SILABUS

SEKOLAH DASAR
(SD)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

KELAS 3
SEMESTER I

1
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, arti menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa rantai, pohon bintang, sikap memenangkan  Mandiri • Disiplin  Buku
n beringin, rantai, bersyukur sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
kepala pohon  Menceritakan perlombaan Royong Jawab  Internet
banteng, dan beringin, kebiasan baik dan sikap  Integritas • Santun  Lingkung
padi kapas kepala sebelum dan yang harus • Peduli an
pada lambang banteng, sesudah dilakukan. • Percaya diri
negara dan padi makan  Bercerita • Kerja Sama
“Garuda kapas tentang
Pancasila” pada pengalaman Jurnal:
sebagai lambang mempraktikka • Catatan
anugerah negara n sikap pendidik
Tuhan Yang “Garuda bersyukur. tentang
Maha Esa. Pancasil  Mengidentifika sikap
2.1 Bersikap a” si cara peserta
jujur, peduli, sebagai bersyukur. didik saat di
kasih sayang anugera  Menulis dan sekolah
sesuai dengan h Tuhan maupun
2
 sila-sila Yang menceritakan informasi
Pancasila Maha pengalaman dari orang
dalam Esa. sikap lain
lambang 2.1.1 Bersikap bersyukur.
negara jujur,  Mengidentifka Penilaian Diri:
“Garuda peduli, si kebiasaan • Peserta
Pancasila”. kasih baik yang didik
3.1 Memahami sayang harus mengisi
arti gambar sesuai dilakukan daftar cek
pada lambang dengan sebelum dan tentang
negara sila-sila sesudah sikap
“Garuda Pancasil makan. peserta
Pancasila”. a dalam  Menceritakan didik saat di
4.1 Menceritakan lambang kebiasaan rumah, dan
arti gambar negara baik yang di sekolah
pada lambang “Garuda harus
negara Pancasil dilakukan Pengetahuan
“Garuda a”. sebelum dan Tes tertulis
Pancasila”. 3.1.1 sesudah
Mengeta makan. • Pola irama
hui  Mengidentifika sederhana
makna si cara pada lagu.
simbol bersyukur. • Ciri-ciri
sila-sila  Menuliskan makhluk
Pancasil sikap hidup.
a dengan bersyukur • Nama dan
benar. yang pernah lambang
dilakukan. bilangan
3.1.2 1.000-10.000.
memaha • Urutan
mi arti bilangan
penting • Bersyukur
bersyuku • Gerak
r kepada kombinasi
Tuhan jalan dan lari.
sebagai • Membilang
salah loncat

