SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
dan pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
raan padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
 lambang negara benar. dilambangka maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda dari orang
gambar pada kepada sesama Pancasila”. lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan dongeng
 lafal, intonasi, dan kosakata moral pada • Pentingnya
ekspresi yang tepat. yang dongeng berterima
4.8.2 Menyajikan pesan tepat secara kasih kepada
lisan. sesama
yan terdapat pada
 Menceritak manusia
sebuah dongen • Gerakan
an kembali
dengan isi dongeng memutar dan
menggunakan secara meliukkan
kosakata yang tepat lisan. badan
 Bermain • Pola irama
peran sederhana
ungkapan diri berdasarka dalam lagu
menggunakan kosa n isi cerita • Karakter
kata baku dan yang ada tokoh-tokoh
kalimat efektif pada pada
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan sesama
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. manusia
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi • Sifat
dengan  Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat pertukaran
lagu dengan
dalam berbagai dan meliuk. pada
 Melakuka pola irama
 bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana penjumlahan
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang • Perbuatan-
tradisional. gerakan memutar dan berjudul perbuatan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan Tomat baik yang ada
kombinasi gerak tepat. badan  Melakukan pada isi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada n
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. tentang
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai soal yang
cacah. penjumlahan untuk dongeng
kan soal bersifat
menyelesaikan yang pertukaran secara lisan
masalah dengan bersifat pada • Bercerita
tepat. pertukaran penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. pengalama
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. n kan soal- kasih
soal yang secara
bersifat
tertulis
pertukaran
 pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat dan
bentuk
meliukkan
penjumlaha
n yang badan
memiliki •
sifat Menyanyika
pertukaran. n lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi dengan
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu pola irama
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan sederhana
4.2 Menampilkan lagu. pola irama pola irama
dalam sederhana. • Bercerita isi
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi dongeng
lagu  Menggamb
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan •
sederhana pada pengalama Menyelesai
sebuah lagu. n kan soal-
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan soal yang
pola irama sederhana orang lain. bersifat
dengan bernyanyi. pertukaran
4.2.2 Memeragakan pola pada
irama sederhana penjumlaha
pada lagu ”Cemara” n
dengan tepat. •
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
 an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
 gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik individu karakteristik negara yang • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega di lingkungan sekitar individu di “Garuda dimiliki • Tanggung Media SCI
raan sebagai anugerah lingkungan sekitar Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Menceritakan pada teks • Santun  Lingkungan
Esa Tuhan Yang Maha pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan Esa. mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam 2.3.1 Menerapkan orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman kebersamaan dengan memeragak
karakteristik individu dalam gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar keberagaman sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna karakteristik perwujudan rumah. pendidik
keberagaman individu di pengamalan  Mengamati tentang sikap
karakteristik individu lingkungan sekitar. sila Pancasila sifat-sifat peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna yang teman yang saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman dilambangkan ada di sekolah
keberagaman karakteristik dalam kelas. maupun
karakteristik individu individu di “Garuda  Memeranka informasi dari
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar. Pancasila”. n sifat salah orang lain
3.3.2 Memahami satu teman
 keberagaman sifat di kelas. Penilaian Diri:
individu dalam  Mendiskusi • Peserta didik
kehidupan sehari- kan sikap- mengisi daftar
hari di rumah sikap baik cek tentang
sebagai wujud yang sikap peserta
pengamalan sila pernah didik saat di
Pancasila yang dilakukan. rumah, dan di
dilambangkan  Membuat sekolah
dalam “Garuda percakapan
Pancasila”. tentang Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh pengalama Tes tertulis
perilaku yang n berbuat
sesuai dengan baik •
salah satu sila  Menuliskan Mengidentifikasi
Pancasila dengan sifat baik informasi isi
benar. individu di dongeng
4.3.2 Memeragakan sekitar •
beberapa sifat rumah. Mengidentifikasi
individu dalam  Memeragak sifat pertukaran
kehidupan sehari- an sifat baik pada perkalian
hari di rumah individu di •
sebagai wujud sekitar Mengidentifikasi
pengamalan sila rumah gerak cepat
Pancasila yang tangan dalam
dilambangkan suatu tari.
dalam “Garuda •
Pancasila”. Mengidentifikasi
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pesan yang
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng terdapat pada
yang disajikan dongeng yang Menyajikan dengan suatu dongeng.
pesan yang nyaring. • Keberagaman
secara lisan, tulis, didengar dengan
terdapat dalam  Mengisi sifat individu di
dan visual dengan tepat. rumah.
