SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020
DICARIGURU.COM

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami  Menuliskan  Religiu Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila bintang, rantai, pohon beringin, arti lambang pengalaman s • Jujur Guru
dan rantai, pohon kepala banteng, dan negara berterima kasih.  Nasion • Disiplin  Buku
Kewarganeg beringin, padi kapas pada “Garuda  Menceritakan alis • Tanggung Siswa
araan kepala lambang negara Pancasila” pengalaman meminta  Mandiri Jawab  Internet
banteng, dan “Garuda Pancasila”  Menceritaka maaf.  Gotong • Santun  Lingkun
padi kapas sebagai anugerah n  Menuliskan Royong • Peduli gan
pada lambang Tuhan Yang Maha pengalaman pengalaman  Integrit • Percaya diri
negara Esa. mendoakan mendoakan orang as • Kerja Sama
“Garuda 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, orang lain lain.
Pancasila” kasih sayang sesuai dengan Jurnal:
sebagai dengan sila-sila gambar • Catatan
anugerah Pancasila dalam sebagai pendidik
Tuhan Yang lambang negara perwujudan tentang sikap
Maha Esa. “Garuda Pancasila”. pengamalan peserta didik
2.1 Bersikap jujur, 3.1.1 Mengetahui makna sila saat di
peduli, kasih simbol sila-sila Pancasila sekolah
sayang sesuai Pancasila dengan yang maupun
dengan sila- benar. dilambangka informasi dari
sila Pancasila 3.1.2 Memahami arti penting n dalam orang lain
 dalam bersikap baik kepada “Garuda
lambang sesama sebagai Pancasila”. Penilaian Diri:
negara perwujudan • Peserta didik
“Garuda pengamalan sila mengisi daftar
Pancasila”. Pancasila yang cek tentang
3.1 Memahami arti dilambangkan dalam sikap peserta
gambar pada “Garuda Pancasila”. didik saat di
lambang 4.1.1 Menyajikan contoh rumah, dan di
negara perilaku yang sesuai sekolah
“Garuda dengan salah satu sila
Pancasila”. Pancasila dengan Pengetahuan
4.1 Menceritakan benar. Tes tertulis
arti gambar 4.1.2 Menceritakan
pada lambang pengalaman •
negara mendoakan orang Mengidentifikasi
“Garuda lain dengan gambar informasi isi
Pancasila”. sebagai perwujudan dongeng
pengamalan sila • Sifat
Pancasila yang pertukaran pada
dilambangkan dalam penjumlahan
“Garuda Pancasila”. • Lagu dengan
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membac  Membaca pola irama
Indonesia pesan dalam informasi isi dongeng a dongeng dengan sederhana.
dongeng yang yang didengar dengan dongeng nyaring. • Pesan moral
disajikan tepat.  Menyajik  Menjawab pada dongeng
secara lisan, 3.8.2 Memahami tanda an pesan pertanyaan dari • Pentingnya
tulis, dan baca yang terdapat yang teks dongeng. berterima kasih
visual dengan pada sebuah dongeng. terdapat  Bercerita tentang kepada sesama
tujuan untuk 4.8.1 Membaca dongeng dalam pesan moral pada manusia
kesenangan dengan lafal, intonasi, dongeng dongeng secara • Gerakan
4.8 Memeragakan dan ekspresi yang dengan lisan. memutar dan
pesan dalam tepat. menggun  Menceritakan meliukkan
dongeng 4.8.2 Menyajikan pesan akan kembali isi badan
sebagai yan terdapat pada kosakata dongeng secara • Pola irama
bentuk sebuah dongen yang lisan. sederhana
ungkapan diri dengan tepat  Bermain peran dalam lagu
menggunakan menggunakan berdasarkan isi • Karakter
kosa kata kosakata yang tepat tokoh-tokoh
 cerita yang ada pada dongeng
pada dongeng. • Arti pentingnya
 Menceritakan meminta maaf
kembali isi kepada sesama
baku dan manusia
dongeng dalam
kalimat efektif
bentuk gambar. • Gerakan
 Menuliskan memutar lengan
perbuatan baik dan meliukkan
yang ada pada isi badan
dongeng. • Arti penting
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakuka  Melakukan bersikap baik
Jasmani, kombinasi gerak dasar non- n gerakan gerakan memutar kepada sesama
Olahraga gerak dasar lokomotor. memutar dan meliukkan manusia
dan non-lokomotor 3.2.2Menjelaskan prosedur dan badan. • Sifat
Kesehatan sesuai kombinasi gerakan meliuk  Menyanyikan lagu pertukaran pada
dengan memutar dan meliuk. dengan dengan pola irama penjumlahan
konsep tubuh, 4.2.1Mempraktikkan tepat sederhana yang • Perbuatan-
ruang, usaha, prosedur kombinasi  Melakuka berjudul Tomat perbuatan baik
dan gerakan memutar dan n gerakan  Melakukan yang ada pada
keterhubunga meliuk dengan tepat. lengan gerakan kombinasi isi dongeng
n dalam 4.2.2 Berdiskusi kombinasi dan memutar lengan
berbagai gerakan memutar meliukkan dan meliukkan Keterampilan
bentuk dan meliuk dengan badan badan. Praktik/Kinerja
permainan tepat.
