SILABUS

SEKOLAH DASAR ISLAM ILHAMI

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 1.1.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Meneri arti bintang, lambang negara pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara ma arti rantai, “Garuda berterima kasih.  Mandiri • Disiplin  Buku
an bintang, pohon Pancasila”  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, beringin,  Menceritakan pengalaman Royong Jawab  Internet
pohon kepala pengalaman meminta maaf.  Integritas • Santun  Lingkun
beringin, banteng, mendoakan  Menuliskan • Peduli gan
kepala dan padi orang lain pengalaman • Percaya
banteng kapas pada dengan gambar mendoakan orang diri
, dan lambang sebagai lain. • Kerja
padi negara perwujudan Sama
kapas “Garuda pengamalan sila
pada Pancasila” Pancasila yang Jurnal:
lambang sebagai dilambangkan • Catatan
negara anugerah dalam “Garuda pendidik
“Garuda Tuhan Yang Pancasila”. tentang
Pancasil Maha Esa. sikap

2
 a” 2.1.1 Bersikap peserta
sebagai jujur, peduli, didik saat
anugera kasih di
h Tuhan sayang sekolah
Yang sesuai maupun
Maha dengan sila- informasi
Esa. sila dari
2.1 Bersikap Pancasila orang lain
jujur, dalam
peduli, lambang Penilaian
kasih negara Diri:
sayang “Garuda • Peserta
sesuai Pancasila”. didik
dengan 3.1.1 mengisi
sila-sila Mengetahui daftar cek
Pancasil makna tentang
a dalam simbol sila- sikap
lambang sila peserta
negara Pancasila didik saat
“Garuda dengan di rumah,
Pancasil benar. dan di
a”. 3.1.2 Memahami sekolah
3.1 arti penting
Memah bersikap Pengetahu
ami arti baik kepada an
gambar sesama Tes tertulis
pada sebagai
lambang perwujudan •
negara pengamalan Mengidentif
“Garuda sila ikasi
Pancasil Pancasila informasi
a”. yang isi dongeng
4.1 dilambangk • Sifat
Mencerit an dalam pertukaran

3
 akan arti “Garuda pada
gambar Pancasila”. penjumlaha
pada 4.1.1 Menyajikan n
lambang contoh • Lagu
negara perilaku dengan
“Garuda yang sesuai pola irama
Pancasil dengan sederhana.
a”. salah satu • Pesan
sila moral pada
Pancasila dongeng
dengan •
benar. Pentingnya
4.1.2 berterima
Menceritak kasih
an kepada
pengalama sesama
n manusia
mendoaka • Gerakan
n orang memutar
lain dan
dengan meliukkan
gambar badan
sebagai • Pola
perwujuda irama
n sederhana
pengamala dalam lagu
n sila • Karakter
Pancasila tokoh-tokoh
yang pada
dilambang dongeng
kan dalam • Arti
“Garuda pentingnya
Pancasila”. meminta
Bahasa 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca maaf

4
Indonesia Mengura dongeng dongeng dengan kepada
ikan Mengidentifi  Menyajikan nyaring. sesama
pesan kasi pesan yang  Menjawab manusia
terdapat pertanyaan dari • Gerakan
dalam informasi isi
dalam teks dongeng. memutar
dongeng dongeng lengan dan
dongeng  Bercerita
yang yang dengan tentang pesan meliukkan
disajikan didengar menggunakan moral pada badan
secara dengan kosakata yang dongeng secara • Arti
lisan, tepat. tepat lisan. penting
tulis, 3.8.2  Menceritakan bersikap
kembali isi baik
dan
dongeng secara kepada
visual Memahami sesama
lisan.
dengan tanda baca manusia
 Bermain peran
tujuan yang berdasarkan isi • Sifat
untuk terdapat cerita yang ada pertukaran
kesenan pada pada dongeng. pada
gan sebuah  Menceritakan penjumlaha
kembali isi n
4.8 dongeng.
dongeng dalam •
Memera 4.8.1 Membaca Perbuatan-
bentuk gambar.
gakan dongeng perbuatan
 Menuliskan
pesan dengan baik yang
perbuatan baik
dalam lafal, yang ada pada ada pada
dongeng intonasi, dan isi dongeng. isi dongeng
sebagai ekspresi
Keterampil
bentuk yang tepat.
an
ungkapa 4.8.2
n diri Praktik/Kin
menggu Menyajika erja
nakan n pesan
kosa yan •

