SILABUS

SD NEGERI BABAKANMADANG 03

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 2
KELAS 3
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara berterima • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalaman • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang dengan pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang sesuai dengan sila- gambar mendoakan • Catatan
sesuai dengan sila- sila Pancasila dalam sebagai orang lain. pendidik
sila Pancasila dalam lambang negara perwujudan tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila Pancasila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila yang didik saat di
 gambar pada Pancasila dengan dilambangka sekolah
lambang negara benar. n dalam maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti “Garuda informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik Pancasila”. dari orang
gambar pada kepada sesama lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian
Pancasila yang Diri:
dilambangkan dalam • Peserta
“Garuda Pancasila”. didik
4.1.1 Menyajikan contoh mengisi
perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang
Pancasila dengan sikap
benar. peserta
4.1.2 Menceritakan didik saat di
pengalaman rumah, dan
mendoakan orang di sekolah
lain dengan gambar
sebagai perwujudan Pengetahuan
pengamalan sila Tes tertulis
Pancasila yang
dilambangkan •
dalam “Garuda Mengidentifi
Pancasila”. kasi informasi
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca isi dongeng
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng • Sifat
disajikan secara yang didengar dengan  Menyajik dengan pertukaran
an pesan nyaring. pada
lisan, tulis, dan tepat.
yang  Menjawab penjumlahan
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda • Lagu
terdapat pertanyaan
untuk kesenangan baca yang terdapat dalam dari teks dengan pola
 pada sebuah dongeng. dongeng dongeng. irama
4.8.1 Membaca dongeng dengan  Bercerita sederhana.
dengan lafal, intonasi, mengguna tentang • Pesan moral
kan pesan moral pada dongeng
dan ekspresi yang
kosakata pada • Pentingnya
tepat. yang tepat berterima
dongeng
4.8.2 Menyajikan pesan secara lisan. kasih kepada
yan terdapat pada  Menceritak sesama
sebuah dongen an kembali manusia
dengan isi dongeng • Gerakan
4.8 Memeragakan pesan menggunakan secara lisan. memutar dan
dalam dongeng  Bermain meliukkan
kosakata yang tepat
sebagai bentuk peran badan
berdasarkan • Pola irama
ungkapan diri
isi cerita sederhana
menggunakan kosa dalam lagu
yang ada
kata baku dan pada • Karakter
kalimat efektif dongeng. tokoh-tokoh
 Menceritak pada dongeng
an kembali • Arti
isi dongeng pentingnya
dalam meminta
bentuk maaf kepada
gambar. sesama
 Menuliskan manusia
perbuatan • Gerakan
baik yang memutar
ada pada isi lengan dan
dongeng. meliukkan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan badan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan • Arti penting
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- lokomotor. memutar memutar dan bersikap baik
Kesehatan sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan dan meliukkan kepada
konsep tubuh, ruang, prosedur kombinasi meliuk badan. sesama
usaha, dan gerakan memutar dan dengan  Menyanyika manusia
keterhubungan meliuk. tepat n lagu • Sifat
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan  Melakuka dengan pola pertukaran
bentuk permainan prosedur kombinasi n gerakan irama pada
sederhana dan atau gerakan memutar dan lengan dan sederhana penjumlahan
tradisional. meliuk dengan tepat. meliukkan yang • Perbuatan-
4.2 Mempraktikkan 4.2.2 Berdiskusi badan berjudul perbuatan
gerak kombinasi kombinasi gerakan Tomat baik yang ada
gerak dasar non- memutar dan meliuk  Melakukan pada isi
lokomotor sesuai dengan tepat. gerakan dongeng
dengan konsep kombinasi
tubuh, ruang, usaha, memutar Keterampilan
dan keterhubungan lengan dan
dalam berbagai meliukkan Praktik/Kiner
bentuk permainan badan. ja
sederhana dan atau
Tradisional. •
Mengaplika
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai sikan sifat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal- pertukaran
pada bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlaha soal
pada
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran
masalah yang menemukan sifat menyelesai pada penjumlaha
melibatkan pertukaran pada kan penjumlaha n
penggunaan sifat- penjumlahan dengan masalah n. • Bercerita
sifat operasi hitung tepat. dengan  Menyelesai tentang
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- pesan moral
pertukaran pada  Menyelesai soal yang pada
penjumlahan untuk kan soal bersifat
menyelesaikan dongeng
yang pertukaran
 masalah dengan tepat. bersifat pada secara lisan
4.1.2 Mengidentifikasikan pertukaran penjumlaha • Bercerita
sifat pertukaran pada n. tentang
pada penjumlahan. penjumlaha  Menyelesai pengalaman
n kan soal-
berterima
soal yang
bersifat kasih secara
pertukaran tertulis
pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat dan
bentuk
meliukkan
penjumlaha
n yang badan
memiliki •
sifat Menyanyik
pertukaran. an lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memeraga  Bernyanyi dengan pola
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola irama kan variasi lagu dengan irama
irama dalam lagu. dalamsebuah lagu. pola irama pola irama
sederhana
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi dalam sederhana.
lagu • Bercerita isi
 Menggamb
bentuk dan variasi bentuk pola irama dongeng
arkan
irama melalui lagu. sederhana pada pengalaman •
sebuah lagu. mendoakan Menyelesai
4.2.1 Menyajikan bentuk orang lain. kan soal-
pola irama sederhana soal yang
dengan bernyanyi. bersifat
4.2.2 Memeragakan pola pertukaran
irama sederhana pada
pada lagu ”Cemara” penjumlaha
dengan tepat. n
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalaman
meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
 soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
 memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” pada teks • Santun
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan bacaaan. • Peduli
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Percaya diri
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Kerja Sama
kebersamaan dalam keberagaman orang lain memeragaka
keberagaman karakteristik individu dengan gambar n sifat-sifat Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai individu di • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan  Mengamati peserta didik saat
keberagaman karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat di sekolah
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang teman yang maupun
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di kelas. informasi dari
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dalam “Garuda  Memerankan orang lain
keberagaman individu dalam Pancasila”. sifat salah
karakteristik individu kehidupan sehari-hari satu teman di Penilaian Diri:
 di lingkungan sekitar di rumah sebagai kelas. • Peserta didik
wujud pengamalan  Mendiskusik mengisi daftar
sila Pancasila yang an sikap- cek tentang sikap
dilambangkan dalam sikap baik peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. yang pernah di rumah, dan di
4.3.1 Menyajikan contoh dilakukan. sekolah
perilaku yang sesuai  Membuat
dengan salah satu sila percakapan Pengetahuan
Pancasila dengan tentang Tes tertulis
benar. pengalaman
4.3.2 Memeragakan berbuat baik • Mengidentifikasi
beberapa sifat  Menuliskan informasi isi
individu dalam sifat baik dongeng
kehidupan sehari-hari individu di • Mengidentifikasi
di rumah sebagai sekitar sifat pertukaran
wujud pengamalan rumah. pada perkalian
sila Pancasila yang  Memeragaka • Mengidentifikasi
dilambangkan dalam n sifat baik gerak cepat tangan
“Garuda Pancasila”. individu di dalam suatu tari.
sekitar • Mengidentifikasi
rumah pesan yang
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca terdapat pada suatu
Indonesia dongeng dongeng dongeng.
dalam dongeng yang informasi isi dongeng
Menyajikan pesan dengan • Keberagaman
disajikan secara lisan, yang didengar dengan sifat individu di
tulis, dan visual tepat. yang terdapat nyaring.
dalam dongeng rumah.
 Mengisi teka
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda • Gerakan memutar
dengan teki dongeng
kesenangan baca yang terdapat pada menggunakan dan meliukkan
berdasarkan
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang badan.
teks bacaan.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng tepat • Mengidentifikasi
 Menuliskan
gerak cepat tangan
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, pesan yang
dalam suatu tari
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. terdapat pada
• Konsep sifat
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan dongeng
pertukaran pada
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah yang dibaca.
perkalian
 Menceritaka
efektif dongen dengan n kembali isi • Karakter tokoh-
menggunakan dongeng tokoh pada
kosakata yang tepat. secara lisan dongeng
 Menuliskan • Mengetahui
pesan moral keberagaman sifat
yang individu di sekolah
terdapat pada • Gerakan
dongeng kombinasi
 Bermain memutar lengan
peran dan meliukkan
berdasarkan badan
isi cerita • Pesan moral yang
yang ada ada pada dongeng
pada • Arti penting
dongeng. bersikap baik
 Mendiskusik kepada sesama
an pesan manusia
moral yang • Sifat pertukaran
terdapat pada pada perkalian
dongeng. • Mengidentifikasi
 Menyusun pesan yang
kata yang terdapat dalam
membentuk dongeng
sebuah • Arti penting
kalimat yang bersikap baik pada
berisi pesan sesama manusia
yang ada • Sifat pertukaran
pada pada perkalian.
dongeng.
 Menemukan Keterampilan
pesan moral Praktik/Kinerja
pada
dongeng • Mengaplikasikan
dengan sifat pertukaran
menyusun pada perkalian
 kata acak. • Memeragakan
 Menceritaka gerak cepat
n kembali isi tangan dalam
dongeng suatu tari
dengan
• Menceritakan
gambar.
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kembali isi
 Melakukan  Bermain
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak dasar gerakan lompat tali. dongeng.
Olahraga dan lokomotor sesuai non- lokomotor. memutar  Melakukan • Memeragakan
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan beberapa sifat
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi individu di
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar rumah.
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan lengan dan • Melakukan
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan lengan meliukkan
dan atau tradisional. gerakan memutar dan dan meliukkan gerakan
badan
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. badan melalui kombinasi
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi permainan memutar dan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan lompat tali meliukkan badan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. (skipping) pada permainan
ruang, usaha, dan lompat tali.
keterhubungan dalam
• Memeragakan
berbagai bentuk
permainan sederhana gerak cepat
dan atau Tradisional. tangan dalam
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik suatu tari
operasi hitung pada opersai hitung an an soal-soal • Menyelesaikan
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pertukaran soal-soal
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada menggunakan
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik perkalian.
konsep
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada an masalah  Menyelesaik
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pertukaran pada
an soal-soal
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan yang perkalian
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang memiliki • Memerankan
pertukaran pada bersifat sifat tokoh-tokoh
penjumlahan untuk pertukaran pada pertukaran
 menyelesaikan penjumlahan pada yang ada pada
masalah dengan tepat. perkalian. dongeng
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik • Memeragakan
sifat pertukaran pada an soal-soal beberapa sifat
penjumlahan. yang bersifat
individu
pertukaran
pada • Melakukan
perkalian. gerakan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan kombinasi
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan memutar lengan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu-kupu. dan meliukkan
lagu  Menirukan badan pada
gerak tari. cepat tangan dalam
gerakan– permainan
suatu tari dengan
gerakan
tepat. lompat tali
kucing
4.2.1 Menyajikan dinamika • Memeragakan
gerak tari. sifat baik
4.2.2 Memeragakan gerak individu di
cepat tangan dalam sekitar rumah
suatu tari dengan
tepat.

• Memeragakan
sifat baik
 individu yang
ada di sekitar
rumah

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku
Kewarganegar karakteristik karakteristik negara pengalaman • Disiplin Siswa
aan individu di individu di “Garuda perbedaan • Tanggung  Internet
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Pancasila” peran Jawab  Lingkunga
sebagai anugerah sebagai anugerah  Menceritaka anggota • Santun n
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha n keluarga • Peduli
Esa Esa. pengalaman  Menceritak • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan an • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pengalaman
keberagaman keberagaman dengan melaksanak Jurnal:
karakteristik karakteristik gambar an tugas • Catatan
individu di individu di sebagai sehari-hari pendidik
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. perwujudan  Mengelomp tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan okkan tugas peserta didik
keberagaman keberagaman sila Pancasila berdasarkan saat di sekolah
karakteristik karakteristik yang peran maupun
 individu di individu di dilambangka anggota informasi dari
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. n dalam keluarga orang lain
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami “Garuda
keberagaman keberagaman sifat Pancasila”. Penilaian Diri:
karakteristik individu dalam • Peserta didik
individu di kehidupan sehari- mengisi daftar
lingkungan sekitar hari di rumah cek tentang
sebagai wujud sikap peserta
pengamalan sila didik saat di
Pancasila yang rumah, dan di
dilambangkan sekolah
dalam “Garuda
Pancasila”. Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh Tes tertulis
perilaku yang sesuai
dengan salah satu •
sila Pancasila Mengidentifikasi
dengan benar. informasi isi teks
4.3.2 Memeragakan petunjuk
beberapa sifat perawatan
individu dalam tumbuhan
kehidupan sehari- • Penjumlahan
hari di rumah menggunakan
sebagai wujud garis bilangan
pengamalan sila •
Pancasila yang Mengidentifikasi
dilambangkan motif hias
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. • Perbedaan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca peran anggota
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks keluarga
perawatan tumbuhan cara- cara perawatan  Menyajik petunjuk • Cara-cara
 dan hewan melalui tumbuhan pada an pesan perawatan perawatan
wawancara dan/atau sebuah teks. yang tumbuhan tanaman
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi terdapat  Memberi • Gerakan
dalam tanda memutar dan
lingkungan cara perawatan
dongeng centang menekuk
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan dengan • Penjumlahkan
pada
wawancara tentang tepat. mengguna kalimat menggunakan
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan kan yang sesuai garis bilangan
tumbuhan dan wawancara tentang kosakata dengan teks • Motif hiasan
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan yang tepat petunjuk tumbuhan
tulis dan visual tumbuhan. perawatan • Peran dalam
tanaman melaksanakan
menggunakan kosa 4.5.2 Menuliskan hasil
 Menuliskan tugas sehari-hari
kata baku dan wawancara • Permainan
hasil
kalimat efektif mengenai cara-cara wawancara tapak gunung
perawatan tentang • Tugas anggota
tumbuhan dengan perawatan keluarga
kaidah EYD yang tanaman berdasarkan
tepat.  Membuat perannya
daftar • Penjumlahan
pertanyaan bilangan cacah
wawancara menggunakan
tentang garis bilangan
perawatan • Tugas dan
tanaman peran anggota
 Mempresen keluarga
tasikan • Penjumlahan
hasil menggunakan
wawancara garis bilangan
tentang • Wawancara
perawatan tentang cara
tanaman merawat tanaman
  Menceritak
an hasil Keterampilan
wawancara Praktik/Kinerja
dengan
penjual • Membaca
tanaman dalam hati
 Melakukan • Menulis hasil
wawancara wawancara
dengan
• Menggunakan
narasumber
tentang cara garis bilangan
perawatan untuk
tanaman penyelesaian
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an • Membuat motif
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalaman hias tumbuhan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan perbedaan • Bercerita
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan meliuk peran
usaha, dan prosedur pengalaman
dengan anggota
keterhubungan kombinasi gerakan tepat keluarga perbedaan
dalam berbagai memutar dan  Melakuka  Menceritak peran anggota
bentuk permainan meliuk. n gerakan an keluarga
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan pengalaman • Menuliskan
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan melaksanak hasil
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar badan an tugas wawancara
gerak kombinasi dan meliuk dengan sehari-hari
gerak dasar non- tepat. tentang
 Mengelomp
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi okkan tugas perawatan
dengan konsep kombinasi gerakan berdasarkan tanaman
tubuh, ruang, usaha, memutar dan meliuk peran • Melakukan
dan keterhubungan dengan tepat. anggota gerakan
dalam berbagai keluarga
 bentuk permainan memutar dan
sederhana dan atau menekuk
Tradisional. • Menuliskan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai hasil
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan
wawancara
pecahan sederhana bilangan cacah pada penjumlaha penjumlaha
(seperti dan ) yang garis bilangan n untuk n tentang
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak perawatan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis tanaman
4.2 Menggunakan bilangan cacah pada masalah bilangan • Menjumlahkan
bilangan cacah dan garis bilangan. dengan  Menjumlah bilangan cacah
pecahan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan tepat kan menggunakan
seperti dan ) yang penggunaan  Menyelesai bilangan
disajikan pada garis bilangan cacah pada garis bilangan
kan soal cacah
bilangan garis bilangan. yang menggunak • Membuat
4.2.2 Menyelesaikan bersifat an garis hiasan dekoratif
penjumlahan pertukaran bilangan motif tumbuhan
bilangan cacah pada  Menyelesai • Menceritakan
dengan penjumlaha kan soal pengalaman
menggunakan garis n pecahan melaksanakan
bilangan dengan
tepat. tugas sehari-
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentif hari
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi ikasi •
dalam karya dalam karya pola irama gambar Mempresentasi
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias kan hasil
tumbuhan wawancara
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat tentang
dekoratif garis dan warna motif hias
sebagai unsur karya perawatan
tumbuhan
dekoratif.  Membuat tanaman
4.1.1 Menggunakan garis hiasan • Melakukan
 dan warna untuk dekoratif permainan
membuat karya motif tapak gunung
dekoratif dengan tumbuhan •
tepat.  Membuat Mempresentasi
karya
4.1.2 Mempraktikkan kan hasil
dengan
pembuatan karya teknik wawancara
dekoratif. mengguntin tentang
g atau perawatan
merobek tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas berkaitan
dengan peran
dalam keluarga
• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
bilangan cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di rumah
• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaikan
penjumlahan
 bilangan cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik karakteristik negara berkaitan • Disiplin  Internet
aan individu di individu di “Garuda dengan • Tanggung Lingkungan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Pancasila” peran Jawab
sebagai anugerah sebagai anugerah  Menceritaka sebagai • Santun
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha n anggota • Peduli
Esa Esa. pengalaman keluarga • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Mengidentif • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain ikasi tugas
keberagaman keberagaman dengan setiap Jurnal:
karakteristik karakteristik gambar anggota • Catatan
individu di individu di sebagai keluarga pendidik
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. perwujudan  Mengenal tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan tugas sikap
keberagaman keberagaman sila Pancasila individu peserta
 karakteristik karakteristik yang berdasarkan didik saat di
individu di individu di dilambangka peran sekolah
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. n dalam  Mengenal maupun
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami “Garuda tugas informasi
keberagaman keberagaman sifat Pancasila”. individu dari orang
karakteristik individu dalam sesuai peran lain
individu di kehidupan sehari-
lingkungan sekitar hari di rumah Penilaian
sebagai wujud Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang sesuai peserta
dengan salah satu didik saat di
sila Pancasila rumah, dan
dengan benar. di sekolah
4.3.2 Memeragakan
beberapa sifat Pengetahuan
individu dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari di rumah • Cara
sebagai wujud merawat
pengamalan sila kelinci
Pancasila yang • Teknik
dilambangkan potong pada
dalam “Garuda karya
Pancasila”. • Cara
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat merawat
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar hewan
 perawatan tumbuhan cara- cara perawatan  Menyajik pertanyaan • Tugas setiap
dan hewan melalui tumbuhan pada an pesan untuk anggota
wawancara dan/atau sebuah teks. yang wawancara keluarga
terdapat  Membaca • Mendorong
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi
dalam petunjuk dan menarik
lingkungan cara perawatan • Cara
dongeng merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan dengan anak ayam merawat
wawancara tentang tepat. mengguna  Membuat ayam
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan kan pertanyaan • Pecahan
tumbuhan dan wawancara tentang kosakata dan • Cara
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan yang tepat jawaban merawat ikan
sesuai • Tugas
tulis dan visual tumbuhan.
gambar individu
menggunakan kosa 4.5.2 Menuliskan hasil berdasarkan
 Membuat
kata baku dan wawancara cerita peran
kalimat efektif mengenai cara-cara berdasarkan • Kombinasi
perawatan gambar gerak
tumbuhan dengan  Menuliskan menarik dan
kaidah EYD yang cara mendorong
merawat • Tokoh
tepat.
ikan dalam
 Menuliskan dongeng
jenis-jenis • Mengenal
ikan tugas individu
 Melanjutka sesuai peran
n dongeng • Dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
sesuai peran
 Mengidentif
ikasi tokoh
Keterampilan
dalam cerita
 Bermain
 peran Praktik/Kiner
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih ja
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan • Menuliskan
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan cara
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong merawat
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan kelinci
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik
• Membuat
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka untuk
meliuk. n gerakan berlatih karya
permainan sederhana dan dengan
4.2.1 Mempraktikkan lengan dan kekuatan
atau tradisional.
prosedur kombinasi meliukkan  Bermain teknik
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar badan jaring ikan mengguntin
gerak kombinasi gerak dan meliuk dengan g dan
dasar non-lokomotor tepat.
merobek
sesuai dengan konsep 4.2.2 Berdiskusi
kombinasi gerakan •
tubuh, ruang, usaha, dan Menggunak
memutar dan meliuk
keterhubungan dalam an gambar
dengan tepat.
berbagai bentuk untuk
permainan sederhana dan
menyatakan
atau Tradisional.
pecahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal daftar
pada bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlaha tentang pertanyaan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan untuk
masalah yang menemukan sifat menyelesai  Menyelesai
melibatkan pertukaran pada kan wawancara
kan soal-
penggunaan sifat- penjumlahan masalah soal cara
sifat operasi hitung dengan tepat. dengan pecahan merawat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat tepat hewan
3.2 Menjelaskan bilangan pertukaran pada  Menyelesai
 cacah dan pecahan penjumlahan untuk kan soal •
sederhana (seperti menyelesaikan yang Menceritak
dan ) yang masalah dengan bersifat an
disajikan pada garis tepat. pertukaran
pembagian
bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan pada
4.2 Menggunakan sifat pertukaran penjumlaha peran dan
bilangan cacah dan pada penjumlahan. n Tugas
pecahan sederhana 3.2.1 Memahami dalam
seperti dan ) yang penentuan posisi keluarga
disajikan pada garis bilangan cacah pada •
bilangan garis bilangan Mempraktik
dengan tepat.
kan gerakan
3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah pada mendorong
garis bilangan. dan
4.2.1 Mempraktikkan menarik
penggunaan • Berlatih
bilangan cacah pada membuat
garis bilangan. pertanyaan
4.2.2 Menyelesaikan
dan
penjumlahan
bilangan cacah jawaban
dengan • Membuat
menggunakan garis karya dari
bilangan dengan barang
tepat. bekas
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat •
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari
Menggamb
sambung potong dalam pola irama barang
dalam lagu bekas arkan
4.4 Membuat karya sebuah karya pecahan
 Menggamb
dengan teknik keterampilan. • Menulis
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita cerita
sambung tehnik potong dalam berdasarkan
karya keterampilan( gambar
Merobek dan •
menggunting) Mengidentif
4.4.1 Menyebutkan ikasi tugas
macam- macam profesi
tehnik potong dalam berdasarkan
karya keterampilan. peran
4.4.2 Membuat dari • Bermain
macam- macam jaring ikan
tehnik potong dalam • Membuat
suatu karya cerita
keterampilan. lanjutan
dari Teks
dongeng
• Menuliskan
pembagian
tugas sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahka
n masalah
menggunak
 an pecahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….