sederhana •
dan atau Mengaplikasik
tradisional. an sifat
4.2 Mempraktikkan pertukaran
gerak pada
kombinasi penjumlahan
gerak dasar • Bercerita
non-lokomotor tentang pesan
sesuai moral pada
dengan dongeng
konsep tubuh, secara lisan
ruang, usaha, • Bercerita
dan tentang
 keterhubunga pengalaman
n dalam berterima
berbagai kasih secara
bentuk tertulis
permainan • Melakukan
sederhana gerakan
dan atau memutar dan
Tradisional. meliukkan
badan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesai  Menyelesaikan • Menyanyikan
sifat-sifat opersai hitung bilangan kan soal-soal lagu dengan
operasi hitung cacah. penjumlah pertukaran pada pola irama
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara an untuk penjumlahan. sederhana
cacah. menemukan sifat menyelesai  Menyelesaikan • Bercerita isi
4.1 Menyelesaikan pertukaran pada kan soal-soal yang dongeng
masalah yang penjumlahan dengan masalah bersifat •Menyelesaikan
melibatkan tepat. dengan pertukaran pada soal-soal
penggunaan 4.1.1 Menggunakan sifat tepat penjumlahan. yang bersifat
sifat-sifat pertukaran pada  Menyelesai  Menyelesaikan pertukaran
operasi hitung penjumlahan untuk kan soal soal-soal yang pada
pada bilangan menyelesaikan yang bersifat penjumlahan
cacah. masalah dengan tepat. bersifat pertukaran pada • Memerankan
4.1.2 Mengidentifikasikan pertukaran penjumlahan. tokoh-tokoh
sifat pertukaran pada pada  Membuat bentuk yang ada
penjumlahan. penjumlah penjumlahan pada dongeng
an yang memiliki • Menceritakan
sifat pertukaran. pengalaman
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi lagu meminta maaf
dan bentuk dan dan variasi pola irama akan dengan pola • Melakukan
Prakarya variasi pola dalamsebuah lagu. variasi irama sederhana. gerakan
irama dalam 3.2.2 Mengidentifikasi pola kombinasi
 Menggambarkan
lagu. bentuk pola irama irama memutar
pengalaman
4.2 Menampilkan sederhana pada dalam lengan dan
mendoakan
bentuk dan sebuah lagu. lagu meliukkan
orang lain.