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda menggunakan dongeng • Gerakan
kesenangan baca yang terdapat kosakata yang berdasarka memutar dan
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah tepat n teks meliukkan
dalam dongeng dongeng. bacaan. badan.
sebagai bentuk 4.8.1 Membaca  Menuliskan •
pesan yang Mengidentifikasi
ungkapan diri dongeng dengan
terdapat gerak cepat
menggunakan kosa lafal, intonasi, dan tangan dalam
pada
kata baku dan ekspresi yang tepat. dongeng suatu tari
kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yang • Konsep sifat
yan terdapat pada dibaca. pertukaran pada
sebuah dongen  Menceritak perkalian
dengan an kembali • Karakter
isi dongeng tokoh-tokoh
menggunakan
secara lisan pada dongeng
kosakata yang • Mengetahui
 Menuliskan
tepat. keberagaman
pesan
moral yang sifat individu di
terdapat sekolah
pada • Gerakan
dongeng kombinasi
 Bermain memutar lengan
peran dan meliukkan
berdasarka badan
n isi cerita • Pesan moral
yang ada yang ada pada
pada dongeng
dongeng. • Arti penting
 Mendiskusi bersikap baik
kan pesan kepada sesama
moral yang manusia
terdapat • Sifat
pada pertukaran pada
dongeng. perkalian
 Menyusun •
kata yang Mengidentifikasi
membentuk pesan yang
 sebuah terdapat dalam
kalimat dongeng
yang berisi • Arti penting
pesan yang bersikap baik
ada pada pada sesama
dongeng. manusia
 Menemuka • Sifat
n pesan pertukaran pada
moral pada perkalian.
dongeng
dengan Keterampilan
menyusun Praktik/Kinerja
kata acak.
 Menceritak •
an kembali Mengaplikasik
isi dongeng an sifat
dengan pertukaran
gambar.
pada perkalian
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain
• Memeragakan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali.
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan gerak cepat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan tangan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi suatu tari
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Menceritakan
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan kembali isi
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan dongeng.
bentuk permainan meliuk. gerakan badan
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan • Memeragakan
lengan dan melalui
tradisional. prosedur meliukkan permainan beberapa sifat
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi badan lompat tali individu di
kombinasi gerak gerakan memutar (skipping) rumah.
dasar non-lokomotor dan meliuk • Melakukan
sesuai dengan dengan tepat. gerakan
konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi
kombinasi
ruang, usaha, dan kombinasi
 keterhubungan gerakan memutar memutar dan
dalam berbagai dan meliuk meliukkan
bentuk permainan dengan tepat. badan pada
sederhana dan atau
permainan
Tradisional.
lompat tali.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai kan kan soal- • Memeragakan
pada bilangan hitung bilangan penjumlaha soal gerak cepat
cacah. cacah. n untuk pertukaran tangan dalam
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesai pada suatu tari
masalah yang menemukan sifat kan perkalian. • Menyelesaikan
melibatkan pertukaran pada masalah  Menyelesai soal-soal
penggunaan sifat- penjumlahan dengan kan soal-
sifat operasi hitung dengan tepat. menggunakan
tepat soal yang
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat Menyelesaika memiliki konsep
cacah. pertukaran pada n soal yang sifat pertukaran
penjumlahan bersifat pertukaran pada perkalian
untuk pertukaran pada • Memerankan
menyelesaikan pada perkalian. tokoh-tokoh
masalah dengan penjumlahan  Menyelesai yang ada
tepat. kan soal-
4.1.2 pada dongeng
soal yang
Mengidentifikasika • Memeragakan
bersifat
n sifat pertukaran pertukaran beberapa sifat
pada pada individu
penjumlahan. perkalian. • Melakukan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan gerakan
dan Prakarya gerak tari. dinamika gerak variasi pola gerakan kombinasi
4.3 Memeragakan tari. irama dalam kupu-kupu. memutar
lagu  Menirukan
dinamika gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi lengan dan
gerakan–
gerak cepat meliukkan
gerakan
tangan dalam kucing badan pada
suatu tari dengan permainan
tepat. lompat tali
 4.2.1 Menyajikan • Memeragakan
dinamika gerak sifat baik
tari. individu di
4.2.2 Memeragakan sekitar rumah
gerak cepat • Memeragakan
tangan dalam sifat baik
suatu tari dengan individu yang
tepat. ada di sekitar
rumah

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Rustina Rita Patandean, S.Pd.SD Jumsida, S.Pd.I

NIP.
