pada
yang disajikan penjumlahan
dengan tepat. pesan yang nyaring.
secara lisan, tulis, terdapat  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
dalam pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dongeng dari teks irama
kesenangan pada sebuah dengan dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. menggunak  Bercerita • Pesan
4.8.1 Membaca an tentang moral pada
dalam dongeng
dongeng dengan kosakata pesan dongeng
sebagai bentuk • Pentingnya
lafal, intonasi, dan yang tepat moral pada
ungkapan diri dongeng berterima
 menggunakan kosa ekspresi yang tepat. secara kasih kepada
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan lisan. sesama
kalimat efektif yan terdapat pada  Menceritak manusia
an kembali • Gerakan
sebuah dongen
isi dongeng memutar dan
dengan secara meliukkan
menggunakan lisan. badan
kosakata yang tepat  Bermain • Pola irama
peran sederhana
berdasarka dalam lagu
n isi cerita • Karakter
yang ada tokoh-tokoh
pada pada
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliuk meliukkan sesama
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan dengan badan. manusia
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi tepat  Menyanyikan • Sifat
keterhubungan gerakan memutar  Melakukan lagu dengan pertukaran
dalam berbagai dan meliuk. gerakan pola irama pada
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan sederhana penjumlahan
sederhana dan atau prosedur kombinasi meliukkan yang • Perbuatan-
tradisional. gerakan memutar badan berjudul perbuatan
 4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan Tomat baik yang ada
kombinasi gerak tepat.  Melakukan pada isi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaik  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung an kan soal-
pada bilangan bilangan cacah. pada
penjumlahan soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesaik pada n
masalah yang pertukaran pada an masalah penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan dengan tepat n. tentang
penggunaan sifat- tepat.  Menyelesaik  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada bersifat soal yang
cacah. penjumlahan untuk dongeng
pertukaran bersifat
menyelesaikan pada pertukaran secara lisan
masalah dengan penjumlahan pada • Bercerita
tepat. penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan n. pengalama
sifat pertukaran  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. kan soal- kasih
soal yang
secara
bersifat
pertukaran tertulis
pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat
 bentuk dan
penjumlaha meliukkan
n yang badan
memiliki
•
sifat
pertukaran. Menyanyika
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memeragak  Bernyanyi n lagu
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola an variasi lagu dengan
irama dalam lagu. irama dalamsebuah pola irama dengan pola irama
4.2 Menampilkan lagu. dalam lagu pola irama sederhana
sederhana. • Bercerita isi
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
 Menggamb dongeng
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan
sederhana pada •
pengalama
sebuah lagu. n Menyelesai
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan kan soal-
pola irama sederhana orang lain. soal yang
dengan bernyanyi. bersifat
4.2.2 Memeragakan pola pertukaran
irama sederhana pada
pada lagu ”Cemara” penjumlaha
dengan tepat. n
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
 maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
 baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar “Garuda dimiliki • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Menceritakan pada teks • Santun  Lingkungan
Esa Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. pendidik
keberagaman keberagaman pengamalan  Mengamati tentang sikap
karakteristik individu karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat peserta didik
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. yang teman yang saat di
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di sekolah
keberagaman keberagaman sifat dalam kelas. maupun
 karakteristik individu individu dalam “Garuda  Memeranka informasi dari
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari Pancasila”. n sifat salah orang lain
di rumah sebagai satu teman
wujud pengamalan di kelas. Penilaian Diri:
sila Pancasila yang  Mendiskusi • Peserta didik
dilambangkan dalam kan sikap- mengisi daftar
“Garuda Pancasila”. sikap baik cek tentang
4.3.1 Menyajikan contoh yang sikap peserta
perilaku yang sesuai pernah didik saat di
dengan salah satu dilakukan. rumah, dan di
sila Pancasila  Membuat sekolah
dengan benar. percakapan
4.3.2 Memeragakan tentang Pengetahuan
beberapa sifat pengalama Tes tertulis
individu dalam n berbuat
kehidupan sehari-hari baik •
di rumah sebagai  Menuliskan Mengidentifikasi
wujud pengamalan sifat baik informasi isi
sila Pancasila yang individu di dongeng
dilambangkan dalam sekitar •
“Garuda Pancasila”. rumah. Mengidentifikasi
 Memeragak sifat pertukaran
an sifat baik pada perkalian
individu di •
sekitar Mengidentifikasi
rumah gerak cepat
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca tangan dalam
Indonesia dongeng dongeng suatu tari.
dalam dongeng informasi isi dongeng
Menyajikan dengan •
yang disajikan yang didengar dengan Mengidentifikasi
secara lisan, tulis, tepat. pesan yang nyaring.
pesan yang
terdapat dalam  Mengisi
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda terdapat pada
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan suatu dongeng.
dongeng
kesenangan pada sebuah dongeng. kosakata yang • Keberagaman
berdasarka
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1 Membaca dongeng tepat n teks sifat individu di
rumah.