variasi irama 4.2.1Menyajikan bentuk badan
melalui lagu. pola irama sederhana • Menuliskan
dengan bernyanyi. pengalaman
mendoakan
 4.2.2 Memeragakan pola orang lain
irama sederhana •Menyelesaikan
pada lagu ”Cemara” soal-soal
dengan tepat. yang bersifat
pertukaran
pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng
dalam bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang ada
pada isi
dongeng
•Menggambarka
n pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan sifat-sifat  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama lambang negara yang dimiliki tokoh-  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan Mensyuk n “Garuda tokoh pada teks  Mandiri • Disiplin  Buku
uri karakteristik Pancasila” bacaaan.  Gotong • Tanggung Siswa
keberaga individu di Menceritakan  Bermain pantomim Royong Jawab  Internet
man lingkungan pengalaman memeragakan sifat-  Integritas • Santun  Lingkung
karakteris sekitar mendoakan orang sifat individu di • Peduli an
tik sebagai lain dengan rumah. • Percaya diri
individu anugerah gambar sebagai  Mengamati sifat-sifat • Kerja Sama
di Tuhan Yang perwujudan teman yang ada di
lingkunga Maha Esa. pengamalan sila kelas. Jurnal:
n sekitar 2.3.1 Menerapkan Pancasila yang  Memerankan sifat • Catatan
sebagai kebersamaa dilambangkan salah satu teman di pendidik
anugerah n dalam dalam “Garuda kelas. tentang
Tuhan keberagama Pancasila”.  Mendiskusikan sikap- sikap
Yang n sikap baik yang peserta
Maha karakteristik pernah dilakukan. didik saat di
Esa individu di  Membuat percakapan sekolah
2.3 lingkungan tentang pengalaman maupun
Menampil sekitar. berbuat baik informasi
kan 3.3.1 Mengetahui dari orang
 Menuliskan sifat baik
kebersam makna lain
individu di sekitar
aan keberagama
rumah.
dalam n Penilaian Diri:
 Memeragakan sifat
keberaga karakteristik • Peserta
baik individu di
man individu di didik
sekitar rumah
karakteris lingkungan mengisi
tik sekitar. daftar cek
individu 3.3.2 Memahami tentang
di keberagama sikap
lingkunga n sifat peserta
n sekitar individu didik saat di
3.3 dalam rumah, dan
kehidupan di sekolah
Menjelas sehari-hari
kan di rumah Pengetahuan
makna sebagai Tes tertulis
keberaga wujud
 man pengamalan •Mengidentifik
karakteris sila asi informasi
tik Pancasila isi dongeng
individu yang •Mengidentifik
di dilambangka asi sifat
lingkunga n dalam pertukaran
n sekitar “Garuda pada
4.3 Pancasila”. perkalian
4.3.1 Menyajikan •Mengidentifik
Menyajik contoh asi gerak
an makna perilaku cepat tangan
keberaga yang sesuai dalam suatu
man dengan tari.
karakteris salah satu •Mengidentifik
tik sila asi pesan
individu Pancasila yang terdapat
di dengan pada suatu
lingkunga benar. dongeng.
n sekitar 4.3.2 •Keberagama
Memeragak n sifat
an beberapa individu di
sifat individu rumah.
dalam • Gerakan
kehidupan memutar dan
sehari-hari meliukkan
di rumah badan.
sebagai •Mengidentifik
wujud asi gerak
pengamalan cepat tangan
sila dalam suatu
Pancasila tari
yang • Konsep sifat
dilambangka pertukaran
n dalam pada
“Garuda perkalian
Pancasila”. • Karakter
Bahasa Indonesia 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca tokoh-tokoh
Mengurai pada
 kan Mengidentifika dongeng dongeng dengan dongeng
pesan si informasi isi Menyajikan pesan nyaring. • Mengetahui
dalam dongeng yang yang terdapat dalam  Mengisi teka teki keberagaman
dongeng didengar dongeng dengan dongeng sifat individu
yang dengan tepat. menggunakan berdasarkan teks di sekolah
disajikan 3.8.2 Memahami kosakata yang tepat bacaan. • Gerakan
secara tanda baca  Menuliskan kombinasi
lisan, yang terdapat pesan yang memutar
tulis, dan pada sebuah terdapat pada lengan dan
visual dongeng. dongeng yang meliukkan
dengan 4.8.1 Membaca dibaca. badan
tujuan dongeng  Menceritakan • Pesan moral
untuk dengan lafal, kembali isi yang ada
kesenang intonasi, dan dongeng secara pada
an ekspresi yang lisan dongeng
4.8 tepat.  Menuliskan • Arti penting
Memerag 4.8.2 Menyajikan pesan moral bersikap baik
akan pesan yan yang terdapat kepada
pesan terdapat pada dongeng sesama
dalam pada  Bermain peran manusia
dongeng sebuah berdasarkan isi • Sifat
sebagai dongen cerita yang ada pertukaran
bentuk dengan pada dongeng. pada
ungkapan menggunak  Mendiskusikan perkalian
diri an kosakata pesan moral •Mengidentifik
menggun yang tepat. yang terdapat asi pesan
akan kosa pada dongeng. yang terdapat
kata baku dalam
 Menyusun kata
dan dongeng
yang membentuk
kalimat • Arti penting
sebuah kalimat
efektif bersikap baik
yang berisi pesan
pada sesama
yang ada pada
manusia
dongeng.
