SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI KARANG TENGAH 12

(SD)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, arti menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa rantai, pohon bintang, sikap memenangkan  Mandiri • Disiplin  Buku
n beringin, rantai, bersyukur sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
kepala pohon  Menceritakan perlombaan Royong Jawab  Internet
banteng, dan beringin, kebiasan baik dan sikap  Integritas • Santun  Lingkung
padi kapas kepala sebelum dan yang harus • Peduli an
pada lambang banteng, sesudah dilakukan. • Percaya diri
negara dan padi makan  Bercerita • Kerja Sama
“Garuda kapas tentang
Pancasila” pada pengalaman Jurnal:
sebagai lambang mempraktikka • Catatan
anugerah negara n sikap pendidik
Tuhan Yang “Garuda bersyukur. tentang
Maha Esa. Pancasil  Mengidentifika sikap
2.1 Bersikap a” si cara peserta
jujur, peduli, sebagai bersyukur. didik saat di
kasih sayang anugera  Menulis dan sekolah
sesuai dengan h Tuhan menceritakan maupun
sila-sila Yang pengalaman informasi
Pancasila Maha sikap dari orang
dalam Esa. bersyukur. lain
lambang 2.1.1 Bersikap  Mengidentifka
negara jujur, Penilaian Diri:
 “Garuda peduli, si kebiasaan • Peserta
Pancasila”. kasih baik yang didik
3.1 Memahami sayang harus mengisi
arti gambar sesuai dilakukan daftar cek
pada lambang dengan sebelum dan tentang
negara sila-sila sesudah sikap
“Garuda Pancasil makan. peserta
Pancasila”. a dalam  Menceritakan didik saat di
4.1 Menceritakan lambang kebiasaan rumah, dan
arti gambar negara baik yang di sekolah
pada lambang “Garuda harus
negara Pancasil dilakukan Pengetahuan
“Garuda a”. sebelum dan Tes tertulis
Pancasila”. 3.1.1 sesudah
Mengeta makan. • Pola irama
hui  Mengidentifika sederhana
makna si cara pada lagu.
simbol bersyukur. • Ciri-ciri
sila-sila  Menuliskan makhluk
Pancasil sikap hidup.
a dengan bersyukur • Nama dan
benar. yang pernah lambang
3.1.2 dilakukan. bilangan
Memaha 1.000-10.000.
mi arti • Urutan
penting bilangan
bersyuku • Bersyukur
r kepada • Gerak
Tuhan kombinasi
sebagai jalan dan lari.
salah • Membilang
satu loncat
makna bilangan
dari 1.000 sampai
simbol dengan
sila 10.000.
Pancasil • Nilai tempat
a yang •
pertama Mengidentifik
 4.1.1 asi cara
Menyajik bersyukur.
an •
contoh Mengidentifik
perilaku asi kebiasaan
yang baik sebelum
sesuai dan sesudah
dengan makan.
salah •
satu sila Penjumlahan
Pancasil susun ke
a dengan bawah.
benar.
4.1.2 Keterampilan
Mencerit
akan Praktik/Kinerj
pengala a
man
bersyuku • Menyanyi
r kepada lagu Cicak-
Tuhan Cicak di
YME Dinding.
dengan
benar. • Menulis Ciri-
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1  Mengidentifika  Membaca dan ciri makhluk
Indonesia kosakata Memaha si ciri-ciri menjawab hidup.
dalam teks mi ciri- makhluk hidup pertanyaan •
tentang ciri  Menyebutkan sesuai teks Mempraktik
dan membuat tentang ciri-ciri kan gerak
konsep ciri-ciri, makhluk
kesimpulan makhluk kombinasi
kebutuhan hidup tentang hidup.
