SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020
DICARIGURU.COM

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan arti bintang, bintang, rantai, menceritaka tentang cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega rantai, pohon beringin, n sikap memenangka  Mandiri • Disiplin  Buku
raan pohon kepala banteng, bersyukur n sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
beringin, dan padi kapas  Menceritaka perlombaan Royong Jawab  Internet
kepala pada lambang n kebiasan dan sikap  Integritas • Santun  Lingkung
banteng, negara “Garuda baik yang harus • Peduli an
dan padi Pancasila” sebagai sebelum dan dilakukan. • Percaya diri
kapas pada anugerah Tuhan sesudah  Bercerita • Kerja Sama
lambang Yang Maha Esa. makan tentang
negara 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
“Garuda peduli, kasih mempraktikka • Catatan
Pancasila” sayang sesuai n sikap pendidik
sebagai dengan sila-sila bersyukur. tentang
anugerah Pancasila dalam  Mengidentifik sikap
Tuhan Yang lambang negara asi cara peserta
Maha Esa. “Garuda bersyukur. didik saat
 2.1 Bersikap Pancasila”.  Menulis dan di sekolah
jujur, peduli, 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan maupun
kasih simbol sila-sila pengalaman informasi
sayang Pancasila dengan sikap dari orang
sesuai benar. bersyukur. lain
dengan sila- 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifka
sila penting bersyukur si kebiasaan Penilaian
Pancasila kepada Tuhan baik yang Diri:
dalam sebagai salah satu harus • Peserta
lambang makna dari simbol dilakukan didik
negara sila Pancasila yang sebelum dan mengisi
“Garuda pertama sesudah daftar cek
Pancasila”. 4.1.1 Menyajikan contoh makan. tentang
3.1 Memahami perilaku yang  Menceritakan sikap
arti gambar sesuai dengan kebiasaan peserta
pada salah satu sila baik yang didik saat
lambang Pancasila dengan harus di rumah,
negara benar. dilakukan dan di
“Garuda 4.1.2Menceritakan sebelum dan sekolah
Pancasila”. pengalaman sesudah
4.1 bersyukur kepada makan. Pengetahuan
Tuhan YME  Mengidentifik Tes tertulis
Menceritaka dengan benar. asi cara
n arti bersyukur. • Pola irama
gambar  Menuliskan sederhana
pada sikap pada lagu.
lambang bersyukur • Ciri-ciri
negara yang pernah makhluk
“Garuda dilakukan. hidup.
Pancasila”. • Nama dan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifi  Membaca dan lambang
Indonesia kosakata makhluk hidup kasi ciri-ciri menjawab bilangan
dalam teks pada sebuah teks makhluk pertanyaan 1.000-
hidup sesuai teks 10.000.
tentang bacaan.
 Menyebutka tentang ciri- • Urutan
 konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi n dan ciri makhluk bilangan
ciri, ciri- ciri makhluk membuat hidup. • Bersyukur
kebutuhan hidup pada sebuah kesimpulan  Mengidentifik • Gerak
tentang asi ciri-ciri kombinasi
(makanan bacaan.
makhluk makhluk jalan dan lari.
dan tempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- hidup • Membilang
hidup.
hidup), ciri makhluk hidup  Menulis ciri- loncat
pertumbuha yang terdapat pada ciri makhluk bilangan
n, dan sebuah teks hidup. 1.000
perkembang bacaan dengan  Membaca dan sampai
an makhluk tepat. mengidentifik dengan
asi ciri-ciri 10.000.
hidup yang 4.4.2 Membuat
makhluk • Nilai tempat
ada di kesimpulan tentang •
hidup.
lingkungan ciri- ciri makhluk Mengidentifik
 Membuat
setempat hidup berdasarkan kalimat asi cara
yang teks bacaan. berdasarkan bersyukur.
disajikan kosa kata •
dalam yang Mengidentifik
diberikan. asi
bentuk lisan,
 Mengidentifik kebiasaan
tulis, visual, baik sebelum
asi ciri-ciri
dan/atau dan sesudah
makhluk
eksplorasi hidup makan.
lingkungan. berdasarkan •
4.4 Menyajikan gambar. Penjumlahan
laporan  Menemukan susun ke
hubungan bawah.
tentang
konsep ciri- antar kedua
gambar. Keterampilan
ciri,
 Menceritakan
kebutuhan Praktik/Kinerj
hasil
(makanan a
perbandingan
dan tempat .