3
 satu bilangan
makna 1.000 sampai
dari dengan
simbol 10.000.
sila • Nilai tempat
Pancasil •
a yang Mengidentifik
pertama asi cara
4.1.1 bersyukur.
Menyajik •
an Mengidentifik
contoh asi kebiasaan
perilaku baik sebelum
yang dan sesudah
sesuai makan.
dengan •
salah Penjumlahan
satu sila susun ke
Pancasil bawah.
a dengan
benar. Keterampilan
4.1.2
Mencerit Praktik/Kinerj
akan a
pengala
man • Menyanyi
bersyuku lagu Cicak-
r kepada Cicak di
Tuhan
Dinding.
YME
dengan • Menulis Ciri-
benar. ciri makhluk
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1  Mengidentifika  Membaca dan hidup.
Indonesia kosakata Memaha si ciri-ciri menjawab •
dalam teks mi ciri- makhluk hidup pertanyaan Mempraktik
tentang ciri  Menyebutkan sesuai teks kan gerak
dan membuat tentang ciri-ciri kombinasi
konsep ciri-ciri, makhluk
4
 kebutuhan hidup kesimpulan makhluk jalan dan
(makanan dan pada tentang hidup. lari.
tempat hidup), sebuah makhluk hidup  Mengidentifika •
pertumbuhan, teks si ciri-ciri Menceritak
makhluk
dan bacaan. an hasil
hidup.
perkembangan 3.4.2  Menulis ciri-ciri perbanding
makhluk hidup Mengide makhluk an.
yang ada di ntifikasi hidup. •
lingkungan ciri- ciri  Membaca dan Menyanyika
setempat yang makhluk mengidentifika n lagu Anak
disajikan hidup si ciri-ciri Ayam.
dalam bentuk pada makhluk •
hidup.
lisan, tulis, sebuah Mengurutka
 Membuat
visual, bacaan. kalimat n bilangan
dan/atau 4.4.1 berdasarkan 1.000
eksplorasi Menyebu kosa kata sampai
lingkungan. tkan ciri- yang dengan
4.4 Menyajikan ciri diberikan. 10.000.
laporan makhluk  Mengidentifika •
si ciri-ciri
tentang hidup Mempraktik
makhluk hidup
konsep ciri-ciri, yang berdasarkan kan gerak
kebutuhan terdapat gambar. kombinasi
(makanan dan pada  Menemukan melalui
tempat hidup), sebuah hubungan permainan
pertumbuhan, teks antar kedua kuda-
dan bacaan gambar. kudaan.
perkembangan dengan  Menceritakan •
hasil
makhluk hidup tepat. Menceritak
perbandingan.
yang ada di 4.4.2 Membuat an
 Mengidentifika
lingkunganset kesimpul si kegiatan pengalama
empat secara an pada setiap n
tertulis tentang gambar bersyukur.
menggunakan ciri- ciri berseri. • Membuat
5
 makhluk  Membuat cerita dari
hidup cerita gambar
berdasar berdasarkan berseri.
kan teks gambar •
berseri.
bacaan. Menyelesai
 Mengidentifika
si ciri-ciri kan soal
kosakata baku makhluk cerita.
dalam kalimat hidup. • Membuat
efektif.  Menuliskan soal cerita
ciri-ciri penjumlaha
makhluk hidup n
berdasarkan
gambar dan
sikap yang
harusdilakuka
n.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Mempraktikka
Jasmani, kombinasi Menjelas gerakan n berbagai
Olahraga dan gerak dasar kan berjalan dan macam cara
Kesehatan lokomotor berbagai berlari berjalan dan
sesuai dengan gerakan  Menjelaskan berlari.
konsep tubuh, jalan manfaat  Mempraktikka
ruang, usaha, makhluk berolahraga n gerak
dan hidup.  Menjelaskan kombinasi
keterhubunga 3.1.2. pentingnya jalan danl ari.
n dalam Mengeta menjaga  Bermain kuda-
berbagai hui kesehatan kudaan.
bentuk prosedur  Berdiskusi
permainan berbagai manfaat
sederhana gerakan berolahraga
dan atau jalan. melalui
tradisional. 1.1.1. kegiatan
4.1 Memprak bermain kuda-
tikkan kudaan.
Mempraktikka prosedur  Berdiskusi
n kombinasi berbagai pentingnya
6
 gerak dasar gerakan menjaga
lokomotor jalan kesehatan.
sesuai dengan dengan
konsep tubuh, benar.
ruang, usaha, 4.1.2
dan Berdisku
keterhubunga si
n dalam mengena
berbagai i cara
bentuk melakuk
permainan an
sederhana gerakan
dan atau berjalan
tradisional. dan
berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1  membilang  Menulis nama
sifat-sifat Mengeta bilangan dan lambang
operasi hitung hui sifat- 1.000 sampai bilangan.
pada bilangan sifat 10.000  Mengurutkan
cacah. opersai bilangan
secara urut
4.1 hitung  Berlatih
bilangan
atau loncat
membilang
Menyelesaika cacah. secara loncat
n masalah 3.1.2 bilangan 1.000
yang Memaha sampai
melibatkan mi cara dengan
penggunaan membila 10.000.
sifat-sifat ng  Berlatih
operasi hitung bilangan mengurutkan
pada bilangan 1.000 bilangan 1.000
cacah. sampai sampa
10.000 idengan
secara 10.000.
urut atau  Berlatih
loncat.. menentukan
4.1.1 nilai tempat
Mempra bilangan.
7
 ktikkan  Berlatih
membila menyelesaika
ng n soal
secara penjumlahan
urut dan dengan cara
loncat susun ke
bilangan bawah.
1.000  Berlatih
sampai menyelesaika
dengan n soal cerita
10.000 penjumlahan.
dengan  Menyelesaika
benar n soal
4.1.2 penjumlahan.
Menulisk  Berlatih
an membuat soal
bilangan cerita.
1.000
sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan Memaha n pola irama yang memiliki
variasi pola mi sederhana pola irama
irama dalam bentuk pada lagu sederhana.
 Membaca pola
lagu. pola
irama
4.2 Menampilkan irama
8
bentuk dan sederha sederhana
variasi irama na pada pada lagu.
melalui lagu. sebuah  Menyanyikan
lagu. lagu Anak
Ayam.
3.2.2
 Mengidentifika
Mengide si ciri-ciri
ntifikasi makhluk hidup
bentuk yang ada pada
pola lagu Anak
irama Ayam.
sederha  Mengidentifika
na pada si pola irama
sederhana
sebuah
pada lagu.
lagu.
4.2.1
Memper
agakan
pola
irama
sederha
na.
4.2.1 Membuat
pola
sederha
na
dengan
percaya
diri.

