SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan arti bintang, Meyaki menceritakan tentang cara  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegara rantai, pohon ni arti sikap memenangka s • Disiplin  Buku
an beringin, bintang, bersyukur n sebuah  Mandiri • Tanggung Siswa
kepala rantai,  Menceritakan perlombaan  Gotong Jawab  Internet
banteng, dan pohon kebiasan dan sikap Royong • Santun  Lingkun
padi kapas beringin baik sebelum yang harus  Integritas • Peduli gan
pada , kepala dan sesudah dilakukan. • Percaya
lambang banteng makan  Bercerita diri
negara , dan tentang • Kerja
“Garuda padi pengalaman Sama
Pancasila” kapas mempraktikk
sebagai pada an sikap Jurnal:
anugerah lamban bersyukur. • Catatan
Tuhan Yang g  Mengidentifik pendidik
Maha Esa. negara asi cara tentang
2.1 Bersikap “Garuda bersyukur. sikap
 jujur, peduli, Pancasi  Menulis dan peserta
kasih sayang la” menceritakan didik saat
sesuai sebagai pengalaman di sekolah
dengan sila- anugera sikap maupun
sila h Tuhan bersyukur. informasi
Pancasila Yang  Mengidentifk dari orang
dalam Maha asi lain
lambang Esa. kebiasaan
negara 2.1.1 Bersikap baik yang Penilaian
“Garuda jujur, harus Diri:
Pancasila”. peduli, dilakukan • Peserta
3.1 Memahami kasih sebelum dan didik
arti gambar sayang sesudah mengisi
pada sesuai makan. daftar cek
lambang dengan  Menceritakan tentang
negara sila-sila kebiasaan sikap
“Garuda Pancasi baik yang peserta
Pancasila”. la harus didik saat
4.1 dalam dilakukan di rumah,
lamban sebelum dan dan di
Menceritaka g sesudah sekolah
n arti gambar negara makan.
pada “Garuda  Mengidentifik Pengetahua
lambang Pancasi asi cara n
negara la”. bersyukur. Tes tertulis
“Garuda 3.1.1  Menuliskan
Pancasila”. Menget sikap • Pola irama
ahui bersyukur sederhana
makna yang pernah pada lagu.
simbol dilakukan. • Ciri-ciri
sila-sila makhluk
Pancasi hidup.
la • Nama dan
dengan lambang
benar. bilangan
3.1.2 1.000-
 Memah 10.000.
ami arti • Urutan
penting bilangan
bersyuk • Bersyukur
ur • Gerak
kepada kombinasi
Tuhan jalan dan
sebagai lari.
salah • Membilang
satu loncat
makna bilangan
dari 1.000
simbol sampai
sila dengan
Pancasi 10.000.
la yang • Nilai
pertama tempat
4.1.1 •
Menyaji Mengidentifi
kan kasi cara
contoh bersyukur.
perilaku •
yang Mengidentifi
sesuai kasi
dengan kebiasaan
salah baik
satu sila sebelum dan
Pancasi sesudah
la makan.
dengan •
benar. Penjumlaha
4.1.2 n susun ke
Menceri bawah.
takan
pengala Keterampila
man n
 bersyuk
ur Praktik/Kiner
kepada ja
Tuhan
YME • Menyanyi
dengan lagu
benar. Cicak-
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1  Mengidentifik  Membaca Cicak di
Indonesia kosakata Memah asi ciri-ciri dan
Dinding.
dalam teks ami ciri- makhluk menjawab
hidup pertanyaan • Menulis
tentang ciri Ciri-ciri
 Menyebutkan sesuai teks
konsep ciri- makhlu makhluk
dan tentang ciri-
ciri, k hidup membuat ciri makhluk hidup.
kebutuhan pada kesimpulan hidup. •
(makanan sebuah tentang  Mengidentifik Memprakti
dan tempat teks makhluk asi ciri-ciri kkan gerak
hidup), bacaan. hidup makhluk
hidup. kombinasi
pertumbuhan 3.4.2 jalan dan
, dan Mengid  Menulis ciri-
ciri makhluk lari.
perkembang entifikas •
hidup.
an makhluk i ciri- ciri  Membaca Menceritak
hidup yang makhlu dan an hasil
ada di k hidup mengidentifik perbandin
lingkungan pada asi ciri-ciri
gan.