hidup), • Menyanyi
 Mengidentifik
 asi kegiatan lagu Cicak-
pada setiap Cicak di
gambar Dinding.
pertumbuha
berseri.
n, dan • Menulis
 Membuat
perkembang Ciri-ciri
cerita
an makhluk berdasarkan makhluk
hidup yang gambar hidup.
ada di berseri. •
lingkungans  Mengidentifik Mempraktik
etempat asi ciri-ciri kan gerak
makhluk kombinasi
secara
hidup.
tertulis jalan dan
 Menuliskan
menggunak lari.
ciri-ciri
an kosakata makhluk •
baku dalam hidup Menceritak
kalimat berdasarkan an hasil
efektif. gambar dan perbanding
sikap yang an.
harusdilakuka •
n.
Menyanyik
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikka
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan n berbagai an lagu
Olahraga dan gerak dasar jalan makhluk berjalan dan macam cara Anak
Kesehatan lokomotor hidup. berlari berjalan dan Ayam.
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari. •
dengan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikka Mengurutk
konsep gerakan jalan. berolahraga n gerak an
tubuh, 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi bilangan
ruang, prosedur berbagai pentingnya jalan danl ari.
usaha, dan gerakan jalan 1.000
menjaga  Bermain
keterhubung dengan benar. kesehatan kuda-kudaan. sampai
an dalam 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi dengan
berbagai mengenai cara manfaat 10.000.
 bentuk melakukan berolahraga •
permainan gerakan berjalan melalui Mempraktik
sederhana dan berlari kegiatan kan gerak
dan atau bermain kombinasi
tradisional. kuda-kudaan.
4.1Mempraktikka melalui
 Berdiskusi
n kombinasi pentingnya permainan
gerak dasar menjaga kuda-
lokomotor kesehatan. kudaan.
sesuai •Menceritaka
dengan n
konsep
pengalama
tubuh,
ruang, n
usaha, dan bersyukur.
keterhubung • Membuat
an dalam cerita dari
berbagai gambar
bentuk berseri.
permainan
•Menyelesaik
sederhana
dan atau an soal
tradisional. cerita.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama • Membuat
sifat opersai hitung bilangan dan lambang soal cerita
Menjelaska bilangan cacah. 1.000 bilangan. penjumlah
n sifat-sifat 3.1.2 Memahami cara sampai  Mengurutkan an
operasi membilang bilangan
10.000
hitung pada bilangan 1.000
secara urut  Berlatih
bilangan sampai 10.000 membilang
cacah. secara urut atau atau loncat
secara loncat
4.1Menyelesaika loncat.. bilangan
n masalah 4.1.1 Mempraktikkan 1.000 sampai
yang membilang secara dengan
melibatkan urut dan loncat 10.000.
 penggunaan bilangan 1.000  Berlatih
sifat-sifat sampai dengan mengurutkan
operasi 10.000 dengan bilangan
hitung pada benar 1.000 sampa
bilangan 4.1.2 Menuliskan idengan
cacah. bilangan 1.000 10.000.
sampai 10.000  Berlatih
secara panjang menentukan
(sepuluh ribuan, nilai tempat
ribuan, ratusan, bilangan.
puluhan, dan  Berlatih
satuan) dengan menyelesaika
benar. n soal
penjumlahan
dengan cara
susun ke
bawah.
 Berlatih
menyelesaika
n soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaika
n soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Memperaga  Menyanyi
dan Prakarya bentuk dan pola irama kan pola lagu yang
variasi pola sederhana pada irama memiliki pola
irama dalam sebuah lagu. sederhana irama
pada lagu sederhana.
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
 Membaca
4.2 bentuk pola irama pola irama
Menampilka sederhana pada sederhana
n bentuk sebuah lagu. pada lagu.
dan variasi 4.2.1 Memperagakan  Menyanyikan
irama pola irama lagu Anak
melalui sederhana. Ayam.
 Mengidentifik
lagu. 4.2.1 Membuat pola
asi ciri-ciri
sederhana dengan makhluk
percaya diri. hidup yang
ada pada lagu
Anak Ayam.