dalam dongeng dengan lafal, intonasi, bacaan.
sebagai bentuk dan ekspresi yang  Menuliskan • Gerakan
ungkapan diri tepat. pesan yang memutar dan
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan terdapat meliukkan
pada badan.
kata baku dan yan terdapat pada
dongeng •
kalimat efektif sebuah dongen yang Mengidentifikasi
dengan dibaca. gerak cepat
menggunakan  Menceritak tangan dalam
kosakata yang tepat. an kembali suatu tari
isi dongeng • Konsep sifat
secara lisan pertukaran pada
 Menuliskan perkalian
pesan • Karakter
moral yang tokoh-tokoh
terdapat pada dongeng
pada • Mengetahui
dongeng keberagaman
 Bermain sifat individu di
peran sekolah
berdasarka • Gerakan
n isi cerita kombinasi
yang ada memutar lengan
pada dan meliukkan
dongeng. badan
 Mendiskusi • Pesan moral
kan pesan yang ada pada
moral yang dongeng
terdapat • Arti penting
pada bersikap baik
dongeng. kepada sesama
 Menyusun manusia
kata yang • Sifat
membentuk pertukaran pada
sebuah perkalian
kalimat •
yang berisi Mengidentifikasi
 pesan yang pesan yang
ada pada terdapat dalam
dongeng. dongeng
 Menemuka • Arti penting
n pesan bersikap baik
moral pada pada sesama
dongeng manusia
dengan • Sifat
menyusun pertukaran pada
kata acak. perkalian.
 Menceritak
an kembali Keterampilan
isi dongeng Praktik/Kinerja
dengan
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain Mengaplikasik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. an sifat
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan pertukaran
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan pada
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi perkalian
dengan memutar
keterhubungan gerakan memutar tepat lengan dan • Memeragakan
dalam berbagai dan meliuk. Melakukan meliukkan gerak cepat
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan gerakan badan tangan dalam
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan dan melalui suatu tari
tradisional. gerakan memutar meliukkan permainan • Menceritakan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan badan lompat tali kembali isi
kombinasi gerak tepat. (skipping)
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi kombinasi dongeng.
sesuai dengan gerakan memutar • Memeragakan
konsep tubuh, dan meliuk dengan beberapa sifat
ruang, usaha, dan tepat. individu di
keterhubungan rumah.
dalam berbagai • Melakukan
bentuk permainan
gerakan
sederhana dan atau
 Tradisional. kombinasi
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesai  Menyelesai memutar dan
sifat operasi hitung opersai hitung kan kan soal- meliukkan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal badan pada
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat permainan
menyelesai pada
masalah yang pertukaran pada kan perkalian. lompat tali.
melibatkan penjumlahan dengan masalah  Menyelesai • Memeragakan
penggunaan sifat- tepat. dengan kan soal- gerak cepat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang tangan dalam
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika memiliki suatu tari
cacah. penjumlahan untuk n soal yang sifat • Menyelesaikan
menyelesaikan bersifat pertukaran
masalah dengan pertukaran soal-soal
pada
tepat. pada perkalian. menggunakan
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan  Menyelesai konsep
sifat pertukaran pada kan soal- pertukaran
penjumlahan. soal yang pada
bersifat perkalian
pertukaran • Memerankan
pada
tokoh-tokoh
perkalian.
yang ada
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan pada dongeng
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu-kupu. • Memeragakan
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
lagu  Menirukan beberapa sifat
gerakan– individu
dalam suatu tari
gerakan • Melakukan
dengan tepat. kucing
4.2.1 Menyajikan dinamika gerakan
gerak tari. kombinasi
4.2.2 Memeragakan gerak memutar
cepat tangan dalam lengan dan
suatu tari dengan meliukkan
tepat. badan pada
 permainan
lompat tali
• Memeragakan
sifat baik
individu di
sekitar rumah
• Memeragakan
sifat baik
individu yang
ada di sekitar
rumah
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain an
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
keberagaman sekitar. yang berdasarka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam anggota informasi
 individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks menggunaka
perawatan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
tumbuhan dan perawatan
yang tumbuhan •
hewan melalui tumbuhan pada
terdapat  Memberi Mengidentifik
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
lingkungan cara perawatan dengan pada • Perbedaan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat peran
wawancara tentang tepat. akan yang sesuai anggota
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan kosakata dengan keluarga
tumbuhan dan wawancara tentang yang teks • Cara-cara
tepat petunjuk perawatan
hewan dalam bentuk cara- cara
perawatan tanaman
tulis dan visual perawatan tanaman • Gerakan
menggunakan kosa tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil hasil menekuk
kalimat efektif wawancara wawancara •
mengenai cara-cara tentang Penjumlahka
perawatan perawatan n
tanaman menggunaka
tumbuhan dengan
 Membuat n garis
kaidah EYD yang bilangan
daftar
tepat. pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
 Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
 tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
keterhubungan dengan tepat. berdasarka hasil
dalam berbagai n peran wawancara
bentuk permainan anggota
sederhana dan atau •
keluarga
Tradisional. Menggunak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai an garis
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan bilangan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha untuk
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n penyelesaia
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi n
kan an garis
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah bilangan penjumlaha
bilangan cacah dan pada garis dengan  Menjumlahk n
pecahan sederhana bilangan. tepat an bilangan • Membuat
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai cacah
 disajikan pada garis penggunaan kan soal menggunak motif hias
bilangan bilangan cacah yang an garis tumbuhan
pada garis bersifat bilangan • Bercerita
bilangan. pertukaran  Menyelesai pengalama
4.2.2 Menyelesaikan pada kan soal
penjumlahan penjumlaha pecahan n
bilangan cacah n perbedaan
dengan peran
menggunakan garis anggota
bilangan dengan keluarga
tepat. • Menuliskan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi hasil
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi kasi
pola irama gambar wawancara
dalam karya dalam karya
dalam lagu motif hias tentang
dekoratif dekoratif.
