SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
lambang negara benar. dilambangka maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik dari orang
 gambar pada kepada sesama “Garuda lain
lambang negara sebagai perwujudan Pancasila”.
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan dongeng
kosakata moral pada • Pentingnya
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
yang dongeng berterima
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. kasih kepada
tepat secara
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan sesama
lisan.
 yan terdapat pada  Menceritak manusia
sebuah dongen an kembali • Gerakan
dengan isi dongeng memutar dan
secara meliukkan
menggunakan
lisan. badan
kosakata yang tepat • Pola irama
 Bermain
peran sederhana
berdasarka dalam lagu
n isi cerita • Karakter
yang ada tokoh-tokoh
pada pada
kalimat efektif
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan sesama
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. manusia
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi dengan • Sifat
 Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat pertukaran
lagu dengan
dalam berbagai dan meliuk. pada
 Melakuka pola irama
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan penjumlahan
n gerakan sederhana
sederhana dan atau prosedur kombinasi • Perbuatan-
lengan yang
tradisional. gerakan memutar perbuatan
dan berjudul
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan baik yang ada
meliukkan Tomat
kombinasi gerak tepat. pada isi
badan  Melakukan
 dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada n
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. tentang
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai soal yang
cacah. penjumlahan untuk dongeng
kan soal bersifat
menyelesaikan yang pertukaran secara lisan
masalah dengan bersifat pada • Bercerita
tepat. pertukaran penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. pengalama
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. n kan soal- kasih
soal yang secara
bersifat
tertulis
pertukaran
pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat dan
bentuk meliukkan
penjumlaha
 n yang badan
memiliki •
sifat Menyanyika
pertukaran. n lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi
dengan
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu
variasi dengan pola irama
irama dalam lagu. irama dalamsebuah
pola irama pola irama sederhana
4.2 Menampilkan lagu.
dalam sederhana. • Bercerita isi
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
lagu  Menggamb dongeng
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan •
sederhana pada pengalama Menyelesai
sebuah lagu. n kan soal-
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan
orang lain. soal yang
pola irama sederhana
bersifat
dengan bernyanyi.
pertukaran
4.2.2 Memeragakan pola
pada
irama sederhana
penjumlaha
pada lagu ”Cemara”
n
dengan tepat.
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
 kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
 Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui Kedungwadas, 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

SUDARNO, S.Pd.SD SUDARNO, S.Pd.SD

NIP19650903 199103 1 009 NIP19650903 199103 1 009

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dimiliki • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan pada teks • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan rumah. pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengamati tentang
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila sifat-sifat sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang teman yang peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan ada di didik saat di
keberagaman sekitar. dalam kelas. sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda  Memeranka maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. n sifat salah informasi
individu dalam satu teman dari orang
kehidupan sehari- di kelas. lain
hari di rumah
 sebagai wujud  Mendiskusi Penilaian Diri:
pengamalan sila kan sikap- • Peserta
Pancasila yang sikap baik didik
dilambangkan yang mengisi
dalam “Garuda pernah daftar cek
Pancasila”. dilakukan. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh  Membuat sikap
perilaku yang percakapan peserta
sesuai dengan tentang didik saat di
salah satu sila pengalama rumah, dan
Pancasila dengan n berbuat di sekolah
benar. baik
4.3.2 Memeragakan  Menuliskan Pengetahuan
beberapa sifat sifat baik Tes tertulis
individu dalam individu di
kehidupan sehari- sekitar •
hari di rumah rumah. Mengidentifik
sebagai wujud  Memeragak asi informasi
pengamalan sila an sifat baik isi dongeng
Pancasila yang individu di •
dilambangkan sekitar Mengidentifik
dalam “Garuda rumah asi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng perkalian
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan •
pesan yang nyaring. Mengidentifik
secara lisan, tulis, dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi asi gerak
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda cepat tangan
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan dongeng dalam suatu
kesenangan pada sebuah kosakata yang berdasarka tari.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks •
dalam dongeng 4.8.1 Membaca bacaan. Mengidentifik
sebagai bentuk dongeng dengan  Menuliskan asi pesan
pesan yang yang terdapat
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
terdapat pada suatu
menggunakan kosa ekspresi yang tepat.
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan pada dongeng.
kalimat efektif yan terdapat pada dongeng •
sebuah dongen yang Keberagama
dibaca. n sifat
dengan
 Menceritak individu di
menggunakan rumah.
an kembali
kosakata yang isi dongeng • Gerakan
tepat. secara lisan memutar dan
 Menuliskan meliukkan
pesan badan.
moral yang •
terdapat Mengidentifik
pada asi gerak
dongeng cepat tangan
 Bermain dalam suatu
peran tari
berdasarka • Konsep sifat
n isi cerita pertukaran
yang ada pada
pada perkalian
dongeng. • Karakter
 Mendiskusi tokoh-tokoh
kan pesan pada
moral yang dongeng
terdapat • Mengetahui
pada keberagaman
dongeng. sifat individu
 Menyusun di sekolah
kata yang • Gerakan
membentuk kombinasi
sebuah memutar
kalimat lengan dan
yang berisi meliukkan
pesan yang badan
ada pada • Pesan
dongeng. moral yang
  Menemuka ada pada
n pesan dongeng
moral pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada
menyusun sesama
kata acak. manusia
 Menceritak • Sifat
an kembali pertukaran
isi dongeng pada
dengan perkalian
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain Mengidentifik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. asi pesan
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan yang terdapat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi dongeng
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Arti penting
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan bersikap baik
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan pada sesama
bentuk permainan meliuk. gerakan badan manusia
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan melalui • Sifat
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan permainan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan lompat tali pada
kombinasi gerak dan meliuk dengan (skipping) perkalian.
dasar non-lokomotor tepat.
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi Keterampilan
konsep tubuh, kombinasi gerakan
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk Praktik/Kinerj
keterhubungan dengan tepat. a
dalam berbagai
bentuk permainan •
sederhana dan atau Mengaplika
Tradisional. sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
 pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal pada
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran perkalian
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada •
masalah yang pertukaran pada kan perkalian. Memeragak
melibatkan penjumlahan masalah  Menyelesai
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan an gerak
kan soal-
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang cepat
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika memiliki tangan
cacah. penjumlahan untuk n soal yang sifat dalam
menyelesaikan bersifat pertukaran suatu tari
masalah dengan pertukaran pada •
tepat. pada perkalian. Menceritak
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan  Menyelesai
sifat pertukaran an kembali
kan soal-
pada penjumlahan. soal yang isi dongeng.
bersifat •
pertukaran Memeragak
pada an
perkalian. beberapa
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan sifat
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan individu di
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu-kupu.
lagu rumah.
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan  Menirukan
gerakan– • Melakukan
dalam suatu tari gerakan
gerakan
dengan tepat. kucing kombinasi
4.2.1 Menyajikan memutar
dinamika gerak tari. dan
4.2.2 Memeragakan gerak meliukkan
cepat tangan dalam badan pada
suatu tari dengan permainan
tepat. lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
 cepat
tangan
dalam
suatu tari
•
Menyelesai
kan soal-
soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Memeragak
an
beberapa
sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
 permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Buku Siswa
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung  Aplikasi
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab Media SCI
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun  Internet
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli  Lingkungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain an
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
keberagaman sekitar. yang berdasarka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam anggota informasi
individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
 kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks menggunaka
perawatan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
tumbuhan dan perawatan
yang tumbuhan •
hewan melalui tumbuhan pada Mengidentifik
terdapat  Memberi
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
lingkungan cara perawatan dengan pada • Perbedaan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat peran
wawancara tentang tepat. akan yang sesuai anggota
kosakata dengan keluarga
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang teks • Cara-cara
tumbuhan dan wawancara tentang perawatan
tepat petunjuk
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan tanaman
tulis dan visual perawatan tanaman • Gerakan
menggunakan kosa tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil hasil menekuk
kalimat efektif wawancara wawancara •
tentang Penjumlahka
mengenai cara-cara
perawatan n
perawatan menggunaka
tanaman
tumbuhan dengan n garis
 Membuat
kaidah EYD yang daftar bilangan
tepat. pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
 tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
 Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
 sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
keterhubungan dengan tepat. berdasarka hasil
dalam berbagai n peran
bentuk permainan wawancara
anggota
sederhana dan atau keluarga •
Tradisional. Menggunak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai an garis
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan bilangan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha untuk
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n penyelesaia
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak
n
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah bilangan penjumlaha
bilangan cacah dan pada garis dengan  Menjumlahk n
pecahan sederhana bilangan. tepat an bilangan • Membuat
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai cacah motif hias
disajikan pada garis penggunaan kan soal menggunak tumbuhan
bilangan bilangan cacah yang an garis • Bercerita
pada garis bersifat bilangan
bilangan. pengalama
pertukaran  Menyelesai
4.2.2 Menyelesaikan pada n
kan soal
penjumlahan penjumlaha pecahan perbedaan
bilangan cacah n peran
dengan anggota
menggunakan garis keluarga
bilangan dengan
• Menuliskan
tepat.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur- hasil
 Memeragak  Mengidentifi
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi kasi wawancara
dalam karya dalam karya pola irama gambar tentang
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias perawatan
tumbuhan tanaman
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat • Melakukan
dekoratif garis dan warna motif hias gerakan
 sebagai unsur tumbuhan memutar
karya dekoratif.  Membuat dan
4.1.1 Menggunakan garis hiasan menekuk
dan warna untuk dekoratif • Menuliskan
motif
membuat karya hasil
tumbuhan
dekoratif dengan  Membuat wawancara
tepat. karya tentang
4.1.2 Mempraktikkan dengan perawatan
pembuatan karya teknik tanaman
dekoratif. mengguntin •
g atau Menjumlahk
merobek
an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
 hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
 menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
 di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
 tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
tepat. akan pertanyaan • Pecahan
4.5.1 Mempraktikkan kosakata dan • Cara
yang jawaban merawat ikan
wawancara tentang
tepat sesuai • Tugas
cara- cara individu
gambar
perawatan  Membuat berdasarkan
tumbuhan. cerita peran
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
4.5 Menyajikan hasil gerak
wawancara n gambar
wawancara tentang menarik dan
mengenai cara-cara  Menuliskan
cara-cara perawatan cara mendorong
perawatan
tumbuhan dan merawat • Tokoh
tumbuhan dengan dalam
hewan dalam bentuk ikan
kaidah EYD yang dongeng
tulis dan visual  Menuliskan
tepat. jenis-jenis • Mengenal
menggunakan kosa
ikan tugas individu
kata baku dan sesuai peran
kalimat efektif  Melanjutkan
dongeng • Dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
Praktik/Kinerj
 Bermain
a
peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih • Menuliskan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik
Olahraga dan dasar non- cara
kombinasi gerak dasar memutar kan
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka untuk dengan
meliuk. n gerakan berlatih
 permainan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan teknik
dan atau tradisional. prosedur kombinasi dan  Bermain mengguntin
gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan badan
kombinasi gerak dasar merobek
tepat.
non-lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi •
dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan Menggunak
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk an gambar
keterhubungan dalam dengan tepat. untuk
berbagai bentuk menyataka
permainan sederhana n pecahan
dan atau Tradisional. • Membuat
daftar
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal pertanyaan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang untuk
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan wawancara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai cara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal- merawat
melibatkan penjumlahan masalah soal hewan
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat •
tepat
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai Menceritak
cacah. penjumlahan untuk kan soal an
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang pembagian
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat peran dan
pecahan sederhana tepat. pertukaran Tugas
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada dalam
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha
bilangan pada penjumlahan. keluarga
n
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami •
bilangan cacah dan penentuan posisi Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah kan
seperti dan ) yang pada garis bilangan gerakan
disajikan pada garis dengan tepat. mendorong
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi
 bilangan cacah dan
pada garis menarik
bilangan. • Berlatih
4.2.1 Mempraktikkan membuat
penggunaan
bilangan cacah pertanyaan
pada garis dan
bilangan. jawaban
4.2.2 Menyelesaikan • Membuat
penjumlahan karya dari
bilangan cacah barang
dengan
bekas
menggunakan garis
bilangan dengan •
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang • Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas cerita
 Menggamb berdasarka
dengan teknik keterampilan.
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi n gambar
cerita
sambung tehnik potong •
dalam karya Mengidentifi
keterampilan( Mero kasi tugas
bek dan profesi
menggunting) berdasarka
4.4.1 Menyebutkan n peran
macam- macam • Bermain
tehnik potong jaring ikan
dalam karya • Membuat
keterampilan. cerita
4.4.2 Membuat dari lanjutan
macam- macam dari Teks
tehnik potong dongeng
 dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….