 Mengidentifik
asi pola irama
sederhana
pada lagu.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama keberagaman keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega n karakteristik individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
raan karakteristik individu di lingkungan perbedaan  Gotong • Siswa
individu di lingkungan sekitar sekitar  Menghargai Royong Tanggun  Internet
lingkungan sebagai anugerah  Mengetahui perbedaan.  Integritas g Jawab  Lingkun
sekitar Tuhan Yang Maha bentuk  Menghargai • Santun gan
sebagai Esa. kebersatuan perbedaan cara • Peduli
anugerah 2.3.1 Menerapkan dalam berdoa. • Percaya
Tuhan Yang kebersamaan diri
keberagama  Menceritakan
Maha Esa. dalam cara berdoa. • Kerja
2.3 Menampilkan keberagaman n di Sama
lingkungan  Mengidentifikasi
kebersamaa karakteristik cara berdoa
n dalam individu di sekitar Jurnal:
pada setiap
keberagama lingkungan agama. • Catatan
n sekitar.  Menghargai pendidik
karakteristik 3.3.1 Mengetahui perbedaan tentang
 individu di makna kesukaan. sikap
lingkungan keberagaman peserta
sekitar. karakteristik didik saat
3.3 Menjelaskan individu di di
makna lingkungan sekolah
keberagama sekitar. maupun
n 3.3.2 Mengidentifikasi informasi
karakteristik keberagaman dari
individu di kebiasaan, orang
lingkungan kesukaan/hobi lain
sekitar. individu dalam
4.3 Menyajikan kehidupan sehari- Penilaian
makna hari di sekolah Diri:
keberagama dan di rumah. . • Peserta
n 4.3.1 Menyajikan contoh didik
karakteristik keberagaman mengisi
individu di kebiasaan, daftar
lingkungan kesukaan/hobi cek
sekitar. individu dalam tentang
1.4 Mensyukuri kehidupan sehari- sikap
makna hari di sekolah peserta
bersatu dan di rumah. didik saat
dalam 4.3.2 Menceritakan di rumah,
keberagama pengalaman dan di
n di keberagaman sekolah
lingkungan kebiasaan,
sekitar kesukaan/hobi Pengetahu
sebagai individu dalam an
anugerah kehidupan sehari- Tes tertulis
Tuhan Yang hari di sekolah
Maha Esa dan di rumah. • Ciri-ciri
2.4 Menampilkan 1.4.1 Meyakini makna pertumbuh
sikap kerja bersatu dalam an dan
sama keberagaman di perkemban
sebagai lingkungan sekitar gan
 wujud sebagai anugerah manusia.
bersatu Tuhan Yang Maha •
dalam Esa Pertumbuh
keberagama 2.4.1 Bersikap kerja an dan
n di sama sebagai perkemban
lingkungan wujud bersatu gan.
sekitar dalam • Pengaruh
3.4 Memahami keberagaman di makanan
makna lingkungan sekitar dalam
bersatu 3.4.1 Mengetahui proses
dalam makna bersatu pertumbuh
keberagama dalam an dan
n di keberagaman di perkemban
lingkungan lingkungan gan
sekitar. sekitar. manusia.
4.4 Menyajikan 3.4.2 Memahami •
bentuk- manfaat bersatu Penjumlah
bentuk dalam an dengan
kebersatuan keberagaman di teknik
dalam sekolah. menyimpa
keberagama 4.4.1 Menyajikan contoh n.
n di kebersatuan • Makanan
lingkungan dalam bergizi dan
sekitar. keberagaman di pengaruh
lingkungan makanan
sekolah. pada
4.4.2 proses
Menceritakanpeng pertumbuh
alaman berkaitan an dan
dengan manfaat perkemban
bersatu dalam gan
menjalankan satu manusia..
kegiatan di • Olahraga
sekolah dan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikasi rekreasi
Indonesia kosakata makhluk hidup asi ciri-ciri ciri-ciri sebagai
dalam teks pada sebuah teks makhluk pertumbuhan salah satu
tentang bacaan. hidup danperkembang faktor yang
 Menyebutkan an manusia. mempenga
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat  Membuat ruhi proses
ciri, ciri- ciri makhluk pertumbuh
kesimpulan pertanyaan
kebutuhan hidup pada tentang untuk an dan
(makanan sebuah bacaan. makhluk mewawancarai perkemban
dan tempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- hidup orang tua. gan.
hidup), ciri makhluk hidup  Menulis tentang • Berbagai
pertumbuha yang terdapat pertumbuhan jenis
dan olahraga.
n, dan pada sebuah teks
perkembangan •
perkembang bacaan dengan Pengurang
diri.