setempat sebuah makhluk
hidup. •
yang bacaan. Menyanyik
 Membuat
disajikan 4.4.1 an lagu
kalimat
dalam bentuk Menyeb berdasarkan Anak
lisan, tulis, utkan kosa kata Ayam.
visual, ciri- ciri yang •
dan/atau makhlu diberikan. Mengurutk
eksplorasi k hidup  Mengidentifik
an
lingkungan. yang asi ciri-ciri
 terdapat makhluk bilangan
pada hidup 1.000
sebuah berdasarkan sampai
gambar.
teks dengan
4.4 Menyajikan  Menemukan
bacaan 10.000.
laporan hubungan
dengan antar kedua •
tentang
tepat. gambar. Memprakti
konsep ciri-
4.4.2  Menceritakan kkan gerak
ciri,
Membu hasil kombinasi
kebutuhan
at perbandinga melalui
(makanan n.
kesimp permainan
dan tempat  Mengidentifik
ulan kuda-
hidup), asi kegiatan
tentang kudaan.
pertumbuhan pada setiap
ciri- ciri gambar •
, dan
makhlu berseri. Menceritak
perkembang
k hidup  Membuat an
an makhluk
berdasa cerita pengalam
hidup yang berdasarkan
rkan an
ada di gambar
teks bersyukur.
lingkunganse berseri.
bacaan. • Membuat
tempat  Mengidentifik
asi ciri-ciri cerita dari
secara
makhluk gambar
tertulis
hidup. berseri.
menggunaka
 Menuliskan •
n kosakata
ciri-ciri Menyelesa
baku dalam makhluk ikan soal
kalimat hidup cerita.
efektif. berdasarkan
• Membuat
gambar dan
sikap yang soal cerita
harusdilakuk penjumlah
an. an
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Mempraktikk
Jasmani, kombinasi Menjela gerakan an berbagai
Olahraga dan gerak dasar skan berjalan dan macam cara
Kesehatan lokomotor berbaga berlari berjalan dan
sesuai i  Menjelaskan berlari.
dengan gerakan manfaat  Mempraktikk
konsep jalan berolahraga an gerak
tubuh, ruang, makhlu  Menjelaskan kombinasi
usaha, dan k hidup. pentingnya jalan danl ari.
keterhubung 3.1.2. menjaga  Bermain
an dalam Menget kesehatan kuda-kudaan.
berbagai ahui  Berdiskusi
bentuk prosedu manfaat
permainan r berolahraga
sederhana berbaga melalui
dan atau i kegiatan
tradisional. gerakan bermain
4.1 jalan. kuda-kudaan.
1.1.1.  Berdiskusi
Mempraktikk Mempra pentingnya
an kombinasi ktikkan menjaga
gerak dasar prosedu kesehatan.
lokomotor r
sesuai berbaga
dengan i
konsep gerakan
tubuh, ruang, jalan
usaha, dan dengan
keterhubung benar.
an dalam 4.1.2
berbagai Berdisk
bentuk usi
permainan mengen
sederhana ai cara
dan atau melaku
tradisional. kan
gerakan
 berjalan
dan
berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1  membilang  Menulis
sifat-sifat Menget bilangan nama dan
operasi ahui 1.000 lambang
hitung pada sifat- sampai bilangan.
bilangan sifat  Mengurutkan
10.000
cacah. opersai bilangan
secara urut
4.1 hitung
bilanga atau loncat  Berlatih
membilang
Menyelesaik n secara loncat
an masalah cacah. bilangan
yang 3.1.2 1.000 sampai
melibatkan Memah dengan
penggunaan ami 10.000.
sifat-sifat cara  Berlatih
operasi membil mengurutkan
hitung pada ang bilangan
bilangan bilanga 1.000 sampa
cacah. n 1.000 idengan
sampai 10.000.