9
 Mengetahui Ponorogo, 11 Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

DIDIK NUROCHIM, S.Pd SLAMET, S.Pd SD

NIP. 19851930 201406 1 001 NIP. 19691217 200801 1 005

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama keberagaman keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara n karakteristik individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
an karakteristik individu di lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Siswa
individu di lingkungan sekitar  Menghargai Royong Jawab  Internet
lingkungan sekitar sebagai  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkun
sekitar anugerah Tuhan bentuk  Menghargai • Peduli gan
sebagai Yang Maha kebersatua perbedaan cara • Percaya
anugerah Esa. n dalam berdoa. diri
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan  Menceritakan • Kerja
keberagam
Maha Esa. kebersamaan Sama
10
2.3 Menampilkan dalam an di cara berdoa.
kebersamaa keberagaman lingkungan  Mengidentifikasi Jurnal:
n dalam karakteristik sekitar cara berdoa • Catatan
keberagama individu di pada setiap pendidik
n lingkungan agama. tentang
karakteristik sekitar.  Menghargai sikap
individu di 3.3.1 Mengetahui perbedaan peserta
lingkungan makna kesukaan. didik saat
sekitar. keberagaman di
3.3 Menjelaskan karakteristik sekolah
makna individu di maupun
keberagama lingkungan informasi
n sekitar. dari
karakteristik 3.3.2 Mengidentifikasi orang
individu di keberagaman lain
lingkungan kebiasaan,
sekitar. kesukaan/hobi Penilaian
4.3 Menyajikan individu dalam Diri:
makna kehidupan • Peserta
keberagama sehari-hari di didik
n sekolah dan di mengisi
karakteristik rumah. . daftar
individu di 4.3.1 Menyajikan cek
lingkungan contoh tentang
sekitar. keberagaman sikap
1.4 Mensyukuri kebiasaan, peserta
makna kesukaan/hobi didik saat
bersatu individu dalam di rumah,
dalam kehidupan dan di
keberagama sehari-hari di sekolah
n di sekolah dan di
lingkungan rumah. Pengetahu
sekitar 4.3.2 Menceritakan an
sebagai pengalaman Tes tertulis
anugerah keberagaman
Tuhan Yang kebiasaan, • Ciri-ciri
Maha Esa kesukaan/hobi pertumbuh