5
 terdapat Mengapli
pada kasikan
kata
sebuah sifat
baku
dongen pertukara
dan
dengan n pada
kalimat
mengguna penjumla
efektif
kan han
kosakata • Bercerita
yang tepat tentang
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Melakukan pesan
Jasmani, Memah gerakan gerakan memutar moral
Olahraga dan ami Mengetahui memutar dan dan meliukkan pada
Kesehatan kombina kombinasi meliuk dengan badan. dongeng
si gerak gerak dasar tepat  Menyanyikan lagu secara
dasar non-  Melakukan dengan pola
non- lokomotor. lisan
gerakan irama sederhana
lokomot 3.2.2 lengan dan yang berjudul • Bercerita
or meliukkan Tomat tentang
sesuai Menjelaska badan  Melakukan pengalam
dengan n prosedur gerakan an
konsep kombinasi kombinasi berterima
tubuh, gerakan memutar lengan kasih
ruang, memutar dan meliukkan
usaha, dan meliuk. secara
badan.
dan 4.2.1 tertulis
keterhu •
bungan Mempraktik Melakuka
dalam kan n
berbaga prosedur
gerakan
i bentuk kombinasi
permain gerakan memutar
an memutar dan
sederha dan meliuk meliukka

6
 na dan dengan n badan
atau tepat. •
tradision 4.2.2 Berdiskusi Menyanyi
al. kombinasi kan lagu
4.2 gerakan
Mempra memutar dengan
ktikkan dan meliuk pola
gerak dengan irama
kombina tepat. sederhan
si gerak a
dasar • Bercerita
non-
isi
lokomot
or dongeng
sesuai •
dengan Menyeles
konsep aikan
tubuh, soal-soal
ruang, yang
usaha,
bersifat
dan
keterhu pertukara
bungan n pada
dalam penjumla
berbaga han
i bentuk •
permain Memeran
an
kan
sederha
na dan tokoh-
atau tokoh
Tradisio yang ada
nal. pada

7
Matematika 3.1 3.1.1  Menyelesaikan  Menyelesaikan dongeng
Menjela Mengetahui penjumlahan soal-soal •
skan sifat- sifat untuk pertukaran pada Mencerita
sifat- opersai menyelesaikan penjumlahan. kan
sifat hitung masalah  Menyelesaikan
operasi bilangan pengalam
dengan tepat soal-soal yang
hitung cacah.  Menyelesaikan bersifat an
pada 3.1.2 Memahami soal yang pertukaran pada meminta
bilangan cara bersifat penjumlahan. maaf
cacah. menemukan pertukaran  Menyelesaikan •
4.1 sifat pada soal-soal yang Melakuka
Menyele pertukaran penjumlahan bersifat n
saikan pada pertukaran pada
masalah penjumlaha gerakan
penjumlahan.
yang n dengan kombinas
 Membuat bentuk
melibatk tepat. penjumlahan i
an 4.1.1 yang memiliki memutar
penggu Menggunak sifat pertukaran. lengan
naan an sifat dan
sifat- pertukaran
meliukka
sifat pada
operasi penjumlaha n badan
hitung n untuk •
pada menyelesaik Menulisk
bilangan an masalah an
cacah. dengan pengalam
tepat. an
4.1.2
mendoak
Mengidenti
fikasikan an orang
sifat lain
pertukaran •
pada Menyeles
penjumlah

8
 an. aikan
Seni Budaya 3.2 3.2.1  Memeragakan  Bernyanyi lagu soal-soal
dan Prakarya Menget Memahami variasi pola dengan pola yang
ahui bentruk dan irama dalam irama bersifat
bentuk variasi pola lagu sederhana.
pertukara
 Menggambarkan
dan irama n pada
pengalaman
variasi dalamsebua mendoakan penjumla
pola h lagu. orang lain. han
irama 3.2.2 •
dalam Mengidentifi Mencerita
lagu. kasi bentuk kan
4.2 pola irama kembali
Menam sederhana isi
pilkan pada dongeng
bentuk sebuah dalam
dan lagu. bentuk
variasi 4.2.1 gambar
irama •
melalui Menyajikan Menulisk
lagu. bentuk pola an
irama perbuata
sederhana n baik
dengan yang ada
bernyanyi. pada isi
4.2.2 dongeng
•
Memeraga Mengga
kan pola mbarkan
irama pengalam
sederhana an

9
pada lagu mendoak
”Cemara” an orang
dengan lain
tepat. • Membuat
bentuk
penjumla
han yang
memiliki
sifat
pertukara
n