an makhluk tepat. an dengan
 Mengidentifikasi
hidup yang 4.4.2 Membuat makanan yang tanpa
ada di kesimpulan baik untuk teknik
lingkungan tentang ciri- ciri dikonsumsi. meminjam.
setempat makhluk hidup  Menuliskan • Tidur
syarat makanan sebagai
yang berdasarkan teks
yang baik untuk faktor yang
disajikan bacaan. mempenga
dikonsumsi.
dalam ruhi proses
 Mengidentifkasi
bentuk lisan, pengaruh pertumbuh
tulis, visual, makanan pada an dan
dan/atau proses perkemban
eksplorasi pertumbuhan gan
dan manusia.
lingkungan.
perkembanganm •
4.4 Menyajikan Kebiasaan
anusia.
laporan yang baik
 Menjelaskan
tentang sebelum
tidur sebagai
konsep ciri- faktor yang tidur.
ciri, mempengaruhi • Berbagai
kebutuhan proses cara
 (makanan pertumbuhan berdoa.
dan tempat danperkembang
hidup), an. Keterampil
 Menuliskan an
pertumbuha
cerita tentang
n, dan Praktik/Kin
kebiasaan baik
perkembang sebelum tidur erja
an makhluk sesuai gambar.
hidup yang • Menari
ada di dengan
lingkungans gerak
etempat lambat
secara tangan.
tertulis • Bermain
menggunaka Adu
n kosakata Kecepata
baku dalam n.
kalimat •
efektif. Memberi
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu kan
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan kecepatan pendapat
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berjalan dan berjalan tentang
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. berlari merangkakdan sikap
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
menerim
dengan kombinasi manfaat  Bermain Kijang
konsep gerakan a
berolahraga dan Rusa.
tubuh, merangkak dan  Menjelaskan  Menjelaskan perbedaa
ruang, berlari melalui pentingnya faktor olahraga n.
usaha, dan permainan menjaga dan rekreasi • Menari
keterhubung sederhana kesehatan pada proses dengan
an dalam 4.1.1. Mempraktikkan pertumbuhan gerakan
berbagai kombinasi danperkembang kuat dan
bentuk gerakan an.
 permainan merangkak dan  Mewawancara lemah
sederhana berlari melalui teman mengenai pada
dan atau permainan olahraga tangan.
tradisional. sederhana. kesukaan. •
4.1 4.1.2. Berdiskusi  Menceritakan
Mempraktikk mengenai cara Mengem
olahraga
an mengkombinasi kesukaan. ukakan
kombinasi gerakan pendapat
gerak dasar merangkak dan .
lokomotor berlari melalui • Bermain
sesuai permainan Kijang
dengan sederhana
dan
konsep
tubuh, Rusa.
ruang, •
usaha, dan Mewawa
keterhubung ncara
an dalam teman.
berbagai • Bercerita
bentuk
tentang
permainan
sederhana olahraga
dan atau kesukaan
tradisional. .
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih •
sifat-sifat sifat opersai bilangan menyelesaian Berpend
operasi hitung bilangan 1.000 soal apat
hitung pada cacah. sampai penjumlahan dalam
bilangan 3.1.2 Memahami cara tanpa teknik
10.000 menentu
cacah. membilang menyimpan.
4.1 bilangan 1.000
secara urut kan sikap
 Menyelesaikan
sampai 10.000 atau loncat saat
soal
Menyelesaik secara urut atau penjumlahan melihat
an masalah loncat.. dengan teknik perbedaa
yang 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan.
 melibatkan membilang secara  Menyelesaikan n.
penggunaan urut dan loncat soal • Menulis
sifat-sifat bilangan 1.000 pengurangan cerita
operasi sampai dengan tanpa teknik sesuai
hitung pada 10.000 dengan meminjam.
bilangan benar gambar
 Menyelesaikan
cacah. 4.1.2 Menuliskan soal
bilangan 1.000 pengurangan
sampai 10.000 dengan teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya dinamika dinamika gerak gerakan dengan gerakan
gerak tari. anggota tubuh anggota lambat
4.3 Meragakan pada sebuah tubuh pada padatangan.
sebuah tarian  Menari dengan
dinamika tarian.
gerakan kuat
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi dan lemah pada
gerak kuat dan tangan.