11
2.4 Menampilkan individu dalam an dan
sikap kerja kehidupan perkemban
sama sehari-hari di gan
sebagai sekolah dan di manusia.
wujud rumah. •
bersatu 1.4.1 Meyakini makna Pertumbuh
dalam bersatu dalam an dan
keberagama keberagaman di perkemban
n di lingkungan gan.
lingkungan sekitar sebagai • Pengaruh
sekitar anugerah Tuhan makanan
3.4 Memahami Yang Maha Esa dalam
makna 2.4.1 Bersikap kerja proses
bersatu sama sebagai pertumbuh
dalam wujud bersatu an dan
keberagama dalam perkemban
n di keberagaman di gan
lingkungan lingkungan manusia.
sekitar. sekitar •
4.4 Menyajikan 3.4.1 Mengetahui Penjumlah
bentuk- makna bersatu an dengan
bentuk dalam teknik
kebersatuan keberagaman di menyimpan
dalam lingkungan .
keberagama sekitar. • Makanan
n di 3.4.2 Memahami bergizi dan
lingkungan manfaat bersatu pengaruh
sekitar. dalam makanan
keberagaman di pada
sekolah. proses
4.4.1 Menyajikan pertumbuh
contoh an dan
kebersatuan perkemban
dalam gan
keberagaman di manusia..
lingkungan • Olahraga
sekolah. dan

12
 4.4.2 rekreasi
Menceritakanpe sebagai
ngalaman salah satu
berkaitan faktor yang
dengan manfaat mempenga
bersatu dalam ruhi proses
menjalankan pertumbuh
satu kegiatan di an dan
sekolah perkemban
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifikasi gan.
Indonesia kosakata ciri makhluk asi ciri-ciri ciri-ciri • Berbagai
dalam teks hidup pada makhluk pertumbuhan jenis
hidup danperkembanga olahraga.
tentang sebuah teks
 Menyebutka n manusia. •
konsep ciri- bacaan. Pengurang
n dan  Membuat
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi membuat pertanyaan untuk an dengan
kebutuhan ciri- ciri makhluk kesimpulan mewawancarai tanpa
(makanan hidup pada tentang orang tua. teknik
dan tempat sebuah bacaan. makhluk  Menulis tentang meminjam.
hidup), 4.4.1 Menyebutkan hidup pertumbuhan • Tidur
dan sebagai
pertumbuhan ciri- ciri makhluk
perkembangan faktor yang
, dan hidup yang mempenga
diri.
perkembang terdapat pada ruhi proses
 Mengidentifikasi
an makhluk sebuah teks makanan yang pertumbuh
hidup yang bacaan dengan baik untuk an dan
ada di tepat. dikonsumsi. perkemban
lingkungan 4.4.2 Membuat  Menuliskan gan
syarat makanan manusia.
setempat kesimpulan
yang baik untuk •
yang tentang ciri- ciri Kebiasaan
dikonsumsi.
disajikan makhluk hidup yang baik
 Mengidentifkasi
dalam berdasarkan sebelum
pengaruh
bentuk lisan, teks bacaan. tidur.
makanan pada
tulis, visual, • Berbagai
proses
dan/atau cara
pertumbuhan
berdoa.
eksplorasi dan
13
 lingkungan. perkembanganm
4.4 Menyajikan anusia. Keterampil
laporan  Menjelaskan an
tentang tidur sebagai
faktor yang Praktik/Kin
konsep ciri- erja
mempengaruhi
ciri, proses
kebutuhan pertumbuhan • Menari
(makanan danperkembanga dengan
dan tempat n. gerak
hidup),  Menuliskan cerita lambat
pertumbuhan tentang
tangan.
kebiasaan baik
, dan • Bermain
sebelum tidur
perkembang sesuai gambar. Adu
an makhluk Kecepata
hidup yang n.
ada di •
lingkunganse Memberi
tempat kan
secara pendapat
tertulis tentang
menggunaka sikap
n kosakata menerim
baku dalam a
kalimat perbedaa
efektif. n.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu • Menari
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan kecepatan dengan
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan berjalan gerakan
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari merangkakdan
kuat dan
sesuai hidup.  Menjelaskan berlari.
dengan 3.1.2. Mengetahui lemah
manfaat  Bermain Kijang
konsep kombinasi berolahraga dan Rusa. pada
tubuh, gerakan  Menjelaskan  Menjelaskan tangan.
ruang, merangkak dan pentingnya faktor olahraga •
14
 usaha, dan berlari melalui menjaga dan rekreasi Mengem
keterhubung permainan kesehatan pada proses ukakan
an dalam sederhana pertumbuhan pendapat
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan danperkembanga
.
bentuk kombinasi n.
• Bermain
permainan gerakan  Mewawancara
sederhana merangkak dan teman mengenai Kijang
dan atau berlari melalui olahraga dan
tradisional. permainan kesukaan. Rusa.
4.1 sederhana.  Menceritakan •
Mempraktikk 4.1.2. Berdiskusi olahraga Mewawa
an mengenai cara kesukaan. ncara
kombinasi mengkombinasi
gerak dasar gerakan teman.
lokomotor merangkak dan • Bercerita
sesuai berlari melalui tentang
dengan permainan olahraga
konsep sederhana kesukaan
tubuh, .
ruang,
•
usaha, dan
keterhubung Berpenda
an dalam pat
berbagai dalam
bentuk menentu
permainan kan sikap
sederhana saat
dan atau
melihat
tradisional.
perbedaa
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Berlatih
sifat-sifat sifat- sifat bilangan menyelesaian n.
operasi opersai hitung 1.000 soal • Menulis
hitung pada bilangan cacah. sampai penjumlahan cerita
bilangan 3.1.2 Memahami cara tanpa teknik sesuai
10.000
cacah. membilang menyimpan. gambar
4.1 bilangan 1.000
secara urut
 Menyelesaikan
sampai 10.000 atau loncat
soal

