KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara berterima • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Jawab Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritakan • Santun  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka pengalaman • Peduli  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n meminta • Percaya diri
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman maaf. • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan  Menuliskan
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain pengalaman Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan mendoakan • Catatan pendidik
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar orang lain. tentang sikap peserta
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai didik saat di sekolah
Pancasila dalam lambang negara perwujudan maupun informasi dari
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan orang lain
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila Penilaian Diri:
gambar pada Pancasila dengan yang • Peserta didik mengisi
lambang negara benar. dilambangka daftar cek tentang
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam sikap peserta didik
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda saat di rumah, dan di
gambar pada kepada sesama Pancasila”. sekolah
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Pengetahuan
Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan dalam
 “Garuda Pancasila”. • Mengidentifikasi
4.1.1 Menyajikan contoh informasi isi dongeng
perilaku yang sesuai • Sifat pertukaran pada
dengan salah satu penjumlahan
sila Pancasila • Lagu dengan pola
dengan benar. irama sederhana.
4.1.2 Menceritakan • Pesan moral pada
pengalaman dongeng
mendoakan orang • Pentingnya berterima
lain dengan gambar kasih kepada sesama
sebagai perwujudan manusia
pengamalan sila • Gerakan memutar dan
Pancasila yang meliukkan badan
dilambangkan • Pola irama sederhana
dalam “Garuda dalam lagu
Pancasila”. • Karakter tokoh-tokoh
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada dongeng
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng • Arti pentingnya
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan meminta maaf kepada
n pesan nyaring. sesama manusia
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Gerakan memutar
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda lengan dan meliukkan
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks badan
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. • Arti penting bersikap
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita baik kepada sesama
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang manusia
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan moral • Sifat pertukaran pada
kosakata pada penjumlahan
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
yang dongeng • Perbuatan-perbuatan
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. baik yang ada pada isi
tepat secara lisan.
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan dongeng
 Menceritakan
kalimat efektif yan terdapat pada kembali isi
sebuah dongen dongeng Keterampilan
dengan secara lisan. Praktik/Kinerja
menggunakan  Bermain
peran • Mengaplikasikan sifat
kosakata yang tepat
berdasarkan pertukaran pada
isi cerita penjumlahan
yang ada • Bercerita tentang pesan
pada moral pada dongeng
dongeng. secara lisan
 Menceritakan
• Bercerita tentang
kembali isi
 dongeng pengalaman berterima
dalam bentuk kasih secara tertulis
gambar. • Melakukan gerakan
 Menuliskan memutar dan
perbuatan
meliukkan badan
baik yang
ada pada isi • Menyanyikan lagu
dongeng. dengan pola irama
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan sederhana
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan • Bercerita isi dongeng
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan • Menyelesaikan soal-
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan soal yang bersifat
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. pertukaran pada
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi dengan  Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat penjumlahan
lagu dengan
dalam berbagai dan meliuk.  Melakuka pola irama • Memerankan tokoh-
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana tokoh yang ada pada
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang berjudul dongeng
tradisional. gerakan memutar dan Tomat • Menceritakan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan  Melakukan pengalaman meminta
kombinasi gerak tepat. badan gerakan maaf
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi kombinasi
sesuai dengan kombinasi gerakan • Melakukan gerakan
memutar
konsep tubuh, memutar dan meliuk lengan dan kombinasi memutar
ruang, usaha, dan dengan tepat. meliukkan lengan dan meliukkan
keterhubungan badan. badan
dalam berbagai • Menuliskan
bentuk permainan pengalaman
sederhana dan atau
mendoakan orang lain
Tradisional.
• Menyelesaikan soal-
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesaik soal yang bersifat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan an soal-soal pertukaran pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha pertukaran penjumlahan
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pada • Menceritakan kembali
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai penjumlahan. isi dongeng dalam
masalah yang pertukaran pada kan  Menyelesaik bentuk gambar
melibatkan penjumlahan dengan masalah an soal-soal
penggunaan sifat- tepat. dengan • Menuliskan perbuatan
yang bersifat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat pertukaran baik yang ada pada isi
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai pada dongeng
cacah. penjumlahan untuk kan soal penjumlahan. • Menggambarkan
menyelesaikan yang  Menyelesaik
 masalah dengan bersifat an soal-soal pengalaman
tepat. pertukaran yang bersifat mendoakan orang lain
4.1.2 Mengidentifikasikan pada pertukaran • Membuat bentuk
sifat pertukaran penjumlaha pada
penjumlahan yang
pada penjumlahan. n penjumlahan.
memiliki sifat
 Membuat
bentuk pertukaran
penjumlahan
yang
memiliki sifat
pertukaran.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu dengan
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi pola irama
4.2 Menampilkan lagu. pola irama sederhana.
dalam  Menggambar
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
lagu kan
irama melalui lagu. bentuk pola irama pengalaman
sederhana pada mendoakan
sebuah lagu. orang lain.