• Sifat
 Menemukan
pertukaran
pesan moral
pada
pada dongeng
perkalian.
dengan
 menyusun kata
acak. Keterampilan
 Menceritakan
kembali isi Praktik/Kinerj
dongeng dengan a
gambar.
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain lompat •Mengaplikasi
Jasmani, kombinas kombinasi gerakan tali. kan sifat
Olahraga dan i gerak gerak dasar memutar dan  Melakukan pertukaran
Kesehatan dasar non- meliuk dengan gerakan pada
non- lokomotor. tepat kombinasi perkalian
lokomotor 3.2.2 Menjelaskan Melakukan memutar lengan •Memeragaka
sesuai prosedur gerakan lengan dan meliukkan n gerak
dengan kombinasi dan meliukkan badan melalui cepat
konsep gerakan badan permainan tangan
tubuh, memutar lompat tali dalam
ruang, dan meliuk. (skipping) suatu tari
usaha, 4.2.1 •Menceritaka
dan n kembali
keterhubu Mempraktikk isi
ngan an prosedur dongeng.
dalam kombinasi •Memeragaka
berbagai gerakan n beberapa
bentuk memutar sifat
permaina dan meliuk individu di
n dengan rumah.
sederhan tepat. • Melakukan
a dan 4.2.2 Berdiskusi gerakan
atau kombinasi kombinasi
tradisiona gerakan memutar
l. memutar dan
4.2 dan meliuk meliukkan
Memprakt dengan badan pada
ikkan tepat. permainan
gerak lompat tali.
kombinas •Memeragaka
i gerak n gerak
 dasar cepat
non- tangan
lokomotor dalam
sesuai suatu tari
dengan •Menyelesaik
konsep an soal-
tubuh, soal
ruang, menggunak
usaha, an konsep
dan pertukaran
keterhubu pada
ngan perkalian
dalam •Memerankan
berbagai tokoh-tokoh
bentuk yang ada
permaina pada
n dongeng
sederhan •Memeragaka
a dan n beberapa
atau sifat
Tradision individu
al. • Melakukan
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan gerakan
Menjelas sifat- sifat penjumlahan soal-soal kombinasi
kan sifat- opersai untuk pertukaran pada memutar
sifat hitung menyelesaikan perkalian. lengan dan
operasi bilangan masalah dengan  Menyelesaikan meliukkan
hitung cacah. tepat soal-soal yang badan pada
pada 3.1.2 Memahami Menyelesaikan memiliki sifat permainan
bilangan cara soal yang bersifat pertukaran pada lompat tali
cacah. menemukan pertukaran pada perkalian. •Memeragaka
4.1 sifat penjumlahan  Menyelesaikan n sifat baik
Menyeles pertukaran soal-soal yang individu di
aikan pada bersifat sekitar
masalah penjumlaha pertukaran pada rumah
yang n dengan perkalian. •Memeragaka
melibatka tepat. n sifat baik
n 4.1.1 individu
 penggun Menggunak yang ada di
aan sifat- an sifat sekitar
sifat pertukaran rumah
operasi pada
hitung penjumlaha
pada n untuk
bilangan menyelesaik
cacah. an masalah
dengan
tepat.
4.1.2
Mengidentifi
kasikan
sifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n.
Seni Budaya dan 3.3 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan
Prakarya Mengeta dinamika variasi pola irama gerakan kupu-
hui gerak tari. dalam lagu kupu.
dinamika 3.3.2  Menirukan
gerak Mengidentifi gerakan–gerakan
tari. kasi gerak kucing
4.3 cepat
Memerag tangan
akan dalam suatu
dinamika tari dengan
gerak tepat.
tari. 4.2.1 Menyajikan
dinamika
gerak tari.