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
4.3.1Mengidentifikasika
n dinamika gerak
tari dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega bersatu keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
raan dalam lingkungan sekitar lingkungan membantu teman.  Gotong • Siswa
keberagama sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran Royong Tanggu  Internet
n di Tuhan Yang Maha  Mengetahui untuk teman  Integritas ng  Lingkun
lingkungan Esa bentuk sebagai bentuk Jawab gan
sekitar 2.4.1 Bersikap kerja kebersatua menghargai. • Santun
sebagai sama sebagai n dalam  Menuliskan saran • Peduli
anugerah wujud bersatu kepada teman • Percaya
keberagam
Tuhan Yang dalam agar saling diri
Maha Esa keberagaman di an di • Kerja
menghargai.
2.4 Menampilkan lingkungan sekitar lingkungan Sama
 Memberi saran
sikap kerja 3.4.1 Mengetahui makna sekitar
kepada teman
sama bersatu dalam agar bersikap Jurnal:
sebagai keberagaman di saling menghargai. • Catatan
wujud lingkungan sekitar. pendidik
 bersatu 3.4.2 Memahami tentang
dalam manfaat bersatu sikap
keberagama dalam peserta
n di keberagaman di didik
lingkungan sekolah. saat di
sekitar 4.4.1 Menyajikan contoh sekolah
3.4 Memahami kebersatuan maupun
makna dalam informa
bersatu keberagaman di si dari
dalam lingkungan orang
keberagama sekolah. lain
n di 4.4.2
lingkungan Menceritakanpeng Penilaian
sekitar. alaman berkaitan Diri:
4.4 Menyajikan dengan manfaat • Peserta
bentuk- bersatu dalam didik
bentuk menjalankan satu mengisi
kebersatuan kegiatan di daftar
dalam sekolah cek
keberagama tentang
n di sikap
lingkungan peserta
sekitar. didik
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifi  Mengidentifikasi saat di
Indonesia kosakata makhluk hidup kasi ciri-ciri pertumbuhan rumah,
dalam teks pada sebuah teks makhluk ayam. dan di
hidup  Menuliskan sekolah
tentang bacaan.
 Menyebutka tahapan
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi Pengetah
n dan pertumbuhan
ciri, ciri- ciri makhluk membuat danperkembangan uan
kebutuhan hidup pada kesimpulan ayam. Tes
(makanan sebuah bacaan. tentang  Mengidentifikasi tertulis
dan tempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk pertumbuhan dan
hidup), ciri makhluk hidup hidup perkembangan • Tahapan
kucing. pertumbu
pertumbuha yang terdapat
 n, dan pada sebuah teks  Menjawab han dan
perkembang bacaan dengan pertanyaan perkemba
an makhluk tepat. tentang ngan
pertumbuhan dan ayam.
hidup yang 4.4.2 Membuat
perawatan kucing •
ada di kesimpulan Perkalian
sesuai teks.
lingkungan tentang ciri- ciri  Berdiskusi tentang •
setempat makhluk hidup perbedaan warna Pertumbu
yang berdasarkan teks anak kucing. han dan
disajikan bacaan.  Menulis hewan perkemba
dalam yang memiliki ngan.
kemiripan dengan •
bentuk lisan,
kucing. Mengharg
tulis, visual, ai
 Mengidentifikasi
dan/atau perbedaa
dan menuliskan
eksplorasi jenis ikan dan ciri- n.
lingkungan. cirinya. • Jenis-
4.4 Menyajikan  Mengidentifkasi jenis ikan
laporan pertumbuhan dan dan ciri-
perkembangan cirinya.
tentang
kupu-kupu. • Gambar
konsep ciri- dekoratif
ciri,  Menulis setiap
tahap • Tahapan
kebutuhan pertumbu
pertumbuhan dan
(makanan perkembangan han kupu-
dan tempat kupu-kupu. kupu.
hidup), • Cara
 Mengidentifikasi
mengharg
pertumbuha pertumbuhan dan
ai
n, dan perkembangan
perbedaa
perkembang katak.
n
an makhluk  Menjelaskan
pertumbu
pertumbuhan dan
hidup yang han dan
perkembangan
ada di perkemba
nyamuk.
lingkungans ngan.
 etempat  Berlatih • Tahapan
secara menuliskan saran. pertumbu
tertulis han dan
perkemba
menggunak
ngan
an kosakata katak.
baku dalam • Tahapan
kalimat pertumbu
efektif. han dan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih perkemba
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan mempraktikkan ngan
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berjalan dan gerak kombinasi nyamuk.
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. berlari lari dan lompat.