tumbuhan perawatan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat tanaman
dekoratif garis dan warna motif hias • Melakukan
sebagai unsur tumbuhan gerakan
karya dekoratif.  Membuat memutar
4.1.1 Menggunakan garis hiasan
dan
dan warna untuk dekoratif
motif menekuk
membuat karya
tumbuhan • Menuliskan
dekoratif dengan
 Membuat hasil
tepat. karya wawancara
4.1.2 Mempraktikkan dengan tentang
pembuatan karya teknik perawatan
dekoratif. mengguntin
tanaman
g atau
merobek •
Menjumlahk
an bilangan
cacah
menggunak
 an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
 wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
 garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
 individu dalam “Garuda individu dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
 wawancara tentang tepat. akan pertanyaan • Pecahan
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan kosakata dan • Cara
tumbuhan dan wawancara tentang yang jawaban merawat ikan
tepat sesuai • Tugas
hewan dalam bentuk cara- cara
gambar individu
tulis dan visual perawatan  Membuat berdasarkan
menggunakan kosa tumbuhan. cerita peran
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
kalimat efektif wawancara n gambar gerak
mengenai cara-cara  Menuliskan menarik dan
perawatan cara mendorong
merawat • Tokoh
tumbuhan dengan
ikan dalam
kaidah EYD yang
 Menuliskan dongeng
tepat. jenis-jenis • Mengenal
ikan tugas individu
 Melanjutkan sesuai peran
dongeng • Dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
 Bermain Praktik/Kinerj
peran a
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik • Menuliskan
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan cara
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
berbagai bentuk
memutar dan  Melakuka untuk
dengan
meliuk. n gerakan berlatih
permainan sederhana teknik
4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan
 dan atau tradisional. prosedur kombinasi dan  Bermain mengguntin
gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan badan merobek
kombinasi gerak dasar tepat.
non-lokomotor sesuai •
4.2.2 Berdiskusi
dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan Menggunak
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk an gambar
keterhubungan dalam dengan tepat. untuk
berbagai bentuk menyataka
permainan sederhana n pecahan
dan atau Tradisional. • Membuat
daftar
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung pertanyaan
kan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang untuk
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan wawancara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai cara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal- merawat
melibatkan penjumlahan masalah soal hewan
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan •
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat
Menceritak
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai
cacah. penjumlahan untuk kan soal an
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang pembagian
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat peran dan
pecahan sederhana tepat. pertukaran Tugas
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada dalam
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha keluarga
bilangan pada penjumlahan. n
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami •
bilangan cacah dan penentuan posisi Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah kan
seperti dan ) yang pada garis bilangan gerakan
disajikan pada garis dengan tepat. mendorong
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi dan
bilangan cacah
 pada garis menarik
bilangan. • Berlatih
4.2.1 Mempraktikkan membuat
penggunaan
pertanyaan
bilangan cacah
pada garis dan
bilangan. jawaban
4.2.2 Menyelesaikan • Membuat
penjumlahan karya dari
bilangan cacah barang
dengan bekas
menggunakan garis
•
bilangan dengan
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang • Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas cerita
 Menggamb berdasarka
dengan teknik keterampilan.
ar sesuai n gambar
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita
sambung tehnik potong •
dalam karya Mengidentifi
keterampilan( kasi tugas
Merobek dan profesi
menggunting) berdasarka
4.4.1 Menyebutkan n peran
macam- macam • Bermain
tehnik potong jaring ikan
dalam karya • Membuat
keterampilan. cerita
4.4.2 Membuat dari lanjutan
macam- macam dari Teks
tehnik potong dongeng
 dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui, Bojonggaok, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

RIDWAN TAOFIK,S.Pd.,M.Pd. ASTI PUTRI APRIATI, S.Pd

NIP. 19651011 198610 1 003 NIP. 199404282023212021