4.2.2
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam suatu
 tari dengan
tepat.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberaga lambang negara pengalaman perbedaan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa Mensyuk man “Garuda peran anggota keluarga  Mandiri • Disiplin  Buku
n uri karakteris Pancasila”  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
 keberaga tik  Menceritakan pengalaman Royong Jawab  Interne
man individu di pengalaman melaksanakan tugas  Integritas • Santun t
karakteri lingkunga mendoakan sehari-hari • Peduli  Lingku
stik n sekitar orang lain  Mengelompokkan tugas • Percaya diri ngan
individu sebagai dengan gambar berdasarkan peran • Kerja Sama
di anugerah sebagai anggota keluarga
lingkung Tuhan perwujudan Jurnal:
an Yang pengamalan sila • Catatan
sekitar Maha Pancasila yang pendidik
sebagai Esa. dilambangkan tentang sikap
anugerah 2.3.1 dalam “Garuda peserta didik
Tuhan Menerapk Pancasila”. saat di
Yang an sekolah
Maha kebersam maupun
Esa aan informasi dari
2.3 dalam orang lain
Menampi keberaga
lkan man Penilaian Diri:
kebersa karakteris • Peserta didik
maan tik mengisi daftar
dalam individu di cek tentang
keberaga lingkunga sikap peserta
man n sekitar. didik saat di
karakteri 3.3.1 rumah, dan di
stik Mengetah sekolah
individu ui makna
di keberaga Pengetahuan
lingkung man Tes tertulis
an karakteris
sekitar tik •
3.3 individu di Mengidentifikasi
lingkunga informasi isi
Menjelas n sekitar. teks petunjuk
kan 3.3.2 Memahami perawatan
makna keberaga tumbuhan
keberaga man sifat • Penjumlahan
man individu menggunakan
karakteri dalam garis bilangan
 stik kehidupa •
individu n sehari- Mengidentifikasi
di hari di motif hias
lingkung rumah tumbuhan
an sebagai • Perbedaan
sekitar wujud peran anggota
4.3 pengamal keluarga
an sila • Cara-cara
Menyajik Pancasila perawatan
an yang tanaman
makna dilamban • Gerakan
keberaga gkan memutar dan
man dalam menekuk
karakteri “Garuda • Penjumlahkan
stik Pancasila menggunakan
individu ”. garis bilangan
di 4.3.1 • Motif hiasan
lingkung Menyajika tumbuhan
an n contoh • Peran dalam
sekitar perilaku melaksanakan
yang tugas sehari-
sesuai hari
dengan • Permainan
salah tapak gunung
satu sila • Tugas
Pancasila anggota
dengan keluarga
benar. berdasarkan
4.3.2 perannya
Memerag • Penjumlahan
akan bilangan cacah
beberapa menggunakan
sifat garis bilangan
individu • Tugas dan
dalam peran anggota
kehidupa keluarga
n sehari- • Penjumlahan
hari di menggunakan
 rumah garis bilangan
sebagai • Wawancara
wujud tentang cara
pengamal merawat
an sila tanaman
Pancasila
yang Keterampilan
dilamban Praktik/Kinerja
gkan
dalam • Membaca
“Garuda dalam hati
Pancasila • Menulis hasil
”. wawancara
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks • Menggunakan
Indonesia informasi informasi dongeng petunjuk perawatan garis bilangan
tentang tentang  Menyajikan tumbuhan untuk
cara-cara cara- cara pesan yang  Memberi tanda penyelesaian
perawata perawata terdapat centang pada penjumlahan
n n dalam kalimat yang sesuai • Membuat motif
tumbuha tumbuhan dongeng dengan teks hias
n dan pada dengan petunjuk perawatan tumbuhan
hewan sebuah menggunakan tanaman • Bercerita
melalui teks. kosakata  Menuliskan hasil pengalaman
wawanca 3.5.2 yang tepat wawancara tentang perbedaan
ra Mengiden perawatan tanaman peran
dan/atau tifikasi  Membuat daftar anggota
eksploras cara pertanyaan keluarga
i perawata wawancara tentang • Menuliskan
lingkunga n perawatan tanaman hasil
n tumbuhan  Mempresentasikan wawancara
4.5 dengan hasil wawancara tentang
tepat. tentang perawatan perawatan