15
 Menyelesaik secara urut atau penjumlahan
an masalah loncat.. dengan teknik
yang 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan.
melibatkan membilang  Menyelesaikan
penggunaan secara urut dan soal
sifat-sifat loncat bilangan pengurangan
operasi 1.000 sampai tanpa teknik
hitung pada dengan 10.000 meminjam.
bilangan dengan benar  Menyelesaikan
cacah. 4.1.2 Menuliskan soal
bilangan 1.000 pengurangan
sampai 10.000 dengan teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya dinamika dinamika gerak gerakan dengan gerakan
gerak tari. anggota tubuh anggota lambat
4.3 Meragakan pada sebuah tubuh pada padatangan.
sebuah  Menari dengan
dinamika tarian.
tarian gerakan kuat dan
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi lemah pada
gerak kuat dan tangan.
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
4.3.1
Mengidentifikasi
kan dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
16
 lemah pada
tangan dalam
suatu tari.

Mengetahui Ponorogo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

DIDIK NUROCHIM, S.Pd SLAMET, S.Pd SD

NIP. 19851930 201406 1 001 NIP. 19691217 200801 1 005
SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara bersatu keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
an dalam lingkungan lingkungan membantu teman.  Gotong • Siswa
keberagama sekitar sebagai sekitar  Menuliskan saran Royong Tanggu  Internet
n di anugerah  Mengetahui untuk teman  Integritas ng  Lingkun
lingkungan Tuhan Yang bentuk sebagai bentuk Jawab gan
17
 sekitar Maha Esa kebersatua menghargai. • Santun
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja n dalam  Menuliskan saran • Peduli
anugerah sama sebagai keberagam kepada teman • Percaya
Tuhan Yang wujud bersatu an di agar saling diri
Maha Esa dalam menghargai. • Kerja
lingkungan
2.4 Menampilkan keberagaman di  Memberi saran Sama
sikap kerja lingkungan
sekitar
kepada teman
sama sekitar agar bersikap Jurnal:
sebagai 3.4.1 Mengetahui saling menghargai. • Catatan
wujud makna bersatu pendidik
bersatu dalam tentang
dalam keberagaman di sikap
keberagama lingkungan peserta
n di sekitar. didik
lingkungan 3.4.2 Memahami saat di
sekitar manfaat bersatu sekolah
3.4 Memahami dalam maupun
makna keberagaman di informa
bersatu sekolah. si dari
dalam 4.4.1 Menyajikan orang
keberagama contoh lain
n di kebersatuan
lingkungan dalam Penilaian
sekitar. keberagaman di Diri:
4.4 Menyajikan lingkungan • Peserta
bentuk- sekolah. didik
bentuk 4.4.2 mengisi
kebersatuan Menceritakanpe daftar
dalam ngalaman cek
keberagama berkaitan tentang
n di dengan manfaat sikap
lingkungan bersatu dalam peserta
sekitar. menjalankan didik
satu kegiatan di saat di
sekolah rumah,
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikasi dan di
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri pertumbuhan sekolah