NIP. 19770518 200202 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik karakteristik negara perbedaan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega individu di individu di “Garuda peran • Tanggung Media SCI
raan lingkungan sekitar lingkungan Pancasila” anggota Jawab  Internet
sebagai anugerah sekitar sebagai  Menceritakan keluarga • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan pengalaman  Menceritakan • Peduli
Esa Yang Maha Esa. mendoakan pengalaman • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan orang lain melaksanaka • Kerja Sama
kebersamaan kebersamaan dengan n tugas
dalam dalam gambar sehari-hari Jurnal:
keberagaman keberagaman sebagai  Mengelompo • Catatan
karakteristik karakteristik perwujudan kkan tugas pendidik
individu di individu di pengamalan berdasarkan tentang sikap
lingkungan sekitar lingkungan sila Pancasila peran peserta didik
3.3 Menjelaskan sekitar. yang anggota saat di
makna 3.3.1 Mengetahui dilambangkan keluarga sekolah
keberagaman makna dalam maupun
karakteristik keberagaman “Garuda informasi dari
 individu di karakteristik Pancasila”. orang lain
lingkungan sekitar individu di
4.3 Menyajikan makna lingkungan Penilaian Diri:
keberagaman sekitar. • Peserta didik
karakteristik 3.3.2 Memahami mengisi daftar
individu di keberagaman cek tentang
lingkungan sekitar sifat individu sikap peserta
dalam kehidupan didik saat di
sehari-hari di rumah, dan di
rumah sebagai sekolah
wujud
pengamalan sila Pengetahuan
Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan
dalam “Garuda •
Pancasila”. Mengidentifikasi
4.3.1 Menyajikan informasi isi teks
contoh perilaku petunjuk
yang sesuai perawatan
dengan salah tumbuhan
satu sila • Penjumlahan
Pancasila menggunakan
dengan benar. garis bilangan
4.3.2 Memeragakan •
beberapa sifat Mengidentifikasi
individu dalam motif hias
kehidupan tumbuhan
sehari-hari di • Perbedaan
rumah sebagai peran anggota
wujud keluarga
pengamalan sila • Cara-cara
Pancasila yang perawatan
dilambangkan tanaman
dalam “Garuda • Gerakan
Pancasila”. memutar dan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca menekuk
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks petunjuk • Penjumlahkan
perawatan cara- cara  Menyajikan perawatan menggunakan
pesan yang tumbuhan garis bilangan
tumbuhan dan perawatan
terdapat  Memberi • Motif hiasan
hewan melalui tumbuhan pada tumbuhan
dalam tanda
wawancara sebuah teks. dongeng centang • Peran dalam
dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi dengan pada kalimat melaksanakan
eksplorasi cara perawatan menggunak yang sesuai tugas sehari-
lingkungan tumbuhan an dengan teks hari
4.5 Menyajikan dengan tepat. kosakata petunjuk • Permainan
yang tepat perawatan tapak gunung
hasil wawancara 4.5.1 Mempraktikkan
tanaman • Tugas anggota
tentang cara-cara wawancara keluarga
 Menuliskan
perawatan tentang cara- berdasarkan
hasil
tumbuhan dan cara perawatan wawancara perannya
hewan dalam tumbuhan. tentang • Penjumlahan