Menyajik 4.5.1 tanaman tanaman
an hasil Memprakt • Melakukan
 Menceritakan hasil
wawanca ikkan gerakan
wawancara dengan
ra wawancar memutar dan
penjual tanaman
tentang a tentang menekuk
 Melakukan
cara-cara cara- cara • Menuliskan
 perawata wawancara dengan hasil
n narasumber tentang wawancara
perawata
tumbuhan cara perawatan tentang
n
. tanaman perawatan
tumbuha
4.5.2 tanaman
n dan
Menuliska • Menjumlahkan
hewan
n hasil bilangan
dalam
wawancar cacah
bentuk
a menggunaka
tulis dan
mengenai n garis
visual
cara-cara bilangan
menggun
perawata • Membuat
akan
n hiasan
kosa kata
tumbuhan dekoratif motif
baku dan
dengan tumbuhan
kalimat
kaidah • Menceritakan
efektif
EYD yang pengalaman
tepat. melaksanaka
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Menceritakan n tugas
Jasmani, Memaha gerakan pengalaman sehari-hari
Olahraga dan mi Mengetah memutar dan perbedaan peran •
Kesehatan kombinas ui meliuk dengan anggota keluarga Mempresenta
i gerak kombinasi tepat  Menceritakan sikan hasil
dasar gerak  Melakukan pengalaman wawancara
non- dasar gerakan melaksanakan tugas tentang
lokomoto non- lengan dan sehari-hari perawatan
r sesuai lokomotor meliukkan  Mengelompokkan tanaman
dengan . badan tugas berdasarkan • Melakukan
konsep 3.2.2 peran anggota permainan
tubuh, keluarga tapak gunung
ruang, Menjelask •
usaha, an Mempresenta
dan prosedur sikan hasil
keterhub kombinasi wawancara
ungan gerakan tentang
dalam memutar perawatan
berbagai dan tanaman
bentuk meliuk. • Menuliskan
 permaina 4.2.1 pengalaman
n menjalankan
sederhan Memprakt tugas
a dan ikkan berkaitan
atau prosedur dengan peran
tradision kombinasi dalam
al. gerakan keluarga
4.2 memutar • Menggunakan
Memprak dan garis bilangan
tikkan meliuk untuk
gerak dengan menjumlahka
kombinas tepat. n bilangan
i gerak 4.2.2 cacah
dasar • Menceritakan
non- Berdiskus pengalaman
lokomoto i melaksanaka
r sesuai kombinasi n tugas di
dengan gerakan rumah
konsep memutar • Membuat garis
tubuh, dan bilangan
ruang, meliuk untuk
usaha, dengan menyelesaika
dan tepat. n
keterhub penjumlahan
ungan bilangan
dalam cacah
berbagai • Melaporkan
bentuk hasil
permaina wawancara
n dengan
sederhan narasumber
a dan tentang cara
atau perawatan
Tradision tanaman
al.
Matematika 3.2 3.2.1  Menyelesaikan  Menyelesaikan
penjumlahan penjumlahan
Menjelas Memaha
 kan mi untuk menggunakan garis
bilangan penentua menyelesaikan bilangan
cacah n posisi masalah  Menjumlahkan
dan bilangan dengan tepat bilangan cacah
pecahan cacah  Menyelesaikan menggunakan garis
sederhan pada soal yang bilangan
a (seperti garis bersifat  Menyelesaikan soal
dan ) bilangan pertukaran pecahan
yang dengan pada
disajikan tepat. penjumlahan
pada 3.2.2
garis
bilangan Mengiden
4.2 tifikasi
bilangan
Menggun cacah
akan pada
bilangan garis
cacah bilangan.
dan 4.2.1
pecahan
sederhan Memprak
a seperti tikkan
dan ) penggun
yang aan
disajikan bilangan
pada cacah
garis pada
bilangan garis
bilangan.
4.2.2

Menyeles
aikan
penjumla
han
bilangan
cacah
 dengan
menggun
akan
garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya dan 3.1 3.1.1  Memeragakan  Mengidentifikasi
Prakarya variasi pola gambar motif hias
Mengeta Memaha irama dalam tumbuhan
hui mi unsur- lagu  Membuat motif hias
unsur- unsur tumbuhan
unsur seni rupa  Membuat hiasan
seni rupa dalam dekoratif motif
dalam karya tumbuhan
karya dekoratif.  Membuat karya
dekoratif 3.1.2 dengan teknik
4.1 menggunting atau
Membuat Mengiden merobek
karya tifikasi
dekoratif garis dan
warna
sebagai
unsur
karya
dekoratif.
4.1.1

Menggun
akan
garis dan
warna
untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan
tepat.