10.000  Berlatih
secara menentukan
urut nilai tempat
atau bilangan.
loncat..  Berlatih
4.1.1 menyelesaik
Mempr an soal
aktikka penjumlahan
n dengan cara
membil susun ke
ang bawah.
secara
 Berlatih
urut
menyelesaik
dan
an soal cerita
 loncat penjumlahan.
bilanga  Menyelesaik
n 1.000 an soal
sampai penjumlahan.
dengan  Berlatih
10.000 membuat
dengan soal cerita.
benar
4.1.2
Menulis
kan
bilanga
n 1.000
sampai
10.000
secara
panjang
(sepulu
h
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan
, dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1  Memperagak  Menyanyi
dan Prakarya bentuk dan Memah an pola irama lagu yang
variasi pola ami sederhana memiliki pola
irama dalam bentuk pada lagu irama
sederhana.
lagu. pola
 Membaca
4.2 Menampilkan irama pola irama
bentuk dan sederha sederhana
variasi irama na pada pada lagu.
melalui lagu. sebuah  Menyanyikan
lagu. lagu Anak
3.2.2 Ayam.
Mengid  Mengidentifik
asi ciri-ciri
entifika
makhluk
si hidup yang
bentuk ada pada
pola lagu Anak
irama Ayam.
sederha  Mengidentifik
na pada asi pola
sebuah irama
sederhana
lagu.
pada lagu.
4.2.1
Mempe
ragakan
pola
irama
sederha
na.
4.2.1
Membu
at pola
sederha
na
dengan
percaya
diri.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagam keberagaman keberagam sikap baik  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegar an karakteristik n individu di dalam s • Disiplin  Buku
aan karakteristi individu di lingkungan menerima  Mandiri • Siswa
k individu lingkungan sekitar perbedaan  Gotong Tanggun  Interne
di sekitar  Mengetahui  Menghargai Royong g Jawab t
lingkungan sebagai bentuk perbedaan.  Integritas • Santun  Lingku
sekitar anugerah kebersatua  Menghargai • Peduli ngan
sebagai Tuhan Yang n dalam perbedaan cara • Percaya
anugerah Maha Esa. berdoa. diri
keberaga
Tuhan 2.3.1 Menerapkan  Menceritakan • Kerja
Yang Maha kebersamaan man di Sama
lingkungan cara berdoa.
Esa. dalam  Mengidentifikas
2.3 keberagaman sekitar Jurnal:
i cara berdoa
Menampilk karakteristik • Catatan
 an individu di pada setiap pendidik
kebersama lingkungan agama. tentang
an dalam sekitar.  Menghargai sikap
keberagam 3.3.1 Mengetahui perbedaan peserta
an makna kesukaan. didik
karakteristi keberagaman saat di
k individu karakteristik sekolah
di individu di maupun
lingkungan lingkungan informas
sekitar. sekitar. i dari
3.3 Menjelaskan 3.3.2 orang
makna Mengidentifika lain
keberagam si
an keberagaman Penilaian
karakteristi kebiasaan, Diri:
k individu kesukaan/hobi • Peserta
di individu dalam didik
lingkungan kehidupan mengisi
sekitar. sehari-hari di daftar
4.3 Menyajikan sekolah dan di cek
makna rumah. . tentang
keberagam 4.3.1 Menyajikan sikap
an contoh peserta
karakteristi keberagaman didik
k individu kebiasaan, saat di
di kesukaan/hobi rumah,
lingkungan individu dalam dan di
sekitar. kehidupan sekolah
1.4 Mensyukuri sehari-hari di
makna sekolah dan di Pengetah
bersatu rumah. uan
dalam 4.3.2 Menceritakan Tes
keberagam pengalaman tertulis
an di keberagaman
lingkungan kebiasaan, • Ciri-ciri
sekitar kesukaan/hobi pertumbuh
 sebagai individu dalam an dan
anugerah kehidupan perkemba
Tuhan sehari-hari di ngan
Yang Maha sekolah dan di manusia.
Esa rumah. •
2.4 1.4.1 Meyakini Pertumbu
Menampilk makna bersatu han dan
an sikap dalam perkemba
kerja sama keberagaman ngan.
sebagai di lingkungan •
wujud sekitar Pengaruh
bersatu sebagai makanan
dalam anugerah dalam
keberagam Tuhan Yang proses
an di Maha Esa pertumbuh
lingkungan 2.4.1 Bersikap kerja an dan
sekitar sama sebagai perkemba
3.4 Memahami wujud bersatu ngan
makna dalam manusia.
bersatu keberagaman •
dalam di lingkungan Penjumlah
keberagam sekitar an dengan
an di 3.4.1 Mengetahui teknik
lingkungan makna bersatu menyimpa
sekitar. dalam n.
4.4 Menyajikan keberagaman • Makanan
bentuk- di lingkungan bergizi
bentuk sekitar. dan
kebersatua 3.4.2 Memahami pengaruh
n dalam manfaat makanan
keberagam bersatu dalam pada
an di keberagaman proses
lingkungan di sekolah. pertumbuh
sekitar. 4.4.1 Menyajikan an dan
contoh perkemba
kebersatuan ngan
 dalam manusia..
keberagaman • Olahraga
di lingkungan dan
sekolah. rekreasi
4.4.2 sebagai
Menceritakanp salah satu
engalaman faktor
berkaitan yang
dengan mempeng
manfaat aruhi
bersatu dalam proses
menjalankan pertumbuh
satu kegiatan an dan
di sekolah perkemba
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikas ngan.
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri i ciri-ciri • Berbagai
dalam teks hidup pada makhluk pertumbuhan jenis
hidup danperkemban olahraga.
tentang sebuah teks
 Menyebutk gan manusia. •
konsep ciri- bacaan. Penguran
an dan  Membuat
ciri, 3.4.2 membuat pertanyaan gan
kebutuhan Mengidentifika kesimpulan untuk dengan
(makanan si ciri- ciri tentang mewawancarai tanpa
dan tempat makhluk hidup makhluk orang tua. teknik
hidup), pada sebuah hidup  Menulis tentang meminjam
pertumbuhan .
pertumbuha bacaan.
dan • Tidur
n, dan 4.4.1 Menyebutkan sebagai
perkembangan
perkemban ciri- ciri faktor
diri.
gan makhluk hidup  Mengidentifikas yang
makhluk yang terdapat i makanan yang mempeng
hidup yang pada sebuah baik untuk aruhi
ada di teks bacaan dikonsumsi. proses
 Menuliskan pertumbuh
lingkungan dengan tepat.
syarat makanan an dan
setempat 4.4.2 Membuat perkemba
yang baik untuk
yang kesimpulan
 disajikan tentang ciri- dikonsumsi. ngan
dalam ciri makhluk  Mengidentifkasi manusia.
bentuk hidup pengaruh •
makanan pada Kebiasaan
lisan, tulis, berdasarkan
proses yang baik
visual, teks bacaan. sebelum
pertumbuhan
dan/atau dan tidur.
eksplorasi perkembangan • Berbagai
lingkungan. manusia. cara
4.4 Menyajikan  Menjelaskan berdoa.
laporan tidur sebagai
faktor yang Keterampil
tentang
mempengaruhi an
konsep ciri-
proses
ciri, pertumbuhan Praktik/Kin
kebutuhan danperkemban erja
(makanan gan.
dan tempat  Menuliskan • Menari
hidup), cerita tentang dengan
pertumbuha kebiasaan baik gerak
n, dan sebelum tidur lambat
sesuai gambar. tangan.
perkemban
gan • Bermain
makhluk Adu
hidup yang Kecepat
ada di an.
lingkungans •
etempat Memberi
secara kan
tertulis pendapa
menggunak t tentang
an sikap
kosakata menerim
baku dalam a
 kalimat perbeda
efektif. an.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu • Menari
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan kecepatan dengan
Olahraga dan gerak gerakan kaki berjalan berjalan gerakan
Kesehatan dasar pada makhluk dan berlari merangkakdan kuat dan
lokomotor hidup.  Menjelaska berlari.
lemah
sesuai 3.1.2. Mengetahui n manfaat  Bermain Kijang
dengan kombinasi pada
berolahraga dan Rusa.
konsep gerakan  Menjelaska  Menjelaskan tangan.
tubuh, merangkak n faktor olahraga •
ruang, dan berlari pentingnya dan rekreasi Mengem
usaha, dan melalui menjaga pada proses ukakan
keterhubun permainan kesehatan pertumbuhan pendapa
gan dalam sederhana danperkemban t.
berbagai 4.1.1. gan.
bentuk Mempraktikka • Bermain
 Mewawancara
permainan n kombinasi teman Kijang
sederhana gerakan mengenai dan
dan atau merangkak olahraga Rusa.
tradisional. dan berlari kesukaan. •
4.1 melalui  Menceritakan Mewawa
Mempraktik permainan olahraga
kan sederhana. ncara
kesukaan. teman.
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi
gerak mengenai cara • Bercerita
dasar mengkombina tentang
lokomotor si gerakan olahraga
sesuai merangkak kesukaa
dengan dan berlari
n.
konsep melalui
tubuh, permainan •
ruang, sederhana Berpend
usaha, dan apat
keterhubun dalam
gan dalam
 berbagai menentu
bentuk kan
permainan sikap
sederhana saat
dan atau
tradisional. melihat
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilang  Berlatih perbeda
sifat- sifat bilangan menyelesaian an.
Menjelaska opersai hitung 1.000 soal • Menulis
n sifat-sifat bilangan sampai penjumlahan cerita
operasi cacah. tanpa teknik sesuai
10.000
hitung 3.1.2 Memahami menyimpan. gambar
pada cara
secara
 Menyelesaikan
bilangan membilang urut atau
soal
cacah. bilangan 1.000 loncat penjumlahan
4.1 sampai 10.000 dengan teknik
secara urut menyimpan.
Menyelesai atau loncat..  Menyelesaikan
kan 4.1.1 Mempraktikkan soal
masalah membilang pengurangan
yang secara urut tanpa teknik
melibatkan dan loncat meminjam.
penggunaa bilangan 1.000  Menyelesaikan
n sifat-sifat sampai soal
operasi dengan pengurangan
hitung 10.000 dengan teknik
pada dengan benar meminjam.
bilangan 4.1.2 Menuliskan
cacah. bilangan 1.000
sampai 10.000
secara
panjang
(sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
 satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya dinamika dinamika gerakan dengan
gerak tari. gerak anggota anggota gerakan lambat
4.3 Meragakan tubuh pada tubuh pada padatangan.
sebuah  Menari dengan
dinamika sebuah tarian.
tarian gerakan kuat
gerak tari. 3.3.2 dan lemah
Mengidentifika pada tangan.
si gerak kuat
dan lemah
pada tangan
dalam suatu
tari.
4.3.1
Mengidentifika
sikan dinamika
gerak tari
dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat
dan lemah
pada tangan
dalam suatu
tari.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna makna keberagam pendapat tentang  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegar bersatu bersatu dalam n individu di sikap saling s • Disiplin  Buku
aan dalam keberagaman lingkungan membantu  Mandiri • Siswa
keberagam di lingkungan sekitar teman.  Gotong Tanggu  Interne
an di sekitar  Mengetahui  Menuliskan saran Royong ng t
lingkungan sebagai bentuk untuk teman  Integritas Jawab  Lingku
sekitar anugerah kebersatu sebagai bentuk • Santun ngan
sebagai Tuhan Yang • Peduli
 anugerah Maha Esa an dalam menghargai. • Percaya
Tuhan 2.4.1 Bersikap kerja keberaga  Menuliskan saran diri
Yang Maha sama sebagai man di kepada teman • Kerja
Esa wujud bersatu lingkungan agar saling Sama
2.4 dalam menghargai.
sekitar
Menampilk keberagaman  Memberi saran Jurnal:
an sikap di lingkungan kepada teman • Catatan
kerja sama sekitar agar bersikap pendidi
sebagai 3.4.1 Mengetahui saling k
wujud makna menghargai. tentang
bersatu bersatu dalam sikap
dalam keberagaman peserta
keberagam di lingkungan didik
an di sekitar. saat di
lingkungan 3.4.2 Memahami sekolah
sekitar manfaat maupu
3.4 Memahami bersatu dalam n
makna keberagaman informa
bersatu di sekolah. si dari
dalam 4.4.1 Menyajikan orang
keberagam contoh lain
an di kebersatuan
lingkungan dalam Penilaian
sekitar. keberagaman Diri:
4.4 Menyajikan di lingkungan • Peserta
bentuk- sekolah. didik
bentuk 4.4.2 mengisi
kebersatua Menceritakanp daftar
n dalam engalaman cek
keberagam berkaitan tentang
an di dengan sikap
lingkungan manfaat peserta
sekitar. bersatu dalam didik
menjalankan saat di
satu kegiatan rumah,
di sekolah dan di
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami  Mengidentif  Mengidentifikasi sekolah
Indonesia kosakata ciri- ciri ikasi ciri-ciri pertumbuhan
dalam teks makhluk hidup makhluk ayam. Pengetah
hidup  Menuliskan uan
tentang pada sebuah
 Menyebutk tahapan Tes
konsep ciri- teks bacaan. tertulis
an dan pertumbuhan
ciri, 3.4.2 membuat danperkembanga
kebutuhan Mengidentifika kesimpulan n ayam. •
(makanan si ciri- ciri tentang  Mengidentifikasi Tahapan
dan tempat makhluk hidup makhluk pertumbuhan dan pertumbu
hidup), pada sebuah hidup perkembangan han dan
kucing. perkemb
pertumbuh bacaan.
 Menjawab angan
an, dan 4.4.1 Menyebutkan ayam.
pertanyaan
perkemban ciri- ciri •
tentang
gan makhluk hidup pertumbuhan dan Perkalian
makhluk yang terdapat perawatan kucing •
hidup yang pada sebuah sesuai teks. Pertumb
ada di teks bacaan  Berdiskusi uhan dan
tentang perkemb
lingkungan dengan tepat.
perbedaan warna angan.
setempat 4.4.2 Membuat •
anak kucing.
yang kesimpulan Menghar
 Menulis hewan
disajikan tentang ciri- gai
yang memiliki
dalam ciri makhluk kemiripan perbedaa
bentuk hidup dengan kucing. n.
lisan, tulis, berdasarkan • Jenis-
 Mengidentifikasi
jenis ikan
visual, teks bacaan. dan menuliskan
dan ciri-
dan/atau jenis ikan dan
cirinya.
eksplorasi ciri-cirinya.
• Gambar
lingkungan.  Mengidentifkasi
dekoratif
pertumbuhan dan
4.4 Menyajikan •
perkembangan
laporan Tahapan
kupu-kupu.
tentang pertumbu
 Menulis setiap han
konsep ciri- tahap
 ciri, pertumbuhan dan kupu-
kebutuhan perkembangan kupu.
(makanan kupu-kupu. • Cara
 Mengidentifikasi menghar
dan tempat
pertumbuhan dan gai
hidup), perbedaa
perkembangan
pertumbuh katak. n
an, dan  Menjelaskan pertumbu
perkemban pertumbuhan dan han dan
gan perkembangan perkemb
makhluk nyamuk. angan.
 Berlatih •
hidup yang
menuliskan Tahapan
ada di pertumbu
saran.
lingkungan han dan
setempat perkemb
secara angan
tertulis katak.
menggunak •
Tahapan
an
pertumbu
kosakata han dan
baku dalam perkemb
kalimat angan
efektif. nyamuk.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan mempraktikkan Keteram
Olahraga dan gerak gerakan kaki berjalan gerak kombinasi pilan
Kesehatan dasar pada makhluk dan berlari lari dan lompat.
lokomotor hidup.  Menjelaska  Menirukan gerak Praktik/Ki
sesuai 3.1.2. Mengetahui n manfaat tahapan daur nerja
dengan kombinasi berolahrag hidup kupukupu.
konsep gerakan a •
tubuh, merangkak  Menjelaska Mengg
ruang, dan berlari n ambar
usaha, dan melalui pentingnya • Menulis
 keterhubun permainan menjaga •
gan dalam sederhana kesehatan Bermai
berbagai 4.1.1. n Adu
bentuk Mempraktikka Kecepa
permainan n kombinasi
sederhana gerakan tan.
dan atau merangkak •
tradisional. dan berlari Membe
4.1 melalui rikan
Memprakti permainan pendap
kkan sederhana. at
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi
tentang
gerak mengenai
dasar cara sikap
lokomotor mengkombina meneri
sesuai si gerakan ma
dengan merangkak perbed
konsep dan berlari aan.
tubuh, melalui •
ruang, permainan
Menghi
usaha, dan sederhana
keterhubun as
gan dalam gambar
berbagai mengg
bentuk unakan
permainan garis.
sederhana •
dan atau
Meniru
tradisional.
kan
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilan  Menyelesaik
sifat- sifat g bilangan an soal gerak
Menjelaska opersai hitung 1.000 perkalian. daur
n sifat-sifat bilangan sampai  Berlatih soal hidup
operasi cacah. perkalian. kupu-
10.000
hitung 3.1.2 Memahami kupu.
secara
pada cara
urut atau • Menulis
 bilangan membilang loncat dan
cacah. bilangan menya
4.1 1.000 sampai mpaika
10.000 secara n
Menyelesai urut atau
kan loncat.. saran.
masalah 4.1.1 •
yang Mempraktikka Membu
melibatkan n membilang at
penggunaa secara urut poster
n sifat-sifat dan loncat •
operasi bilangan
Membe
hitung 1.000 sampai
pada dengan rikan
bilangan 10.000 saran
cacah. dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang
(sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur- unsur-unsur karya hewan sesuai
unsur seni seni rupa dekoratif imajinasi.
rupa dalam dalam karya  Menghias
gambar dekoratif
karya dekoratif.
ikan dengan
dekoratif. 3.1.2 menggunakan
4.1 Membuat garis.
karya Mengidentifika  Membuat poster
dekoratif. si garis dan ajakan
warna menghindari
sebagai unsur penyakit demam
berdarah.
karya
dekoratif
dengan benar.
4.1.1

Mempraktikka
n pembuatan
karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan
warna untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan rapi.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Mengetahu  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna makna i pentingnya  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganega bersatu bersatu dalam keberagam bekerjasama. s • Disiplin  Buku
raan dalam keberagaman n individu  Menceritakan  Mandiri • Tanggung Siswa
keberaga di lingkungan di pengalaman  Gotong Jawab  Interne
man di sekitar lingkungan bekerja sama. Royong • Santun t
lingkungan sebagai sekitar  Menceritakan  Integritas • Peduli  Lingku
sekitar anugerah  Mengetahu kegiatan • Percaya ngan
sebagai Tuhan Yang i bentuk kerjasama diri
anugerah Maha Esa kebersatu • Kerja
Tuhan 2.4.1 Bersikap kerja an dalam Sama
Yang sama sebagai keberaga
Maha Esa wujud bersatu Jurnal:
man di
2.4 dalam • Catatan
Menampilk keberagaman lingkunga pendidik
an sikap di lingkungan n sekitar tentang
kerja sama sekitar sikap
sebagai 3.4.1 Mengetahui peserta
wujud makna didik saat
bersatu bersatu dalam di sekolah
dalam keberagaman maupun
keberaga di lingkungan informasi
man di sekitar. dari orang
lingkungan 3.4.2 Memahami lain
sekitar manfaat
3.4 Memahami bersatu dalam Penilaian
makna keberagaman Diri:
bersatu di sekolah. • Peserta
dalam 4.4.1 Menyajikan didik
keberaga contoh mengisi
man di kebersatuan daftar cek
lingkungan dalam tentang
sekitar. keberagaman sikap
4.4 Menyajikan di lingkungan peserta
bentuk- sekolah. didik saat
bentuk 4.4.2 di rumah,
kebersatua Menceritakan dan di
n dalam pengalaman sekolah
 keberaga berkaitan
man di dengan Pengetahua
lingkungan manfaat n
sekitar. bersatu dalam Tes tertulis
menjalankan
satu kegiatan • Kerajinan
di sekolah Mozaik
Bahasa 3.4 3.4.1 Memahami  Mengidenti  Mengidentifikasi •
Indonesia ciri- ciri fikasi ciri- daun. Perkemban
Mencermat makhluk ciri  Mengidentifikasi gan
makhluk tumbuhan yang tanaman
i kosakata hidup pada
hidup berkembang •
dalam teks sebuah teks Pembagian
 Menyebutk biak dengan biji.
tentang bacaan. an dan • Berbagai
 Menuliskan
konsep 3.4.2 membuat tahapan jenis
ciri-ciri, Mengidentifik kesimpulan pertumbuhan tumbuhan
kebutuhan asi ciri- ciri tentang tanaman yang yang
(makanan makhluk makhluk berkembang berkembang
hidup biak dengan biji. biak dengan
dan tempat hidup pada
 Mengidentifikasi biji.
hidup), sebuah • Tahapan
berbagai macam
pertumbuh bacaan. perkembang
bunga.
an, dan 4.4.1 Menyebutkan  Mendeskripsikan an
perkemban ciri- ciri salah satu tumbuhan
gan makhluk bunga. berbiji.
makhluk hidup yang • Jenis-jenis
 Menjelaskan
bunga
hidup yang terdapat pada tumbuhan yang
•
ada di sebuah teks berkembang
Perkemban
lingkungan bacaan biak dengan
gbiakan
umbi.
setempat dengan tepat. tumbuhan
 Menyebutkan
yang 4.4.2 Membuat dengan
berbagi jenis
disajikan kesimpulan umbi.
umbi.
dalam tentang ciri- •
 Berlatih Pertumbuha
bentuk ciri makhluk membaca n dan
lisan, tulis, hidup percakapan.
 visual, berdasarkan  Mencari kata- perkembang
dan/atau teks bacaan. kata baru, lalu biakan
eksplorasi mencari artinya tanaman
dalam kamus. dengan
lingkungan
 Menggunakan spora.
. • Arti kata-
kata-kata
4.4 Menyajikan tersebut dalam kata baru.
laporan kalimat. • Tahapan
tentang  Menulis cerita pertumbuha
konsep  Menjelaskan n dan
ciri-ciri, perkembanganbi perkembang
akan tumbuhan an tanaman
kebutuhan
dengan bantuan dengan
(makanan bantuan
manusia.
dan tempat manusia.
 Menjawab
hidup), pertanyaan
pertumbuh sesuai teks. Keterampila
an, dan  Mencari arti kata n
perkemban dalam kamus.
Praktik/Kiner
gan
ja
makhluk
hidup yang • Menghias
ada di gambar
lingkungan dengan
setempat potongan
secara daun
tertulis kering.
mengguna • Bermain
kan lompat
kosakata bambu.
baku • Menghias
dalam gambar
kalimat mengguna
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat kan
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan bambu. potongan
Olahraga dan gerak gerakan kaki berjalan  Bermain lari dan kertas.
Kesehatan dasar pada dan berlari lompat. • Membuat
lokomotor makhluk  Menjelaska
sesuai hidup. karya
n manfaat
dengan 3.1.2. Mengetahui berolahrag mozaik.
konsep kombinasi a • Membaca
tubuh, gerakan  Menjelaska percakapa
ruang, merangkak n n
usaha, dan dan berlari pentingnya • Menulis
keterhubu melalui menjaga cerIta
ngan permainan kesehatan
dalam sederhana •
berbagai 4.1.1. Mengguna
bentuk Mempraktikka kan kamus
permainan n kombinasi • Menulis
sederhana gerakan kalimat
dan atau merangkak
tradisional. dan berlari
4.1 melalui
Memprakti permainan
kkan sederhana.
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi
gerak mengenai
dasar cara
lokomotor mengkombina
sesuai si gerakan
dengan merangkak
konsep dan berlari
tubuh, melalui
ruang, permainan
usaha, dan sederhana
keterhubu
ngan
dalam
 berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilan  Menyelesaik
sifat- sifat g bilangan an soal
Menjelask opersai hitung 1.000 pembagian.
an sifat- bilangan sampai
sifat cacah.
10.000
operasi 3.1.2 Memahami
hitung cara
secara
pada membilang urut atau
bilangan bilangan loncat
cacah. 1.000 sampai
4.1 10.000
secara urut
Menyelesa atau loncat..
ikan 4.1.1
masalah Mempraktikka
yang n membilang
melibatkan secara urut
pengguna dan loncat
an sifat- bilangan
sifat 1.000 sampai
operasi dengan
hitung 10.000
pada dengan benar
bilangan 4.1.2 Menuliskan
cacah. bilangan
1.000 sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh
 ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur- unsur-unsur karya kerajinan
unsur seni seni rupa dekoratif mozaik.
rupa dalam karya  Menghias
gambar
dalam dekoratif.
bunga
karya 3.1.2 dengan
dekoratif. potongan
4.1 Membuat Mengidentifik kertas yang
karya asi garis dan dipotong-
dekoratif. warna potong.
sebagai unsur
karya
dekoratif
dengan
benar.
4.1.1

Mempraktikka
n pembuatan
karya
dekoratif.
4.1.2

Memeragaka
n
penggunaan
 garis dan
warna untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui Malang, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Lilik Wijiastuti, S.Pd.SD. Winda Puspita Ningrum, S.Pd.

NIP. ………………………… NIP………………………….