18
 dalam teks hidup pada makhluk ayam.
tentang sebuah teks hidup  Menuliskan Pengetah
konsep ciri- bacaan.  Menyebutka tahapan uan
n dan pertumbuhan Tes
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi
membuat danperkembangan tertulis
kebutuhan ciri- ciri makhluk
kesimpulan ayam.
(makanan hidup pada tentang  Mengidentifikasi • Tahapan
dan tempat sebuah bacaan. makhluk pertumbuhan dan pertumbu
hidup), 4.4.1 Menyebutkan hidup perkembangan han dan
pertumbuha ciri- ciri makhluk kucing. perkemba
n, dan hidup yang  Menjawab ngan
pertanyaan ayam.
perkembang terdapat pada
tentang •
an makhluk sebuah teks Perkalian
pertumbuhan dan
hidup yang bacaan dengan •
perawatan kucing
ada di tepat. sesuai teks. Pertumbu
lingkungan 4.4.2 Membuat  Berdiskusi tentang han dan
setempat kesimpulan perbedaan warna perkemba
yang tentang ciri- ciri anak kucing. ngan.
 Menulis hewan •
disajikan makhluk hidup
yang memiliki Mengharg
dalam berdasarkan ai
kemiripan dengan
bentuk lisan, teks bacaan. perbedaa
kucing.
tulis, visual, n.
 Mengidentifikasi
dan/atau dan menuliskan • Jenis-
eksplorasi jenis ikan dan ciri- jenis ikan
lingkungan. cirinya. dan ciri-
cirinya.
4.4 Menyajikan  Mengidentifkasi
• Gambar
laporan pertumbuhan dan
dekoratif
tentang perkembangan
• Tahapan
kupu-kupu.
konsep ciri- pertumbu
 Menulis setiap
ciri, han kupu-
tahap
kebutuhan kupu.
pertumbuhan dan
(makanan • Cara
perkembangan
mengharg
dan tempat kupu-kupu.
ai
hidup),  Mengidentifikasi
19
 pertumbuha pertumbuhan dan perbedaa
n, dan perkembangan n
perkembang katak. pertumbu
an makhluk  Menjelaskan han dan
pertumbuhan dan perkemba
hidup yang ngan.
perkembangan
ada di nyamuk. • Tahapan
lingkungans  Berlatih pertumbu
etempat menuliskan saran. han dan
secara perkemba
tertulis ngan
katak.
menggunaka
• Tahapan
n kosakata pertumbu
baku dalam han dan
kalimat perkemba
efektif. ngan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih nyamuk.
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan mempraktikkan
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan gerak kombinasi Keterampi
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari lari dan lompat. lan
sesuai hidup.  Menjelaskan  Menirukan gerak
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat tahapan daur Praktik/Ki
konsep kombinasi berolahraga hidup kupukupu. nerja
tubuh, gerakan  Menjelaskan
ruang, merangkak dan •
pentingnya
usaha, dan berlari melalui menjaga Mengga
keterhubung permainan kesehatan mbar
an dalam sederhana • Menulis
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan • Bermain
bentuk kombinasi
Adu
permainan gerakan
sederhana merangkak dan Kecepat
dan atau berlari melalui an.
tradisional. permainan •
4.1 sederhana. Member
Mempraktikk 4.1.2. Berdiskusi