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Menirukan gerak Keterampi
dengan kombinasi gerakan manfaat tahapan daur lan
konsep merangkak dan berolahraga hidup kupukupu.
tubuh, berlari melalui  Menjelaskan Praktik/Ki
ruang, permainan pentingnya nerja
usaha, dan sederhana menjaga
keterhubung 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan •
an dalam kombinasi gerakan Mengga
berbagai merangkak dan mbar
bentuk berlari melalui • Menulis
permainan permainan • Bermain
sederhana sederhana.
Adu
dan atau 4.1.2. Berdiskusi
tradisional. mengenai cara Kecepat
4.1 mengkombinasi an.
Mempraktik gerakan •
kan merangkak dan Member
kombinasi berlari melalui ikan
gerak dasar permainan pendap
lokomotor sederhana
at
sesuai
dengan tentang
 konsep sikap
tubuh, meneri
ruang, ma
usaha, dan perbeda
keterhubung
an dalam an.
berbagai •
bentuk Menghi
permainan as
sederhana gambar
dan atau menggu
tradisional.
nakan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaika
garis.
sifat-sifat sifat opersai bilangan n soal
operasi hitung bilangan perkalian. •
1.000
hitung pada cacah.  Berlatih soal Meniruk
sampai
bilangan 3.1.2 Memahami cara perkalian. an
10.000
cacah. membilang gerak
4.1 bilangan 1.000
secara urut
atau loncat daur
sampai 10.000
hidup
Menyelesaik secara urut atau
an masalah loncat.. kupu-
yang 4.1.1 Mempraktikkan kupu.
melibatkan membilang secara • Menulis
penggunaan urut dan loncat dan
sifat-sifat bilangan 1.000 menya
operasi sampai dengan mpaika
hitung pada 10.000 dengan
n saran.
bilangan benar
cacah. 4.1.2 Menuliskan •
bilangan 1.000 Membu
sampai 10.000 at
secara panjang poster
(sepuluh ribuan, •
ribuan, ratusan,
 puluhan, dan Member
satuan) dengan ikan
benar. saran
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya hewan sesuai
seni rupa dalam karya dekoratif imajinasi.
dalam karya dekoratif.  Menghias gambar
dekoratif ikan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna menggunakan
karya sebagai unsur garis.
dekoratif. karya dekoratif  Membuat poster
dengan benar. ajakan
4.1.1 Mempraktikkan menghindari
pembuatan karya penyakit demam
dekoratif. berdarah.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganega bersatu keberagaman di individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
raan dalam lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
keberagam sebagai anugerah sekitar pengalaman Royong Jawab  Internet
an di Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama.  Integritas • Santun  Lingkun
lingkungan Esa bentuk  Menceritakan • Peduli gan
sekitar 2.4.1 Bersikap kerja kebersatua kegiatan • Percaya
sebagai sama sebagai n dalam kerjasama diri
anugerah wujud bersatu • Kerja
keberagam
Tuhan Yang dalam Sama
Maha Esa keberagaman di an di
2.4 lingkungan sekitar lingkungan Jurnal:
Menampilka 3.4.1 Mengetahui makna sekitar • Catatan
n sikap bersatu dalam pendidik
kerja sama keberagaman di tentang
sebagai lingkungan sekitar. sikap
 wujud 3.4.2 Memahami peserta
bersatu manfaat bersatu didik saat
dalam dalam di
keberagam keberagaman di sekolah
an di sekolah. maupun
lingkungan 4.4.1 Menyajikan contoh informasi
sekitar kebersatuan dalam dari
3.4 Memahami keberagaman di orang lain
makna lingkungan
bersatu sekolah. Penilaian
dalam 4.4.2 Diri:
keberagam Menceritakanpeng • Peserta
an di alaman berkaitan didik
lingkungan dengan manfaat mengisi
sekitar. bersatu dalam daftar cek
4.4 Menyajikan menjalankan satu tentang
bentuk- kegiatan di sekolah sikap
bentuk peserta
kebersatua didik saat
n dalam di rumah,
keberagam dan di
an di sekolah
lingkungan
sekitar. Pengetahu
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifi  Mengidentifikasi an
Indonesia kosakata makhluk hidup kasi ciri-ciri daun. Tes tertulis
dalam teks pada sebuah teks makhluk  Mengidentifikasi
hidup tumbuhan yang • Kerajinan
tentang bacaan.