(makanan dan pada jalan dan
makhluk hidup  Mengidentifika
tempat hidup), sebuah si ciri-ciri lari.
pertumbuhan, teks makhluk •
dan bacaan. hidup. Menceritak
perkembangan 3.4.2  Menulis ciri-ciri an hasil
makhluk hidup Mengide makhluk perbanding
hidup. an.
yang ada di ntifikasi
 Membaca dan
 lingkungan ciri- ciri mengidentifika •
setempat yang makhluk si ciri-ciri Menyanyika
disajikan hidup makhluk n lagu Anak
hidup.
dalam bentuk pada Ayam.
 Membuat
lisan, tulis, sebuah •
kalimat
visual, bacaan. berdasarkan Mengurutka
dan/atau 4.4.1 kosa kata n bilangan
eksplorasi Menyebu yang 1.000
lingkungan. tkan ciri- diberikan. sampai
4.4 Menyajikan ciri  Mengidentifika dengan
laporan makhluk si ciri-ciri 10.000.
makhluk hidup
tentang hidup •
berdasarkan
konsep ciri-ciri, yang gambar. Mempraktik
kebutuhan terdapat  Menemukan kan gerak
(makanan dan pada hubungan kombinasi
tempat hidup), sebuah antar kedua melalui
pertumbuhan, teks gambar. permainan
dan bacaan  Menceritakan kuda-
perkembangan dengan hasil kudaan.
perbandingan.
makhluk hidup tepat. •
 Mengidentifika
yang ada di 4.4.2 Membuat si kegiatan Menceritak
lingkunganset kesimpul pada setiap an
empat secara an gambar pengalama
tertulis tentang berseri. n
menggunakan ciri- ciri  Membuat bersyukur.
kosakata baku makhluk cerita • Membuat
dalam kalimat hidup berdasarkan cerita dari
gambar
efektif. berdasar gambar
berseri.
kan teks  Mengidentifika berseri.
bacaan. si ciri-ciri •
makhluk Menyelesai
hidup. kan soal
 Menuliskan cerita.
ciri-ciri • Membuat
makhluk hidup
 berdasarkan soal cerita
gambar dan penjumlaha
sikap yang n
harusdilakuka
n.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Mempraktikka
Jasmani, kombinasi Menjelas gerakan n berbagai
Olahraga dan gerak dasar kan berjalan dan macam cara
Kesehatan lokomotor berbagai berlari berjalan dan
sesuai dengan gerakan  Menjelaskan berlari.
konsep tubuh, jalan manfaat  Mempraktikka
ruang, usaha, makhluk berolahraga n gerak
dan hidup.  Menjelaskan kombinasi
keterhubunga 3.1.2. pentingnya jalan danl ari.
n dalam Mengeta menjaga  Bermain kuda-
berbagai hui kesehatan kudaan.
bentuk prosedur  Berdiskusi
permainan berbagai manfaat
sederhana gerakan berolahraga
dan atau jalan. melalui
tradisional. 1.1.1. kegiatan
4.1 Memprak bermain kuda-
tikkan kudaan.
Mempraktikka prosedur  Berdiskusi
n kombinasi berbagai pentingnya
gerak dasar gerakan menjaga
lokomotor jalan kesehatan.
sesuai dengan dengan
konsep tubuh, benar.
ruang, usaha, 4.1.2
dan Berdisku
keterhubunga si
n dalam mengena
berbagai i cara
bentuk melakuk
permainan an
sederhana gerakan
dan atau berjalan
tradisional. dan
 berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1  membilang  Menulis nama
sifat-sifat Mengeta bilangan dan lambang
operasi hitung hui sifat- 1.000 sampai bilangan.
pada bilangan sifat 10.000  Mengurutkan
cacah. opersai bilangan
secara urut
4.1 hitung  Berlatih
atau loncat
bilangan membilang
Menyelesaika cacah. secara loncat
n masalah 3.1.2 bilangan 1.000
yang Memaha sampai
melibatkan mi cara dengan
penggunaan membila 10.000.
sifat-sifat ng  Berlatih
operasi hitung bilangan mengurutkan
pada bilangan 1.000 bilangan 1.000
cacah. sampai sampa
10.000 idengan
secara 10.000.
urut atau  Berlatih
loncat.. menentukan
4.1.1 nilai tempat
Mempra bilangan.
ktikkan  Berlatih
membila menyelesaika
ng n soal
secara penjumlahan
urut dan dengan cara
loncat susun ke
bilangan bawah.