20
 an mengenai cara ikan
kombinasi mengkombinasi pendap
gerak dasar gerakan at
lokomotor merangkak dan
tentang
sesuai berlari melalui
dengan permainan sikap
konsep sederhana meneri
tubuh, ma
ruang, perbeda
usaha, dan an.
keterhubung •
an dalam
Menghi
berbagai
bentuk as
permainan gambar
sederhana menggu
dan atau nakan
tradisional. garis.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesaikan •
sifat-sifat sifat- sifat bilangan soal perkalian. Meniruk
operasi opersai hitung 1.000  Berlatih soal
hitung pada bilangan cacah. an
sampai perkalian.
bilangan 3.1.2 Memahami cara gerak
10.000 daur
cacah. membilang
4.1 bilangan 1.000
secara urut
hidup
sampai 10.000 atau loncat
kupu-
Menyelesaik secara urut kupu.
an masalah atau loncat..
• Menulis
yang 4.1.1 Mempraktikkan
melibatkan membilang dan
penggunaan secara urut menya
sifat-sifat dan loncat mpaikan
operasi bilangan 1.000 saran.
hitung pada sampai dengan •
bilangan 10.000 dengan Membu
cacah. benar
at
4.1.2 Menuliskan

21
 bilangan 1.000 poster
sampai 10.000 •
secara panjang Member
(sepuluh ribuan,
ikan
ribuan, ratusan,
puluhan, dan saran
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur karya hewan sesuai
seni rupa seni rupa dalam dekoratif imajinasi.
dalam karya karya dekoratif.  Menghias gambar
dekoratif ikan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna menggunakan
karya sebagai unsur garis.
dekoratif. karya dekoratif  Membuat poster
dengan benar. ajakan
4.1.1 Mempraktikkan menghindari
pembuatan penyakit demam
karya dekoratif. berdarah.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

22
 Mengetahui Ponorogo, 11 Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

DIDIK NUROCHIM, S.Pd SLAMET, S.Pd SD

NIP. 19851930 201406 1 001 NIP. 19691217 200801 1 005

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pendidikan
23
 Penguatan
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar bersatu keberagaman individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
aan dalam di lingkungan lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
keberagam sekitar sebagai sekitar pengalaman Royong Jawab  Internet
an di anugerah  Mengetahui bekerja sama.  Integritas • Santun  Lingkun
lingkungan Tuhan Yang bentuk  Menceritakan • Peduli gan
sekitar Maha Esa kebersatua kegiatan • Percaya diri
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja n dalam kerjasama • Kerja Sama
anugerah sama sebagai
keberagam
Tuhan Yang wujud bersatu Jurnal:
Maha Esa dalam an di • Catatan
2.4 keberagaman lingkungan pendidik
Menampilka di lingkungan sekitar tentang
n sikap sekitar sikap
kerja sama 3.4.1 Mengetahui peserta
sebagai makna bersatu didik saat di
wujud dalam sekolah
bersatu keberagaman maupun
dalam di lingkungan informasi
keberagam sekitar. dari orang
an di 3.4.2 Memahami lain
lingkungan manfaat
sekitar bersatu dalam Penilaian
3.4 Memahami keberagaman Diri:
makna di sekolah. • Peserta
bersatu 4.4.1 Menyajikan didik
dalam contoh mengisi
keberagam kebersatuan daftar cek
an di dalam tentang
lingkungan keberagaman sikap
sekitar. di lingkungan peserta
4.4 Menyajikan sekolah. didik saat di
bentuk- 4.4.2 rumah, dan