 4.1.2

Memprak
tikkan
pembuat
an karya
dekoratif.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan tugas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama lambang negara berkaitan dengan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa Mensyuk n “Garuda peran sebagai  Mandiri • Disiplin  Buku
n uri karakteristik Pancasila” anggota keluarga  Gotong • Tanggung Siswa
keberaga individu di  Menceritakan  Mengidentifikasi tugas Royong Jawab  Internet
man lingkungan pengalaman setiap anggota  Integritas • Santun  Lingkung
karakteris sekitar mendoakan orang keluarga • Peduli an
tik sebagai lain dengan  Mengenal tugas • Percaya diri
individu anugerah gambar sebagai individu berdasarkan • Kerja Sama
di Tuhan Yang perwujudan peran
lingkunga Maha Esa. pengamalan sila  Mengenal tugas Jurnal:
n sekitar 2.3.1 Menerapkan Pancasila yang individu sesuai peran • Catatan
sebagai kebersamaa dilambangkan pendidik
anugerah n dalam dalam “Garuda tentang
Tuhan keberagama Pancasila”. sikap
Yang n peserta
Maha karakteristik didik saat di
Esa individu di sekolah
2.3 lingkungan maupun
Menampil sekitar. informasi
kan 3.3.1 Mengetahui dari orang
kebersa makna lain
maan keberagama
dalam n Penilaian Diri:
keberaga karakteristik • Peserta
man individu di didik
karakteris lingkungan mengisi
tik sekitar. daftar cek
individu 3.3.2 Memahami tentang
di keberagama sikap
lingkunga n sifat peserta
n sekitar individu didik saat di
3.3 dalam rumah, dan
kehidupan di sekolah
 Menjelas sehari-hari
kan di rumah Pengetahuan
makna sebagai Tes tertulis
keberaga wujud
man pengamalan • Cara
karakteris sila merawat
tik Pancasila kelinci
individu yang • Teknik
di dilambangka potong pada
lingkunga n dalam karya
n sekitar “Garuda • Cara
4.3 Pancasila”. merawat
4.3.1 Menyajikan hewan
Menyajik contoh • Tugas setiap
an perilaku anggota
makna yang sesuai keluarga
keberaga dengan • Mendorong
man salah satu dan menarik
karakteris sila • Cara
tik Pancasila merawat
individu dengan ayam
di benar. • Pecahan
lingkunga 4.3.2 • Cara
n sekitar Memeragak merawat ikan
an beberapa • Tugas
sifat individu individu
dalam berdasarkan
kehidupan peran
sehari-hari • Kombinasi
di rumah gerak menarik
sebagai dan
wujud mendorong
pengamalan • Tokoh
sila dalam
Pancasila dongeng
yang • Mengenal
dilambangka tugas individu
n dalam sesuai peran
 “Garuda • Dongeng
Pancasila”. • Tugas
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar individu
informasi informasi dongeng pertanyaan untuk sesuai peran
tentang tentang  Menyajikan wawancara
cara-cara cara- cara pesan yang  Membaca Keterampilan
perawata perawatan terdapat petunjuk merawat
n tumbuhan dalam anak ayam Praktik/Kinerj
tumbuhan pada dongeng  Membuat a
dan sebuah teks. dengan pertanyaan dan
hewan 3.5.2 menggunakan jawaban sesuai • Menuliskan
melalui Mengidentifi kosakata yang gambar cara
wawancar kasi cara tepat  Membuat cerita merawat
a perawatan berdasarkan kelinci
dan/atau tumbuhan gambar • Membuat
eksplorasi dengan  Menuliskan cara karya
lingkunga tepat. merawat ikan dengan
n 4.5.1 teknik
 Menuliskan jenis-
4.5 Mempraktikk mengguntin
jenis ikan
an g dan
 Melanjutkan
Menyajika wawancara merobek
dongeng sesuai
n hasil tentang •
imajinasi
wawancar cara- cara Menggunak
 Mengidentifikasi an gambar
a tentang perawatan
tokoh dalam cerita untuk
cara-cara tumbuhan.