1.000
 Berlatih
sampai
menyelesaika
dengan
n soal cerita
10.000
penjumlahan.
dengan
 Menyelesaika
benar
n soal
4.1.2
penjumlahan.
Menulisk
an  Berlatih
 bilangan membuat soal
1.000 cerita.
sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan Memaha n pola irama yang memiliki
variasi pola mi sederhana pola irama
irama dalam bentuk pada lagu sederhana.
 Membaca pola
lagu. pola
irama
4.2 Menampilkan irama sederhana
bentuk dan sederha pada lagu.
variasi irama na pada  Menyanyikan
melalui lagu. sebuah lagu Anak
lagu. Ayam.
3.2.2  Mengidentifika
Mengide si ciri-ciri
makhluk hidup
ntifikasi
yang ada pada
bentuk lagu Anak
pola Ayam.
irama  Mengidentifika
sederha si pola irama
na pada sederhana
sebuah pada lagu.
lagu.
4.2.1
 Memper
agakan
pola
irama
sederha
na.
4.2.1 Membuat
pola
sederha
na
dengan
percaya
diri.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama keberagaman keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara n karakteristik individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
an karakteristik individu di lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Siswa
individu di lingkungan sekitar  Menghargai Royong Jawab  Internet
lingkungan sekitar sebagai  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkun
sekitar anugerah Tuhan bentuk  Menghargai • Peduli gan
sebagai Yang Maha kebersatua perbedaan cara • Percaya
anugerah Esa. n dalam berdoa. diri
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan  Menceritakan • Kerja
keberagam
Maha Esa. kebersamaan cara berdoa. Sama
2.3 Menampilkan dalam an di
lingkungan  Mengidentifikasi
kebersamaa keberagaman cara berdoa Jurnal:
n dalam karakteristik sekitar • Catatan
pada setiap
keberagama individu di agama. pendidik
n lingkungan  Menghargai tentang
karakteristik sekitar. perbedaan sikap
individu di 3.3.1 Mengetahui kesukaan. peserta
lingkungan makna didik saat
sekitar. keberagaman di
3.3 Menjelaskan karakteristik sekolah
makna individu di maupun
keberagama lingkungan informasi
n sekitar. dari
 karakteristik 3.3.2 Mengidentifikasi orang
individu di keberagaman lain
lingkungan kebiasaan,
sekitar. kesukaan/hobi Penilaian
4.3 Menyajikan individu dalam Diri:
makna kehidupan • Peserta
keberagama sehari-hari di didik
n sekolah dan di mengisi
karakteristik rumah. . daftar
individu di 4.3.1 Menyajikan cek
lingkungan contoh tentang
sekitar. keberagaman sikap
1.4 Mensyukuri kebiasaan, peserta
makna kesukaan/hobi didik saat
bersatu individu dalam di rumah,
dalam kehidupan dan di
keberagama sehari-hari di sekolah
n di sekolah dan di
lingkungan rumah. Pengetahu
sekitar 4.3.2 Menceritakan an
sebagai pengalaman Tes tertulis
anugerah keberagaman
Tuhan Yang kebiasaan, • Ciri-ciri
Maha Esa kesukaan/hobi pertumbuh
2.4 Menampilkan individu dalam an dan
sikap kerja kehidupan perkemban
sama sehari-hari di gan
sebagai sekolah dan di manusia.
wujud rumah. •
bersatu 1.4.1 Meyakini makna Pertumbuh
dalam bersatu dalam an dan
keberagama keberagaman di perkemban
n di lingkungan gan.
lingkungan sekitar sebagai • Pengaruh
sekitar anugerah Tuhan makanan
3.4 Memahami Yang Maha Esa dalam
makna 2.4.1 Bersikap kerja proses
bersatu sama sebagai pertumbuh
dalam wujud bersatu an dan
 keberagama dalam perkemban
n di keberagaman di gan
lingkungan lingkungan manusia.
sekitar. sekitar •
4.4 Menyajikan 3.4.1 Mengetahui Penjumlah
bentuk- makna bersatu an dengan
bentuk dalam teknik
kebersatuan keberagaman di menyimpan
dalam lingkungan .
keberagama sekitar. • Makanan
n di 3.4.2 Memahami bergizi dan
lingkungan manfaat bersatu pengaruh
sekitar. dalam makanan
keberagaman di pada
sekolah. proses
4.4.1 Menyajikan pertumbuh
contoh an dan
kebersatuan perkemban
dalam gan
keberagaman di manusia..
lingkungan • Olahraga
sekolah. dan
4.4.2 rekreasi
Menceritakanpe sebagai
ngalaman salah satu
berkaitan faktor yang
dengan manfaat mempenga
bersatu dalam ruhi proses
menjalankan pertumbuh
satu kegiatan di an dan
sekolah perkemban
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifikasi gan.
Indonesia kosakata ciri makhluk asi ciri-ciri ciri-ciri • Berbagai
dalam teks hidup pada makhluk pertumbuhan jenis
hidup danperkembanga olahraga.
tentang sebuah teks
 Menyebutka n manusia. •
konsep ciri- bacaan. Pengurang
n dan  Membuat
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi membuat pertanyaan untuk an dengan
kebutuhan ciri- ciri makhluk kesimpulan mewawancarai tanpa
 (makanan hidup pada tentang orang tua. teknik
dan tempat sebuah bacaan. makhluk  Menulis tentang meminjam.
hidup), 4.4.1 Menyebutkan hidup pertumbuhan • Tidur
dan sebagai
pertumbuhan ciri- ciri makhluk
perkembangan faktor yang
, dan hidup yang mempenga
diri.
perkembang terdapat pada  Mengidentifikasi ruhi proses
an makhluk sebuah teks makanan yang pertumbuh
hidup yang bacaan dengan baik untuk an dan
ada di tepat. dikonsumsi. perkemban
lingkungan 4.4.2 Membuat  Menuliskan gan
syarat makanan manusia.
setempat kesimpulan
yang baik untuk •
yang tentang ciri- ciri Kebiasaan
dikonsumsi.
disajikan makhluk hidup yang baik
 Mengidentifkasi
dalam berdasarkan pengaruh sebelum
bentuk lisan, teks bacaan. makanan pada tidur.
tulis, visual, proses • Berbagai
dan/atau pertumbuhan cara
dan berdoa.
eksplorasi
lingkungan. perkembanganm
anusia. Keterampil
4.4 Menyajikan an
 Menjelaskan
laporan tidur sebagai
tentang faktor yang Praktik/Kin
konsep ciri- mempengaruhi erja
ciri, proses
pertumbuhan • Menari
kebutuhan
danperkembanga dengan
(makanan
n. gerak
dan tempat
 Menuliskan cerita lambat
hidup),
tentang tangan.
pertumbuhan kebiasaan baik • Bermain
, dan sebelum tidur
Adu
perkembang sesuai gambar.
Kecepata
an makhluk
n.
hidup yang
•
ada di
 lingkunganse Memberi
tempat kan
secara pendapat
tertulis tentang
menggunaka sikap
n kosakata menerim
baku dalam a
kalimat perbedaa
efektif. n.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu • Menari
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan kecepatan dengan
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan berjalan gerakan
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari merangkakdan kuat dan
sesuai hidup.  Menjelaskan berlari.
lemah
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat  Bermain Kijang
konsep kombinasi pada
berolahraga dan Rusa.
tubuh, gerakan  Menjelaskan  Menjelaskan tangan.
ruang, merangkak dan pentingnya faktor olahraga •
usaha, dan berlari melalui menjaga dan rekreasi Mengem
keterhubung permainan kesehatan pada proses ukakan
an dalam sederhana pertumbuhan pendapat
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan danperkembanga .
bentuk kombinasi n.
permainan gerakan • Bermain
 Mewawancara
sederhana merangkak dan teman mengenai Kijang
dan atau berlari melalui olahraga dan
tradisional. permainan kesukaan. Rusa.
4.1 sederhana.  Menceritakan •
Mempraktikk 4.1.2. Berdiskusi olahraga Mewawa
an mengenai cara kesukaan.
kombinasi mengkombinasi ncara
gerak dasar gerakan teman.
lokomotor merangkak dan • Bercerita
sesuai berlari melalui tentang
dengan permainan olahraga
konsep sederhana kesukaan
tubuh,
.
ruang,
 usaha, dan •
keterhubung Berpenda
an dalam pat
berbagai dalam
bentuk
permainan menentu
sederhana kan sikap
dan atau saat
tradisional. melihat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Berlatih perbedaa
sifat-sifat sifat- sifat bilangan menyelesaian n.
operasi opersai hitung 1.000 soal • Menulis
hitung pada bilangan cacah. sampai penjumlahan
cerita
bilangan 3.1.2 Memahami cara tanpa teknik
10.000 sesuai
cacah. membilang menyimpan.
secara urut gambar
4.1 bilangan 1.000  Menyelesaikan
sampai 10.000 atau loncat
soal
Menyelesaik secara urut atau penjumlahan
an masalah loncat.. dengan teknik
yang 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan.
melibatkan membilang  Menyelesaikan
penggunaan secara urut dan soal
sifat-sifat loncat bilangan pengurangan
operasi 1.000 sampai tanpa teknik
hitung pada dengan 10.000 meminjam.
bilangan dengan benar  Menyelesaikan
cacah. 4.1.2 Menuliskan soal
bilangan 1.000 pengurangan
sampai 10.000 dengan teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya dinamika dinamika gerak gerakan dengan gerakan
gerak tari. anggota tubuh anggota lambat
pada sebuah tubuh pada padatangan.
 4.3 Meragakan tarian. sebuah  Menari dengan
dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi tarian gerakan kuat dan
gerak tari. gerak kuat dan lemah pada
lemah pada tangan.
tangan dalam
suatu tari.
4.3.1
Mengidentifikasi
kan dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara bersatu keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
an dalam lingkungan lingkungan membantu teman.  Gotong • Siswa
keberagama sekitar sebagai sekitar  Menuliskan saran Royong Tanggu  Internet
n di anugerah  Mengetahui untuk teman  Integritas ng  Lingkun
lingkungan Tuhan Yang bentuk sebagai bentuk Jawab gan
sekitar Maha Esa kebersatua menghargai. • Santun
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja n dalam  Menuliskan saran • Peduli
anugerah sama sebagai kepada teman • Percaya
keberagam
Tuhan Yang wujud bersatu agar saling diri
Maha Esa dalam an di • Kerja
menghargai.
2.4 Menampilkan keberagaman di lingkungan Sama
 Memberi saran
sikap kerja lingkungan sekitar
kepada teman
sama sekitar agar bersikap Jurnal:
sebagai 3.4.1 Mengetahui saling menghargai. • Catatan
wujud makna bersatu pendidik
bersatu dalam tentang
dalam keberagaman di sikap
keberagama lingkungan peserta
n di sekitar. didik
lingkungan 3.4.2 Memahami saat di
sekitar manfaat bersatu sekolah
3.4 Memahami dalam maupun
makna keberagaman di informa
bersatu sekolah. si dari
dalam 4.4.1 Menyajikan orang
 keberagama contoh lain
n di kebersatuan
lingkungan dalam Penilaian
sekitar. keberagaman di Diri:
4.4 Menyajikan lingkungan • Peserta
bentuk- sekolah. didik
bentuk 4.4.2 mengisi
kebersatuan Menceritakanpe daftar
dalam ngalaman cek
keberagama berkaitan tentang
n di dengan manfaat sikap
lingkungan bersatu dalam peserta
sekitar. menjalankan didik
satu kegiatan di saat di
sekolah rumah,
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikasi dan di
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri pertumbuhan sekolah
dalam teks hidup pada makhluk ayam.
hidup  Menuliskan Pengetah
tentang sebuah teks
 Menyebutka tahapan uan
konsep ciri- bacaan. Tes
n dan pertumbuhan
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi membuat danperkembangan tertulis
kebutuhan ciri- ciri makhluk kesimpulan ayam.
(makanan hidup pada tentang  Mengidentifikasi • Tahapan
dan tempat sebuah bacaan. makhluk pertumbuhan dan pertumbu
hidup), 4.4.1 Menyebutkan hidup perkembangan han dan
kucing. perkemba
pertumbuha ciri- ciri makhluk
 Menjawab ngan
n, dan hidup yang ayam.
pertanyaan
perkembang terdapat pada •
tentang
an makhluk sebuah teks pertumbuhan dan Perkalian
hidup yang bacaan dengan perawatan kucing •
ada di tepat. sesuai teks. Pertumbu
lingkungan 4.4.2 Membuat  Berdiskusi tentang han dan
perbedaan warna perkemba
setempat kesimpulan
anak kucing. ngan.
yang tentang ciri- ciri •
disajikan makhluk hidup  Menulis hewan
Mengharg
yang memiliki
dalam berdasarkan ai
kemiripan dengan
 bentuk lisan, teks bacaan. kucing. perbedaa
tulis, visual,  Mengidentifikasi n.
dan/atau dan menuliskan • Jenis-
jenis ikan dan ciri- jenis ikan
eksplorasi
cirinya. dan ciri-
lingkungan. cirinya.
 Mengidentifkasi
4.4 Menyajikan pertumbuhan dan • Gambar
laporan perkembangan dekoratif
tentang kupu-kupu. • Tahapan
konsep ciri-  Menulis setiap pertumbu
ciri, tahap han kupu-
pertumbuhan dan kupu.
kebutuhan
perkembangan • Cara
(makanan mengharg
kupu-kupu.
dan tempat ai
 Mengidentifikasi
hidup), pertumbuhan dan perbedaa
pertumbuha perkembangan n
n, dan katak. pertumbu
perkembang  Menjelaskan han dan
pertumbuhan dan perkemba
an makhluk
perkembangan ngan.
hidup yang • Tahapan
nyamuk.
ada di pertumbu
 Berlatih
lingkungans han dan
menuliskan saran.
etempat perkemba
secara ngan
tertulis katak.
• Tahapan
menggunaka
pertumbu
n kosakata han dan
baku dalam perkemba
kalimat ngan
efektif. nyamuk.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan mempraktikkan Keterampi
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan gerak kombinasi lan
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari lari dan lompat.
sesuai hidup.  Menjelaskan  Menirukan gerak Praktik/Ki
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat tahapan daur nerja
 konsep kombinasi berolahraga hidup kupukupu.
tubuh, gerakan  Menjelaskan •
ruang, merangkak dan pentingnya Mengga
usaha, dan berlari melalui menjaga mbar
keterhubung permainan kesehatan • Menulis
an dalam sederhana
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan • Bermain
bentuk kombinasi Adu
permainan gerakan Kecepat
sederhana merangkak dan an.
dan atau berlari melalui •
tradisional. permainan Member
4.1 sederhana.
ikan
Mempraktikk 4.1.2. Berdiskusi
an mengenai cara pendap
kombinasi mengkombinasi at
gerak dasar gerakan tentang
lokomotor merangkak dan sikap
sesuai berlari melalui meneri
dengan permainan ma
konsep sederhana
perbeda
tubuh,
ruang, an.
usaha, dan •
keterhubung Menghi
an dalam as
berbagai gambar
bentuk menggu
permainan
nakan
sederhana
dan atau garis.
tradisional. •
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesaikan Meniruk
sifat-sifat sifat- sifat bilangan soal perkalian. an
operasi opersai hitung 1.000  Berlatih soal gerak
hitung pada bilangan cacah. sampai perkalian. daur
bilangan 3.1.2 Memahami cara
10.000 hidup
cacah. membilang
4.1 bilangan 1.000
secara urut kupu-
 sampai 10.000 atau loncat kupu.
Menyelesaik secara urut • Menulis
an masalah atau loncat.. dan
yang 4.1.1 Mempraktikkan menya
melibatkan membilang
penggunaan secara urut mpaikan
sifat-sifat dan loncat saran.
operasi bilangan 1.000 •
hitung pada sampai dengan Membu
bilangan 10.000 dengan at
cacah. benar poster
4.1.2 Menuliskan
•
bilangan 1.000
sampai 10.000 Member
secara panjang ikan
(sepuluh ribuan, saran
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur karya hewan sesuai
seni rupa seni rupa dalam dekoratif imajinasi.
dalam karya karya dekoratif.  Menghias gambar
dekoratif ikan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna menggunakan
karya sebagai unsur garis.
dekoratif. karya dekoratif  Membuat poster
dengan benar. ajakan
4.1.1 Mempraktikkan menghindari
pembuatan penyakit demam
karya dekoratif. berdarah.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
 dengan rapi.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar bersatu keberagaman individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
aan dalam di lingkungan lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
keberagam sekitar sebagai sekitar pengalaman Royong Jawab  Internet
an di anugerah  Mengetahui bekerja sama.  Integritas • Santun  Lingkun
lingkungan Tuhan Yang bentuk  Menceritakan • Peduli gan
sekitar Maha Esa kebersatua kegiatan • Percaya diri
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja n dalam kerjasama • Kerja Sama
anugerah sama sebagai
keberagam
Tuhan Yang wujud bersatu Jurnal:
Maha Esa dalam an di • Catatan
2.4 keberagaman lingkungan pendidik
Menampilka di lingkungan sekitar tentang
n sikap sekitar sikap
kerja sama 3.4.1 Mengetahui peserta
sebagai makna bersatu didik saat di
wujud dalam sekolah
bersatu keberagaman maupun
dalam di lingkungan informasi
keberagam sekitar. dari orang
an di 3.4.2 Memahami lain
lingkungan manfaat
sekitar bersatu dalam Penilaian
3.4 Memahami keberagaman Diri:
makna di sekolah. • Peserta
bersatu 4.4.1 Menyajikan didik
dalam contoh mengisi
keberagam kebersatuan daftar cek
an di dalam tentang
lingkungan keberagaman sikap
sekitar. di lingkungan peserta
 4.4 Menyajikan sekolah. didik saat di
bentuk- 4.4.2 rumah, dan
bentuk Menceritakanp di sekolah
kebersatuan engalaman
dalam berkaitan Pengetahuan
keberagam dengan Tes tertulis
an di manfaat
lingkungan bersatu dalam • Kerajinan
sekitar. menjalankan Mozaik
satu kegiatan di •
sekolah Perkembang
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikasi an tanaman
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri daun. • Pembagian
dalam teks hidup pada makhluk  Mengidentifikasi • Berbagai
hidup tumbuhan yang jenis
tentang sebuah teks
 Menyebutka berkembang biak tumbuhan
konsep ciri- bacaan. yang
n dan dengan biji.