4.2.1 Menyajikan bentuk
pola irama sederhana
dengan bernyanyi.
4.2.2 Memeragakan pola
irama sederhana
pada lagu ”Cemara”
dengan tepat.

Mengetahui Pacitan,……………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

KATUBI,S.Pd.SD NURSANDY PRADANA,S.Pd

NIP. 19670202 199111 1 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti sifat-sifat yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu lambang dimiliki tokoh- • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar negara tokoh pada teks • Tanggung Jawab Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah “Garuda bacaaan. • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Pancasila”  Bermain • Peduli  Lingkungan
Esa Esa. Menceritaka pantomim • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan n memeragakan • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam pengalaman sifat-sifat
keberagaman keberagaman mendoakan individu di Jurnal:
karakteristik individu karakteristik individu orang lain rumah. • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. dengan  Mengamati tentang sikap peserta
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna gambar sifat-sifat teman didik saat di sekolah
keberagaman keberagaman sebagai yang ada di maupun informasi
karakteristik individu karakteristik individu perwujudan kelas. dari orang lain
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. pengamalan  Memerankan
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami sila sifat salah satu Penilaian Diri:
keberagaman keberagaman sifat Pancasila teman di kelas. • Peserta didik mengisi
karakteristik individu individu dalam yang  Mendiskusikan daftar cek tentang
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari dilambangka sikap-sikap baik sikap peserta didik
di rumah sebagai n dalam yang pernah saat di rumah, dan di
wujud pengamalan “Garuda dilakukan. sekolah
sila Pancasila yang Pancasila”.  Membuat
dilambangkan dalam percakapan Pengetahuan
“Garuda Pancasila”. tentang Tes tertulis
4.3.1 Menyajikan contoh pengalaman
 perilaku yang sesuai berbuat baik • Mengidentifikasi
dengan salah satu  Menuliskan sifat informasi isi dongeng
sila Pancasila baik individu di • Mengidentifikasi sifat
dengan benar. sekitar rumah. pertukaran pada
4.3.2 Memeragakan  Memeragakan perkalian
beberapa sifat sifat baik • Mengidentifikasi gerak
individu dalam individu di cepat tangan dalam
kehidupan sehari-hari sekitar rumah suatu tari.
di rumah sebagai • Mengidentifikasi
wujud pengamalan pesan yang terdapat
sila Pancasila yang pada suatu dongeng.
dilambangkan dalam • Keberagaman sifat
“Garuda Pancasila”. individu di rumah.
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membac  Membaca • Gerakan memutar
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng a dongeng dan meliukkan badan.
yang disajikan yang didengar dengan dongeng dengan nyaring. • Mengidentifikasi gerak
Menyajikan  Mengisi teka cepat tangan dalam
secara lisan, tulis, tepat.
pesan yang teki dongeng suatu tari
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda • Konsep sifat
terdapat dalam berdasarkan
tujuan untuk baca yang terdapat dongeng teks bacaan. pertukaran pada
kesenangan pada sebuah dongeng. dengan  Menuliskan perkalian
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1 Membaca dongeng menggunakan pesan yang • Karakter tokoh-tokoh
dalam dongeng dengan lafal, intonasi, kosakata yang terdapat pada pada dongeng
sebagai bentuk dan ekspresi yang tepat dongeng yang • Mengetahui
dibaca. keberagaman sifat
ungkapan diri tepat.
 Menceritakan individu di sekolah
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan • Gerakan kombinasi
kembali isi
kata baku dan yan terdapat pada memutar lengan dan
dongeng secara
kalimat efektif sebuah dongen lisan meliukkan badan
dengan  Menuliskan • Pesan moral yang
menggunakan pesan moral ada pada dongeng
kosakata yang tepat. yang terdapat • Arti penting bersikap
pada dongeng baik kepada sesama
manusia
 Bermain peran
• Sifat pertukaran pada
berdasarkan isi
perkalian
cerita yang ada
• Mengidentifikasi
pada dongeng.
pesan yang terdapat
 Mendiskusikan
dalam dongeng
pesan moral
• Arti penting bersikap
yang terdapat
baik pada sesama
pada dongeng.
manusia
 Menyusun kata • Sifat pertukaran pada
yang
 membentuk perkalian.
sebuah kalimat
yang berisi Keterampilan
pesan yang ada Praktik/Kinerja
pada dongeng.