10
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan sifat-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagam lambang negara sifat yang dimiliki  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Mensyu an “Garuda tokoh-tokoh pada  Mandiri • Disiplin  Buku
an kuri karakteristi Pancasila” teks bacaaan.  Gotong • Tanggung Siswa
keberag k individu Menceritakan  Bermain pantomim Royong Jawab  Internet
aman di pengalaman memeragakan  Integritas • Santun  Lingkun
karakteri lingkungan mendoakan sifat-sifat individu • Peduli gan
stik sekitar orang lain di rumah. • Percaya
individu sebagai dengan gambar  Mengamati sifat- diri
di anugerah sebagai sifat teman yang • Kerja
lingkung Tuhan perwujudan ada di kelas. Sama
11
 an Yang Maha pengamalan sila  Memerankan sifat
sekitar Esa. Pancasila yang salah satu teman di Jurnal:
sebagai 2.3.1 dilambangkan kelas. • Catatan
anugera Menerapka dalam “Garuda  Mendiskusikan pendidik
h Tuhan n Pancasila”. sikap-sikap baik tentang
Yang kebersama yang pernah sikap
Maha an dalam dilakukan. peserta
Esa keberagam  Membuat didik saat
2.3 an percakapan di sekolah
Menamp karakteristi tentang maupun
ilkan k individu pengalaman informasi
kebersa di berbuat baik dari orang
maan lingkungan  Menuliskan sifat lain
dalam sekitar. baik individu di
keberag 3.3.1 Mengetahui sekitar rumah. Penilaian
aman makna  Memeragakan sifat Diri:
karakteri keberagam baik individu di • Peserta
stik an sekitar rumah didik
individu karakteristi mengisi
di k individu daftar cek
lingkung di tentang
an lingkungan sikap
sekitar sekitar. peserta
3.3 3.3.2 Memahami didik saat
keberagam di rumah,
Menjela an sifat dan di
skan individu sekolah
makna dalam
keberag kehidupan Pengetahua
aman sehari-hari n
karakteri di rumah Tes tertulis
stik sebagai
individu wujud •
di pengamala Mengidentifi

12
 lingkung n sila kasi
an Pancasila informasi isi
sekitar yang dongeng
4.3 dilambangk •
an dalam Mengidentifi
Menyajik “Garuda kasi sifat
an Pancasila”. pertukaran
makna 4.3.1 Menyajikan pada
keberag contoh perkalian
aman perilaku •
karakteri yang Mengidentifi
stik sesuai kasi gerak
individu dengan cepat
di salah satu tangan
lingkung sila dalam suatu
an Pancasila tari.
sekitar dengan •
benar. Mengidentifi
4.3.2 kasi pesan
Memeraga yang
kan terdapat
beberapa pada suatu
sifat dongeng.
individu •
dalam Keberagam
kehidupan an sifat
sehari-hari individu di
di rumah rumah.
sebagai • Gerakan
wujud memutar
pengamala dan
n sila meliukkan
Pancasila badan.
yang •

13
 dilambangk Mengidentifi
an dalam kasi gerak
“Garuda cepat
Pancasila”. tangan
Bahasa 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca dalam suatu
Indonesia Mengura dongeng dongeng tari
ikan Mengidentifik Menyajikan pesan dengan • Konsep
yang terdapat dalam nyaring. sifat
pesan asi informasi
dongeng dengan  Mengisi teka pertukaran
dalam isi dongeng pada
menggunakan teki dongeng
dongeng yang kosakata yang tepat berdasarkan perkalian
yang didengar teks bacaan. • Karakter
disajikan dengan  Menuliskan tokoh-tokoh
secara tepat. pesan yang pada
lisan, 3.8.2 terdapat pada dongeng
dongeng yang •
tulis, dan
dibaca. Mengetahui
visual Memahami keberagama
 Menceritakan
dengan tanda baca n sifat
kembali isi
tujuan yang dongeng individu di
untuk terdapat secara lisan sekolah
kesenan pada sebuah  Menuliskan • Gerakan
gan dongeng. pesan moral kombinasi
yang terdapat memutar
4.8 4.8.1 Membaca
pada dongeng lengan dan
Memera dongeng meliukkan
gakan dengan lafal,  Bermain peran
badan
berdasarkan isi
pesan intonasi, dan • Pesan
cerita yang ada
dalam ekspresi moral yang
pada dongeng.
dongeng yang tepat. ada pada
 Mendiskusikan
sebagai 4.8.2 Menyajikan dongeng
pesan moral
• Arti
bentuk pesan yan yang terdapat
penting
ungkapa terdapat pada dongeng.
bersikap
n diri pada  Menyusun kata
14
 sebuah yang baik kepada
dongen membentuk sesama
dengan sebuah kalimat manusia
yang berisi • Sifat
mengguna
menggu pesan yang pertukaran
kan ada pada pada
nakan
kosakata dongeng. perkalian
kosa
yang tepat.  Menemukan •
kata
pesan moral Mengidentifi
baku
pada dongeng kasi pesan
dan dengan yang
kalimat menyusun kata terdapat
efektif acak. dalam
 Menceritakan dongeng
kembali isi • Arti
dongeng penting
dengan bersikap
gambar. baik pada
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Bermain lompat sesama
Jasmani, Memaha gerakan tali. manusia
Olahraga dan mi Mengetahu memutar dan  Melakukan • Sifat
Kesehatan kombina i kombinasi meliuk gerakan pertukaran
si gerak gerak dengan tepat kombinasi pada
dasar dasar non- Melakukan memutar perkalian.
non- lokomotor. gerakan lengan lengan dan
lokomot 3.2.2 dan meliukkan meliukkan Keterampila
or badan badan melalui n
sesuai Menjelaska permainan
dengan n prosedur lompat tali Praktik/Kine
konsep kombinasi (skipping) rja
tubuh, gerakan
ruang, memutar •
usaha, dan meliuk. Mengaplik
dan 4.2.1