 Menyebutka berkembang biak Mozaik
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi •
n dan dengan biji.
ciri, ciri- ciri makhluk membuat Perkemban
 Menuliskan
kebutuhan hidup pada sebuah kesimpulan tahapan gan
(makanan bacaan. tentang pertumbuhan tanaman
dan tempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk tanaman yang •
hidup), ciri makhluk hidup hidup berkembang biak Pembagian
 pertumbuha yang terdapat pada dengan biji. • Berbagai
n, dan sebuah teks  Mengidentifikasi jenis
perkembang bacaan dengan berbagai macam tumbuhan
bunga. yang
an makhluk tepat.
 Mendeskripsikan berkemban
hidup yang 4.4.2 Membuat g biak
salah satu bunga.
ada di kesimpulan dengan biji.
 Menjelaskan
lingkungan tentang ciri- ciri tumbuhan yang • Tahapan
setempat makhluk hidup berkembang biak perkemban
yang berdasarkan teks dengan umbi. gan
disajikan bacaan.  Menyebutkan tumbuhan
berbagi jenis berbiji.
dalam
umbi. • Jenis-
bentuk jenis bunga
lisan, tulis,  Berlatih membaca
percakapan. •
visual, Perkemban
 Mencari kata-kata
dan/atau baru, lalu mencari gbiakan
eksplorasi artinya dalam tumbuhan
lingkungan. kamus. dengan
umbi.
4.4 Menyajikan  Menggunakan
•
laporan kata-kata tersebut
Pertumbuh
tentang dalam kalimat.
an dan
konsep ciri-  Menulis cerita
perkemban
 Menjelaskan gbiakan
ciri,
perkembanganbia tanaman
kebutuhan kan tumbuhan
(makanan dengan
dengan bantuan spora.
dan tempat manusia. • Arti kata-
hidup),  Menjawab kata baru.
pertumbuha pertanyaan sesuai • Tahapan
n, dan teks. pertumbuh
perkembang  Mencari arti kata an dan
dalam kamus. perkemban
an makhluk
hidup yang gan
 ada di tanaman
lingkungans dengan
etempat bantuan
manusia.
secara
tertulis Keterampil
menggunak an
an kosakata
baku dalam Praktik/Kin
kalimat erja
efektif.
• Menghias
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan bambu. gambar
Olahraga dan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari dan dengan
Kesehatan lokomotor hidup. berlari lompat. potongan
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan daun
dengan kombinasi gerakan manfaat kering.
konsep merangkak dan berolahraga • Bermain
tubuh, berlari melalui  Menjelaskan lompat
ruang, permainan pentingnya
usaha, dan sederhana bambu.
menjaga
keterhubun 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan • Menghias
gan dalam kombinasi gerakan gambar
berbagai merangkak dan menggun
bentuk berlari melalui akan
permainan permainan potongan
sederhana sederhana.
kertas.
dan atau 4.1.2. Berdiskusi
tradisional. mengenai cara • Membuat
4.1 mengkombinasi karya
Mempraktik gerakan mozaik.
kan merangkak dan • Membaca
kombinasi berlari melalui percakap
gerak dasar permainan an
lokomotor sederhana
 sesuai • Menulis
dengan cerIta
konsep •
tubuh, Menggun
ruang,
usaha, dan akan
keterhubun kamus
gan dalam • Menulis
berbagai kalimat
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaika
sifat opersai hitung bilangan n soal
Menjelaska bilangan cacah. 1.000 pembagian.
n sifat-sifat 3.1.2 Memahami cara sampai
operasi membilang
10.000
hitung pada bilangan 1.000
bilangan sampai 10.000
secara urut
cacah. secara urut atau atau loncat
4.1 loncat..
4.1.1 Mempraktikkan
Menyelesai membilang secara
kan urut dan loncat
masalah bilangan 1.000
yang sampai dengan
melibatkan 10.000 dengan
penggunaa benar
n sifat-sifat 4.1.2 Menuliskan
operasi bilangan 1.000
hitung pada sampai 10.000
bilangan secara panjang
cacah. (sepuluh ribuan,
 ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya kerajinan
seni rupa dalam karya dekoratif mozaik.
dalam karya dekoratif.  Menghias
gambar bunga
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna potongan
karya sebagai unsur kertas yang
dekoratif. karya dekoratif dipotong-
dengan benar. potong.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui, Pandan, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

AMRILSYAH BUTAR BUTAR,S.E.,M.Pd …………………………………..

NIP. 2016060003 NIP. -