 Menemukan • Mengaplikasikan sifat
pesan moral pertukaran pada
pada dongeng perkalian
dengan • Memeragakan gerak
menyusun kata
cepat tangan dalam
acak.
 Menceritakan suatu tari
kembali isi • Menceritakan kembali
dongeng isi dongeng.
dengan gambar. • Memeragakan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuk  Bermain lompat beberapa sifat
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak an tali. individu di rumah.
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- gerakan  Melakukan • Melakukan gerakan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. memutar gerakan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan kombinasi memutar
dan kombinasi
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi meliuk memutar lengan dan meliukkan badan
keterhubungan gerakan memutar dengan dan meliukkan pada permainan
dalam berbagai dan meliuk. tepat badan melalui lompat tali.
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan permainan • Memeragakan gerak
sederhana dan atau prosedur kombinasi gerakan lompat tali cepat tangan dalam
tradisional. gerakan memutar lengan dan (skipping) suatu tari
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan
kombinasi gerak tepat. • Menyelesaikan soal-
badan
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi kombinasi soal menggunakan
sesuai dengan gerakan memutar konsep pertukaran
konsep tubuh, dan meliuk dengan pada perkalian
ruang, usaha, dan tepat. • Memerankan tokoh-
keterhubungan tokoh yang ada pada
dalam berbagai
dongeng
bentuk permainan
sederhana dan atau • Memeragakan
Tradisional. beberapa sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyeles  Menyelesaikan individu
sifat operasi hitung opersai hitung aikan soal-soal • Melakukan gerakan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlah pertukaran pada kombinasi memutar
cacah. 3.1.2 Memahami cara an untuk perkalian. lengan dan meliukkan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyeles  Menyelesaikan badan pada
masalah yang pertukaran pada aikan soal-soal yang
 melibatkan penjumlahan dengan masalah memiliki sifat permainan lompat tali
penggunaan sifat- tepat. dengan pertukaran pada • Memeragakan sifat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat perkalian. baik individu di sekitar
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaik  Menyelesaikan rumah
cacah. penjumlahan untuk an soal yang soal-soal yang
menyelesaikan bersifat • Memeragakan sifat
bersifat
masalah dengan pertukaran pertukaran pada baik individu yang
tepat. pada perkalian. ada di sekitar rumah
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan
sifat pertukaran pada
penjumlahan.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragak  Menirukan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. an variasi gerakan kupu-
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi pola irama kupu.
dalam lagu  Menirukan
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan–
dalam suatu tari
gerakan kucing
dengan tepat.
4.2.1 Menyajikan dinamika
gerak tari.
4.2.2 Memeragakan gerak
cepat tangan dalam
suatu tari dengan
tepat.

Mengetahui Pacitan,……………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

KATUBI,S.Pd.SD NURSANDY PRADANA,S.Pd

NIP. 19670202 199111 1 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di arti pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik lingkungan sekitar lambang perbedaan • Disiplin  Aplikasi
aan individu di sebagai anugerah Tuhan negara peran • Tanggung Jawab Media SCI
lingkungan Yang Maha Esa. “Garuda anggota • Santun  Internet
sekitar sebagai 2.3.1 Menerapkan Pancasila” keluarga • Peduli  Lingkungan
anugerah kebersamaan dalam  Menceritak  Menceritakan • Percaya diri
Tuhan Yang keberagaman an pengalaman • Kerja Sama
Maha Esa karakteristik individu di pengalama melaksanaka
2.3 Menampilkan lingkungan sekitar. n n tugas Jurnal:
kebersamaan 3.3.1 Mengetahui makna mendoakan sehari-hari • Catatan pendidik
dalam keberagaman orang lain  Mengelompo tentang sikap peserta
keberagaman karakteristik individu di dengan kkan tugas didik saat di sekolah
karakteristik lingkungan sekitar. gambar berdasarkan maupun informasi dari
individu di 3.3.2 Memahami sebagai peran orang lain
lingkungan keberagaman sifat perwujudan anggota
sekitar individu dalam pengamala keluarga Penilaian Diri:
3.3 Menjelaskan kehidupan sehari-hari di n sila • Peserta didik mengisi
makna rumah sebagai wujud Pancasila daftar cek tentang
keberagaman pengamalan sila yang sikap peserta didik
karakteristik Pancasila yang dilambangk saat di rumah, dan di
individu di dilambangkan dalam an dalam sekolah
lingkungan “Garuda Pancasila”. “Garuda
sekitar 4.3.1 Menyajikan contoh Pancasila”. Pengetahuan
4.3 Menyajikan perilaku yang sesuai Tes tertulis
makna dengan salah satu sila
keberagaman Pancasila dengan benar. • Mengidentifikasi
 karakteristik 4.3.2 Memeragakan beberapa informasi isi teks
individu di sifat individu dalam petunjuk perawatan
lingkungan kehidupan sehari-hari di tumbuhan
sekitar rumah sebagai wujud • Penjumlahan
pengamalan sila menggunakan garis
Pancasila yang bilangan
dilambangkan dalam • Mengidentifikasi motif
“Garuda Pancasila”. hias tumbuhan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami informasi  Membac  Membaca • Perbedaan peran
Indonesia informasi tentang cara- cara a teks petunjuk anggota keluarga
tentang cara- perawatan tumbuhan dongeng perawatan • Cara-cara perawatan
 Menyajik tumbuhan tanaman
cara perawatan pada sebuah teks.
an  Memberi • Gerakan memutar dan
tumbuhan dan 3.5.2 Mengidentifikasi cara menekuk
pesan tanda
hewan melalui perawatan tumbuhan centang • Penjumlahkan
yang
wawancara dengan tepat. terdapat pada kalimat menggunakan garis
dan/atau 4.5.1 Mempraktikkan dalam yang sesuai bilangan
eksplorasi wawancara tentang dongeng dengan teks • Motif hiasan tumbuhan
lingkungan cara- cara perawatan dengan petunjuk • Peran dalam
menggu perawatan melaksanakan tugas
4.5 Menyajikan tumbuhan.
nakan tanaman sehari-hari
hasil 4.5.2 Menuliskan hasil • Permainan tapak
kosakat  Menuliskan
wawancara wawancara mengenai gunung
a yang hasil
tentang cara- cara-cara perawatan tepat wawancara • Tugas anggota
cara perawatan tumbuhan dengan tentang keluarga berdasarkan
tumbuhan dan kaidah EYD yang tepat. perawatan perannya
hewan dalam tanaman • Penjumlahan bilangan
 Membuat cacah menggunakan
bentuk tulis dan
daftar garis bilangan
visual • Tugas dan peran
pertanyaan
menggunakan anggota keluarga
wawancara
kosa kata baku tentang • Penjumlahan
dan kalimat perawatan menggunakan garis
efektif tanaman bilangan
 Mempresent • Wawancara tentang
asikan hasil cara merawat tanaman
wawancara
tentang Keterampilan
perawatan Praktik/Kinerja
tanaman
• Membaca dalam hati
 Menceritakan
hasil • Menulis hasil
wawancara wawancara
 dengan • Menggunakan garis
penjual bilangan untuk
tanaman penyelesaian
 Melakukan penjumlahan
wawancara
• Membuat motif hias
dengan
narasumber tumbuhan
tentang cara • Bercerita pengalaman
perawatan perbedaan peran
tanaman anggota keluarga
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakuk  Menceritakan • Menuliskan hasil
Jasmani, kombinasi gerak dasar non- an pengalaman wawancara tentang
Olahraga dan gerak dasar lokomotor. gerakan perbedaan perawatan tanaman
Kesehatan non-lokomotor 3.2.2 Menjelaskan prosedur memutar peran
sesuai dengan kombinasi gerakan dan anggota • Melakukan gerakan
konsep tubuh, memutar dan meliuk. meliuk keluarga memutar dan menekuk
ruang, usaha, 4.2.1 Mempraktikkan prosedur dengan  Menceritakan • Menuliskan hasil
dan kombinasi gerakan tepat pengalaman wawancara tentang
keterhubungan memutar dan meliuk  Melakuk melaksanaka perawatan tanaman
dalam berbagai dengan tepat. an n tugas • Menjumlahkan bilangan
bentuk 4.2.2 Berdiskusi kombinasi gerakan sehari-hari cacah menggunakan
permainan gerakan memutar dan lengan  Mengelompo
sederhana dan meliuk dengan tepat. garis bilangan
dan kkan tugas
atau tradisional. meliukka berdasarkan • Membuat hiasan
4.2 Mempraktikkan n badan peran dekoratif motif
gerak anggota tumbuhan
kombinasi keluarga • Menceritakan
gerak dasar pengalaman
non-lokomotor
melaksanakan tugas
sesuai dengan
konsep tubuh, sehari-hari
ruang, usaha, • Mempresentasikan
dan hasil wawancara
keterhubungan tentang perawatan
dalam berbagai tanaman
bentuk • Melakukan permainan
permainan
sederhana dan tapak gunung
atau • Mempresentasikan
Tradisional. hasil wawancara
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyeles  Menyelesaik tentang perawatan
bilangan cacah posisi bilangan cacah aikan an tanaman
dan pecahan pada garis bilangan penjumlah penjumlahan
 sederhana dengan tepat. an untuk menggunaka • Menuliskan
(seperti dan ) 3.2.2 Mengidentifikasi menyeles n garis pengalaman
yang disajikan bilangan cacah pada aikan bilangan menjalankan tugas
pada garis garis bilangan. masalah  Menjumlahka berkaitan dengan
bilangan 4.2.1 Mempraktikkan dengan n bilangan
4.2 Menggunakan penggunaan bilangan tepat peran dalam keluarga
cacah
bilangan cacah cacah pada garis  Menyeles menggunaka • Menggunakan garis
dan pecahan bilangan. aikan soal n garis bilangan untuk
sederhana 4.2.2 Menyelesaikan yang bilangan menjumlahkan
seperti dan ) penjumlahan bilangan bersifat  Menyelesaik bilangan cacah
yang disajikan cacah dengan pertukara an soal • Menceritakan
pada garis menggunakan garis n pada pecahan pengalaman
bilangan bilangan dengan tepat. penjumlah
melaksanakan tugas di
an
rumah
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Memerag  Mengidentifik
dan Prakarya unsur-unsur seni rupa dalam karya akan asi gambar • Membuat garis
seni rupa dekoratif. variasi motif hias bilangan untuk
dalam karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis pola irama tumbuhan menyelesaikan
dalam  Membuat penjumlahan bilangan
dekoratif dan warna sebagai
lagu motif hias cacah
4.1 Membuat unsur karya dekoratif. tumbuhan
karya dekoratif 4.1.1 Menggunakan garis dan • Melaporkan hasil
 Membuat
warna untuk membuat wawancara dengan
hiasan
karya dekoratif dengan dekoratif narasumber tentang
tepat. motif cara perawatan
4.1.2 Mempraktikkan tumbuhan tanaman
pembuatan karya  Membuat
karya
dekoratif.
dengan
teknik
menggunting
atau
merobek
Mengetahui Pacitan,……………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

KATUBI,S.Pd.SD NURSANDY PRADANA,S.Pd

NIP. 19670202 199111 1 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar “Garuda dengan peran • Tanggung Jawab Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah Pancasila” sebagai • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Menceritaka anggota • Peduli  Lingkungan
Esa Esa. n keluarga • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Mengidentifika • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan si tugas setiap
keberagaman keberagaman orang lain anggota Jurnal:
karakteristik individu karakteristik individu dengan keluarga • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. gambar  Mengenal tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna sebagai tugas individu peserta didik saat
keberagaman keberagaman perwujudan berdasarkan di sekolah maupun
karakteristik individu karakteristik individu pengamalan peran informasi dari
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. sila  Mengenal orang lain
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami Pancasila tugas individu
keberagaman keberagaman sifat yang sesuai peran Penilaian Diri:
karakteristik individu individu dalam dilambangka • Peserta didik
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari n dalam mengisi daftar cek
di rumah sebagai “Garuda tentang sikap
wujud pengamalan Pancasila”. peserta didik saat
sila Pancasila yang di rumah, dan di
dilambangkan dalam sekolah
“Garuda Pancasila”.
4.3.1 Menyajikan contoh Pengetahuan
perilaku yang sesuai Tes tertulis
 dengan salah satu
sila Pancasila • Cara merawat
dengan benar. kelinci
4.3.2 Memeragakan • Teknik potong
beberapa sifat pada karya
individu dalam • Cara merawat
kehidupan sehari-hari hewan
di rumah sebagai • Tugas setiap
wujud pengamalan anggota keluarga
sila Pancasila yang • Mendorong dan
dilambangkan dalam menarik
“Garuda Pancasila”. • Cara merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat ayam
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar • Pecahan
perawatan perawatan tumbuhan  Menyajika pertanyaan • Cara merawat ikan
n pesan untuk • Tugas individu
tumbuhan dan pada sebuah teks.
yang wawancara berdasarkan peran
hewan melalui 3.5.2 Mengidentifikasi cara • Kombinasi gerak
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau perawatan tumbuhan petunjuk menarik dan
dalam
eksplorasi dengan tepat. dongeng merawat anak mendorong
lingkungan 4.5.1 Mempraktikkan dengan ayam • Tokoh dalam
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang menggun  Membuat dongeng
wawancara tentang cara- cara perawatan akan pertanyaan • Mengenal tugas
kosakata dan jawaban individu sesuai
cara-cara perawatan tumbuhan.
yang sesuai gambar peran
tumbuhan dan 4.5.2 Menuliskan hasil • Dongeng
tepat  Membuat
hewan dalam bentuk wawancara • Tugas individu
cerita
tulis dan visual mengenai cara-cara berdasarkan sesuai peran
menggunakan kosa perawatan tumbuhan gambar
kata baku dan dengan kaidah EYD  Menuliskan Keterampilan
kalimat efektif yang tepat. cara merawat Praktik/Kinerja
ikan
• Menuliskan cara
 Menuliskan
jenis-jenis ikan merawat kelinci
 Melanjutkan • Membuat karya
dongeng dengan teknik
sesuai menggunting dan
imajinasi merobek
 Mengidentifika • Menggunakan
si tokoh dalam
gambar untuk
cerita
menyatakan
 Bermain peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih pecahan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktikka • Membuat daftar
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar n kegiatan pertanyaan untuk
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan mendorong wawancara cara
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk dan menarik
prosedur kombinasi merawat hewan
ruang, usaha, dan dengan untuk berlatih
gerakan memutar tepat kekuatan • Menceritakan
keterhubungan dalam
dan meliuk.  Melakuka  Bermain jaring pembagian peran
berbagai bentuk
4.2.1 Mempraktikkan n gerakan ikan dan Tugas dalam
permainan sederhana
prosedur kombinasi lengan keluarga
dan atau tradisional.
gerakan memutar dan • Mempraktikkan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan gerakan
kombinasi gerak dasar tepat. badan
4.2.2 Berdiskusi kombinasi mendorong dan
non-lokomotor sesuai menarik
gerakan memutar
dengan konsep tubuh,
dan meliuk dengan • Berlatih membuat
ruang, usaha, dan
tepat. pertanyaan dan
keterhubungan dalam
jawaban
berbagai bentuk
permainan sederhana • Membuat karya
dan atau Tradisional. dari barang bekas
• Menggambarkan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesai  Menyelesaikan pecahan
sifat operasi hitung opersai hitung kan soal tentang • Menulis cerita
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha pecahan
berdasarkan
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk  Menyelesaikan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai soal-soal gambar
masalah yang pertukaran pada kan pecahan • Mengidentifikasi
melibatkan penjumlahan dengan masalah tugas profesi
penggunaan sifat- tepat. dengan berdasarkan peran
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat • Bermain jaring ikan
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai • Membuat cerita
cacah. penjumlahan untuk kan soal
3.2 Menjelaskan menyelesaikan lanjutan dari Teks
yang
bilangan cacah dan masalah dengan dongeng
bersifat
pecahan sederhana tepat. pertukaran • Menuliskan
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada pembagian tugas
disajikan pada garis sifat pertukaran pada penjumlaha sesuai peran
bilangan penjumlahan. n • Menggambar
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami
sesuai cerita
bilangan cacah dan penentuan posisi
pecahan sederhana bilangan cacah pada • Memecahkan
seperti dan ) yang garis bilangan masalah
disajikan pada garis dengan tepat. menggunakan
 bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi pecahan
bilangan cacah pada
garis bilangan.
4.2.1 Mempraktikkan
penggunaan bilangan
cacah pada garis
bilangan.
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
dengan
menggunakan garis
bilangan dengan
tepat.
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong an variasi karya dari
sambung dalam sebuah karya pola irama barang bekas
4.4 Membuat karya keterampilan. dalam lagu  Menggambar
sesuai cerita
dengan teknik 3.4.2 Mengidentifikasi
potong, lipat, dan tehnik potong dalam
sambung karya
keterampilan( Merob
ek dan menggunting)
4.4.1 Menyebutkan macam-
macam tehnik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari
macam- macam
tehnik potong dalam
suatu karya
keterampilan.
Mengetahui Pacitan,……………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

KATUBI,S.Pd.SD NURSANDY PRADANA,S.Pd

NIP. 19670202 199111 1 001