15
 keterhub asikan
ungan Memprakti sifat
dalam kkan pertukaran
berbagai prosedur pada
bentuk kombinasi
permain gerakan perkalian
an memutar •
sederha dan meliuk Memeraga
na dan dengan kan gerak
atau tepat. cepat
tradision 4.2.2 Berdiskusi tangan
al. kombinasi
dalam
4.2 gerakan
Mempra memutar suatu tari
ktikkan dan meliuk •
gerak dengan Mencerita
kombina tepat. kan
si gerak kembali isi
dasar dongeng.
non-
•
lokomot
or Memeraga
sesuai kan
dengan beberapa
konsep sifat
tubuh, individu di
ruang, rumah.
usaha,
• Melakukan
dan
keterhub gerakan
ungan kombinasi
dalam memutar
berbagai dan
bentuk

16
 permain meliukkan
an badan
sederha pada
na dan permainan
atau
Tradisio lompat
nal. tali.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaika  Menyelesaikan •
Menjela sifat- sifat n penjumlahan soal-soal Memeraga
skan opersai untuk pertukaran kan gerak
sifat- hitung menyelesaika pada perkalian. cepat
sifat bilangan n masalah  Menyelesaikan tangan
operasi cacah. dengan tepat soal-soal yang dalam
hitung 3.1.2 Memahami Menyelesaikan memiliki sifat
pada cara soal yang pertukaran suatu tari
bilangan menemuka bersifat pada perkalian. •
cacah. n sifat pertukaran pada  Menyelesaikan Menyeles
4.1 pertukaran penjumlahan soal-soal yang aikan
Menyele pada bersifat soal-soal
saikan penjumlah pertukaran mengguna
masalah an dengan pada perkalian.
yang tepat. kan
melibatk 4.1.1 konsep
an Mengguna pertukaran
penggun kan sifat pada
aan pertukaran perkalian
sifat- pada •
sifat penjumlah
Memerank
operasi an untuk
hitung menyelesai an tokoh-
pada kan tokoh
bilangan masalah yang ada
cacah. dengan pada
tepat.

17
 4.1.2 dongeng
Mengidenti •
fikasikan Memeraga
sifat kan
pertukaran
pada beberapa
penjumlah sifat
an. individu
Seni Budaya 3.3 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan • Melakukan
dan Prakarya Mengeta dinamika variasi pola gerakan kupu- gerakan
hui gerak tari. irama dalam lagu kupu. kombinasi
dinamik 3.3.2  Menirukan memutar
gerakan–
a gerak Mengidenti lengan
gerakan kucing
tari. fikasi gerak dan
4.3 cepat meliukkan
Memera tangan badan
gakan dalam pada
dinamik suatu tari permainan
a gerak dengan lompat tali
tari. tepat. •
4.2.1 Menyajikan Memeraga
dinamika kan sifat
gerak tari. baik
4.2.2 individu di
Memeraga sekitar
kan gerak rumah
cepat •
tangan Memeraga
dalam kan sifat
suatu tari baik
dengan individu

18
 tepat. yang ada
di sekitar
rumah

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberag lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Mensyu aman negara “Garuda perbedaan peran  Mandiri • Disiplin  Buku
an kuri karakteri Pancasila” anggota keluarga  Gotong • Tanggung Siswa
keberag stik  Menceritakan  Menceritakan Royong Jawab  Intern
aman individu pengalaman pengalaman  Integritas • Santun et
karakter di mendoakan melaksanakan tugas • Peduli  Lingku
istik lingkung orang lain sehari-hari • Percaya diri
19
 individu an dengan gambar  Mengelompokkan • Kerja Sama ngan
di sekitar sebagai tugas berdasarkan
lingkung sebagai perwujudan peran anggota Jurnal:
an anugera pengamalan keluarga • Catatan
sekitar h Tuhan sila Pancasila pendidik
sebagai Yang yang tentang
anugera Maha dilambangkan sikap
h Tuhan Esa. dalam “Garuda peserta
Yang 2.3.1 Pancasila”. didik saat di
Maha Menerap sekolah
Esa kan maupun
2.3 kebersa informasi
Menam maan dari orang
pilkan dalam lain
kebersa keberag
maan aman Penilaian Diri:
dalam karakteri • Peserta didik
keberag stik mengisi
aman individu daftar cek
karakter di tentang
istik lingkung sikap
individu an peserta
di sekitar. didik saat di
lingkung 3.3.1 rumah, dan
an Mengeta di sekolah
sekitar hui
3.3 makna Pengetahuan
keberag Tes tertulis
Menjela aman
skan karakteri •
makna stik Mengidentifika
keberag individu si informasi isi
aman di teks petunjuk
karakter lingkung perawatan

20
 istik an tumbuhan
individu sekitar. • Penjumlahan
di 3.3.2 menggunakan
lingkung Memaha garis bilangan
an mi •
sekitar keberag Mengidentifika
4.3 aman si motif hias
sifat tumbuhan
Menyaji individu • Perbedaan
kan dalam peran anggota
makna kehidup keluarga
keberag an • Cara-cara
aman sehari- perawatan
karakter hari di tanaman
istik rumah • Gerakan
individu sebagai memutar dan
di wujud menekuk
lingkung pengam •
an alan sila Penjumlahkan
sekitar Pancasil menggunakan
a yang garis bilangan
dilamba • Motif hiasan
ngkan tumbuhan
dalam • Peran dalam
“Garuda melaksanakan
Pancasil tugas sehari-
a”. hari
4.3.1 • Permainan
Menyajik tapak gunung
an • Tugas
contoh anggota
perilaku keluarga
yang berdasarkan
sesuai perannya

21
 dengan • Penjumlahan
salah bilangan
satu sila cacah
Pancasil menggunakan
a garis bilangan
dengan • Tugas dan
benar. peran anggota
4.3.2 keluarga
Memera • Penjumlahan
gakan menggunakan
beberap garis bilangan
a sifat • Wawancara
individu tentang cara
dalam merawat
kehidup tanaman
an
sehari- Keterampilan
hari di
rumah Praktik/Kinerja
sebagai
wujud • Membaca
pengam dalam hati
alan sila • Menulis hasil
Pancasil wawancara
a yang
dilamba •
ngkan Menggunak
dalam an garis
“Garuda bilangan
Pancasil untuk
a”. penyelesaia
Bahasa 3.5 3.5.1  Membaca  Membaca teks n
Indonesia Memaha dongeng petunjuk
penjumlaha
Menggal mi  Menyajikan perawatan

22
 i informas pesan yang tumbuhan n
informas i tentang terdapat  Memberi tanda • Membuat
i tentang cara- dalam centang pada motif hias
dongeng kalimat yang
cara- cara tumbuhan
dengan sesuai dengan
cara perawat menggunak • Bercerita
teks petunjuk
perawat an an kosakata perawatan pengalaman
an tumbuha yang tepat tanaman perbedaan
tumbuha n pada  Menuliskan hasil peran
n dan sebuah wawancara anggota
hewan teks. tentang perawatan keluarga
melalui 3.5.2 tanaman • Menuliskan
wawanc Mengide  Membuat daftar hasil
pertanyaan
ara ntifikasi wawancara
wawancara
dan/atau cara tentang perawatan tentang
eksplora perawat tanaman perawatan
si an  Mempresentasika tanaman
lingkung tumbuha n hasil wawancara • Melakukan
an n tentang perawatan gerakan
4.5 dengan tanaman memutar
 Menceritakan hasil
tepat. dan
wawancara
Menyajik 4.5.1 dengan penjual menekuk
an hasil Mempra tanaman • Menuliskan
wawanc ktikkan  Melakukan hasil
ara wawanc wawancara wawancara
tentang ara dengan tentang
cara- tentang narasumber perawatan
cara cara- tentang cara tanaman
perawatan
perawat cara •
tanaman
an perawat Menjumlahk
tumbuha an an bilangan

23
 tumbuha cacah
n. menggunak
4.5.2 an garis
n dan
Menulisk bilangan
hewan
an hasil • Membuat
dalam
wawanc hiasan
bentuk
ara dekoratif
tulis dan
mengen motif
visual
ai cara- tumbuhan
menggu
cara •
nakan
perawat Menceritaka
kosa
an n
kata
tumbuha pengalaman
baku
n melaksanak
dan
dengan an tugas
kalimat
kaidah sehari-hari
efektif
EYD •
yang Mempresent
tepat. asikan hasil
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Menceritakan wawancara
Jasmani, Memah gerakan pengalaman tentang
Olahraga dan ami Mengeta memutar perbedaan peran perawatan
Kesehatan kombina hui dan meliuk anggota keluarga tanaman
si gerak kombina dengan tepat  Menceritakan • Melakukan
dasar si gerak  Melakukan pengalaman
non- dasar permainan
gerakan melaksanakan
lokomot non- lengan dan tugas sehari-hari tapak
or lokomot meliukkan  Mengelompokkan gunung
sesuai or. badan tugas berdasarkan •
dengan 3.2.2 peran anggota Mempresent
konsep keluarga asikan hasil
tubuh, Menjelas
24
 ruang, kan wawancara
usaha, prosedur tentang
dan kombina perawatan
keterhu si tanaman
bungan gerakan
dalam memutar • Menuliskan
berbaga dan pengalaman
i bentuk meliuk. menjalanka
permain 4.2.1 n tugas
an berkaitan
sederha Mempra dengan
na dan ktikkan
peran dalam
atau prosedur
tradision kombina keluarga
al. si •
4.2 gerakan Menggunak
Mempra memutar an garis
ktikkan dan bilangan
gerak meliuk untuk
kombina dengan
menjumlahk
si gerak tepat.
dasar 4.2.2 an bilangan
non- cacah
lokomot Berdisku •
or si Menceritaka
sesuai kombina n
dengan si pengalaman
konsep gerakan
melaksanak
tubuh, memutar
ruang, dan an tugas di
usaha, meliuk rumah
dan dengan • Membuat
keterhu tepat. garis
bungan

25
 dalam bilangan
berbaga untuk
i bentuk menyelesaik
permain an
an
sederha penjumlaha
na dan n bilangan
atau cacah
Tradisio • Melaporkan
nal. hasil
Matematika 3.2 3.2.1  Menyelesaika  Menyelesaikan wawancara
n penjumlahan dengan
Menjela Memaha penjumlahan menggunakan
narasumber
skan mi untuk garis bilangan
bilangan penentu menyelesaika  Menjumlahkan tentang cara
cacah an posisi n masalah bilangan cacah perawatan
dan bilangan dengan tepat menggunakan tanaman
pecaha cacah  Menyelesaika garis bilangan
n pada n soal yang  Menyelesaikan
sederha garis bersifat soal pecahan
na bilangan pertukaran
(seperti dengan pada
dan ) tepat. penjumlahan
yang 3.2.2
disajika
n pada Mengide
garis ntifikasi
bilangan bilangan
4.2 cacah
pada
Menggu garis
nakan bilangan
bilangan .
cacah 4.2.1

26
 dan
pecaha Mempra
n ktikkan
sederha penggun
na aan
seperti bilangan
dan ) cacah
yang pada
disajika garis
n pada bilangan
garis .
bilangan 4.2.2

Menyele
saikan
penjuml
ahan
bilangan
cacah
dengan
menggu
nakan
garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya 3.1 3.1.1  Memeragakan  Mengidentifikasi
dan Prakarya variasi pola gambar motif hias
Menget Memaha irama dalam tumbuhan
ahui mi lagu  Membuat motif
hias tumbuhan
unsur- unsur-
 Membuat hiasan
unsur unsur
dekoratif motif
seni seni tumbuhan

27
 rupa rupa  Membuat karya
dalam dalam dengan teknik
karya karya menggunting atau
dekorati dekoratif merobek
f .
4.1 3.1.2
Membu
at karya Mengide
dekorati ntifikasi
f garis
dan
warna
sebagai
unsur
karya
dekoratif
.
4.1.1

Menggu
nakan
garis
dan
warna
untuk
membua
t karya
dekoratif
dengan
tepat.

28
 4.1.2

Mempra
ktikkan
pembuat
an karya
dekoratif
.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

29
 Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan tugas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagam lambang berkaitan dengan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Mensyu an negara “Garuda peran sebagai  Mandiri • Disiplin  Buku
an kuri karakteristi Pancasila” anggota keluarga  Gotong • Tanggung Siswa
keberag k individu  Menceritakan  Mengidentifikasi Royong Jawab  Internet
aman di pengalaman tugas setiap  Integritas • Santun  Lingkun
karakteri lingkungan mendoakan anggota keluarga • Peduli gan
stik sekitar orang lain  Mengenal tugas • Percaya
individu sebagai dengan gambar individu diri
di anugerah sebagai berdasarkan peran • Kerja
lingkung Tuhan perwujudan  Mengenal tugas Sama
an Yang pengamalan individu sesuai
sekitar Maha Esa. sila Pancasila peran Jurnal:
sebagai 2.3.1 yang • Catatan
anugera Menerapka dilambangkan pendidik
h Tuhan n dalam “Garuda tentang
Yang kebersama Pancasila”. sikap
Maha an dalam peserta
Esa keberagam didik saat
2.3 an di sekolah
Menamp karakteristi maupun
ilkan k individu informasi
kebersa di dari orang
maan lingkungan lain
dalam sekitar.
keberag 3.3.1 Mengetahui Penilaian
aman makna Diri:
karakteri keberagam • Peserta
stik an didik
individu karakteristi mengisi

30
 di k individu daftar cek
lingkung di tentang
an lingkungan sikap
sekitar sekitar. peserta
3.3 3.3.2 Memahami didik saat
keberagam di rumah,
Menjela an sifat dan di
skan individu sekolah
makna dalam
keberag kehidupan Pengetahua
aman sehari-hari n
karakteri di rumah Tes tertulis
stik sebagai
individu wujud • Cara
di pengamala merawat
lingkung n sila kelinci
an Pancasila • Teknik
sekitar yang potong pada
4.3 dilambang karya
kan dalam • Cara
Menyaji “Garuda merawat
kan Pancasila”. hewan
makna 4.3.1 Menyajikan • Tugas
keberag contoh setiap
aman perilaku anggota
karakteri yang keluarga
stik sesuai • Mendorong
individu dengan dan menarik
di salah satu • Cara
lingkung sila merawat
an Pancasila ayam
sekitar dengan • Pecahan
benar. • Cara
4.3.2 merawat

31
 Memeraga ikan
kan • Tugas
beberapa individu
sifat berdasarkan
individu peran
dalam • Kombinasi
kehidupan gerak
sehari-hari menarik dan
di rumah mendorong
sebagai • Tokoh
wujud dalam
pengamala dongeng
n sila • Mengenal
Pancasila tugas
yang individu
dilambang sesuai
kan dalam peran
“Garuda • Dongeng
Pancasila”. • Tugas
Bahasa 3.5 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar individu
Indonesia informasi dongeng pertanyaan sesuai
Menggal tentang  Menyajikan untuk peran
i cara- cara pesan yang wawancara
terdapat  Membaca Keterampila
informas perawatan n
dalam petunjuk
i tentang tumbuhan dongeng merawat anak
cara- pada dengan ayam Praktik/Kiner
cara sebuah menggunaka  Membuat ja
perawat teks. n kosakata pertanyaan dan
an 3.5.2 yang tepat jawaban sesuai • Menuliskan
tumbuha Mengidenti gambar cara
n dan fikasi cara  Membuat cerita merawat
berdasarkan kelinci
hewan perawatan
gambar
32
 melalui tumbuhan  Menuliskan cara • Membuat
wawanc dengan merawat ikan karya
ara tepat.  Menuliskan dengan
dan/atau 4.5.1 jenis-jenis ikan teknik
eksplora Memprakti  Melanjutkan menggunti
dongeng sesuai
si kkan ng dan
imajinasi
lingkung wawancara  Mengidentifikasi merobek
an tentang tokoh dalam •
4.5 cara- cara cerita Mengguna
perawatan  Bermain peran kan
Menyajik tumbuhan. gambar
an hasil 4.5.2 Menuliskan untuk
wawanc hasil menyatak
ara wawancara an
tentang mengenai pecahan
cara- cara-cara • Membuat
cara perawatan daftar
perawat tumbuhan pertanyaa
an dengan n untuk
tumbuha kaidah wawancar
n dan EYD yang a cara
hewan tepat. merawat
dalam hewan
bentuk •
tulis dan Mencerita
visual kan
menggu pembagia
nakan n peran
kosa dan Tugas
kata dalam

33
 baku keluarga
dan •
kalimat Memprakti
efektif kkan
Pendidikan 3.2.1  Melakukan  Berlatih gerakan
Jasmani, 3.2 gerakan mempraktikkan mendoron
Olahraga dan Memahami Mengetahu memutar dan kegiatan g dan
Kesehatan kombinasi i kombinasi meliuk mendorong dan menarik
gerak dasar gerak dengan tepat menarik untuk
• Berlatih
non- dasar non-  Melakukan berlatih
lokomotor. kekuatan membuat
lokomotor gerakan
3.2.2 lengan dan  Bermain jaring pertanyaa
sesuai
meliukkan ikan n dan
dengan
Menjelaska badan jawaban
konsep n prosedur • Membuat
tubuh, ruang, kombinasi
usaha, dan karya dari
gerakan
keterhubung barang
memutar
an dalam dan bekas
berbagai meliuk. •
bentuk 4.2.1 Menggam
permainan barkan
sederhana Memprakti pecahan
dan atau kkan
• Menulis
tradisional. prosedur
kombinasi cerita
4.2 gerakan berdasark
Mempraktikk memutar an gambar
an gerak dan meliuk •
kombinasi dengan Mengident
tepat. ifikasi
gerak dasar
4.2.2 Berdiskusi
non- tugas
kombinasi
lokomotor gerakan profesi

34
 sesuai memutar berdasark
dengan dan meliuk an peran
konsep dengan • Bermain
tubuh, ruang, tepat. jaring ikan
usaha, dan • Membuat
keterhubung cerita
an dalam lanjutan
berbagai
dari Teks
bentuk
dongeng
permainan
• Menuliskan
sederhana
dan atau pembagia
Tradisional. n tugas
sesuai
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaika  Menyelesaikan peran
Menjela sifat- sifat n penjumlahan soal tentang •
skan opersai untuk pecahan Menggam
sifat- hitung menyelesaika  Menyelesaikan
sifat bilangan n masalah bar sesuai
soal-soal
operasi cacah. dengan tepat pecahan cerita
hitung 3.1.2 Memahami  Menyelesaika •
pada cara n soal yang Memecah
bilangan menemuka bersifat kan
cacah. n sifat pertukaran masalah
4.1 pertukaran pada mengguna
Menyele pada penjumlahan
saikan penjumlah kan
masalah an dengan pecahan
yang tepat.
melibatk 4.1.1
an Mengguna
penggun kan sifat
aan pertukaran
sifat- pada
35
 sifat penjumlah
operasi an untuk
hitung menyelesa
pada ikan
bilangan masalah
cacah. dengan
3.2 tepat.
Menjela 4.1.2
skan Mengidenti
bilangan fikasikan
cacah sifat
dan pertukaran
pecahan pada
sederha penjumlah
na an.
(seperti 3.2.1 Memahami
dan ) penentuan
yang posisi
disajikan bilangan
pada cacah
garis pada garis
bilangan bilangan
4.2 dengan
Menggu tepat.
nakan 3.2.2
bilangan
cacah Mengidenti
dan fikasi
pecahan bilangan
sederha cacah
na pada garis
seperti bilangan.
dan ) 4.2.1
yang

36
 disajikan Memprakti
pada kkan
garis penggunaa
bilangan n bilangan
cacah
pada garis
bilangan.
4.2.2

Menyelesa
ikan
penjumlah
an
bilangan
cacah
dengan
mengguna
kan garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya 3.4 3.4.1 Memahami  Memeragakan  Membuat karya
dan Prakarya macam- variasi pola dari barang
Memaha macam irama dalam bekas
mi tehnik lagu  Menggambar
sesuai cerita
teknik potong
potong, dalam
lipat, sebuah
dan karya
sambun keterampil
g an.
4.4 3.4.2
Membua Mengidenti
37
t karya fikasi
dengan tehnik
teknik potong
potong, dalam
lipat, karya
dan keterampil
sambun an( Merob
g ek dan
menggunti
ng)
4.4.1
Menyebutk
an macam-
macam
tehnik
potong
dalam
karya
keterampil
an.
4.4.2 Membuat
dari
macam-
macam
tehnik
potong
dalam
suatu
karya
keterampil

38
 an.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

NURHAYATI S,Pd NURYANAHS,Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….

39