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi membuat berkembang
 Menuliskan
kebutuhan ciri- ciri kesimpulan tahapan biak dengan
(makanan makhluk hidup tentang pertumbuhan biji.
dan tempat pada sebuah makhluk tanaman yang • Tahapan
hidup), bacaan. hidup berkembang biak perkembanga
dengan biji. n tumbuhan
pertumbuha 4.4.1 Menyebutkan
 Mengidentifikasi berbiji.
n, dan ciri- ciri • Jenis-jenis
berbagai macam
perkembang makhluk hidup bunga
bunga.
an makhluk yang terdapat  Mendeskripsikan •
hidup yang pada sebuah salah satu bunga. Perkembang
ada di teks bacaan biakan
 Menjelaskan
lingkungan dengan tepat. tumbuhan
tumbuhan yang
dengan umbi.
setempat 4.4.2 Membuat berkembang biak
•
yang kesimpulan dengan umbi.
Pertumbuhan
disajikan tentang ciri- ciri  Menyebutkan
dan
berbagi jenis
dalam makhluk hidup perkembangb
umbi.
bentuk lisan, berdasarkan iakan
 Berlatih membaca tanaman
tulis, visual, teks bacaan. percakapan.
dan/atau dengan
 Mencari kata-kata spora.
eksplorasi
 lingkungan. baru, lalu mencari • Arti kata-
4.4 Menyajikan artinya dalam kata baru.
laporan kamus. • Tahapan
 Menggunakan pertumbuhan
tentang
kata-kata tersebut dan
konsep ciri- perkembanga
dalam kalimat.
ciri,  Menulis cerita n tanaman
kebutuhan  Menjelaskan dengan
(makanan perkembanganbia bantuan
dan tempat kan tumbuhan manusia.
hidup), dengan bantuan
manusia. Keterampilan
pertumbuha
n, dan  Menjawab
pertanyaan sesuai Praktik/Kinerj
perkembang a
teks.
an makhluk  Mencari arti kata
hidup yang dalam kamus. • Menghias
ada di gambar
lingkungans dengan
etempat potongan
secara daun
tertulis kering.
menggunak • Bermain
an kosakata lompat
baku dalam bambu.
kalimat • Menghias
efektif. gambar
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat menggunak
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan bambu. an
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan  Bermain lari dan potongan
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari lompat. kertas.
sesuai hidup.  Menjelaskan • Membuat
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat
konsep kombinasi karya
berolahraga
tubuh, gerakan  Menjelaskan mozaik.
ruang, merangkak dan pentingnya • Membaca
usaha, dan berlari melalui menjaga percakapan
 keterhubun permainan kesehatan • Menulis
gan dalam sederhana cerIta
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan •
bentuk kombinasi Menggunak
permainan gerakan
sederhana merangkak dan an kamus
dan atau berlari melalui • Menulis
tradisional. permainan kalimat
4.1 sederhana.
Mempraktik 4.1.2. Berdiskusi
kan mengenai cara
kombinasi mengkombinasi
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak dan
sesuai berlari melalui
dengan permainan
konsep sederhana
tubuh,
ruang,
usaha, dan
keterhubun
gan dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesaika
sifat- sifat bilangan n soal
Menjelaska opersai hitung 1.000 pembagian.
n sifat-sifat bilangan sampai
operasi cacah.
10.000
hitung pada 3.1.2 Memahami cara
bilangan membilang
secara urut
cacah. bilangan 1.000 atau loncat
4.1 sampai 10.000
secara urut
Menyelesai atau loncat..
 kan 4.1.1 Mempraktikkan
masalah membilang
yang secara urut
melibatkan dan loncat
penggunaa bilangan 1.000
n sifat-sifat sampai dengan
operasi 10.000 dengan
hitung pada benar
bilangan 4.1.2 Menuliskan
cacah. bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur karya kerajinan
seni rupa seni rupa dekoratif mozaik.
dalam karya dalam karya  Menghias
gambar bunga
dekoratif. dekoratif.
dengan
4.1 Membuat 3.1.2 potongan
karya kertas yang
dekoratif. Mengidentifikas dipotong-
i garis dan potong.
warna sebagai
unsur karya
dekoratif
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan
karya dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
 garis dan
warna untuk
membuat karya
dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui, Tangerang, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

HAINI, S.Pd MADALI, S.Pd

NIP. 196209211983051006 NIP. 196603102007011013