perawata 4.5.2 Menuliskan  Bermain peran menyatakan
n hasil pecahan
tumbuhan wawancara • Membuat
dan mengenai daftar
hewan cara-cara pertanyaan
dalam perawatan untuk
bentuk tumbuhan wawancara
tulis dan dengan cara
visual kaidah EYD merawat
menggun yang tepat. hewan
akan •
kosa kata Menceritaka
baku dan n
 kalimat pembagian
efektif peran dan
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih Tugas
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerakan mempraktikkan dalam
Olahraga dan kombinasi gerak dasar memutar dan kegiatan keluarga
Kesehatan gerak dasar non- meliuk dengan mendorong dan •
non-lokomotor lokomotor. tepat menarik untuk Mempraktik
sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan  Melakukan berlatih kekuatan kan
konsep tubuh, prosedur gerakan  Bermain jaring gerakan
ruang, usaha, kombinasi lengan dan ikan mendorong
dan gerakan meliukkan dan
keterhubungan memutar badan menarik
dalam dan meliuk. • Berlatih
berbagai 4.2.1 membuat
bentuk pertanyaan
permainan Mempraktikk dan
sederhana dan an prosedur jawaban
atau kombinasi • Membuat
tradisional. gerakan karya dari
memutar barang
4.2 dan meliuk bekas
Mempraktikka dengan •
n gerak tepat. Menggamb
kombinasi 4.2.2 Berdiskusi arkan
gerak dasar kombinasi pecahan
non-lokomotor gerakan • Menulis
sesuai dengan memutar cerita
konsep tubuh, dan meliuk berdasarka
ruang, usaha, dengan n gambar
dan tepat. •
keterhubungan Mengidentifi
dalam kasi tugas
berbagai profesi
bentuk berdasarka
permainan n peran
sederhana dan • Bermain
atau
 Tradisional. jaring ikan
• Membuat
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan cerita
Menjelas sifat- sifat penjumlahan soal tentang lanjutan dari
kan sifat- opersai untuk pecahan Teks
sifat hitung menyelesaikan  Menyelesaikan dongeng
operasi bilangan masalah soal-soal pecahan • Menuliskan
hitung cacah. dengan tepat pembagian
pada 3.1.2 Memahami  Menyelesaikan tugas
bilangan cara soal yang sesuai
cacah. menemukan bersifat peran
4.1 sifat pertukaran pada •
Menyeles pertukaran penjumlahan Menggamb
aikan pada ar sesuai
masalah penjumlaha cerita
yang n dengan •
melibatka tepat. Memecahka
n 4.1.1 n masalah
penggun Menggunak menggunak
aan sifat- an sifat an pecahan
sifat pertukaran
operasi pada
hitung penjumlaha
pada n untuk
bilangan menyelesaik
cacah. an masalah
3.2 dengan
Menjelas tepat.
kan 4.1.2
bilangan Mengidentifi
cacah kasikan
dan sifat
pecahan pertukaran
sederhan pada
a (seperti penjumlaha
dan ) n.
yang 3.2.1 Memahami
disajikan penentuan
 pada posisi
garis bilangan
bilangan cacah pada
4.2 garis
Menggun bilangan
akan dengan
bilangan tepat.
cacah 3.2.2
dan
pecahan Mengidentifi
sederhan kasi
a seperti bilangan
dan ) cacah pada
yang garis
disajikan bilangan.
pada 4.2.1
garis
bilangan Mempraktik
kan
penggunaan
bilangan
cacah pada
garis
bilangan.
4.2.2

Menyelesaik
an
penjumlaha
n bilangan
cacah
dengan
menggunak
an garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya dan 3.4 3.4.1 Memahami  Memeragakan  Membuat karya
Prakarya macam- variasi pola dari barang bekas
Memaha macam irama dalam  Menggambar
mi teknik tehnik lagu sesuai cerita
potong, potong
lipat, dan dalam
sambung sebuah
4.4 karya
Membuat keterampila
karya n.
dengan 3.4.2
teknik Mengidentifi
potong, kasi tehnik
lipat, dan potong
sambung dalam karya
keterampila
n( Merobek
dan
mengguntin
g)
4.4.1 Menyebutkan
macam-
macam
tehnik
potong
dalam karya
keterampila
n.
4.4.2 Membuat dari
macam-
macam
tehnik
potong
dalam suatu
karya
keterampila
n.
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi dari kami,, kami maohon untuk mencantumkan link sumber dari website diatas sebagai bentuk credit dan
terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH