Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 1.1.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan Meneri arti bintang, lambang negara pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara ma arti rantai, “Garuda berterima kasih.  Mandiri • Disiplin  Buku
an bintang, pohon Pancasila”  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, beringin,  Menceritakan pengalaman Royong Jawab  Internet
pohon kepala pengalaman meminta maaf.  Integritas • Santun  Lingkun
beringin, banteng, mendoakan  Menuliskan • Peduli gan
kepala dan padi orang lain pengalaman • Percaya
banteng kapas pada dengan gambar mendoakan orang diri
, dan lambang sebagai lain. • Kerja
padi negara perwujudan Sama
kapas “Garuda pengamalan sila
pada Pancasila” Pancasila yang Jurnal:
lambang sebagai dilambangkan • Catatan
negara anugerah dalam “Garuda pendidik
“Garuda Tuhan Yang Pancasila”. tentang
Pancasil Maha Esa. sikap
a” 2.1.1 Bersikap peserta
sebagai jujur, peduli, didik saat
 anugera kasih di
h Tuhan sayang sekolah
Yang sesuai maupun
Maha dengan sila- informasi
Esa. sila dari
2.1 Bersikap Pancasila orang lain
jujur, dalam
peduli, lambang Penilaian
kasih negara Diri:
sayang “Garuda • Peserta
sesuai Pancasila”. didik
dengan 3.1.1 mengisi
sila-sila Mengetahui daftar cek
Pancasil makna tentang
a dalam simbol sila- sikap
lambang sila peserta
negara Pancasila didik saat
“Garuda dengan di rumah,
Pancasil benar. dan di
a”. 3.1.2 Memahami sekolah
3.1 arti penting
Memah bersikap Pengetahu
ami arti baik kepada an
gambar sesama Tes tertulis
pada sebagai
lambang perwujudan •
negara pengamalan Mengidentif
“Garuda sila ikasi
Pancasil Pancasila informasi
a”. yang isi dongeng
4.1 dilambangk • Sifat
Mencerit an dalam pertukaran
akan arti “Garuda pada
gambar Pancasila”. penjumlaha
pada 4.1.1 Menyajikan n
 lambang contoh • Lagu
negara perilaku dengan
“Garuda yang sesuai pola irama
Pancasil dengan sederhana.
a”. salah satu • Pesan
sila moral pada
Pancasila dongeng
dengan •
benar. Pentingnya
4.1.2 berterima
Menceritak kasih
an kepada
pengalama sesama
n manusia
mendoaka • Gerakan
n orang memutar
lain dan
dengan meliukkan
gambar badan
sebagai • Pola
perwujuda irama
n sederhana
pengamala dalam lagu
n sila • Karakter
Pancasila tokoh-tokoh
yang pada
dilambang dongeng
kan dalam • Arti
“Garuda pentingnya
Pancasila”. meminta
Bahasa 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca maaf
Indonesia Mengura dongeng dongeng dengan kepada
ikan Mengidentifi  Menyajikan nyaring. sesama
pesan yang  Menjawab manusia
pesan kasi
terdapat pertanyaan dari • Gerakan
 dalam informasi isi dalam teks dongeng. memutar
dongeng dongeng dongeng  Bercerita lengan dan
yang yang dengan tentang pesan meliukkan
menggunakan moral pada badan
disajikan didengar
kosakata yang dongeng secara • Arti
secara dengan tepat penting
lisan.
lisan, tepat.  Menceritakan bersikap
tulis, 3.8.2 kembali isi baik
dan dongeng secara kepada
visual Memahami lisan. sesama
dengan tanda baca  Bermain peran manusia
berdasarkan isi • Sifat
tujuan yang
cerita yang ada pertukaran
untuk terdapat pada
pada dongeng.
kesenan pada penjumlaha
 Menceritakan
gan sebuah kembali isi n
4.8 dongeng. dongeng dalam •
Memera 4.8.1 Membaca bentuk gambar. Perbuatan-
gakan dongeng  Menuliskan perbuatan
perbuatan baik baik yang
pesan dengan
yang ada pada ada pada
dalam lafal, isi dongeng
isi dongeng.
dongeng intonasi, dan
sebagai ekspresi Keterampil
bentuk yang tepat. an
ungkapa 4.8.2
n diri Praktik/Kin
erja
menggu Menyajika
nakan n pesan •
kosa yan Mengapli
kata terdapat kasikan
baku pada sifat
dan sebuah pertukara
kalimat dongen
 dengan n pada
mengguna penjumla
efektif
kan han
kosakata • Bercerita
yang tepat tentang
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Melakukan pesan
Jasmani, Memah gerakan gerakan memutar moral
Olahraga dan ami Mengetahui memutar dan dan meliukkan pada
Kesehatan kombina kombinasi meliuk dengan badan. dongeng
si gerak gerak dasar tepat  Menyanyikan lagu secara
dasar non-  Melakukan dengan pola
non- lokomotor. lisan
gerakan irama sederhana
lokomot 3.2.2 lengan dan yang berjudul • Bercerita
or meliukkan Tomat tentang
sesuai Menjelaska badan  Melakukan pengalam
dengan n prosedur gerakan an
konsep kombinasi kombinasi berterima
tubuh, gerakan memutar lengan
ruang, memutar kasih
dan meliukkan
usaha, dan meliuk. secara
badan.
dan 4.2.1 tertulis
keterhu •
bungan Mempraktik Melakuka
dalam kan n
berbaga prosedur
gerakan
i bentuk kombinasi
permain gerakan memutar
an memutar dan
sederha dan meliuk meliukka
na dan dengan n badan
atau tepat. •
tradision 4.2.2 Berdiskusi Menyanyi
al. kombinasi
kan lagu
4.2 gerakan
 Mempra memutar dengan
ktikkan dan meliuk pola
gerak dengan irama
kombina tepat.
sederhan
si gerak
dasar a
non- • Bercerita
lokomot isi
or dongeng
sesuai •
dengan Menyeles
konsep
aikan
tubuh,
ruang, soal-soal
usaha, yang
dan bersifat
keterhu pertukara
bungan n pada
dalam penjumla
berbaga
han
i bentuk
permain •
an Memeran
sederha kan
na dan tokoh-
atau tokoh
Tradisio yang ada
nal.
pada
dongeng
Matematika 3.1 3.1.1  Menyelesaikan  Menyelesaikan
Menjela Mengetahui penjumlahan soal-soal •
skan sifat- sifat untuk pertukaran pada Mencerita
sifat- opersai menyelesaikan penjumlahan. kan
sifat hitung masalah  Menyelesaikan pengalam
operasi bilangan dengan tepat soal-soal yang
 hitung cacah.  Menyelesaikan bersifat an
pada 3.1.2 Memahami soal yang pertukaran pada meminta
bilangan cara bersifat penjumlahan. maaf
cacah. menemukan pertukaran  Menyelesaikan •
4.1 sifat pada soal-soal yang
Menyele pertukaran Melakuka
penjumlahan bersifat
saikan pada pertukaran pada n
masalah penjumlaha penjumlahan. gerakan
yang n dengan  Membuat bentuk kombinas
melibatk tepat. penjumlahan i
an 4.1.1 yang memiliki memutar
penggu Menggunak sifat pertukaran. lengan
naan an sifat
sifat- pertukaran dan
sifat pada meliukka
operasi penjumlaha n badan
hitung n untuk •
pada menyelesaik Menulisk
bilangan an masalah an
cacah. dengan
pengalam
tepat.
4.1.2 an
Mengidenti mendoak
fikasikan an orang
sifat lain
pertukaran •
pada Menyeles
penjumlah
aikan
an.
soal-soal
Seni Budaya 3.2 3.2.1  Memeragakan  Bernyanyi lagu
dan Prakarya Menget Memahami variasi pola dengan pola yang
ahui bentruk dan irama dalam irama bersifat
bentuk variasi pola lagu sederhana. pertukara
 Menggambarkan n pada
dan irama
pengalaman penjumla
 variasi dalamsebua mendoakan han
pola h lagu. orang lain. •
irama 3.2.2 Mencerita
dalam Mengidentifi kan
lagu. kasi bentuk kembali
4.2 pola irama isi
Menam sederhana dongeng
pilkan pada dalam
bentuk sebuah bentuk
dan lagu. gambar
variasi 4.2.1 •
irama Menulisk
melalui Menyajikan an
lagu. bentuk pola perbuata
irama n baik
sederhana yang ada
dengan pada isi
bernyanyi. dongeng
4.2.2 •
Mengga
Memeraga mbarkan
kan pola pengalam
irama an
sederhana mendoak
pada lagu an orang
”Cemara” lain
dengan • Membuat
tepat. bentuk
penjumla
han yang
memiliki
sifat
pertukara
n
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan sifat-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagam lambang negara sifat yang dimiliki  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Mensyu an “Garuda tokoh-tokoh pada  Mandiri • Disiplin  Buku
an kuri karakteristi Pancasila” teks bacaaan.  Gotong • Tanggung Siswa
keberag k individu Menceritakan  Bermain pantomim Royong Jawab  Internet
aman di pengalaman memeragakan  Integritas • Santun  Lingkun
karakteri lingkungan mendoakan sifat-sifat individu • Peduli gan
stik sekitar orang lain di rumah. • Percaya
individu sebagai dengan gambar  Mengamati sifat- diri
di anugerah sebagai sifat teman yang • Kerja
lingkung Tuhan perwujudan ada di kelas. Sama
an Yang Maha pengamalan sila  Memerankan sifat
sekitar Esa. Pancasila yang salah satu teman di Jurnal:
sebagai 2.3.1 dilambangkan kelas. • Catatan
anugera Menerapka dalam “Garuda  Mendiskusikan pendidik
h Tuhan n Pancasila”. sikap-sikap baik tentang
Yang kebersama yang pernah sikap
 Maha an dalam dilakukan. peserta
Esa keberagam  Membuat didik saat
2.3 an percakapan di sekolah
Menamp karakteristi tentang maupun
ilkan k individu pengalaman informasi
kebersa di berbuat baik dari orang
maan lingkungan  Menuliskan sifat lain
dalam sekitar. baik individu di
keberag 3.3.1 Mengetahui sekitar rumah. Penilaian
aman makna  Memeragakan sifat Diri:
karakteri keberagam baik individu di • Peserta
stik an sekitar rumah didik
individu karakteristi mengisi
di k individu daftar cek
lingkung di tentang
an lingkungan sikap
sekitar sekitar. peserta
3.3 3.3.2 Memahami didik saat
keberagam di rumah,
Menjela an sifat dan di
skan individu sekolah
makna dalam
keberag kehidupan Pengetahua
aman sehari-hari n
karakteri di rumah Tes tertulis
stik sebagai
individu wujud •
di pengamala Mengidentifi
lingkung n sila kasi
an Pancasila informasi isi
sekitar yang dongeng
4.3 dilambangk •
an dalam Mengidentifi
Menyajik “Garuda kasi sifat
an Pancasila”. pertukaran
 makna 4.3.1 Menyajikan pada
keberag contoh perkalian
aman perilaku •
karakteri yang Mengidentifi
stik sesuai kasi gerak
individu dengan cepat
di salah satu tangan
lingkung sila dalam suatu
an Pancasila tari.
sekitar dengan •
benar. Mengidentifi
4.3.2 kasi pesan
Memeraga yang
kan terdapat
beberapa pada suatu
sifat dongeng.
individu •
dalam Keberagam
kehidupan an sifat
sehari-hari individu di
di rumah rumah.
sebagai • Gerakan
wujud memutar
pengamala dan
n sila meliukkan
Pancasila badan.
yang •
dilambangk Mengidentifi
an dalam kasi gerak
“Garuda cepat
Pancasila”. tangan
Bahasa 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca dalam suatu
Indonesia Mengura dongeng dongeng tari
ikan Mengidentifik Menyajikan pesan dengan • Konsep
yang terdapat dalam nyaring. sifat
pesan asi informasi
 dalam isi dongeng dongeng dengan  Mengisi teka pertukaran
dongeng yang menggunakan teki dongeng pada
yang didengar kosakata yang tepat berdasarkan perkalian
teks bacaan. • Karakter
disajikan dengan
 Menuliskan tokoh-tokoh
secara tepat. pada
pesan yang
lisan, 3.8.2 terdapat pada dongeng
tulis, dan dongeng yang •
visual Memahami dibaca. Mengetahui
dengan tanda baca  Menceritakan keberagama
tujuan yang kembali isi n sifat
dongeng individu di
untuk terdapat
secara lisan sekolah
kesenan pada sebuah • Gerakan
 Menuliskan
gan dongeng. kombinasi
pesan moral
4.8 4.8.1 Membaca yang terdapat memutar
Memera dongeng pada dongeng lengan dan
gakan dengan lafal,  Bermain peran meliukkan
pesan intonasi, dan berdasarkan isi badan
cerita yang ada • Pesan
dalam ekspresi
pada dongeng. moral yang
dongeng yang tepat. ada pada
sebagai 4.8.2 Menyajikan  Mendiskusikan
pesan moral dongeng
bentuk pesan yan • Arti
yang terdapat
ungkapa terdapat pada dongeng. penting
n diri pada bersikap
 Menyusun kata
menggu sebuah baik kepada
yang
sesama
nakan dongen membentuk
manusia
kosa dengan sebuah kalimat
• Sifat
kata mengguna yang berisi
pertukaran
pesan yang
baku kan pada
ada pada
dan kosakata perkalian
dongeng.
kalimat yang tepat. •
 Menemukan
efektif Mengidentifi
pesan moral
 pada dongeng kasi pesan
dengan yang
menyusun kata terdapat
acak. dalam
 Menceritakan dongeng
kembali isi • Arti
dongeng penting
dengan bersikap
gambar. baik pada
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Bermain lompat sesama
Jasmani, Memaha gerakan tali. manusia
Olahraga dan mi Mengetahu memutar dan  Melakukan • Sifat
Kesehatan kombina i kombinasi meliuk gerakan pertukaran
si gerak gerak dengan tepat kombinasi pada
dasar dasar non- Melakukan memutar perkalian.
non- lokomotor. gerakan lengan lengan dan
lokomot 3.2.2 dan meliukkan meliukkan Keterampila
or badan badan melalui n
sesuai Menjelaska permainan
dengan n prosedur lompat tali Praktik/Kine
konsep kombinasi (skipping) rja
tubuh, gerakan
ruang, memutar •
usaha, dan meliuk. Mengaplik
dan 4.2.1 asikan
keterhub sifat
ungan Memprakti
pertukaran
dalam kkan
berbagai prosedur pada
bentuk kombinasi perkalian
permain gerakan •
an memutar Memeraga
sederha dan meliuk kan gerak
na dan dengan cepat
atau tepat.
 tradision 4.2.2 Berdiskusi tangan
al. kombinasi dalam
4.2 gerakan suatu tari
Mempra memutar
•
ktikkan dan meliuk
gerak dengan Mencerita
kombina tepat. kan
si gerak kembali isi
dasar dongeng.
non- •
lokomot Memeraga
or
kan
sesuai
dengan beberapa
konsep sifat
tubuh, individu di
ruang, rumah.
usaha, • Melakukan
dan gerakan
keterhub
kombinasi
ungan
dalam memutar
berbagai dan
bentuk meliukkan
permain badan
an pada
sederha permainan
na dan
lompat
atau
Tradisio tali.
nal. •
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaika  Menyelesaikan Memeraga
Menjela sifat- sifat n penjumlahan soal-soal kan gerak
skan opersai untuk pertukaran cepat
sifat- hitung menyelesaika pada perkalian.
 sifat bilangan n masalah  Menyelesaikan tangan
operasi cacah. dengan tepat soal-soal yang dalam
hitung 3.1.2 Memahami Menyelesaikan memiliki sifat suatu tari
pada cara soal yang pertukaran •
bilangan menemuka bersifat pada perkalian.
cacah. n sifat pertukaran pada Menyeles
 Menyelesaikan
4.1 pertukaran penjumlahan soal-soal yang aikan
Menyele pada bersifat soal-soal
saikan penjumlah pertukaran mengguna
masalah an dengan pada perkalian. kan
yang tepat. konsep
melibatk 4.1.1
pertukaran
an Mengguna
penggun kan sifat pada
aan pertukaran perkalian
sifat- pada •
sifat penjumlah Memerank
operasi an untuk an tokoh-
hitung menyelesai tokoh
pada kan
yang ada
bilangan masalah
cacah. dengan pada
tepat. dongeng
4.1.2 •
Mengidenti Memeraga
fikasikan kan
sifat beberapa
pertukaran
sifat
pada
penjumlah individu
an. • Melakukan
Seni Budaya 3.3 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan gerakan
dan Prakarya Mengeta dinamika variasi pola gerakan kupu- kombinasi
hui gerak tari. irama dalam lagu kupu. memutar
dinamik 3.3.2  Menirukan lengan
 a gerak Mengidenti gerakan– dan
tari. fikasi gerak gerakan kucing meliukkan
4.3 cepat badan
Memera tangan pada
gakan dalam permainan
dinamik suatu tari lompat tali
a gerak dengan •
tari. tepat. Memeraga
4.2.1 Menyajikan kan sifat
dinamika baik
gerak tari. individu di
4.2.2 sekitar
Memeraga rumah
kan gerak •
cepat Memeraga
tangan kan sifat
dalam baik
suatu tari individu
dengan yang ada
tepat. di sekitar
rumah
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberag lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Mensyu aman negara “Garuda perbedaan peran  Mandiri • Disiplin  Buku
an kuri karakteri Pancasila” anggota keluarga  Gotong • Tanggung Siswa
keberag stik  Menceritakan  Menceritakan Royong Jawab  Intern
aman individu pengalaman pengalaman  Integritas • Santun et
karakter di mendoakan melaksanakan tugas • Peduli  Lingku
istik lingkung orang lain sehari-hari • Percaya diri ngan
individu an dengan gambar  Mengelompokkan • Kerja Sama
di sekitar sebagai tugas berdasarkan
lingkung sebagai perwujudan peran anggota Jurnal:
an anugera pengamalan keluarga • Catatan
sekitar h Tuhan sila Pancasila pendidik
sebagai Yang yang tentang
anugera Maha dilambangkan sikap
h Tuhan Esa. dalam “Garuda peserta
 Yang 2.3.1 Pancasila”. didik saat di
Maha Menerap sekolah
Esa kan maupun
2.3 kebersa informasi
Menam maan dari orang
pilkan dalam lain
kebersa keberag
maan aman Penilaian Diri:
dalam karakteri • Peserta didik
keberag stik mengisi
aman individu daftar cek
karakter di tentang
istik lingkung sikap
individu an peserta
di sekitar. didik saat di
lingkung 3.3.1 rumah, dan
an Mengeta di sekolah
sekitar hui
3.3 makna Pengetahuan
keberag Tes tertulis
Menjela aman
skan karakteri •
makna stik Mengidentifika
keberag individu si informasi isi
aman di teks petunjuk
karakter lingkung perawatan
istik an tumbuhan
individu sekitar. • Penjumlahan
di 3.3.2 menggunakan
lingkung Memaha garis bilangan
an mi •
sekitar keberag Mengidentifika
4.3 aman si motif hias
sifat tumbuhan
Menyaji individu • Perbedaan
kan dalam peran anggota
makna kehidup keluarga
keberag an • Cara-cara
aman sehari- perawatan
karakter hari di tanaman
istik rumah • Gerakan
individu sebagai memutar dan
di wujud menekuk
lingkung pengam •
an alan sila Penjumlahkan
sekitar Pancasil menggunakan
a yang garis bilangan
dilamba • Motif hiasan
ngkan tumbuhan
dalam • Peran dalam
“Garuda melaksanakan
Pancasil tugas sehari-
a”. hari
4.3.1 • Permainan
Menyajik tapak gunung
an • Tugas
contoh anggota
perilaku keluarga
yang berdasarkan
sesuai perannya
dengan • Penjumlahan
salah bilangan
satu sila cacah
Pancasil menggunakan
a garis bilangan
dengan • Tugas dan
benar. peran anggota
4.3.2 keluarga
Memera • Penjumlahan
gakan menggunakan
 beberap garis bilangan
a sifat • Wawancara
individu tentang cara
dalam merawat
kehidup tanaman
an
sehari- Keterampilan
hari di
rumah Praktik/Kinerja
sebagai
wujud • Membaca
pengam dalam hati
alan sila • Menulis hasil
Pancasil
wawancara
a yang
dilamba •
ngkan Menggunak
dalam an garis
“Garuda bilangan
Pancasil untuk
a”. penyelesaia
Bahasa 3.5 3.5.1  Membaca  Membaca teks n
Indonesia Memaha dongeng petunjuk
penjumlaha
Menggal mi  Menyajikan perawatan
pesan yang tumbuhan n
i informas • Membuat
terdapat  Memberi tanda
informas i tentang motif hias
dalam centang pada
i tentang cara- dongeng kalimat yang tumbuhan
cara- cara dengan sesuai dengan • Bercerita
cara perawat menggunak teks petunjuk pengalaman
perawat an an kosakata perawatan
perbedaan
an tumbuha yang tepat tanaman
peran
tumbuha n pada  Menuliskan hasil
wawancara anggota
n dan sebuah keluarga
tentang perawatan
 hewan teks. tanaman • Menuliskan
melalui 3.5.2  Membuat daftar hasil
wawanc Mengide pertanyaan wawancara
ara ntifikasi wawancara tentang
tentang perawatan
dan/atau cara perawatan
tanaman
eksplora perawat  Mempresentasika tanaman
si an n hasil wawancara • Melakukan
lingkung tumbuha tentang perawatan gerakan
an n tanaman memutar
4.5 dengan  Menceritakan hasil dan
tepat. wawancara menekuk
Menyajik 4.5.1 dengan penjual • Menuliskan
tanaman
an hasil Mempra hasil
 Melakukan
wawanc ktikkan wawancara wawancara
ara wawanc dengan tentang
tentang ara narasumber perawatan
cara- tentang tentang cara tanaman
cara cara- perawatan •
perawat cara tanaman Menjumlahk
an perawat an bilangan
tumbuha an cacah
n dan tumbuha menggunak
hewan n. an garis
dalam 4.5.2 bilangan
bentuk Menulisk • Membuat
tulis dan an hasil hiasan
visual wawanc dekoratif
menggu ara motif
nakan mengen tumbuhan
kosa ai cara- •
kata cara Menceritaka
 perawat n
an pengalaman
tumbuha melaksanak
baku
n an tugas
dan
dengan sehari-hari
kalimat
kaidah •
efektif
EYD Mempresent
yang asikan hasil
tepat. wawancara
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Menceritakan tentang
Jasmani, Memah gerakan pengalaman perawatan
Olahraga dan ami Mengeta memutar perbedaan peran tanaman
Kesehatan kombina hui dan meliuk anggota keluarga • Melakukan
si gerak kombina dengan tepat  Menceritakan permainan
dasar si gerak  Melakukan pengalaman
non- dasar tapak
gerakan melaksanakan
lokomot non- lengan dan tugas sehari-hari gunung
or lokomot meliukkan  Mengelompokkan •
sesuai or. badan tugas berdasarkan Mempresent
dengan 3.2.2 peran anggota asikan hasil
konsep keluarga wawancara
tubuh, Menjelas
ruang, kan tentang
usaha, prosedur perawatan
dan kombina tanaman
keterhu si • Menuliskan
bungan gerakan pengalaman
dalam memutar menjalanka
berbaga dan
n tugas
i bentuk meliuk.
permain 4.2.1 berkaitan
an dengan
sederha Mempra peran dalam
na dan ktikkan
 atau prosedur keluarga
tradision kombina •
al. si Menggunak
4.2 gerakan
an garis
Mempra memutar
ktikkan dan bilangan
gerak meliuk untuk
kombina dengan menjumlahk
si gerak tepat. an bilangan
dasar 4.2.2 cacah
non- •
lokomot Berdisku
Menceritaka
or si
sesuai kombina n
dengan si pengalaman
konsep gerakan melaksanak
tubuh, memutar an tugas di
ruang, dan rumah
usaha, meliuk • Membuat
dan dengan
garis
keterhu tepat.
bungan bilangan
dalam untuk
berbaga menyelesaik
i bentuk an
permain penjumlaha
an n bilangan
sederha
cacah
na dan
atau • Melaporkan
Tradisio hasil
nal. wawancara
Matematika 3.2 3.2.1  Menyelesaika  Menyelesaikan dengan
n penjumlahan narasumber
Menjela Memaha penjumlahan menggunakan
 skan mi untuk garis bilangan tentang cara
bilangan penentu menyelesaika  Menjumlahkan perawatan
cacah an posisi n masalah bilangan cacah tanaman
dan bilangan dengan tepat menggunakan
pecaha cacah  Menyelesaika garis bilangan
n pada n soal yang  Menyelesaikan
sederha garis bersifat soal pecahan
na bilangan pertukaran
(seperti dengan pada
dan ) tepat. penjumlahan
yang 3.2.2
disajika
n pada Mengide
garis ntifikasi
bilangan bilangan
4.2 cacah
pada
Menggu garis
nakan bilangan
bilangan .
cacah 4.2.1
dan
pecaha Mempra
n ktikkan
sederha penggun
na aan
seperti bilangan
dan ) cacah
yang pada
disajika garis
n pada bilangan
garis .
bilangan 4.2.2

Menyele
 saikan
penjuml
ahan
bilangan
cacah
dengan
menggu
nakan
garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya 3.1 3.1.1  Memeragakan  Mengidentifikasi
dan Prakarya variasi pola gambar motif hias
Menget Memaha irama dalam tumbuhan
ahui mi lagu  Membuat motif
hias tumbuhan
unsur- unsur-
 Membuat hiasan
unsur unsur
dekoratif motif
seni seni tumbuhan
rupa rupa  Membuat karya
dalam dalam dengan teknik
karya karya menggunting atau
dekorati dekoratif merobek
f .
4.1 3.1.2
Membu
at karya Mengide
dekorati ntifikasi
f garis
dan
warna
sebagai
 unsur
karya
dekoratif
.
4.1.1

Menggu
nakan
garis
dan
warna
untuk
membua
t karya
dekoratif
dengan
tepat.
4.1.2

Mempra
ktikkan
pembuat
an karya
dekoratif
.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan tugas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagam lambang berkaitan dengan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Mensyu an negara “Garuda peran sebagai  Mandiri • Disiplin  Buku
an kuri karakteristi Pancasila” anggota keluarga  Gotong • Tanggung Siswa
keberag k individu  Menceritakan  Mengidentifikasi Royong Jawab  Internet
 aman di pengalaman tugas setiap  Integritas • Santun  Lingkun
karakteri lingkungan mendoakan anggota keluarga • Peduli gan
stik sekitar orang lain  Mengenal tugas • Percaya
individu sebagai dengan gambar individu diri
di anugerah sebagai berdasarkan peran • Kerja
lingkung Tuhan perwujudan  Mengenal tugas Sama
an Yang pengamalan individu sesuai
sekitar Maha Esa. sila Pancasila peran Jurnal:
sebagai 2.3.1 yang • Catatan
anugera Menerapka dilambangkan pendidik
h Tuhan n dalam “Garuda tentang
Yang kebersama Pancasila”. sikap
Maha an dalam peserta
Esa keberagam didik saat
2.3 an di sekolah
Menamp karakteristi maupun
ilkan k individu informasi
kebersa di dari orang
maan lingkungan lain
dalam sekitar.
keberag 3.3.1 Mengetahui Penilaian
aman makna Diri:
karakteri keberagam • Peserta
stik an didik
individu karakteristi mengisi
di k individu daftar cek
lingkung di tentang
an lingkungan sikap
sekitar sekitar. peserta
3.3 3.3.2 Memahami didik saat
keberagam di rumah,
Menjela an sifat dan di
skan individu sekolah
makna dalam
keberag kehidupan Pengetahua
 aman sehari-hari n
karakteri di rumah Tes tertulis
stik sebagai
individu wujud • Cara
di pengamala merawat
lingkung n sila kelinci
an Pancasila • Teknik
sekitar yang potong pada
4.3 dilambang karya
kan dalam • Cara
Menyaji “Garuda merawat
kan Pancasila”. hewan
makna 4.3.1 Menyajikan • Tugas
keberag contoh setiap
aman perilaku anggota
karakteri yang keluarga
stik sesuai • Mendorong
individu dengan dan menarik
di salah satu • Cara
lingkung sila merawat
an Pancasila ayam
sekitar dengan • Pecahan
benar. • Cara
4.3.2 merawat
Memeraga ikan
kan • Tugas
beberapa individu
sifat berdasarkan
individu peran
dalam • Kombinasi
kehidupan gerak
sehari-hari menarik dan
di rumah mendorong
sebagai • Tokoh
wujud dalam
 pengamala dongeng
n sila • Mengenal
Pancasila tugas
yang individu
dilambang sesuai
kan dalam peran
“Garuda • Dongeng
Pancasila”. • Tugas
Bahasa 3.5 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar individu
Indonesia informasi dongeng pertanyaan sesuai
Menggal tentang  Menyajikan untuk peran
i cara- cara pesan yang wawancara
terdapat  Membaca Keterampila
informas perawatan n
dalam petunjuk
i tentang tumbuhan dongeng merawat anak
cara- pada dengan ayam Praktik/Kiner
cara sebuah menggunaka  Membuat ja
perawat teks. n kosakata pertanyaan dan
an 3.5.2 yang tepat jawaban sesuai • Menuliskan
tumbuha Mengidenti gambar cara
n dan fikasi cara  Membuat cerita merawat
berdasarkan kelinci
hewan perawatan
gambar • Membuat
melalui tumbuhan  Menuliskan cara
wawanc dengan karya
merawat ikan
ara tepat. dengan
 Menuliskan
dan/atau 4.5.1 jenis-jenis ikan teknik
eksplora Memprakti  Melanjutkan menggunti
si kkan dongeng sesuai ng dan
lingkung wawancara imajinasi merobek
an tentang  Mengidentifikasi •
tokoh dalam Mengguna
4.5 cara- cara
cerita kan
perawatan  Bermain peran
Menyajik tumbuhan. gambar
 an hasil 4.5.2 Menuliskan untuk
wawanc hasil menyatak
ara wawancara an
tentang mengenai pecahan
cara- cara-cara • Membuat
cara perawatan daftar
perawat tumbuhan pertanyaa
an dengan n untuk
tumbuha kaidah wawancar
n dan EYD yang a cara
hewan tepat. merawat
dalam hewan
bentuk •
tulis dan Mencerita
visual kan
menggu pembagia
nakan n peran
kosa dan Tugas
kata dalam
baku keluarga
dan •
kalimat Memprakti
efektif kkan
Pendidikan 3.2.1  Melakukan  Berlatih gerakan
Jasmani, 3.2 gerakan mempraktikkan mendoron
Olahraga dan Memahami Mengetahu memutar dan kegiatan g dan
Kesehatan kombinasi i kombinasi meliuk mendorong dan menarik
gerak dasar gerak dengan tepat menarik untuk
• Berlatih
non- dasar non-  Melakukan berlatih
lokomotor. kekuatan membuat
lokomotor gerakan
3.2.2 lengan dan  Bermain jaring pertanyaa
sesuai
meliukkan ikan n dan
dengan Menjelaska badan jawaban
konsep n prosedur • Membuat
tubuh, ruang, kombinasi karya dari
usaha, dan gerakan
barang
keterhubung memutar
dan bekas
an dalam •
meliuk.
berbagai Menggam
4.2.1
bentuk
barkan
permainan Memprakti pecahan
sederhana kkan • Menulis
dan atau prosedur
tradisional. cerita
kombinasi
gerakan berdasark
4.2 memutar an gambar
Mempraktikk dan meliuk •
an gerak dengan Mengident
kombinasi tepat. ifikasi
gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi tugas
non- kombinasi
profesi
lokomotor gerakan
memutar berdasark
sesuai
dan meliuk an peran
dengan
konsep dengan • Bermain
tubuh, ruang, tepat. jaring ikan
usaha, dan • Membuat
keterhubung cerita
an dalam lanjutan
berbagai dari Teks
bentuk dongeng
permainan • Menuliskan
sederhana pembagia
dan atau
 Tradisional. n tugas
sesuai
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaika  Menyelesaikan
peran
Menjela sifat- sifat n penjumlahan soal tentang
skan opersai untuk pecahan •
sifat- hitung menyelesaika  Menyelesaikan Menggam
sifat bilangan n masalah soal-soal bar sesuai
operasi cacah. dengan tepat pecahan cerita
hitung 3.1.2 Memahami  Menyelesaika •
pada cara n soal yang Memecah
bilangan menemuka bersifat kan
cacah. n sifat pertukaran
4.1 pertukaran pada masalah
Menyele pada penjumlahan mengguna
saikan penjumlah kan
masalah an dengan pecahan
yang tepat.
melibatk 4.1.1
an Mengguna
penggun kan sifat
aan pertukaran
sifat- pada
sifat penjumlah
operasi an untuk
hitung menyelesa
pada ikan
bilangan masalah
cacah. dengan
3.2 tepat.
Menjela 4.1.2
skan Mengidenti
bilangan fikasikan
cacah sifat
dan pertukaran
pecahan pada
 sederha penjumlah
na an.
(seperti 3.2.1 Memahami
dan ) penentuan
yang posisi
disajikan bilangan
pada cacah
garis pada garis
bilangan bilangan
4.2 dengan
Menggu tepat.
nakan 3.2.2
bilangan
cacah Mengidenti
dan fikasi
pecahan bilangan
sederha cacah
na pada garis
seperti bilangan.
dan ) 4.2.1
yang
disajikan Memprakti
pada kkan
garis penggunaa
bilangan n bilangan
cacah
pada garis
bilangan.
4.2.2

Menyelesa
ikan
penjumlah
an
bilangan
 cacah
dengan
mengguna
kan garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya 3.4 3.4.1 Memahami  Memeragakan  Membuat karya
dan Prakarya macam- variasi pola dari barang
Memaha macam irama dalam bekas
mi tehnik lagu  Menggambar
sesuai cerita
teknik potong
potong, dalam
lipat, sebuah
dan karya
sambun keterampil
g an.
4.4 3.4.2
Membua Mengidenti
t karya fikasi
dengan tehnik
teknik potong
potong, dalam
lipat, karya
dan keterampil
sambun an( Merob
g ek dan
menggunti
ng)
4.4.1
Menyebutk
an macam-
 macam
tehnik
potong
dalam
karya
keterampil
an.
4.4.2 Membuat
dari
macam-
macam
tehnik
potong
dalam
suatu
karya
keterampil
an.

Mengetahui Cipacing, Agustus 2023....

Kepala Sekolah Cipacing II Guru Kelas
 Erny Cicin Herlyna S.I.Kom
Nip
Yeyet Nuryaeti, S.Pd
Nip : 19631204 198305 2 003