bentuk tulis dan 4.5.2 Menuliskan hasil perawatan bilangan cacah
visual wawancara tanaman menggunakan
 Membuat garis bilangan
menggunakan mengenai cara-
daftar • Tugas dan
kosa kata baku cara perawatan peran anggota
pertanyaan
dan kalimat efektif tumbuhan keluarga
wawancara
dengan kaidah tentang • Penjumlahan
EYD yang tepat. perawatan menggunakan
tanaman garis bilangan
 Mempresent • Wawancara
asikan hasil tentang cara
wawancara merawat
tentang tanaman
perawatan
tanaman Keterampilan
 Menceritakan Praktik/Kinerja
hasil
wawancara • Membaca
 dengan dalam hati
penjual • Menulis hasil
tanaman wawancara
 Melakukan • Menggunakan
wawancara
garis bilangan
dengan
narasumber untuk
tentang cara penyelesaian
perawatan penjumlahan
tanaman • Membuat motif
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan hias tumbuhan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan pengalaman • Bercerita
Olahraga dan dasar non- dasar non- memutar perbedaan pengalaman
Kesehatan lokomotor sesuai lokomotor. dan meliuk peran
dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan dengan anggota perbedaan
tubuh, ruang, prosedur tepat keluarga peran anggota
usaha, dan kombinasi  Melakukan  Menceritakan keluarga
keterhubungan gerakan memutar gerakan pengalaman • Menuliskan
dalam berbagai dan meliuk. lengan dan melaksanaka hasil
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan meliukkan n tugas wawancara
sederhana dan prosedur badan sehari-hari tentang
atau tradisional. kombinasi  Mengelompo
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar perawatan
kkan tugas
gerak kombinasi dan meliuk berdasarkan tanaman
gerak dasar non- dengan tepat. peran • Melakukan
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi anggota gerakan
dengan konsep kombinasi keluarga memutar dan
tubuh, ruang, gerakan memutar menekuk
usaha, dan dan meliuk
• Menuliskan
keterhubungan dengan tepat.
dalam berbagai hasil
bentuk permainan wawancara
sederhana dan tentang
atau Tradisional. perawatan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesaik  Menyelesaik
 bilangan cacah penentuan posisi an an tanaman
dan pecahan bilangan cacah penjumlahan penjumlahan • Menjumlahkan
sederhana (seperti pada garis untuk menggunaka bilangan
dan ) yang bilangan dengan menyelesaik n garis
cacah
disajikan pada tepat. an masalah bilangan
menggunakan
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi dengan tepat  Menjumlahka
4.2 Menggunakan bilangan cacah  Menyelesaik n bilangan garis bilangan
bilangan cacah pada garis an soal yang cacah • Membuat
dan pecahan bilangan. bersifat menggunaka hiasan
sederhana seperti 4.2.1 Mempraktikkan pertukaran n garis dekoratif motif
dan ) yang penggunaan pada bilangan tumbuhan
disajikan pada bilangan cacah penjumlahan  Menyelesaik • Menceritakan
garis bilangan pada garis an soal
bilangan. pengalaman
pecahan
4.2.2 Menyelesaikan melaksanakan
penjumlahan tugas sehari-
bilangan cacah hari
dengan •
menggunakan Mempresenta
garis bilangan
sikan hasil
dengan tepat.
wawancara
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami  Memeragaka  Mengidentifik
dan Prakarya unsur seni rupa unsur- unsur seni n variasi pola asi gambar tentang
dalam karya rupa dalam karya irama dalam motif hias perawatan
dekoratif dekoratif. lagu tumbuhan tanaman
 Membuat • Melakukan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
motif hias permainan
dekoratif garis dan warna tumbuhan
sebagai unsur tapak gunung
 Membuat •
karya dekoratif. hiasan
4.1.1 Menggunakan Mempresenta
dekoratif
garis dan warna motif sikan hasil
untuk membuat tumbuhan wawancara
karya dekoratif  Membuat tentang
karya perawatan
 dengan tepat. dengan tanaman
4.1.2 Mempraktikkan teknik • Menuliskan
pembuatan karya menggunting pengalaman
atau
dekoratif. menjalankan
merobek
tugas
berkaitan
dengan peran
dalam
keluarga
• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di
rumah
• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaika
n penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
 tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Rustina Rita Patandean, S.Pd.SD Jumsidda, S.Pd.I

NIP. 19770518 200202 2 001 NIP.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman lambang negara tugas berkaitan • Jujur  Buku
Kewarganegaraan karakteristik karakteristik “Garuda dengan peran • Disiplin Siswa
individu di individu di Pancasila” sebagai • Tanggung Jawab  Aplikasi
lingkungan lingkungan sekitar  Menceritakan anggota • Santun Media SCI
sekitar sebagai anugerah pengalaman keluarga • Peduli  Internet
sebagai Tuhan Yang Maha mendoakan  Mengidentifikasi • Percaya diri  Lingkunga
anugerah Esa. orang lain tugas setiap • Kerja Sama
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan dengan gambar anggota
Maha Esa kebersamaan sebagai keluarga Jurnal:
2.3 Menampilkan dalam perwujudan  Mengenal tugas • Catatan pendidik
kebersamaan keberagaman pengamalan sila individu tentang sikap
dalam karakteristik Pancasila yang berdasarkan peserta didik
keberagaman individu di dilambangkan peran saat di sekolah
karakteristik lingkungan sekitar. dalam “Garuda  Mengenal tugas maupun
individu di 3.3.1 Mengetahui makna Pancasila”. individu sesuai informasi dari
lingkungan keberagaman peran orang lain
sekitar karakteristik
3.3 Menjelaskan individu di Penilaian Diri:
 makna lingkungan sekitar. • Peserta didik
keberagaman 3.3.2 Memahami mengisi daftar
karakteristik keberagaman sifat cek tentang
individu di individu dalam sikap peserta
lingkungan kehidupan sehari- didik saat di
sekitar hari di rumah rumah, dan di
4.3 Menyajikan sebagai wujud sekolah
makna pengamalan sila
keberagaman Pancasila yang Pengetahuan
karakteristik dilambangkan Tes tertulis
individu di dalam “Garuda
lingkungan Pancasila”. • Cara merawat
sekitar 4.3.1 Menyajikan contoh kelinci
perilaku yang • Teknik potong
sesuai dengan pada karya
salah satu sila • Cara merawat
Pancasila dengan hewan
benar. • Tugas setiap
4.3.2 Memeragakan anggota keluarga
beberapa sifat • Mendorong dan
individu dalam menarik
kehidupan sehari- • Cara merawat
hari di rumah ayam
sebagai wujud • Pecahan
pengamalan sila • Cara merawat
Pancasila yang ikan
dilambangkan • Tugas individu
dalam “Garuda berdasarkan
Pancasila”. peran
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar • Kombinasi gerak
informasi informasi tentang dongeng pertanyaan menarik dan
tentang cara- cara- cara  Menyajikan untuk mendorong
pesan yang wawancara • Tokoh dalam
cara perawatan
terdapat  Membaca dongeng
perawatan tumbuhan pada • Mengenal tugas
dalam petunjuk
 tumbuhan dan sebuah teks. dongeng merawat anak individu sesuai
hewan melalui 3.5.2 Mengidentifikasi dengan ayam peran
wawancara cara perawatan menggunakan  Membuat • Dongeng
kosakata pertanyaan dan • Tugas individu
dan/atau tumbuhan dengan
yang tepat jawaban sesuai sesuai peran
eksplorasi tepat.
gambar
lingkungan 4.5.1 Mempraktikkan  Membuat cerita Keterampilan
4.5 Menyajikan wawancara tentang berdasarkan Praktik/Kinerja
hasil cara- cara gambar
wawancara perawatan  Menuliskan • Menuliskan cara
tentang cara- tumbuhan. cara merawat merawat kelinci
cara 4.5.2 Menuliskan hasil ikan • Membuat karya
perawatan wawancara  Menuliskan dengan teknik
jenis-jenis ikan menggunting
tumbuhan dan mengenai cara-
 Melanjutkan dan merobek
hewan dalam cara perawatan dongeng sesuai
bentuk tulis tumbuhan dengan • Menggunakan
imajinasi
dan visual kaidah EYD yang  Mengidentifikasi gambar untuk
menggunakan tepat. tokoh dalam menyatakan
kosa kata baku cerita pecahan
dan kalimat  Bermain peran • Membuat daftar
efektif pertanyaan
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih untuk
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak gerakan mempraktikkan wawancara cara
Olahraga dan kombinasi gerak dasar non- memutar dan kegiatan merawat hewan
Kesehatan dasar non- lokomotor. meliuk dengan mendorong dan • Menceritakan
lokomotor sesuai 3.2.2 Menjelaskan tepat menarik untuk pembagian
dengan konsep prosedur  Melakukan berlatih
peran dan
tubuh, ruang, kombinasi gerakan gerakan kekuatan
memutar dan Tugas dalam
usaha, dan lengan dan  Bermain jaring
meliuk. meliukkan ikan keluarga
keterhubungan
4.2.1 Mempraktikkan badan • Mempraktikkan
dalam berbagai
prosedur kombinasi gerakan
bentuk permainan gerakan memutar
 sederhana dan dan meliuk dengan mendorong dan
atau tradisional. tepat. menarik
4.2.2 Berdiskusi • Berlatih
4.2 Mempraktikkan kombinasi
gerak kombinasi membuat
gerakan memutar
gerak dasar non- dan meliuk dengan pertanyaan dan
lokomotor sesuai tepat. jawaban
dengan konsep • Membuat karya
tubuh, ruang, dari barang
usaha, dan bekas
keterhubungan • Menggambarkan
dalam berbagai pecahan
bentuk permainan • Menulis cerita
sederhana dan berdasarkan
atau Tradisional. gambar
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaikan  Menyelesaikan • Mengidentifikasi
sifat-sifat sifat opersai hitung penjumlahan soal tentang tugas profesi
operasi hitung bilangan cacah. untuk pecahan berdasarkan
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan  Menyelesaikan peran
cacah. menemukan sifat masalah soal-soal • Bermain jaring
4.1 Menyelesaikan pertukaran pada dengan tepat pecahan ikan
masalah yang penjumlahan  Menyelesaikan
melibatkan dengan tepat. • Membuat cerita
soal yang
penggunaan 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat lanjutan dari
sifat-sifat pertukaran pada pertukaran Teks dongeng
operasi hitung penjumlahan untuk pada • Menuliskan
pada bilangan menyelesaikan penjumlahan pembagian
cacah. masalah dengan tugas sesuai
3.2 Menjelaskan tepat.
peran
bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan
cacah dan sifat pertukaran • Menggambar
pecahan pada penjumlahan. sesuai cerita
sederhana 3.2.1 Memahami • Memecahkan
(seperti penentuan posisi
 dan ) yang bilangan cacah masalah
disajikan pada pada garis bilangan menggunakan
garis bilangan dengan tepat. pecahan
4.2 Menggunakan 3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan bilangan cacah
cacah dan pada garis
pecahan bilangan.
sederhana 4.2.1 Mempraktikkan
seperti dan ) penggunaan
yang disajikan bilangan cacah
pada garis pada garis
bilangan bilangan.
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
dengan
menggunakan garis
bilangan dengan
tepat.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat karya
Prakarya teknik potong, macam tehnik variasi pola dari barang
lipat, dan potong dalam irama dalam bekas
sambung sebuah karya lagu  Menggambar
sesuai cerita
4.4 Membuat keterampilan.
karya dengan 3.4.2 Mengidentifikasi
teknik potong, tehnik potong
lipat, dan dalam karya
sambung keterampilan( Mero
bek dan
menggunting)
4.4.1 Menyebutkan
macam- macam
tehnik potong
 dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari
macam- macam
tehnik potong
dalam suatu karya
keterampilan.

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Rustina Rita Patandean, S.Pd.SD Jumsida, S.Pd.I

NIP. 19770518 200202 2 001 NIP.