24
 bentuk Menceritakanp di sekolah
kebersatuan engalaman
dalam berkaitan Pengetahuan
keberagam dengan Tes tertulis
an di manfaat
lingkungan bersatu dalam • Kerajinan
sekitar. menjalankan Mozaik
satu kegiatan di •
sekolah Perkembang
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikasi an tanaman
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri daun. • Pembagian
dalam teks hidup pada makhluk  Mengidentifikasi • Berbagai
hidup tumbuhan yang jenis
tentang sebuah teks
 Menyebutka berkembang biak tumbuhan
konsep ciri- bacaan. yang
n dan dengan biji.
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi berkembang
membuat  Menuliskan
kebutuhan ciri- ciri kesimpulan tahapan biak dengan
(makanan makhluk hidup tentang pertumbuhan biji.
dan tempat pada sebuah makhluk tanaman yang • Tahapan
hidup), bacaan. hidup berkembang biak perkembanga
dengan biji. n tumbuhan
pertumbuha 4.4.1 Menyebutkan
 Mengidentifikasi berbiji.
n, dan ciri- ciri • Jenis-jenis
berbagai macam
perkembang makhluk hidup bunga
bunga.
an makhluk yang terdapat  Mendeskripsikan •
hidup yang pada sebuah salah satu bunga. Perkembang
ada di teks bacaan biakan
 Menjelaskan
lingkungan dengan tepat. tumbuhan
tumbuhan yang
dengan umbi.
setempat 4.4.2 Membuat berkembang biak
•
yang kesimpulan dengan umbi.
Pertumbuhan
disajikan tentang ciri- ciri  Menyebutkan
dan
berbagi jenis
dalam makhluk hidup perkembangb
umbi.
bentuk lisan, berdasarkan iakan
 Berlatih membaca tanaman
tulis, visual, teks bacaan. percakapan.
dan/atau dengan
 Mencari kata-kata spora.
eksplorasi baru, lalu mencari
25
 lingkungan. artinya dalam • Arti kata-
4.4 Menyajikan kamus. kata baru.
laporan  Menggunakan • Tahapan
kata-kata tersebut pertumbuhan
tentang
dalam kalimat. dan
konsep ciri- perkembanga
 Menulis cerita
ciri, n tanaman
 Menjelaskan
kebutuhan perkembanganbia dengan
(makanan kan tumbuhan bantuan
dan tempat dengan bantuan manusia.
hidup), manusia.
 Menjawab Keterampilan
pertumbuha
n, dan pertanyaan sesuai
teks. Praktik/Kinerj
perkembang a
 Mencari arti kata
an makhluk dalam kamus.
hidup yang • Menghias
ada di gambar
lingkungans dengan
etempat potongan
secara daun
tertulis kering.
menggunak • Bermain
an kosakata lompat
baku dalam bambu.
kalimat • Menghias
efektif. gambar
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat menggunak
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan bambu. an
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan  Bermain lari dan potongan
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari lompat. kertas.
sesuai hidup.  Menjelaskan • Membuat
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat
konsep kombinasi karya
berolahraga
tubuh, gerakan  Menjelaskan mozaik.
ruang, merangkak dan pentingnya • Membaca
26
 usaha, dan berlari melalui menjaga percakapan
keterhubun permainan kesehatan • Menulis
gan dalam sederhana cerIta
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan
•
bentuk kombinasi
permainan gerakan Menggunak
sederhana merangkak dan an kamus
dan atau berlari melalui • Menulis
tradisional. permainan kalimat
4.1 sederhana.
Mempraktik 4.1.2. Berdiskusi
kan mengenai cara
kombinasi mengkombinasi
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak dan
sesuai berlari melalui
dengan permainan
konsep sederhana
tubuh,
ruang,
usaha, dan
keterhubun
gan dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesaika
sifat- sifat bilangan n soal
Menjelaska opersai hitung 1.000 pembagian.
n sifat-sifat bilangan sampai
operasi cacah.
10.000
hitung pada 3.1.2 Memahami cara
bilangan membilang
secara urut
cacah. bilangan 1.000 atau loncat

27
 4.1 sampai 10.000
secara urut
Menyelesai atau loncat..
kan 4.1.1 Mempraktikkan
masalah membilang
yang secara urut
melibatkan dan loncat
penggunaa bilangan 1.000
n sifat-sifat sampai dengan
operasi 10.000 dengan
hitung pada benar
bilangan 4.1.2 Menuliskan
cacah. bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur karya kerajinan
seni rupa seni rupa dekoratif mozaik.
dalam karya dalam karya  Menghias
gambar bunga
dekoratif. dekoratif.
dengan
4.1 Membuat 3.1.2 potongan
karya kertas yang
dekoratif. Mengidentifikas dipotong-
i garis dan potong.
warna sebagai
unsur karya
dekoratif
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan

28
 pembuatan
karya dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan
warna untuk
membuat karya
dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui Ponorogo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

DIDIK NUROCHIM, S.Pd SLAMET, S.Pd SD

NIP. 19851930 201406 1 001 NIP. 19691217 200801 1 005

29